CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
En este capítulo se dará a conocer el planteamiento de la problemática actual de la investigación evidenciándolo en síntomas, causas, pronóstico y control de pronóstico respectivamente. Adicional a esto, contiene la formulación del mismo en forma de interrogantes. Se presentan los objetivos general, específicos; la justificación finalizando con la delimitación de la misma.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el ámbito educativo del siglo XXI, se han creado algunas expectativas con los avances de la tecnología de la información y comunicación, fenómeno que posibilita el crecimiento de la intercomunicación, tanto horizontal como multidireccional que ha caracterizado a Internet, considerándolo desde esta perspectiva como un aspecto social, porque a través de ella, se han desarrollado actividades de índole, pedagógico, económico, científico, industrial y cultural.
En este orden de ideas, se observa que el sector educativo, viene enmarcado por situaciones de cambio, transformaciones en los entornos de escenarios de aprendizajes tanto en los modelos como en concepciones, teniendo en cuenta las circunstancias, tecnológicas, culturales y sociales donde se desenvuelve la sociedad actual, La mayor parte de las redes sociales están basados en web y proporcionan una colección de vías para que los usuarios interactúen, tales como chat, mensajería, correo-e, chat de voz, compartición de ficheros, blogs, grupos de discusión entre otras.
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De acuerdo a diferentes estudios realizados a nivel internacional, el crecimiento de las redes sociales en los países de América Latina y el Caribe, se ha visto impulsado, por el cambio de conexiones de computadoras de escritorios a teléfonos celulares, tablets, lo que conlleva que los usuarios móviles, pasen gran parte de su tiempo diario usando sus celulares, que el invertido en las diferentes redes sociales para fomentar el aprendizaje colaborativo desde sus computadoras.
Considerando lo anterior, las nuevas tecnologías proporcionan al mundo educativo formal (universidades, institutos…) e informal (empresas, organizaciones, fabricas…) una gran variedad de recursos que quizás otro medio no puede aportar, ya que no se trata de facilitar información, sino que también permite interactuar con los materiales y estimular el aprendizaje cooperativo, más flexible, dinámico y motivador para los empleados, favoreciendo así el proceso de enseñanza-aprendizaje para un buen uso de las mismas.
En este orden de ideas se observa que el sector educativo, viene marcado por situaciones de cambio, transformaciones en los entornos de escenarios de aprendizaje, en los modelos, concepciones, teniendo en cuenta las circunstancias tecnológicas, culturales y sociales donde se desenvuelve la sociedad actual. Así mismo, como señala Cherny (1999), debe quedar claro que las comunidades virtuales tienen otro tipo de lógica y otro tipo de relación pero también son comunidades, es decir, generan sociabilidad y redes de relaciones humanas aunque generalmente no coinciden con las comunidades físicas.
Cabe destacar que existe un listado de redes sociales, que invita a navegar este mundo de relaciones y contacto, permitiendo el acceso a oportunidades de desarrollar aprendizajes especialmente en el campo educativo para estudiantes de Bachillerato, partiendo especialmente el carácter colaborativo en el intercambio de conocimientos, los cuales pudieran ser: ejercicios de adquisición de vocabulario, enseñar y aprender diferentes
idiomas, entre otros aspectos, donde cada individuo alcance mayores niveles de rendimiento académico.
Desde otra perspectiva, las redes sociales son un tema de actualidad e interés tanto desde el punto de social como desde el punto de vista educativo, no solo para los centros de formación clásicos, sino para la capacitación en las organizaciones. Facebook- Dado el gran atractivo que suscita las redes sociales, desde las organizaciones se puede usar con fines educativos como una herramienta que ofrece un sin fin de posibilidades de comunicación e intercambio.
En este sentido, tarde o temprano, todo el que se niega a estar en este mundo termina entrando. Parece que nadie puede evadirse de ellas, pues una vez conectados, se entra a un mundo de comunicación fascinante y de múltiples posibilidades. Por ello es fundamental conocer en qué consiste este fenómeno de las redes sociales y qué aplicaciones tienen, con el fin de determinar si la propuesta de una red social para estudiantes de Bachillerato pueda fomentar el aprendizaje colaborativo.
Por estas razones, la educación a través de las redes sociales es una alternativa económica, fácil de implementar, práctica y adecuada para estos momentos de crisis económica. El aprendizaje colaborativo por proyectos con uso de herramientas Tics, es una estrategia con enfoque constructivista que permite la interdisciplinariedad y una participación más activa en el aprendizaje.
Teniendo en cuenta, que algunas instituciones educativas de Bachillerato en Barranquilla, están fomentando el uso de las redes sociales, persiste el problema que muchas de estas aún se limitan al escenario en el aula de clase, no interactúan con otros grupos de estudiantes para enriquecer su conocimiento, fomentar el aprendizaje colaborativo en los estudiantes. La problemática que se presenta en la institución educativa distrital Marco Fidel Suarez es que no existe una herramienta tecnológica, además de no tener las tecnologías de hardware y software adaptados al ámbito de la investigación para este nivel académico.
Así mismo en el departamento del Atlántico, en las instituciones de educación básica secundaria se presenta la misma realidad antes mencionada de la resistencia a utilizar las tecnologías de la información y comunicación por parte de los docentes en sus prácticas educativas, conllevando esto al desconocimiento productivo de las redes sociales como herramienta para el aprendizaje colaborativo.
Tal cual como Cada uno de los docentes que dictan clases diariamente en la institución educativa distrital Marco Fidel Suarez, presentan debilidades por no contar con un sistema en línea que le permita aumentar el nivel del aprendizaje colaborativo, a cada uno de los estudiantes por no haber un interés de modificar el ambiente tecnológico en las aulas de clases teniendo en cuenta la calidad de la educación básica secundaria que se presenta actualmente.
A lo largo de los años ha sido una aspiración de sus autoridades y estudiantes, el contar con un laboratorio de cómputo, con tecnología acorde a las necesidades que requiere la Educación actual. Por ende se han exteriorizado varias necesidades como las de implementar una Red social educativa, con los beneficios que esta ofrece y entendidos de su importancia se efectuaron las gestiones necesarias para la consecución de equipos y servicios para la Red. Debido a los pocos recursos asignados por el estado, a la falta de colaboración de la comunidad Estudiantil, ha sido casi imposible contar con una tecnología de esa magnitud.
Esto trae como consecuencia que el estudiante haga mal uso de conexiones de computadoras de escritorios, teléfonos celulares, pasando la mayor parte de su tiempo en interacciones inadecuadas, utilizándolas como pasa tiempo en cosas indebidas e inútiles, perdiendo la opción de proyectar su aprendizaje colaborativo en las redes sociales donde pudiera interactuar para compartir aprendizaje en diferentes áreas y así alimentar el aspecto cognoscitivo.
En consecuencia, al manifestar tal situación, compromete la situación del personal, tanto directivo como docente, donde se presume y trae como
consecuencia la poca participación del alumnado, por el poco o mal uso de las redes sociales como herramienta para el aprendizaje colaborativo con el fin de lograr la transformación con la aplicabilidad en los centros educativos.
Por lo tanto, de continuar tal situación, el plantel educativo objeto a estudio, presentaría que sus estudiantes hasta docentes no aprovecharían la inversión del gobierno nacional en el campo educativo para desarrollar las habilidades y competencias que ayuden a los alumnos a gestionar e interactuar la construcción del conocimiento, la reflexión y la toma de decisiones para generar aprendizaje y poderlos compartir, logrando así una educación de calidad.
Otra alternativa tecnológica además de las redes sociales seria el microblogging, que es un método donde las personas envían y publican mensajes cortos. Casi siempre son textos, para enviar los mensajes desde un sitio web o desde un correo. Son también actualizaciones que se muestran en cada uno en nuestro usuario de perfil. También son enviadas a otros usuarios ya que si ellos deciden revisarla o no.
1.1 Formulación Del Problema
Expuesta la situación problemática de la investigación se formula el problema de la siguiente manera:
¿Cómo fomentar el aprendizaje colaborativo tecnológico en el aula de clases en la educación Básica secundaria?
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
A continuación se procede a formular los objetivos que serán las bases fundamentales a través de las cuales se orientará la presente investigación.
Los mismos son, el objetivo general, el cual determina la finalidad de la investigación y los objetivos específicos, que serán los pasos a investigar y darán respuesta al objetivo general de la presente investigación.
2.1. OBJETIVO GENERAL
Proponer una red social de estudiantes de Bachillerato para fomentar el aprendizaje colaborativo en el colegio oficial de Bachillerato Marco Fidel Suarez de la ciudad de Barranquilla.
2.2. Objetivos Específicos
Diagnosticar las necesidades de los estudiantes de una red social para fomentar el aprendizaje colaborativo.
Especificar los requerimientos funcionales de una red social de estudiantes para fomentar el aprendizaje colaborativo.
Diseñar una red social de estudiantes de Bachillerato para fomentar el aprendizaje colaborativo.
Determinar la factibilidad de una red social de estudiantes de Bachillerato para fomentar el aprendizaje colaborativo.
Evaluar el diseño de una red social de estudiantes para fomentar el aprendizaje colaborativo a través de un prototipo.
3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Es importante saber que la propuesta de una red social como herramienta para fomentar el aprendizaje colaborativo en el subsistema de educación básica a nivel de educación media intenta promover el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Valor contemplado por el Ministerio de las TIC de la República de Colombia y en los proyectos del Ministerio de educación nacional, orientado a facilitar la incorporación de las TIC en el área curricular del sistema educativo, con el propósito de fomentar el uso productivo de las redes sociales como herramientas para fomentar el aprendizaje colaborativo en los estudiantes de Bachillerato a nivel general.
Desde una perspectiva teórica, el estudio se fundamenta en los aportes teóricos, bibliográficos de autores que soporten las necesidades, requerimientos funcionales, el diseño a nivel de hardware y software, la factibilidadoperativa, técnica y económica de la red social de tal manera para profundizar los conocimientos existentes sobre la problemática planteada en la investigación y se pueda encontrar, analizar, describir la propuesta de la red social de estudiantes para fomentar el aprendizaje colaborativo.
Desde un enfoque práctico, los resultados obtenidos en la investigación mediante el logro de cada uno de los objetivos permitirán ofrecer recomendaciones en función de la investigación como un documento que evidencie la factibilidad de una propuesta de una red social de estudiantes, que algún momento se asumirá la implementación de la propuesta de la entidad educativa distrital Marco Fidel Suarez.
Se describe la propuesta de la red social de estudiantes de Bachillerato a través de su utilización aplicando todo lo relacionado con telecomunicaciones e informática a través de la interacción, mejora de la comunicación, creación de grupos, el intercambio de experiencias, teniendo en cuenta las necesidades de la institución educativa, determinando la factibilidad operativa, económica y técnica especificando, determinado el diseño, especificando los requerimientos funcionales evaluando la propuesta de este proyecto.
La finalidad de este proyecto se basa en proponer una red social para fomentar el aprendizaje colaborativo en los estudiantes de educación básica secundaria de Barranquilla que interactúan con el uso del computador como herramienta educativa en el avance pedagógico por medio de diferentes actividades estratégicas que puedan adoptarse para el proceso de enseñanza y fortalecimiento de cualquier de su educación.
Desde las perspectivas metodológicas, el desarrollo del estudio ofrece abordar la problemática a través de métodos científicos cuantificable, los cuales serán medidos por un instrumento de recolección de datos, además
de incorporar elementos que permitan medir la variable compuesta con el objetivo de romper los viejos paradigmas educativos.
Desde el punto de vista social, reviste una gran importancia por cuanto que este proyecto sirve como propuesta en el diseño de redes sociales para estudiantes, el cual se desea cumplir con las necesidades como interacción entre usuarios, mejoras en la comunicación, trabajo en grupos, intercambio de experiencias y opiniones, de esta manera fomentar el aprendizaje colaborativo afrontando la realidad tan apremiante.
4. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
El estudio se realizará sobre estudiantes de las generaciones que se encuentren en grados de Bachillerato que es la población que se quiere observar. Espacialmente se realiza la investigación en la Universidad Rafael Belloso Chacín en el periodo comprendido desde Marzo de 2015 a Julio de 2017. El lugar será en las instalaciones de la Institución Educativa Distrital Marco Fidel Suarez en la ciudad de Barranquilla departamento del Atlántico, Republica de Colombia. La línea de investigación es Tecnología de la Información y la comunicación, el área temática se encuentra enmarcada en los Modelos de entornos de aprendizaje basados en internet. Las Construcciones teóricas se basaron en los postulados de Arcos (2005);
Netcraft (2006); Tim O’ Reilly (2005); Castells (2000); García Valcárcel y Gonzáles (2003Gros (2008).
