Programación 2º Bachillerato Literatura Universal

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LITERATURA UNIVERSAL 2º DE BACHILLERATO

Centro educativo: IES SANTA BRÍGIDA

Estudio(nivel educativo): LITERATURA UNIVERSAL 2º BACHILLERATO

Docentes responsables: JUAN JOSÉ MENDOZA TORRES

Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje)

El alumnado matriculado en esta materia es heterogéneo. Algunos tuvieron que presentarse al área de Lengua de 1º de Bachillerato en la

convocatoria extraordinaria de septiembre. Otros, la mitad de la clase, tienen un nivel de formación de base muy elemental para 2º de

Bachillerato. Y por fin otro grupo de siete u ocho tiene una madurez más que aceptable. En conclusión, el punto de partida permite alcanzar un

grado de asimilación de los contenidos que podrá permitirles superar estudios posteriores.

Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de

recuperación, etc.)

En primer lugar, se hace constar que

la programación de Literatura Universal se ha adaptado a las orientaciones de la Comisión para la PAU y puede ser

modificada para seguir los criterios emanados de las reuniones de coordinación para dicha prueba en la Comunidad Autónoma Canaria.

Tal y como reza en los documentos que justifican el currículo, publicado por las distintas administraciones con competencias al respecto, el

objetivo fundamental del área de Lengua Castellana y Literatura, a la que se adscribe la materia de Literatura Universal, es desarrollar la

competencia comunicativa del alumnado en aras a despertar en él un sentido de la ciudadanía consciente y comprometida con su entorno. Por

tanto, todo lo que forma parte de la didáctica de la materia está al servicio de esta finalidad. La Literatura Universal debe orientarse para que el

alumnado hable, escriba, comprenda, discuta, razone, asimile, resuelva. A tal fin, la metodología debe tener como principio básico la

estimulación de la participación oral. Además, la lectura constituye un eje fundamental de la materia, por tanto, leer según diferentes

modalidades o con distintos sentidos tendrá que constituir la actividad por antonomasia del alumnado.

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con este grupo, lo cual guiará tanto sus actividades como la forma de dirigirse al alumnado que necesite refuerzo o que se vea en situación de

recuperación.

Concreción de los objetivos al curso:

T

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias

Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías

Agrupamientos Espacios Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

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1.- El sentido de

la literatura.

- La importancia

de la forma.

- La narración

literaria.

- ¿Qué puede ser

literatura y qué no?

Realizar exposiciones orales acerca de una obra, un autor o una época con ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, expresando las propias opiniones, siguiendo un esquema preparado previamente. Poner ejemplos de obras significativas de la literatura universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.

Enseñanza

no

directiva

Simulación

Individual

Gran

grupo

Aula

Material

audiovisual

Principios

de

(3)



Narraciones

orales



Composición

escrita



Debates

Periodo

implementación

Del 16 al 26 de septiembre

Tipo:

Áreas o materias relacionadas

Valoración del Ajuste Desarrollo

Mejora

T

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías

Estrategias para desarrollar la educación en valores PROGRAMAS

SE

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IA

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A

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2.- De la

Antigüedad a la

Edad Media.

- El poema de

Gilgamesh.

- La Biblia.

- La Odisea.

- Safo.

- Antígona.

- Horacio.

-Ciclo artúrico.

Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones

Enseñanza

directa

Simulación

Sinéctico

Individual

Gran grupo

Aula

Libro

Reprografía

Material

audiovisual

(4)

artísticas e históricas. Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores.

(5)

propia experiencia. Realizar análisis comparativos de textos de la literatura universal con otros de la literatura española y canaria de la misma época, poniendo de manifiesto las influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos.

Reconocer la influencia de algunos mitos y arquetipos creados por la literatura y su valor permanente en la cultura universal.

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-Composiciones

escritas

-Pruebas escritas

-Exposiciones

orales

-Cuestionarios

Periodo

implementación

Del 29 de septiembre al 30 de octubre

Tipo:

Áreas o materias relacionadas

Mejora

T

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LI

Z

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Ó

N

3.- Lectura de

“Cien años de

soledad”.

Caracterizar algunos

momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones

Enseñanza

no directiva

Individual

Gran grupo

(7)

artísticas e históricas. Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores.

(8)

(9)

relación o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.

-Composiciones

escritas

-Pruebas escritas

-Exposiciones

orales

-Cuestionarios

Periodo

implementación

De septiembre a febrero

Tipo:

Áreas o materias relacionadas

Mejora

T

SE

CUE

NC

IA

Y

TE

MPO

R

A

LI

Z

A

CI

Ó

N

4.- Renacimiento y

Clasicismo

-Dante

-Petrarca

-Bocaccio

-Shakespeare

Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los grandes géneros

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-Molière

_{literarios (narrativa,}

poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores.

(11)

(12)

Poner ejemplos de obras significativas de la literatura universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.

-Composiciones

escritas

-Pruebas escritas

-Exposiciones

orales

-Cuestionarios

Periodo

implementación

Del 2 de noviembre al 22 de enero

Tipo:

Áreas o materias relacionadas

Valoración del Ajuste

Desarrollo

Mejora

T

FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

(13)

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación enseñanza y

metodologías os Estrategias para _{desarrollar la}

educación en valores PROGRAMAS

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IA

Y

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O

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A

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Z

A

CI

Ó

N

5.- Neoclásico y

Romanticismo

-La Enciclopedia

-Goethe

-Poe

Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores.

Realizar exposiciones

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(15)

coincidencias o las diferencias que existen entre ellos. Reconocer la influencia de algunos mitos y arquetipos creados por la literatura y su valor permanente en la cultura universal. Poner ejemplos de obras significativas de la literatura universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.

-Composiciones

escritas

-Pruebas escritas

-Exposiciones

orales

-Cuestionarios

Periodo

implementación

Del 25 de enero al 5 de febrero

Tipo:

Áreas o materias relacionadas

(16)

Valoración del Ajuste Mejora

T

Estrategias para desarrollar la educación en valores PROGRAMAS

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IA

Y

TE

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O

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A

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Z

A

CI

Ó

N

6.- Realismo y

Simbolismo.

-Flaubert

-Dickens

-Baudelaire

Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre

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temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores.

(18)

la literatura española y canaria de la misma época, poniendo de manifiesto las influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos. Reconocer la influencia de algunos mitos y arquetipos creados por la literatura y su valor permanente en la cultura universal. Poner ejemplos de obras significativas de la literatura universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.

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-Cuestionarios

Periodo

implementación

Del 8 de febrero al 26 de febrero

Tipo:

_{Áreas o materias relacionadas}

Mejora

T

Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías Agrupamient

os Espacios Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores PROGRAMAS

SE

CUE

NC

IA

Y

TE

MP

O

R

A

LI

Z

A

CI

Ó

N

7.- Whitman

-Poesía y vida

Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de

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distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores.

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(22)

Rúbricas

correspondientes

-Creaciones

personales

-Comentario de

textos

Periodo

implementación

Del 29 febrero al 11 de marzo

Tipo:

Áreas o materias relacionadas

Mejora

T

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NC

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R

A

LI

Z

A

CI

Ó

N

9.- El teatro

_moderno.

-Ibsen

-Ionesco

-Pirandello

-Williams

-Darío Fo

Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas

(23)

dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores.

(24)

(25)

artísticas analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.

-Creaciones

personales

-Comentario de

textos

Periodo

implementación

Del 14 de marzo al 8 de abril

Tipo:

Áreas o materias relacionadas

Mejora

T

SE

CUE

NC

IA

Y

TE

MPO

R

A

LI

Z

A

CI

ÓN

10.- Las

vanguardias

-Surrealismo

-Kafka

Caracterizar algunos momentos importantes en la

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evolución de los grandes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores.

Realizar exposiciones orales acerca de una obra, un autor o una época con ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, expresando las propias opiniones,

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cultura universal. Poner ejemplos de obras significativas de la literatura universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.

-Composiciones

escritas

-Pruebas escritas

-Exposiciones

orales

-Cuestionarios

Periodo

implementación

Del 11 de abril al 29 de abril

Tipo:

Áreas o materias relacionadas

Desarrollo

Mejora

T

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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación enseñanza y

metodologías Estrategias _para

desarrollar la educación en valores PROGRAMAS

SE

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NC

IA

Y

TE

MP

O

R

A

LI

Z

A

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Ó

N

11.- La novela

moderna

-Proust

-Steinbeck

Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores.

Realizar exposiciones

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(31)

coincidencias o las diferencias que existen entre ellos. Reconocer la influencia de algunos mitos y arquetipos creados por la literatura y su valor permanente en la cultura universal. Poner ejemplos de obras significativas de la literatura universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.

-Composiciones

escritas

-Pruebas escritas

-Exposiciones

orales

-Cuestionarios

Periodo

implementación

Del 4 de mayo al 20 de mayo

Tipo:

Áreas o materias relacionadas

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Valoración del Ajuste Mejora

T

Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías Agrupamient

os Espacios Recursos

SE

CUE

NC

IA

Y

TE

MP

O

R

A

LI

Z

A

CI

Ó

N

12.- Poesía moderna

-Rilke

-Pessoa

-Neruda

-Kavafis

Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos

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adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores.

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universal con otros de la literatura española y canaria de la misma época, poniendo de manifiesto las influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos. Reconocer la influencia de algunos mitos y arquetipos creados por la literatura y su valor permanente en la cultura universal. Poner ejemplos de obras significativas de la literatura universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.

-Creaciones

personales

(35)

textos

Periodo

implementación

Del 23 de mayo al 10 de junio

Tipo:

_{Áreas o materias relacionadas}

Desarrollo

Mejora

T

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación