PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LITERATURA UNIVERSAL 1º DE BACHILLERATO
Centro educativo: IES SANTA BRÍGIDA
Estudio(nivel educativo): 1º BACHILLERATO
Docentes responsables: JUAN JOSÉ MENDOZA TORRES
Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje)
El alumnado matriculado en esta materia proviene de dos grupos diferenciados por la modalidad de elección: unos han elegido voluntariamente
la materia y otros han sido obligados por restricciones en la oferta del centro. De tal manera que la primera labor será la de atenuar el efecto de
la obligatoriedad. Por otra parte, la procedencia académica del alumnado (4º de ESO) refleja diferentes niveles de rendimiento, como suele ser
habitual en los cursos de Letras de este nivel educativo. Así pues, habrá que acomodar el currículo para que ningún alumno o alumna comience
el curso marcado por su nivel de formación de base.
Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de
recuperación, etc.)
Tal y como reza en los documentos que justifican el currículo, publicado por las distintas administraciones con competencias al respecto, el
objetivo fundamental del área de Lengua Castellana y Literatura, a la que se adscribe la materia de Literatura Universal, es desarrollar la
competencia comunicativa del alumnado en aras a despertar en él un sentido de la ciudadanía consciente y comprometida con su entorno. Por
tanto, todo lo que forma parte de la didáctica de la materia está al servicio de esta finalidad. La Literatura Universal debe orientarse para que el
alumnado hable, escriba, comprenda, discuta, razone, asimile, resuelva. A tal fin, la metodología debe tener como principio básico la
estimulación de la participación oral. Además, la lectura constituye un eje fundamental de la materia, por tanto, leer según diferentes
modalidades o con distintos sentidos tendrá que constituir la actividad por antonomasia del alumnado.
recuperación.
Concreción de los objetivos al curso:
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias
Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias para desarrollar la educación en valores
PROGRAMAS
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1.- El sentido de la literatura. - La importancia de la forma. - La narración literaria. - ¿Qué puede ser literatura y qué no?
2. Reconocer y analizar la evolución de determinados temas y formas significativas propias de la literatura de diferentes épocas en las diversas manifestaciones artísticas de la cultura universal valorando las semejanzas y las diferencias entre los distintos lenguajes expresivos.
Enseñanza no directiva
Simulación
Individual
Gran
grupo
Aula
Material
audiovisual
Principios
de
coeducación
Rúbricas
correspondientes
Narraciones
orales
Composición
escrita
Periodo implementación
Del 16 al 26 de septiembre
Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desarrollo
Mejora
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias para desarrollar la educación en valores
PROGRAMAS
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2.- De la Antigüedad a la Edad Media. - El poema de Gilgamesh. - La Biblia. - La Odisea. - Safo. - Antígona. - Horacio. -Ciclo artúrico.
1.- Analizar y comentar con sentido crítico fragmentos u obras completas significativas de la literatura universal […] 4.- Realizar una lectura crítica y comparativa de obras breves, fragmentos u obras completas significativas de distintas épocas […]
Enseñanza directa
Simulación
Sinéctico
Individual
Gran grupo
Aula Libro
Reprografía
Material audiovisual
Principios de coeducación
-Composiciones escritas -Pruebas escritas -Exposiciones orales -Cuestionarios Periodo
implementación
Del 29 de septiembre al 30 de octubre
Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desarrollo
Mejora
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias para desarrollar la educación en valores
PROGRAMAS
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N 3.- Lectura de El
Quijote.
3. Realizar análisis comparativos de textos propios de la literatura universal con otros de la literatura española y canaria de la misma época, con especial atención a la literatura escrita por mujeres, poniendo de
Enseñanza no directiva
Individual
Gran grupo
manifiesto las influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos.
4.- Realizar una lectura crítica y comparativa de obras breves, fragmentos u obras completas significativas de distintas épocas […]
Rúbricas correspondientes
-Composiciones escritas -Pruebas escritas -Exposiciones orales -Cuestionarios Periodo
implementación
De septiembre a febrero
Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desarrollo
Mejora
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FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
enseñanza y
metodologías Estrategias para
desarrollar la educación en valores
PROGRAMAS
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4.- Renacimiento y Clasicismo
-Dante -Petrarca -Bocaccio -Shakespeare -Molière
2. Reconocer y analizar la evolución de determinados temas y formas significativas propias de la literatura de diferentes épocas en las diversas manifestaciones artísticas de la cultura universal valorando las semejanzas y las diferencias entre los distintos lenguajes expresivos.
4.- Realizar una lectura crítica y comparativa de obras breves, fragmentos u obras completas significativas de distintas épocas […]
Enseñanza directa
Simulación
Sinéctico
Individual
Gran grupo
Aula ordinaria
Aula expresión corporal
Libro
Reprografía
Material audiovisual
Educación emocional
-Composiciones escritas -Pruebas escritas -Exposiciones orales -Cuestionarios Periodo
implementación
Del 2 de noviembre al 22 de enero
Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desarrollo
Mejora
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamient
os Espacios Recursos
Estrategias para desarrollar la educación en valores
PROGRAMAS
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5.- Neoclásico y Romanticismo
-La Enciclopedia -Goethe -Poe
1.- Analizar y comentar con sentido crítico fragmentos u obras completas significativas de la literatura universal […] 4.- Realizar una lectura crítica y comparativa de obras breves, fragmentos u obras completas significativas de distintas épocas […]
Enseñanza directa
Simulación
Sinéctico
Individual
Gran grupo Aula ordinaria
Aula expresión corporal
Libro
Reprografía
Material audiovisual
Rúbricas correspondientes
-Composiciones escritas -Pruebas escritas -Exposiciones orales -Cuestionarios Periodo
implementación
Del 25 de enero al 5 de febrero
Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desarrollo
Mejora
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias para desarrollar la educación en valores
PROGRAMAS
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N6.- Realismo y Simbolismo.
-Flaubert -Dickens -Baudelaire
2. Reconocer y analizar la evolución de determinados temas y formas significativas propias de la literatura de diferentes épocas en las
Enseñanza directa
Simulación
Sinéctico
Individual
Gran grupo
Aula ordinaria
Aula expresión corporal
Libro
Reprografía
Material audiovisual
diversas manifestaciones artísticas de la cultura universal valorando las semejanzas y las diferencias entre los distintos lenguajes expresivos.
4.- Realizar una lectura crítica y comparativa de obras breves, fragmentos u obras completas significativas de distintas épocas […]
Rúbricas correspondientes
-Composiciones escritas -Pruebas escritas -Exposiciones orales -Cuestionarios Periodo
implementación
Del 8 de febrero al 26 de febrero
Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desarrollo
Mejora
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FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
enseñanza y
metodologías os Estrategias para desarrollar la
educación en valores
PROGRAMAS
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7.- Whitman
-Poesía y vida
1.- Analizar y comentar con sentido crítico fragmentos u obras completas significativas de la literatura universal […]
Enseñanza directa
Simulación
Sinéctico
Individual
Gran grupo Aula ordinaria
Aula expresión corporal
Libro
Reprografía
Material audiovisual
Educación emocional
Rúbricas correspondientes
-Creaciones personales
-Comentario de textos Periodo
implementación
Del 29 febrero al 11 de marzo
Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desarrollo
Mejora
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FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
enseñanza y
metodologías Estrategias para
desarrollar la educación en valores
PROGRAMAS
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9.- El teatro moderno.
-Ibsen -Ionesco -Pirandello -Williams -Darío Fo
1.- Analizar y comentar con sentido crítico fragmentos u obras completas significativas de la literatura universal […] 3. Realizar análisis comparativos de textos propios de la literatura universal con otros de la literatura española y canaria de la misma época, con especial atención a la literatura escrita por mujeres, poniendo de manifiesto las influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos.
Enseñanza directa
Simulación
Sinéctico
Individual
Gran grupo
Aula ordinaria
Aula expresión corporal
Libro
Reprografía
Material audiovisual
Educación emocional
-Creaciones personales
-Comentario de textos Periodo
implementación
Del 14 de marzo al 8 de abril
Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desarrollo
Mejora
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias para desarrollar la educación en valores
PROGRAMAS
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N 10.- Las vanguardias
-Surrealismo -Kafka
2. Reconocer y analizar la evolución de determinados temas y formas significativas propias de la literatura de diferentes épocas en las diversas manifestaciones artísticas de la cultura universal valorando las semejanzas y las
Enseñanza directa
Simulación
Sinéctico
Individual
Gran grupo
Aula ordinaria
Aula expresión corporal
Libro
Reprografía
Material audiovisual
diferencias entre los distintos lenguajes expresivos.
4.- Realizar una lectura crítica y comparativa de obras breves, fragmentos u obras completas significativas de distintas épocas […]
Rúbricas correspondientes
-Composiciones escritas -Pruebas escritas -Exposiciones orales -Cuestionarios Periodo
implementación
Del 11 de abril al 29 de abril
Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desarrollo
Mejora
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FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
enseñanza y
metodologías Estrategias para
desarrollar la educación en valores
PROGRAMAS
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11.- La novela moderna
-Proust -Steinbeck
1.- Analizar y comentar con sentido crítico fragmentos u obras completas significativas de la literatura universal […] 3. Realizar análisis comparativos de textos propios de la literatura universal con otros de la literatura española y canaria de la misma época, con especial atención a la literatura escrita por mujeres, poniendo de manifiesto las influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos.
Enseñanza directa
Simulación
Sinéctico
Individual
Gran grupo
Aula ordinaria
Aula expresión corporal
Libro
Reprografía
Material audiovisual
Educación emocional
-Composiciones escritas -Pruebas escritas -Exposiciones orales -Cuestionarios Periodo
implementación
Del 4 de mayo al 20 de mayo
Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desarrollo
Mejora
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamient
os Espacios Recursos
Estrategias para desarrollar la educación en valores
PROGRAMAS
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N 12.- Poesía moderna -Rilke
-Pessoa -Neruda -Kavafis
3. Realizar análisis comparativos de textos propios de la literatura universal con otros de la literatura española y canaria de la misma época, con especial atención a la literatura escrita por mujeres, poniendo de
Enseñanza directa
Simulación
Sinéctico
Individual
Gran grupo Aula ordinaria
Aula expresión corporal
Libro
Reprografía
Material audiovisual
manifiesto las influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos.
Rúbricas correspondientes
-Creaciones personales
-Comentario de textos Periodo
implementación
Del 23 de mayo al 10 de junio
Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desarrollo
Mejora
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias para desarrollar la educación en valores
PROGRAMAS
SE
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ENC
I
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Periodo implementación
Del ________________ al __________________
Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desarrollo
