Escuela Transformadora para la Patria Digna

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SEMANA 11

Del 8 al 12 de Noviembre del 2021

Educación Popular, Integral, Humanista y Científica

Escuela Transformadora para la Patria Digna

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FECHA: Del 8 al 12 de Noviembre del 2021.

ACTIVACION FISICA FAMILIAR:

Iniciamos, hoy realizaremos más ARRASTRE, el cual, al igual que el gateo se realiza en el piso o en colchonetas, consiste en avanzar en patrón cruzado sin despegar el tronco de la colchoneta, se realiza lo más rápido posible y con un recorrido de 24 metros por sesión.

• Los beneficios que obtenemos con la carrera, el gateo y el arrastre son que facilitamos el desarrollo de la fuerza y agilidad, mejoramos la eficiencia del sistema respiratorio, el desarrollo de la coordinación, al correr estimulamos la corteza cerebral, mejora el suministro de oxígeno al cerebro, permite la convergencia ocular.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA EL TRABAJO PRESENCIAL Y A DISTANCIA SOCIAL

1er GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA # 11

SALUDO: Todos los días saludar correctamente “Buenos días” a cada integrante de la familia.

FRASE DE LA ESCUELA

”El saber consiste solo en elegir lo más sano”

Sor Juana Inés de la Cruz FRASE DEL DÍA: “No estudio para saber más, sino para ignorar menos”

Sor Juana Inés de la Cruz

CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA

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LUNES

UNIDAD 3 La escuela de Memo MODULO 1 LECCION DEL LIBRO: Memo y yo.

PAGINAS DEL LIBRO: 132 -141 EJES TEMATICOS:

EXPRESION ORAL Y ESCRITA: Estudio de las palabras: Memo, mesa, mochila, moto, mamá, muñeca.

Escritura correcta de palabras y enunciados, oraciones simples, elementos de la oración:

VOCABULARIO Y FRASES:

Campos semánticos, analogías, binas y trinas y formación de enunciados, hábitos de formación y formación de valores: Responsabilidad, igualdad, respeto, honestidad y participación.

Temática: Lo que hay en la escuela.(Instalaciones)

LECTURA, SENSIBILIDAD Y CREACION LITERARIA: Lectura de cuentos breves y poemas.

GRAMATICA: Ejercicios de caligrafía. Oración simple.

OBSERVACION Y CONTEXTUALIZACION Escucha el siguiente cuento que te leerá tu familiar: “Memo”

En un pueblito del Estado de Michoacán viven Memo, Lalo, Pepe y Daniel. Ellos son compañeritos y asisten al mismo grupo y a la misma escuela. Están muy contentos pues hace más de un año que no van a la escuela, pues con la Pandemia del Coronavirus las clases estaban suspendidas para evitar contagios, pero ahora que ya la mayor parte de la población está vacunada y que tal vez muy pronto vacunen a los niños, ya es tiempo de regresar a la escuela, pues ahí se aprenden muchas cosas como leer, escribir, jugar y convivir con todos los compañeros.

Al regresar a la escuela su maestra les dijo a los niños que hay que continuar cuidándonos todos y seguir con las indicaciones: cómo usar cubrebocas permanentemente, lavarse continuamente las manos, usar gel antibacterial si es posible y mantener sana distancia entre los compañeritos y los maestros.

Hoy al regresar Memo a su casa, recordó la vez que le dijo a su mamá que no iría a la escuela, pues le dolía la cabeza, - tenía muchas ganas de quedarse a jugar con sus juguetes- su mamá le dijo :¡ está bien ya levántate, el desayuno está en la mesa, desayuna y enseguida vamos a ir al Doctor!.

Memo le dijo a su mamá rápidamente que ya no le dolía la cabeza, que le diera su mochila nueva para irse a la escuela. Su mamá le dijo que no era bueno decir mentiras y tampoco faltar a la escuela, pues si faltaba no iba aprender a leer pronto, y que regresando le prestaría la moto de su papá que estaba arriba del ropero junto a la muñeca de su hermanita.

Ahora después de un tiempo Memo sabe lo importante que es decir siempre la verdad, y no decir mentiras para conseguir algo que queremos. La honestidad es un valor importante que se debe de formar desde niños en nuestro hogar principalmente y en la escuela también.

Comenta con tu familiar de qué trató el cuento que acaban de leer.

4 Ilumina la lámina central de la página 137 de tu libro “Vamos a leer”

OBSERVACION Y CONTEXTUALIZACION Presentación de láminas individuales:

Observa los siguientes dibujos y contesta:

CARACTERIZACION:

¿Quiénes son?

¿Qué son?

¿Qué nombre tienen?

¿Cómo son?

¿Dónde se encuentran?

¿Para qué sirven?

VOCABULARIO

Escritura de palabras por parte de tu familiar: Memo, mesa, mochila, moto, mamá, muñeca.

Lee con tu familiar las palabras en estudio:

Escribe una vez cada palabra en tu cuaderno siguiendo las indicaciones correctas de la escritura

de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.

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¿Cuántas motos tiene Memo? __________________

Resuelve con tu familiar la página 137 de tu libro “Vamos a leer”

Realiza con ayuda de un familiar la escritura de las palabras en pequeños cartones o fichas de papel: Memo, mesa, mochila, moto, mamá, muñeca.

Ahora realiza la lectura rápida de las palabras con ayuda de un familiar.

Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio, así como las palabras de los módulos anteriores.

ÁREA: ALIMENTACIÓN SANA INTEGRAL TEMA: las semillas y la humanidad: sus orígenes, evolución.

HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: consume agua y una colación sana de tu agrado.

Las semillas son desde hace miles de años la fuente principal para el cultivo de las plantas de las que nos alimentamos.

Observa y comenta en casa qué semilla nos sirven para alimentarnos qué semillas nos dan fruto, cuáles conoces o algunas que hayas sembrado.

Forma binas y trinas utilizando la letra de Memo.

Binas trinas

Maíz – criollo semilla – alimento - base

_________ – ______________ ____________ -_______________-__________

_________ - _______ __________-____________- ______________

Para poder producir su propio alimento, una persona necesita tierra, semillas, agua y otros recursos, y para comprarlo necesitas dinero y la posibilidad de acceder al mercado.

REFLEXIONES:

¿El derecho de alimentación está garantizado?

¿El acceso al alimento es estable y duradero?

¿Las semillas son controladas o los campesinos tienen acceso libre a ellos?

OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS

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MARTES

Recuerda el cuento de Memo; comenta con tu familiar de qué trata el cuento y qué trata de enseñarnos.

Lee con tu familiar las palabras en estudio: Memo, mesa, mochila, moto, mamá, muñeca

Escribe una vez cada palabra en tu cuaderno siguiendo las indicaciones correctas de la escritura de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.

VOCABULARIO Y FRASES: CAMPO SEMANTICO

Escribe en tu cuaderno un campo semántico con 5 nombres de juguetes como: muñeca, Escribe un campo semántico con 5 nombres de muebles que hay en la casa: mesa,

VOCABULARIO: BINAS Y TRINAS Escribe en tu cuaderno 2 binas de palabras como:

muñeca - bonita

Escribe en tu cuaderno 2 trinas de palabras como:

La - mesa - café

Resuelve la página 138 de tu libro “Vamos a leer”

ENTONA LA SIGUIENTE CANCION:

APRENDERE

Jugaré, jugaré, jugaré, Volaré, volaré, volaré,

brincaré, brincaré, brincaré, con mi mente volaré,

una rueda formaré, llegaré, llegaré, llegaré,

y no descansaré. y aquí me esperaré.

Me agacharé, me agacharé, Me asomaré, me asomaré,

de nuevo brincaré, por la ventana me asomaré,

caminare, caminaré, caminaré, si, al recreo y saldré,

y una rueda formaré. o aquí me quedaré.

En mi bigote me pondré, Y de nuevo brincando,

unas barbas de elote, jugando, bailando,

y el elote estaba tan verde, zapateando, zapateando,

que hasta me enfermé. una rueda formaré,

y con la “e” yo jugaré.

ACTIVACION FISICA FAMILIAR :

Iniciamos con los ejercicios del lunes. Todos los ejercicios son importantes. Dale fuerza al ejercicio de la GARZA. Hoy vamos a gatear un poco más. El GATEO es una de las actividades favoritas de los niños y que les reporta mayores beneficios. Se realiza en el suelo o encima de colchonetas, se realiza un recorrido de al menos 20 metros. Consiste en avanzar a gatas en patrón cruzado completo, es decir, que los miem-bros opuestos avanzan a la vez (brazo derecho y pierna izquierda y brazo izquierdo y pierna derecha). Permite focalizar mejor los objetos, mejorar la lectura y actividades motrices.

SALUDO: Todos los días saludar correctamente “Buenos días” a cada integrante de la

familia.

7 Y de nuevo brincando,

jugando, bailando,

zapateando, zapateando, una rueda formaré.

Nota para el adulto a cargo: Conjunto es un grupo de objetos llamados elementos que comparten entre sí características o propiedades semejantes.

MOTIVACIÓN

Realizar el juego “Prrr” y “Pukutu” pida al niño que se imagine a dos pájaros. Un pájaro dice ‘prrr’ y el otro dice ‘pukutu’. Si usted dice ‘prr’, el niño debe pararse de puntillas y mover sus codos de lado a lado, como si fuera un pájaro encrespando sus alas. Si usted dice ‘pukutu’, el niño tiene que quedarse quieto y no mover ni una pluma.

CARACTERIZACIÓN-CONTEXTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: Pedir al niño que, nombre un conjunto de 6 juguetes que conozca.

CONCEPTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: Poner sobre la mesa un conjunto grande de tapas, semilla de sandía, pelotitas de papel, o piedritas (poner hasta 54 piezas). Invitar al niño que forme todos los conjuntos que pueda, de seis elementos cada uno. Pedir cuente uno a uno mientras forma los conjuntos.

MANEJO DE PALABRAS CLAVE

ACTIVIDAD: Pedir al niño que cuente la cantidad de conjuntos que pudo formar (diciendo la expresión “un conjunto de seis, dos conjuntos de seis, tres conjuntos de seis …)

PROCEDIMIENTOS MATEMATICOS.

ACTIVIDAD: Solicitar al niño que dibuje los conjuntos que formó en su cuaderno.

Realiza las actividades de tu libro vamos a leer página 136.

Realiza los ejercicios del libro de matemáticas páginas 19, 20, 21, 22.

MIÉRCOLES

OBSERVACION Y CONCEPTUALIZACION Lee con tu familiar las palabras en estudio:

Memo, mesa, mochila, moto, mamá, muñeca

ÁREA: MATEMÁTICAS CONTENIDO: numero naturales 6 seis

EJE TEMATICO: Sistemas tradicionales de numeración y sus propiedades

ACTIVACION FISICA FAMILIAR :

Iniciamos con los ejercicios del LUNES. Todos los ejercicios son importantes. Dale fuerza a los estiramientos. Para escribir, existen dos requerimientos vitales por parte del cerebro: Controlar la punta del lapicero, ello requiere una oposición cortical excelente; Habiendo desarrollado su habilidad manual y habiendo logrado el braqueo independiente, el niño tendrá el control suficiente para escribir; Ser capaz de ver lo que la punta del lápiz traza, ello requiere una convergencia excelente de la visión. Realiza la canción de Witzi Araña, realiza la oposición del pulgar de una mano con el índice de la otra. Witzy, witzy araña, tejió su telaraña, vino la lluvia, y se la llevó, salió el sol, se secó la lluvia, Witzy, witzy araña, vuelve a subir.

SALUDO: Todos los días saludar correctamente “Buenos días” a cada integrante de la

familia.

8 Escríbelas en tu cuaderno.

Haz el dibujo de cada palabra en los recuadros:

Memo mesa mochila

moto mamá muñeca

CONCEPTUALIZACION

Investiga con la ayuda de tu familiar el significado de las siguientes palabras y escríbelo en tu cuaderno.

aprendizaje enseñanza

Resuelve la página 139 de tu libro “Vamos a leer”

VOCABULARIO Y FRASES: CAMPO SEMANTICO

Escribe en tu cuaderno un campo semántico de animales de objetos que hay en una biblioteca:

libros,

Escribe en tu cuaderno un campo semántico de los nombres de objetos que se usan en el salón de clases: mochila.

VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS Escribe en tu cuaderno 2 binas de palabras como: libro - interesante Escribe en tu cuaderno 2 trinas de palabras como: La mochila café.

Realiza con ayuda de un familiar la escritura de las palabras en pequeños cartones: M e m o , m e s a , m o c h i l a , m o t o , m a m á , m u ñ e c a .

Ahora realiza la lectura rápida de las palabras con ayuda de un familiar.

Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio más las de los módulos

anteriores.

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CIENCIAS

EJE TEMATICO: funcionamientos y procedimientos de la observación científica CONTENIDO: ¿Qué hay en mi escuela?

CONTEXTUALIZACION

Ahora que estas yendo a la escuela de manera presencial, puedes observar que hay muchas cosas, con ayuda de un familiar escribe algunas cosas que observas en tu escuela.

Realiza el dibujo de tu escuela en tu cuaderno, con ayuda de tu familiar.

CONCEPTUALIZACIÓN

El edificio de nuestra escuela cuenta con: salones, dirección, baños. Algunas escuelas además cuentan con una biblioteca, una sala audiovisual, una cancha, en la cual se hacen los honores a nuestro lábaro patrio y también usado para jugar. Estos espacios físicos sirven para que los que asisten a ella puedan desarrollarse de la mejor manera.

UNE CON UNA LINEA EL DIBUJO CON EL NOMBRE, POSTERIORMENTE COLOREA EL DIBUJO

biblioteca

salón

patio cívico

baños

PRONUNCIAMIENTOS

Los niños deben asistir a escuelas que tengan todos los servicios

La escuela es la segunda casa de los infantes

10 Es responsabilidad de nuestras autoridades tener escuelas con instalaciones en buenas

condiciones

TRABAJO FINAL

Observa las escuelas que hay cerca del lugar en el que vives y anota en tu cuaderno si cumplen con estos espacios.

JUEVES

OBSERVACION Y CONCEPTUALIZACION Lee con tu familiar las palabras en estudio:

Memo, mesa, mochila, moto, mamá, muñeca.

Escríbelas en tu cuaderno.

Lee con tu familiar y relaciona cada palabra con su dibujo:

Memo

moto

pera

mamá

mochila

ACTIVACION FISICA FAMILIAR :

Iniciamos con los ejercicios del LUNES. Todos los ejercicios son importantes. Dale fuerza a los estiramientos. Hoy vamos a realizar RODADA DE TRONCO, en un área plana o inclinada, recostado primero hacia la derecha y luego hacia la iz-quierda, nos impulsamos para que nuestro cuerpo ruede, los brazos los coloca-mos al lado de las orejas. Los beneficios son la mejora del sistema respiratorio, del equilibrio, el estímulo de los dos hemisferios cerebrales y el desarrollo adecuado de la lateralidad, ayudando a mejorar la escritura.

SALUDO: Todos los días saludar correctamente “Buenos días” a cada integrante de la

familia.

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toro

mesa

muñeca

Resuelve la página 140 de tu libro “Vamos a leer”

VOCABULARIO Y FRASES: CAMPO SEMANTICO

Escribe en tu cuaderno un campo semántico de nombres de personas que empiecen con la letra con que empieza Memo: María

Escribe en tu cuaderno un campo semántico de frutas como: mandarina, VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS Escribe en tu cuaderno 2 binas de palabras que inicien como:

María - bonita.

Escribe en tu cuaderno 2 trinas como:

La – mandarina - sabrosa.

CONCEPTUALIZACION

Investiga en el diccionario con tu familiar y anota en tu cuaderno que significa:

Biblioteca:

Instalación:

Observa y lee con tu familiar lo siguiente:

Ema saluda a Ana. Tito está en la cancha. La maestra está en el salón.

Ilumina los dibujos .Escribe los enunciados en tu cuaderno.

12 Nota para el adulto a cargo: El primero en hacerlo fue el médico y matemático Robert Recorde, quien explicó que no hay dos cosas que puedan ser más iguales que dos líneas paralelas. Por eso

empezó a usar este símbolo para representar la igualdad:

Hay otros signos que podemos utilizar para indicar relaciones entre números: ¡los de desigualdad!

Los símbolos de desigualdad más conocidos son: “mayor que” > y “menor que” < Con ellos podemos hacer comparaciones.

Los signos “mayor que” y “menor que” se parecen a la letra “v” girada. Podemos ayudarnos de este truco para saber hacia qué lado debe estar:

La apertura grande siempre señala al elemento más grande, y la terminación más pequeña, la punta, al más pequeño. De esta manera es más fácil recordarlo.

MOTIVACIÓN

Imagina que cada signo de mayor que y menor que tienen la cabeza de un cocodrilo y abre la trompa para comerse el número más grande y del otro extremo se encuentra el número más pequeño. De esta manera se te facilitará realizar los siguientes ejercicios.

Menor que mayor que

CARACTERIZACIÓN-CONTEXTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: Pedir al niño que, nombre menor que o mayor que cada que realiza los siguientes ejercicios.

PROCEDIMIENTOS MATEMATICOS.

Colorea de amarillo donde hay menos objetos y de verde donde hay mayor cantidad de objetos.

Cuenta y escribe si es mayor o menor.

ÁREA: MATEMÁTICAS

CONTENIDO: mayor que, menor que (><) y antecesor y sucesor.

EJE TEMATICO: aritmética

13 ______________

______________

______________

_______________

Escribe con el símbolo > mayor que o menor que < donde corresponde

VIERNES

OBSERVACION Y CONCEPTUALIZACION Recuerda el cuento de Memo

Lee con tu familiar las palabras en estudio:

Memo, mesa, mochila, moto, mamá, muñeca

Escríbelas en tu cuaderno.

Observa los dibujos y escribe con la ayuda de tu familiar un enunciado a cada uno:

_________________________________

ACTIVACION FISICA FAMILIAR :

Iniciamos con los ejercicios del LUNES. Todos los ejercicios son importantes. Realiza la activación física del día que desees.

SALUDO: Todos los días saludar correctamente “Buenos días” a cada integrante de la

familia.

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_________________________________

_________________________________

VOCABULARIO Y FRASES: ANALOGIAS Lee con tu familiar las siguientes palabras que suenan como:

mesa moto mamá muñeca mira

mesero mole mano muela mio

melón monte maíz musgo misa

menudo moneda mapa muerde milpa

merienda moño mala muro mirada

mecánico mosco mar música minuto

Escríbelas en tu cuaderno.

Elige 5 palabras que más te gusten y elabora un enunciado a cada una.

Resuelve la página 141 de tu libro “Vamos a leer”

Realiza con ayuda de un familiar la escritura de las palabras en pequeños cartones o fichas de papel. Memo, mesa, mochila, moto, mamá, muñeca.

Ahora realiza la lectura rápida de las palabras con ayuda de un familiar.

Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio, así como las palabras de los módulos anteriores.

AREA: SOCIEDAD Y CULTURA.

EJE TEMÁTICO: procesos sociales, económicos, políticos, ideológicos y culturales a través de la historia.

CONTENIDO: la casa en donde vivo.

CONTEXTUALIZACIÓN Comentar en familia las siguientes preguntas:

¿Cómo crees que sea la casa dónde vive Memo?

¿Crees que se parezca a tu casa?

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CONCEPTUALIZACIÓN:

Realiza el campo semántico de:

Casa:

VALIDACIÓN:

Observa las casas que están cerca de la tuya, ¿son iguales o diferentes? ¿Por qué?

POSICIONAMIENTO:

Comenta lo que más te gusta de tu casa.

REFLEXIÓN- ABSTRACCIÓN

Vean en familia el video en YouTube: tipos de viviendas- videos para preescolar.

https://www.youtube.com/watch?v=rtwr31r26IQ

PREDECIR –PROYECTAR- TRANSFORMAR En tu libreta de dibujo y con acuarela dibuja tu casa.

Lee con atención y comenta:

En casa es muy importante que cooperemos y ayudemos entre todos para que todo funcione mejor.

Ahora que regresaste a clases y estás en tu salón de clase, ¿en qué puedes cooperar? Escribe en tu libreta la respuesta.

Contesta la pagina 134 y 135 de tu libro de actividades, Vamos a leer.

ESTÓMAGO E INTESTINOS

OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

Observa la siguiente figura. Con ayuda de algún adulto de tu familia lee los nombres de los

órganos que forman el aparato digestivo.

16 DIBUJO

Dibuja en un pliego de papel; los órganos del aparato digestivo: (boca, esófago, estómago, intestino grueso, intestino delgado)

VOCABULARIO Y FRASES

¡Hora de escribir!

CONCEPTUALIZACIÓN

Junto con algún adulto de tu familia el siguiente texto.

REFLEXIÓN FILOSÓFICA

Platica con los integrantes de la familia: ¿Por qué es importante la digestión?

• El aparato digestivo es el conjunto de órganos encargado de recibir, transformar y transportar los alimentos ingeridos a los demás órganos del cuerpo humano.

• El estómago; es el órgano del aparato digestivo que; almacena y mezcla los alimentos ingeridos, para posteriormente vaciar su contenido lentamente en el intestino delgado.

• Órgano en forma de tubo largo que conecta el estómago con el intestino grueso.. Su función es continuar el proceso de la digestión de los alimentos que vienen del estómago, y absorber los nutrientes (vitaminas, minerales,

carbohidratos, grasas y proteínas) y el agua para usarlos en el cuerpo.

• Las bacterias en el intestino grueso ayudan a descomponer químicamente los nutrientes restantes y producen vitamina K . Los productos de desecho de la

digestión, inclusive las partes de los alimentos que aún son demasiado grandes, se convierten en heces

Escribe en tu cuaderno, 2 binas relacionadas con el aparato digestivo.

Ejemplo: Estómago sano

Escribe en tu cuaderno, 2 trinas relacionadas con el aparato digestivo.

Ejemplo: Estómago sano y satisfecho.