DOCENTE: PROFSORA ANDREA ABALLAY Página 1
ESCUELA: ANTONIO PULENTA GUÍA Nº 17
DOCENTE: PROF. ANDREA ABALLAY
GRADO: SEXTO CICLO: SEGUNDO NIVEL: PRIMARIO TURNO: JORNADA COMPLETA
ÁREA CURRICULAR: ÁREAS INTEGRADAS
NOMBRE DE LA PROPUESTA: APRENDEMOS EN CASA
CONTENIDOS: MATEMÁTICA: Números y Operaciones. Respecto del número y el sistema de numeración: El número natural. CIENCIAS NATURALES: El cuerpo humano. Sistemas que intervienen en la función de nutrición: digestivo, respiratorio. LENGUA: Análisis de oraciones. FORMACIÓN ÉTICA: Valores (Concientización del cuidado del medio ambiente) y Cooperación. CIENCIAS SOCIALES: Problemas ambientales-derechos y obligaciones.
COMPUTACIÓN: Organización de la información. Carpetas. EDUCACIÓN PLÁSTICA:
Espacio Tridimensional. EDUCACIÓN FÍSICA: Resolución de situaciones problemáticas, por medio de las capacidades coordinativas que involucren habilidades motrices básicas locomotivas: desplazamientos; saltos. EDUCACIÓN MUSICAL: Instrumentos musicales convencionales (De viento o Aerófonos y Cuerdas).
LUNES 21 DE SEPTIEMBRE COMPUTACIÓN Docente: Marcela Chacón 1-Leer y observar la siguiente información para comprender.
Las Carpetas: Las carpetas son lugares que se encuentran dentro de nuestra computadora especialmente en el disco duro, en las carpetas ordenaremos nuestra información.
¿Cómo sabemos cuáles son las carpetas?
*Las carpetas son de color amarillo y tienen la misma forma y un nombre.
2-Escribir el contenido que tiene cada carpeta.
MATEMÁTICA
1. Escribe cómo se leen los siguientes números.
DOCENTE: PROFSORA ANDREA ABALLAY Página 2 - 1.325.000 =
- 45.000.000 = - 63.000.032 = - 789.000.152=
2. Arma el número con los siguientes datos.
a) 5 u. de millón+6 c. de mil + 9 d+4u = b) 7 u. de millón+4 d. de mil+1c+ 6 d+3 u = c) 1d. de millón +8 u. de millón+ 7c = d) 9 d. de millón+1d =
LENGUA
1. Señala sujeto y predicado y marca el núcleo del sujeto y núcleo del predicado en las siguientes oraciones.
Las aguas del río Bermejo eran claras.
Entre los tobas y matacos nació la amistad.
Los habitantes del poblado estaban felices.
MARTES 22 DE SEPTIEMBRE CIENCIAS NATURALES.
1-Observa las imágenes y comenta con tu familia de forma oral.
a-¿Qué vemos?
b-¿De qué enfermedades nos previenen?
c-¿Los fumadores hacen caso a estos consejos?
d-¿De qué manera se podría ayudar a las personas a tomar conciencia de este problema?
2-Lee información sobre el tema “El sistema respiratorio y sus funciones”
Comentar lo leído
DOCENTE: PROFSORA ANDREA ABALLAY Página 3 EDUCACIÓN ARTÍSTICA PLÁSTICA Docente: Córdoba Garay María Inés.
Materiales: Harina, sal, agua, vaso, recipiente de plástico, cuchara, trapo.
1) Los alumnos con ayuda de un adulto realizarán MASA DE SAL.
Mezclarán en un recipiente de plástico un vaso de harina con dos vasos de sal y un cuarto de vaso de agua o la cantidad necesaria. Mezclar y formar una masa uniforme que se pueda modelar.
Conservar en una bolsa de plástico.
Luego los alumnos realizarán distintas formas: líneas, prisma, esfera, cilindro. Una vez terminados armarán grupos con las figuras, si quieren pueden colocar una arriba de otra o juntarlas. Variar también el tamaño, en grandes y pequeños. Luego las dejarán secar y las guardarán para seguir trabajando en la próxima actividad.
MIÉRCOLES 23 DE SEPTIEMBRE CIENCIAS SOCIALES.
1. Escribe el significado de derecho y obligaciones según la Constitución Nacional y da un ejemplo de cada uno.
Derecho:
Obligaciones:
Para recordar: Los problemas ambientales se producen cuando ocurre un fenómeno en el ambiente que perjudica a la sociedad. Hay problemas ambientales de origen natural, como las erupciones volcánicas, terremotos o sismos, tsunamis, sequías, inundaciones y
DOCENTE: PROFSORA ANDREA ABALLAY Página 4 problemas ambientales de origen social o humano, como la contaminación, la deforestación y la sobrepesca.
¿Qué tipo de problema ambiental se produce si se contamina la atmósfera?
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA.
1. Escribe a modo de repaso un breve párrafo comentando el modo en que tú cuidarías nuestra atmósfera.
2. Nombra juegos donde se trabaje con el valor de la cooperación.
MATEMÁTICA
1. Practicamos resolviendo estos cálculos.
a- 456 x 45= b- 850 x 67= c- 976 x 97= d- 963: 23= e- 847: 23= f- 938: 45=
LENGUA
1. Lee el comienzo y el final de la leyenda sobre las aguas del río Bermejo.
Hubo un tiempo en que las aguas del Bermejo fueron claras. Un tiempo en que sus orillas no se asomaban, como hoy, las casas de los pueblos formoseños.
Las tierras que recorre el Bermejo eran disputadas por dos tribus enemigas: los tobas y los matacos. La mayor afrenta que sufrieron los tobas durante esa larga guerra fue la captura de la hija del cacique.
… Entre sus verdes hojas mostraba dos únicas flores rojas, una al lado de otra, en forma de corazón. A la sombra del letanetá, como llamaron los matacos a la nueva planta, nació entonces la amistad entre los tobas y matacos, que todavía luchan en el monte para sobrevivir.
2. Escribe las palabras desconocidas y busca su significado.
3. Subraya los verbos en el texto, cópialos en tu cuaderno e indica en qué tiempo están.
4. Escribe una oración con el verbo en futuro para incluir como final del relato.
JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE EDUCACIÓN FÍSICA Docente: Juan Antonio Maza Título: “Salto y Salto, cada vez más lejos y más alto” Iniciación al Salto en Largo
Armar un circuito con objetos que tengas en casa (altura a pasar 10 a 15 cm.).
Entrar en calor con trote lento, galope lateral, elevar talones y rodillas, durante 5 minutos.
Pasar por el circuito 15 veces, saltando alternadamente elevando rodillas.
Pasar por el circuito 12 veces, saltando con dos pies juntos (iniciación al salto en largo).
DOCENTE: PROFSORA ANDREA ABALLAY Página 5
Dibujar una línea y parado detrás sin impulso, saltar lo más lejos posible, ir haciendo marcas donde caen tus talones. (medir los saltos con cinta métrica o regla)
Colocar en el piso una tabla o cartón de 25 a 30 cm de ancho por 1 m de largo, o dibujar un rectángulo, correr y picar con un pie en la tabla y saltar lo más lejos posible 15 veces.
Jugamos competencia con hermanos o padres, ¿Quién salta cada vez más lejos?
Finalizada la actividad, recuerda lavarte bien las manos con agua y jabón.
LENGUA
1. Lee nuevamente el texto.
2. Responde:
a) ¿Cómo fueron las aguas del Bermejo?
b) ¿Cómo se llaman las tribus?
c) ¿Qué nació entre los tobas y matacos?
3. Uní con flechas cada una de las oraciones con la actitud que expresa.
Tal vez no conozcamos todo, pero si gran parte orden Así representaran por siempre nuestra esencia y nuestro pasado duda
¡Seguí vos también la cadena de relatos! certeza MATEMÁTICA
1. Averigua el perímetro de un campo de forma triangular donde dos sus lados miden 950m y el lado restante mide 624m.
a) Realiza los cálculos en el cuaderno.
b) Por la forma del triángulo ¿Cuál es su nombre?
2. Don Pedro debe cerrar el corral de las vacas y necesita comprar alambre. Si el corral es de forma rectangular y sus lados miden 67m y 49m. ¿Cuánto alambre necesita si desea darle 5 vueltas de alambre al corral?
VIERNES 25 DE SEPTIEMBRE EDUCACIÓN MUSICAL Docente: Silvina Montoro
DOCENTE: PROFSORA ANDREA ABALLAY Página 6 PARA SABER UN POCO: Los instrumentos musicales se clasifican en familias: la familia de cuerda (cordófonos), de viento (aerófonos) y los de percusión. Ahora aprenderemos sobre los instrumentos de cuerda (cordófonos) y los de viento (aerófonos).
1)-Escucha y observa con atención el video de instrumentos de viento y cuerda. (La docente lo enviará por Whatsapp)
2)-Escribe el nombre de los instrumentos según corresponda, recuerda que los de viento se clasifican según sean de madera o de metal.
CORDÓFONOS (de cuerda) AERÓFONOS ( de viento)
Madera Metal
3)- Recorta y pega una imagen o dibuja en el cuaderno dos o tres instrumentos de los observados en el video.
CIENCIAS NATURALES
**DIBUJA EN UNA CARTULINA EL SISTEMA RESPIRATORIO-PEGA EN UNA PARED Y REALIZA UN PEQUEÑO VIDEO EXPLICANDO LAS PARTES Y FUNCIONES DEL SISTEMA RESPIRATORIO – COMPARTE EN EL GRUPO.
EVALUACIÓN FORMATIVA
Completa esta lista para conocer tu propio aprendizaje y forma de trabajo.
INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA
Mi trabajo es prolijo y ordenado Pude resolver la guía sin ayuda Respeté una rutina diaria de trabajo Comprendí las consignas.
DIRECTORA: MARÍA ALEJANDRA ZAPPALÁ
