Centro Universitario de Ciencias de la Salud
Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Centro Universitario
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
Departamento:
DEPTO. DE ENFERMERIA CLINICA APLICADA
Academia:
Propedéutica del Cuidado de Enfermería
Nombre de la unidad de aprendizaje:
PROCESO DE ENFERMERIA Clave de la
materia: Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos:
I8978 32 16 48 5
Tipo de curso: Nivel en que se ubica:
Programa educativo Prerrequisitos:
CT = curso - taller (ENFE) CARRERA EN
ENFERMERIA / 2o.
NINGUNO
Área de formación:
BASICA PARTICULAR OBLIGATORIA
Perfil docente:
El profesor(a) debe de tener una formación de Licenciatura en Enfermería, con grado de maestría y experiencia en el área pedagógica-didáctica preferentemente, con dominio de la Metodología del Proceso Atención de Enfermería y las diferentes teóricas de la profesión; en el uso de las Taxonomías NANDA, NIC Y NOC; y comprender la importancia de aplicar de manera innovadora las metodologías de la enseñanza y el aprendizaje en el sistema de competencias profesionales integradas para realizar con responsabilidad su labor docente y ser capaz de coordinar las actividades en el aula, generar espacios de aprendizaje, desarrollar en los alumnos actitudes colaborativas, críticas y autónomas; fomentar la comprensión de un segundo idioma, la cultura de autocuidado, desarrollo sustentable y el respeto a la diversidad cultural.
Elaborado por: Evaluado y actualizado por:
Galindo Marmolejo Ana Marlen Mora Díaz Luis Javier
Padilla Gutiérrez Laura Margarita Reus Escobar María del Rosario
Academia de Propedéutica del Cuidado de Enfermeria
Rico Alvarez Monica Araceli Romero Mariscal Yolanda Leticia García Barajas Candy Bertha
Fecha de elaboración: Fecha de última actualización aprobada por la Academia
15/01/2015 15/07/2015
2. COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO
CARRERA EN ENFERMERIAProfesionlaes
Aplica los conocimientos anatómicos, fisiológicos, bioquímicos, psicológicos y sociales del ser humano, en condición normal y patológica, durante el desempeño cotidiano de su profesión, para desarrollar sus funciones con ética y calidad en las diferentes etapas de la vida;
Aplica las bases esenciales de la ciencia del cuidado, atendiendo la respuesta humana en los procesos de salud-enfermedad, con una actitud crítica, creativa, con responsabilidad, con fundamento en las teorías y modelos de la enfermería y con el propósito de realizar una práctica sustentada en su vida profesional;
Participa en programas de atención y rehabilitación de los diversos problemas de salud para mejorar la calidad de vida. Proporciona cuidados integrales con trato digno de acuerdo a las necesidades del adulto mayor, basándose en las teorías del envejecimiento y los procesos fisiopatológicos, con un abordaje multi e interdisciplinar, en el marco de las políticas públicas, buscando reincorporar a la persona a la sociedad y potencializar sus capacidades;
Desarrolla su práctica profesional con conocimientos necesarios para la promoción, aplicación, seguimiento, evaluación de normas y estándares de calidad tendientes a disminuir el riesgo de salud en ambientes laborales que favorezcan la autoprotección y el cuidado de la persona beneficiaria con responsabilidad;
Participa en el diagnóstico, detección de riesgos de salud, evaluación, aplicación de protocolos de atención y tratamiento de las condiciones que impactan en la salud del ser humano. Aplica el proceso de enfermería en el cuidado, con apego a las teorías y modelos del campo disciplinar y las políticas sanitario-asistenciales del sector, en las diferentes etapas de la vida del individuo y en los grupos poblacionales vulnerables;
Aplica modelos de atención de enfermería médico quirúrgica ambulatoria y domiciliaria.
Proporciona cuidados paliativos en fase terminal y estancias de día que garantizan elevar la calidad de vida del usuario intra y extra hospitalario, aliviar el dolor y preparar para una muerte digna;
Participa y aplica estrategias de atención, educación, así como el valor de la responsabilidad sobre la sexualidad humana, con observancia de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos;
Identifica la situación de salud, investiga el panorama epidemiológico y aplica estrategias de enfermería para la protección específica y prevención de enfermedades con responsabilidad y empoderamiento de la comunidad en la promoción, prevención, vigilancia epidemiológica de las enfermedades, con actitud comprometida y trabajo en equipo para mejorar la calidad de vida del individuo, familia y comunidad, en los tres niveles de atención;
Evalúa, planifica e implementa acciones de promoción de la salud y prevención de daños ante situaciones de riesgo. Organiza a grupos afectados ante situaciones de contingencia, desastre natural o provocado, ejecuta acciones en el lugar de los hechos mostrando compromiso, ética, solidaridad y respeto a las leyes y normas, en colaboración con otros profesionales. Favorece la protección de espacios saludables y recursos naturales con el uso de tecnologías y alternativas en un marco de regulación ambiental y de un contexto de actuación personal y profesional, para contribuir a la sustentabilidad.
Socio- Culturales
Desarrolla una cultura de gestión de la calidad, realiza proyectos de autogestión e investigación ante instituciones, organizaciones y grupos de profesionales con intervenciones sustentadas en una concepción científica, holística, crítica y lógica, a través del reconocimiento de las
necesidades y demandas que le permitan autoemplearse, mejorar su condición personal, laboral y profesional;
Practica su profesión con respeto a las leyes, normas y diferencias culturales, garantizando una práctica libre, responsable y segura, reconociendo las diferentes concepciones de la vida, de la salud-enfermedad, de las formas alternas de curación, mantenimiento y promoción de la salud, de los contextos histórico, político, económico y social, en los diferentes escenarios donde se
desempeña, con el propósito de contribuir de la mejor manera a la preservación de la salud de la persona, grupo y comunidad.
Técnico- Instrumentales
Utiliza la tecnología de la información en la búsqueda selectiva de sustentos científico tecnológicos y en la interacción con otros profesionales, siguiendo las políticas de uso de las mismas, con la finalidad de tomar decisiones reflexivas, mejorar la calidad de su trabajo y desempeñarse con mayor capacidad resolutiva.
3. PRESENTACIÓN
La Unidad de aprendizaje de Proceso de Enfermería tiene la finalidad de desarrollar, a través de los fundamentos históricos, teóricos, filosóficos, éticos y metodológicos de la profesión de enfermería, las capacidades analíticas, pensamiento crítico y toma de decisiones en las acciones independientes e interdependientes de los estudiantes durante su práctica profesional; mejorando la calidad y seguridad de los cuidados de enfermería estandarizados para la persona sana o enferma. Esta unidad de aprendizaje forma parte del área de Formación Básico Particular Obligatoria.
4. UNIDAD DE COMPETENCIA
Aplicar las diferentes etapas del proceso de atención de enfermería en casos clínicos documentales para la solución de problemas con enfoque deliberativo, habilidad cognitiva con principios científicos, filosóficos, humanísticos y normativos que conforman la práctica de enfermería en un contexto asistencial, comunitario y social.
5. SABERES
Prácticos
•Utiliza los Principios, las Teorías y modelos de Enfermería en la operatividad del Proceso de Atención de Enfermera (PAE).
•Reconoce los Modelos Conceptuales de Enfermería en la aplicación del Proceso Atención de Enfermería.
•Demuestra las etapas del PAE ante casos hipotéticos.
•Clasifica los Planes de Cuidado de Enfermería (PLACES y los correlaciona con el caso hipotético del PAE).
Teóricos
•Describe las bases epistemológicas de la profesión.
•Describe los momentos históricos de mayor significado en la práctica profesional de enfermería a nivel internacional, nacional y regional.
•Describe los antecedentes del proceso de enfermería
•Clasifica las teorías de Enfermería vigentes en la profesión.
•Identifica los elementos meta-paradigmáticos en la construcción teórica de enfermería (salud; persona; enfermería o cuidado; entorno o medio ambiente).
•Discute la influencia de la práctica profesional de enfermería en el desarrollo social de México y su vinculación con las políticas sectoriales de salud.
•Distingue cada una de las etapas del proceso de enfermería que fundamenta su quehacer profesional.
•Describe la taxonomía I y II.
•Identifica aptitudes referentes a las distintas funciones y dimensiones del cuidado de enfermería.
Formativos
•Identidad y cohesión profesional al desarrollar un amplio entendimiento de la Unidad de Aprendizaje.
•Humanismo en el trabajo en equipo, al abordar casos clínicos documentales.
•Principios y código de ética de enfermería de la ANA
•Responsabilidad en el cumplimiento de tareas y trabajo colaborativo.
•Respeto hacia la profesión, a la institución (CUCS-UDG), compañeros y profesores en el desarrollo de la unidad de aprendizaje.
•Respeto a la diversidad cultural y al medio ambiente.
•Habilidad para emplear las Tic’s y un segundo idioma.
6. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas)
1.Evolución de la profesión de enfermería1.1.Enfermería como Práctica profesional, niveles y funciones de enfermería: NOM, 019.SSA 2013 1.2.Organizaciones de enfermería a nivel internacional, nacional y estatal.
2.Proceso de enfermería base del razonamiento clínico 2.1.Antecedentes y características del proceso de enfermería 2.2.Proceso de enfermería en el contexto actual
2.3.Razonamiento crítico y analítico
2.4.Contribuciones de las teorías y modelos de enfermería 3.Método Proceso de Atención de Enfermería
3.1.Generalidades, conceptualización, Características y etapas.
3.2.Valoración
3.3.Diagnóstico: taxonomía NANDA
3.4.Planeación. guías clínicas, PLACES y Taxonomía NIC.
3.5.Ejecución
3.6.Evaluación: Taxonomía NOC
7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR CPI
Resumen de las tendencias y perspectivas de la enfermería en un contexto internacional y nacional Cuadro comparativo en el que se describan las teorías y modelos, así como los elementos epistemológicos.
Exposición Oral, el cual desarrollaran en equipos de trabajo de un tema seleccionado.
Aprendizaje con base en Estudios de casos documentados en el cual demuestran la adquisición de aprendizaje, mediante la elaboración del Proceso Atención Enfermería.
8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR CPI
8. 1. Evidencias de aprendizaje 8.2. Criterios de desempeño 8.3. Contexto de aplicación Mapa conceptual de la
enfermería como práctica profesional, desarrollo e impacto social
Busca información en mínimo 3 fuentes impresas y
electrónicas, tanto en español como en otro idioma y cita en formato APA.
En su persona Familia Comunidad Aula
Otros espacios escolares
Resumen de las tendencias y perspectivas de la profesión en un contexto internacional,
Emplea bases de datos
científicas. Aula
Otros espacios escolares
nacional y local
Cuadro comparativo en donde se visualicen diferencias y
semejanzas de los preceptos de las teorías de enfermería
Utiliza el método de Práctica Basada en Evidencias adecuada al ámbito de Enfermería como Enfermería basada en Evidencias (EBE) en la búsqueda de información relevante para su práctica
Aula
Otros espacios escolares
Foro virtual sobre principios y ética de enfermería de la ANA,.
Profundiza en el tema a desarrollar, expresa sus ideas con claridad y fluidez, cuida la redacción y ortografía.
Uso de la plataforma Moodle para la socialización de ideas, conceptos y conocimientos con sentido crítico, reflexivo y ético
Otros espacios escolares
Taller de Proceso Atención de Enfermería y Estudio de casos en la elaboración de un PAE
empleando las taxonomías NANDA, NIC Y NOC.
En exposición individual, en equipo o en el trabajo de grupo, asumen liderazgo propositivo, delegan funciones, respetan ideas y trabajan de forma colaborativa
Aula
Portafolio Electrónico de evidencias estudiantiles.
Cumplen en tiempo y forma con la tarea sea impresa, electrónica, expositiva.
En su persona Aula
Otros espacios escolares
Emplea la metodología para la Resolución de Problemas en la búsqueda de respuestas a problemas de salud del individuo, familia y comunidad.
Respeta la individualidad y dignidad humana, los derechos humanos, la diversidad cultural y el medio ambiente.
Fomenta los estilos de vida saludables en su persona, familia, comunidad y entorno.
Respeta y fomenta los principios éticos, bioéticos y deontológicos en sus acciones.
Las evidencias de aprendizaje cumplen con los requisitos de fondo y forma establecidos en las indicaciones previas
En su persona Familia Comunidad Aula
Otros espacios escolares
9. CALIFICACIÓN
Cualitativo: 60%• Proceso de Enfermería. Estudio de caso 30%
• Criterios de desempeño estudiantil 30%
Cuantitativo 40 % • Mapa 5%
• Resumen 5%
• Cuadro comparativo 5%
• Foro Virtual 5%
• Examen parcial 10% cada uno total 100%
10. ACREDITACIÓN
El resultado de las evaluaciones será expresado en escala de 0 a 100, en números enteros, considerando como mínima aprobatoria la calificación de 60.
Para que el alumno tenga derecho al registro del resultado de la evaluación en el periodo ordinario, deberá estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente, y tener un mínimo de asistencia del 80% a clases y actividades.
El máximo de faltas de asistencia que se pueden justificar a un alumno (por enfermedad; por el cumplimiento de una comisión conferida por autoridad universitaria o por causa de fuerza mayor justificada) no excederá del 20% del total de horas establecidas en el programa.
Para que el alumno tenga derecho al registro de la calificación en el periodo extraordinario, debe estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente; haber pagado el arancel y presentar el comprobante correspondiente y tener un mínimo de asistencia del 65% a clases y actividades.
11. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1)Aplicación del Proceso Enfermero 2)Modelos y Teorías en Enfermería
3)).Fundamentos de la Enfermería. Teoría y Método.
4)Clasificación de Intervenciones de enfermería.
5)Clasificación de resultados de enfermería.; 1) Alfaro R.
2)Alligood, M
3)Hernandez & Moral, Col.
4)Bulechek & Bucher col.
5)Moorhead & Johnson col; 1)Ed. 8°.Edit. Wolters K. Barcelona.
2)Ed. 8° Edit. Elsevier M.
3)ELSEVIER 4)Ed.4°. Elsevier M 5)Ed.4°. Elsevier M;
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ninguna
