PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

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INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

GRADO: ONCE AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DOCENTE: NELSON VARGAS CELIS PERIODO: UNO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio acordado con el Docente ( WhatsApp, classroom, Gmail). www.ineducaguan.edu.co

OBJETIVO:

Que el estudiante Comprenda el valor que tiene LAS FIGURAS

GEOMTRICAS en tiempos de COVID

METODOLOGÍA:

A partir de la pregunta: ¿cómo aplico LAS FIGURAS GEOMTRICAS

en tiempos de COVID?

-Música: Concepto y afianzamiento de los himnos

1. Observo video del link compartido

2. Afianzamiento Himno al colegio

3. Elaboro un juego en donde se involucren LAS FIGURAS

GEOMTRICAS.

4. recopilo evidencias las cuales se socializan en asesoría

virtual, o por medios virtuales

5. tengo en cuenta las recomendaciones del proyecto de EVS

CONCEPTUALIZACIÓN:

LAS FIGURAS GEOMTRICAS

La figura geométrica es un conjunto cuyos componentes resultan

ser puntos (uno de los entes fundamentales de la geometría), en

tanto, es la Geometría la disciplina que se ocupará de su estudio

detallado, de sus principales características: su forma, su

extensión, sus propiedades y su posición relativa.

Las figuras geométricas más elementales resultan ser las

siguientes: el plano, el punto, la recta, en tanto, las mismas como

consecuencia de transformaciones y desplazamientos de sus

componentes producen diferentes volúmenes, superficies y líneas

que son en definitivas el objeto de estudio de la Geometría, la

topología y las matemáticas, entre otras.

MATERIALES:

 Un lápiz

 Sacapuntas

 Regla

 Colores.

 Un borrador

 Una hoja de papel de Dibujo tamaño Oficio

 Utensilios y material del hogar y el entorno

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Teniendo en cuenta el concepto LAS FIGURAS GEOMTRICAS,

desarrolla las siguientes actividades en tu hogar.

1. Observo videos de los link compartidos y desarrollo las

actividades planteadas.

https://www.youtube.com/watch?v=WrE8VM0kXHo&t=135s

https://www.youtube.com/watch?v=HuSboQa-8Dg

https://www.youtube.com/watch?v=WrE8VM0kXHo&t=499s

2. Recopilo evidencias, puede ser video o fotos realizando las

actividades.

ACTIVIDAD DE APOYO:

Observa LOS VIDEOS: RETOS



https://www.youtube.com/watch?v=WXvg627AODQ



https://www.youtube.com/watch?v=4nn7WsAVVUY

EVALUACIÓN:

1. Copia el texto en tú cuaderno de Educación Artística LAS

FIGURAS GEOMTRICAS Realiza la siguiente actividad en una

hoja de dibujo

https://www.youtube.com/watch?v=u44UtnnhgE4

https://www.youtube.com/watch?v=s8PpYI3cPbE

2. Elabora un juego donde se involucren los LAS FIGURAS

GEOMTRICAS

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de confinamiento?

4. Escribe detalladamente tu experiencia en la realización de

los retos en las actividades artísticas desarrolladas.

5. Recopilo evidencias (puede ser video o fotos realizando las

actividades, las cuales se socializan en asesoría virtual, o

por medios virtuales

TAREA:

 Desarrolla los retos planteados en las actividades de apoyo.

 CÓMO HACER UN TANGRAM

https://www.youtube.com/watch?v=t9Lf1fWRwMg

 Construye las figuras de Animales con el TANGRAM

https://www.youtube.com/watch?v=wq5RB9s8utM

 Adecua un espacio en casa como salón de clase para que

desarrolle las actividades académicas.

Proyecto Estilos de Vida

Saludable ( PEVS)

LO QUE SE QUIERE LOGRAR

ACTIVIDAD

HILO CONDUCTOR:

Estilos de vida saludable

Comprendo que en tiempo

de COVID-19, las acciones de

cuidado propio, el respeto

por las normas sociales y el

cuidado

del

medio

ambiente

tienen

repercusión

sobre

el

bienestar y la calidad de

vida de los demás.

- Elaboración de señales informativas y

preventivas adaptadas al sitio donde viven (por

ejemplo: cocina – espacio común- baños-

habitación- zona de juego).

- procurar realizar actividad física, una

alimentación balaceada, hábitos de higiene

personal, del hogar, tiempo para el descanso y

tiempo para compartir en familia; estas

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

GRADO:

11°

AREA: CIENCIAS NATURALES Y ED AMBIENTAL ASIGNATURA:

BIOLOGÍA

DOCENTE: TANIA ERICA LOSADA CELADA ELABORADO POR: RUBIER MAGALY MOLANO

Y TANIA ERICA LOSADA CELADA PERIODO: 1° GUÍA: FEBRERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CLASSROOM O CORREO ELECTÓNICO ([email protected])

TEMA:

EFECTOS DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS EN EL AMBIENTE  Contaminación

 Minería  Ganadería  Agricultura

APRENDIZAJE:

Explica los efectos de las actividades humanas en la problemática de la contaminación ambiental

METODOLOGÍA:

1. Lee de manera atenta el texto de la conceptualización, será de gran ayuda para la actividad de apoyo.

2. Transcribir, dibujar, colorear y desarrollar en el cuaderno, cada una de las actividades planteadas al final de la guía. 3. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y apellido, grado, área, tema y guía (mes)

4. Utilice la aplicación camscanner https://play.google.com/store/apps/details?id=com.intsig.camscanner para mejorar la nitidez en las imágenes enviadas y en un solo documento

CONCEPTUALIZACIÓN:

El impacto ambiental es la modificación del ambiente por acción de la naturaleza, como es el caso de sismos, maremotos, huracanes, entre otros. También pueden darse estas modificaciones por acción del hombre, como en la construcción de vías, deforestación Destrucción de la capa vegetal, por ejemplo la tala de bosques., explotación minera y demás obras y proyectos que intervengan el ambiente.

Los impactos ambientales pueden ser negativos, cuando el ambiente se ve dañado por la intervención hecha sobre él; o puede ser positivo cuando la obra o proyecto tiene como objetivo la protección o recuperación del medio.

IMPACTO DE LA ACTIVIDAD HUMANA EN LA BIODIVERSIDAD

La biodiversidad se pierde por causas como el crecimiento de la población que demanda más recursos naturales, producción de combustibles fósiles, consumo de carne de origen animal, pesca y caza indiscriminada, actividades industriales, mineras, agrícolas, agropecuarias y domésticas, contaminación por agroquímicos, desfragmentación de hábitats, pesticidas, fertilizantes, residuos sólidos y desechos peligrosos, introducción de nuevas especies, deforestación, incendios forestales, sobrepastoreo y el cambio climático que producen la pérdida de diversidad biológica en el planeta.

Asimismo, los proyectos principales que desarrollan los seres humanos y que impactan sobre la biodiversidad son:  Proyectos agrícolas y ganaderos que impliquen el desmonte de tierras, la eliminación de tierras húmedas, la

inundación para reservorios para riego, el desplazamiento de la vida silvestre mediante cercos o ganado doméstico, el uso intensivo de pesticidas, la introducción del monocultivo de productos comerciales en lugares que antes dependieron de un gran surtido de cultivos locales para la agricultura de subsistencia.

 Proyectos de piscicultura que comprendan la conversión, para la acuicultura o maricultura, de importantes sitios naturales de reproducción o crianza, la pesca excesiva, la introducción de especies exóticas en ecosistemas acuáticos naturales.

 Proyectos forestales que incluyan la construcción de caminos de acceso, explotación forestal intensiva, establecimiento de industrias para productos forestales que generan más desarrollo cerca del sitio del proyecto.  Proyectos de transporte que abarquen la construcción de caminos principales, puentes, caminos rurales,

ferrocarriles o canales, los cuales podrían facilitar el acceso a áreas naturales y a la población de las mismas.  Canalización de los ríos

 Actividades de dragado y relleno en tierras húmedas costeras o del interior.

 Proyectos hidroeléctricos que impliquen grandes desviaciones del agua, inundaciones u otras importantes transformaciones de áreas naturales acuáticas o terrestres, produciendo la reducción o modificación del hábitat y el consecuente traslado necesario hacia nuevas áreas y la probable violación de la capacidad de mantenimiento.  Riego y otros proyectos de agua potable que puedan vaciar el agua, drenar los hábitats en tierras húmedas o eliminar

fuentes vitales de agua.

 Proyectos industriales que produzcan la contaminación del aire, agua o suelo.  Pérdida en gran escala del hábitat, debido a la minería y exploración mineral.

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ACTIVIDAD DE APOYO

Transcribir, dibujar, colorear y desarrollar en el cuaderno

TALLER 1

EFECTOS DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS EN EL AMBIENTE Actividad 1:

 A partir de la siguiente lectura, explique 6 consecuencias de la introducción de este pez en las aguas del Caribe. El reconocido chef Jorge Rausch ha dicho en varias ocasiones que “el

pez león puede ser la peor catástrofe ecológica en la historia del Mar Caribe’’, introducido desde el mar Índigo. Debido a que en las aguas del Caribe y Atlántico el pez carece de depredadores, y su único depredador natural es el mero; el cual, está en peligro de extinción. A esto se suma la alta capacidad reproductiva. Según una publicación de la Universidad de los Andes, su densidad poblacional alcanza los 250 especímenes por kilómetro cuadrado, hasta diez veces mayor a la de su hábitat nativo en el Océano Índico.

Esta situación genera un desbalance en los sistemas coralinos, lo que se constituye en una amenaza alimentaria. Los reportes de World Resources Institute (WRI) señalan que más de 42 millones de personas en la región Caribe dependen de los arrecifes de coral para su alimentación y sustento económico.

Actividad 2:

 Explique cada uno de los aspectos que general presión sobre la biodiversidad y realice además un gráfico para ellos.

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Actividad 3:

 Busque una noticia relacionada con el impacto de la actividad humana sobre de diversidad en Colombia y exponga su punto de vista

Actividad 4:

 Ubique una de las actividades expuestas que se estén presentando actualmente en su región, y proponga un plan de acción para mitigarlas.

Actividad 5:

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GUIAS ESTRATEGIA VIRTUAL ELIZABETH POLANCO POLO INGLES Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo

[email protected]

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

GRADO: ___1102___ AREA: __Lenguaje_ DOCENTE: ELIZABETH POLANCO POLO PERIODO: PRIMERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: (Elige 1 opción)

OBJETIVO:

Hacer buen uso del tiempo en casa, reforzando y adquiriendo información en lenguaje.

METODOLOGÍA:

Desarrollo de taller enviado de manera virtual. www.ineducaguan.edu.co Interacción en plataforma: Jitsi meet https://meet.jit.si/ElizabethPolancoPolo

CONCEPTUALIZACIÓN:

La plataforma virtual es un medio mediante el cual los docentes presenta los contenidos básicos que los estudiantes han de trabajar.

El aprendizaje virtual integra las TIC con el currículo, procurando el trabajo colaborativo. Con el libro Vamos a aprender lenguaje 11º podrá desarrollar las actividades que se les pide desarrollen.

MATERIALES:

Vamos a aprender lenguaje 11º, Guías copia y plataformas interactivas. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES 1. La antigüedad Grecolatina.

a. El mundo griego b. La civilización romana c. La literatura grecolatina 2. La épica griega a. La Ilíada b. La Odisea 3. El teatro en Grecia a. La tragedia b. La comedia 4. La literatura latina. a. La lírica latina b. El teatro latino c. La épica de Virgilio 5. Los textos argumentativos.

a. Elementos y estructura del texto argumentativo b. Los ámbitos de la argumentación

c. La función apelativa 6. El lenguaje en la argumentación. a. Rasgos léxicos b. Rasgos sintácticos c. Rasgos textuales d. Recursos calificativos 7. Propiedades del texto. a. La coherencia.

b. Errores sintácticos y semánticos 8. La escucha activa.

9. El análisis crítico del discurso. a. El discurso y el poder 10. Los textos electrónicos.

a. Clasificación de los textos electrónicos b. Impacto en la educación

c. Para usar textos electrónicos 11. Los mapas conceptuales.

a. Cómo elaborar un mapa conceptual

ACTIVIDAD DE APOYO:

Las actividades de apoyo son 7 en total y se encuentran relacionadas a continuación. Estas actividades son necesarias en la medida que permiten afianzar conocimientos.

EVALUACIÓN:

Ericisitón Taller de lectura crítica.

Evaluación del aprendizaje Pág. 36 – 37.

TAREA:

Talleres en clase, desarrollo de actividades, aprender retahíla, lectura del libro “Los funerales de la mama grande” y 7 actividades de apoyo. ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR

TRANSVERSALIZACION .

EDUDERECHOS: Cátedra de la Paz (Taller: Justicia y Derechos Humanos-Proyecto de Vida)

ACTIVIDADES DE APOYO

Recuerda: Hacer uso del diccionario es muy importante

Classroom: https://classroom.google.com/c/MTk1MjEwMTA5ODI3?cjc=233h7xu Código: 233h7xu O Correo electrónico: [email protected]

O al grupo de WhatsApp mediante toma de foto con CamScanner guardado en PDF

Todos los envíos deben estar marcados así: Fecha_Grado_Apellidos y nombres_Nombre de tarea Todo este documento debe ser trabajado, coloreado, recortado y pegado en el cuaderno.

Tener en cuenta:

1. Si por algún motivo no tiene acceso a sala virtual, (Jitsi meet https://meet.jit.si/ElizabethPolancoPolo) la cartilla te brinda las herramientas necesarias que se requieren para el desarrollo de competencias, así:

Saberes previos; Responder y desarrollar.

Analiza y conoce: Leer, analizar y resumir en el cuaderno. Actividades de aprendizaje: Desarrollar el taller

INTERPRETA-ARGUMENTA-PROPONE

25, 27, 29 ENERO ENTREGA CARTILLAS Según pico cédula En la sede secundaria.

Lectura del libro: La Ilíada y la Odisea - Homero

https://freeditorial.com/es/books/la-iliada--2/related-books

https://freeditorial.com/es/books/la-odisea

Se hará control en el momento de la asistencia.

APRENDE : Le ct ura y an ál is is d el p erió di co “E L ES PE CT A D O R”

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[email protected]

ACTIVIDAD DE APOYO 1:

Lectura del diario el espectador y diligenciamiento de ficha análisis.

ACTIVIDAD DE APOYO

2:

1. En el siguiente cuadernillo liberado por el ICFES encontrará 49 enunciados con sus opciones de

respuesta, inténtalo resolverlo en el siguiente cuadro:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 A

B

C

D

https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1150353/Cuadernillo+de+preguntas+Saber-11-lectura-critica.pdf/466ce032-0e1e-98c4-05ed-1b4edd348549

2. Realiza una auto revisión de respuestas comparándolas con las liberadas por el ICFES que encontrará

en las páginas de la 28 a 32.

3. Si has desarrollado un trabajo inteligente, honesto y responsable estarás en capacidad de responder:

4. Llena el formulario Google Drive que será habilitado del 22 al 26 de febrero en jornada encuentro virtual.

1. ¿Cómo te sientes respecto a tus resultados? 2. ¿Son los resultados esperados?

3. ¿Puedes hacer algo para mejorarlos? 4. ¿Cuál serían las actividades que realizaría con las que piensas puedes mejorar?

5. ¿De qué manera quieres que te colabore para que mejoren sus resultados? (Si es el caso)

(8)

[email protected]

ACTIVIDAD DE APOYO

3:

Este año el comité de lenguaje ha priorizado las siguientes actividades

¿Cuál de estas actividades te llama la atención? Escribe porqué.

ACTIVIDAD DE APOYO

4:

Estrategias metodológicas para mejorar las competencias lectoras y escritoras. Selecciona 5 textos de tu agrado y desarrolla con ellos los siguientes esquemas: 1. Desarrollar fichas de lectura, autor, técnicas, cine foro,

técnicas de trabajo en grupo. FICHA DE LECTURA TITULO: ____________________________________ AUTOR: ____________________________________ PERSONAJES: PRINCIPAL: __________________________________ SECUNDARIOS: ______________________________ ESPACIO: ___________________________________ TIEMPO: CRONOLÓGICO: ____________________________ AMBIENTAL: ________________________________ COMIENZO: _________________________________ TRAMA: ____________________________________ FINAL: _____________________________________ LO QUE MÁS ME HA GUSTADO ES: _____________ ___________________________________________ DIBUJO: FICHA DE AUTOR AUTOR: ____________________________________ PERIODO DE VIDA: ___________________________ ÉPOCA LITERARIA: ___________________________ GÉNERO TRABAJADO: ________________________ OBRAS: ____________________________________ APORTE A LA HUMANIDAD: ___________________ FUENTES CONSULTADAS: ___________________ FICHA TÉCNICA TÍTULO: _____________________________________ AUTOR: _____________________________________ EDITORIAL: __________________________________ PAÍS: ______________________________________ FECHA: ____________________________________ NÚMERO DE PÁGINAS: ______________________ SINOPSIS Y/O BREVE COMENTARIO:

___________________________________________

ACTIVIDAD DE APOYO

5:

Diseña preguntas teniendo en cuenta la Novela y ubícalas en el cuadro que considere Corresponda.

ASPECTOS: Formula preguntas de … PREGUNTAS TIPO LITERAL: Al leer o comprender

literalmente es hacerlo conforme al texto. PREGUNTAS TIPO INFERENCIAL: Actitud reflexiva que parte de algo presente para llegar a lo que está ausente.

DETALLE: Identificar o traer a la memoria datos importantes que tengan relación con el texto.

IDEA PRINCIPAL: Localizar el tema o la idea más importante o trascendental del tema. SECUENCIA: Identificar o recordar los procesos o enumerar el orden de los eventos o

acciones del texto.

COMPARACIÓN: Recordar similitudes o diferencias entre los personajes, momentos en la historia, los lugares u objetos de estudio.

RELACIONES DE CAUSA – EFECTO: Identificar las razones de cierto incidentes, eventos o acciones que conllevan a otros es decir sus interrelaciones.

RASGOS DE PERSONAJES / CONCEPTOS: Recordar o identificar enunciados que ayuden a señalar los rasgos de carácter de los personajes o sobre la base de pistas que produzcan claros conceptos que se generan en el texto.

 Sensibilización sobre la importancia de saber leer y escribir. (Sorbitos de lectura)  Aplicación de pruebas Saber de años anteriores.

 Realización de lectura mental (silenciosa), en voz alta, expresiva, coral, dramatizada y recreadora.

 Lecturas de todo tipo de textos utilizando la taxonomía de Barret, y preguntas tipo saber tanto en primaria como en secundaria, haciendo énfasis en las competencias lectoras (interpretativa, argumentativa y propositiva) y escritoras.

 Recrear canciones, cuentos, fábulas, historietas, cómics.  Representaciones teatrales.

 Picnic de historias y anécdotas personales, fantásticas retomando la tradición oral de los abuelos.

 Encuentro de oralidad, la canción, dramatizados y de ortografía (se premia el 23 de abril en la conmemoración del Día del Idioma).



Diseño e implementación del periódico mural.

LA NOVELA MÁS CORTA DE TODAS, NORMAN MAILER. https://lacanciondelasirena.wordpress.com/2013/03/14/2020/

Al principio ella creyó que podría matarlo en tres días. Y casi lo logró. El corazón de él casi no pudo soportar los elogios de ella. Luego pensó que le llevaría tres semanas. Pero él sobrevivió. Al cabo de tres años, él seguía con vida. Por tanto, se casaron. Hace ya treinta años que están casados. La gente habla de ellos calurosamente. Se les conoce como el mejor matrimonio de la ciudad. Lo único malo es que los hijos se les mueren.

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[email protected]

ACTIVIDAD DE APOYO 6: Cuéntanos.

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ACTIVIDAD DE APOYO 6: Prepara la siguiente receta de cocina en familia, toma fotos y comparte con

los compañeros.

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

GRADO: ONCE AREA: EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE: NELSON VARGAS CELIS PERIODO: UNO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio acordado con el Docente ( WhatsApp, classroom, Gmail). www.ineducaguan.edu.co

OBJETIVO:

Comprendo los conceptos de las cualidades físicas, al aplicarlas en la

PREPARACIÓN FÍSICA DE BASE PARA EL MANTENIMIENTO Y RENDIMIENTO en

tiempos de COVID.

METODOLOGÍA:

A partir de la pregunta: ¿cómo PREPARACIÓN FÍSICA DE BASE PARA EL

MANTENIMIENTO Y RENDIMIENTO en tiempos de COVID?

Que el estudiante desarrolle el pensamiento a través del uso adecuado de la

noción y de la proposición simple, con sus respectivas operaciones intelectuales

sobre los temas que se van a tratar ya que será de manera teórica lo que

generalmente es mejor trabajar de manera práctica.

Que identifiquen las normas y principios establecidos para la realización de las

prácticas propias de la actividad física a través de los movimientos corporales.

1. Conceptualización del texto

2. Observo video del link compartido

3. Responder las preguntas que hay en la Evaluación.

4. practico un juego en donde se involucren las Capacidades Físicas básicas

en actividades del entorno.

5. Continúa la rutina de ejercicios propuestos para ser desarrollados en

casa.

6. recopilo evidencias las cuales se socializan en asesoría virtual, o por

medios virtuales

7. tengo en cuenta las recomendaciones del proyecto de EVS

CONCEPTUALIZACIÓN:

PREPARACIÓN FÍSICA DE BASE PARA EL MANTENIMIENTO Y RENDIMIENTO :

Es

esa parte del Entrenamiento en la cual se trata de poner en forma física al

deportista, aprovechando sus aptitudes naturales y desarrollando sus

cualidades físicas por medio de ejercicios sistemáticos y graduales que

posibiliten la adaptación del cuerpo a un trabajo específico y obtener el máximo

rendimiento deportivo posible.

En la actualidad, no existe ningún deporte que no necesite de la Preparación

Física como instrumento fundamental para obtener el máximo rendimiento.

Algunos deportes requieren mayor trabajo físico que otros, como por ejemplo,

a nadie se le ocurriría pensar que un jugador de fútbol, de rugby o de

básquetbol de primer nivel, no necesita un Programa trabajo de Preparación

Física. Pero en otros deportes, donde el trabajo corporal no es tan intenso,

creemos erróneamente que podemos prescindir de un proceso de Preparación

del cuerpo.

Esta concepción es lógicamente equivocada, dado que hasta los deportes

menos activos físicamente, tienen su programa de Preparación Física, aunque

éste sea más simple y menos intenso.

La Preparación Física tiene 2 etapas principales:

 La Preparación Física General.

 La Preparación Física Específica.

http://annaidmundorock.blogspot.com/2011/09/preparacion-fisica-general-y-especifica.html

 VIDEO: Ergonomía



https://www.youtube.com/watch?v=ysf27JG5VNc

MATERIALES:

 Cuaderno de educación física.

 Computador, Tablet, o celular

 Taller.

 Lápiz, lapicero y colores.



Utensilios y material del hogar y el entorno

Teniendo en cuenta el concepto

PREPARACIÓN FÍSICA DE BASE PARA EL

MANTENIMIENTO Y RENDIMIENTO

en la educación física y en el deporte,

desarrolla las siguientes actividades en tu hogar.

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INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Observo videos de los link compartido

2. respondo las preguntas planteadas

3. Practica un juego donde se involucren las capacidades Físicas básicas.

4. Continúa la rutina de ejercicios propuestos para ser desarrollados en

casa.

5. Recopilo evidencias (puede ser video o fotos realizando la práctica de la

actividad (juegos en familia). las cuales se socializan en asesoría

virtual, o por medios virtuales.

ACTIVIDAD DE APOYO:

Observa los videos:

 VIDEO: Ergonomía

https://www.youtube.com/watch?v=ysf27JG5VNc

 La Preparación Física General.

 La Preparación Física Específica.



http://annaidmundorock.blogspot.com/2011/09/preparacion-fisica-general-y-especifica.html



Rutina de Ejercicios propuesta para Actividad física en Casa.

EVALUACIÓN:

1. Copia el texto en tú cuaderno de Educación Física el Concepto

PREPARACIÓN FÍSICA DE BASE PARA EL MANTENIMIENTO Y

RENDIMIENTO.

2. Consulta el significado de La Preparación Física General y La Preparación

Física Específica.

3. Escribe y dibuja en el cuaderno 5 Ejercicios de Preparación Física

General y 5 de Preparación Física Específica.

4. Practica un juego donde se involucren actividades Física General y Física

Específica.

5. ¿cómo influye la actividad física en la salud en tiempos de

confinamiento?

6. Escribe detalladamente tu experiencia en la realización de la rutina

física planteada.

7.

Recopilo evidencias (puede ser video o fotos realizando las actividades y

el juegos en familia). las cuales se socializan en asesoría virtual, o por

medios virtuales

TAREA:

 Adecua un espacio en casa para realizar actividad física.

 Adecua un espacio en casa como salón de clase para que desarrolle las actividades académicas.

Proyecto Estilos de Vida Saludable ( PEVS)

LO QUE SE QUIERE LOGRAR ACTIVIDAD

HILO CONDUCTOR: Estilos de vida saludable

Comprendo que en tiempo de COVID-19, las acciones de cuidado propio, el respeto por las normas sociales y el cuidado del medio ambiente tienen repercusión sobre el bienestar y la calidad de vida de los demás.

- Elaboración de señales informativas y preventivas

adaptadas al sitio donde viven (por ejemplo: cocina – espacio común- baños- habitación- zona de juego).

- procurar realizar actividad física, una alimentación balaceada, hábitos de higiene personal, del hogar, tiempo para el descanso y tiempo para compartir en familia; estas prácticas mejoraran el sistema inmunológico.

SIGUE TU RUTINA TENIENDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES RECOMEDACIONES

1. La rutina de ejercicios que van a realizar debe ser en compañía y supervisada por un adulto

2. Esta rutina está diseñada para estudiantes en condiciones normales de salud, que no padezcan patologías

físicas, cardiacas o respiratorias. Su ejecución estará bajo concepto de adulto responsable.

3. Antes de iniciar la rutina deben tener a mano una toalla para secar el sudor y líquidos para hidratarse

4. Como recomendación importante, iniciar la rutina de ejercicios dos horas después de haber consumido

alimentos (desayuno, almuerzo) es decir, no debe ser en ayuno ni acabado de consumir alimentos.

5. Tener en cuenta si tu nivel entrenamiento es principiante o medio para elegir la rutina a ejecutar.

6. si tiene alguna restricción médica no puede realizar la rutina, la puede recomendar a un familiar y el alumno

hará el seguimiento y entrega el informe del mismo.

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INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por

la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del

coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.

ÁREA: Ética

MES: febrero

GRADOS: 1102 - 1103

DOCENTE: Jorge Iván Sánchez H.

Fecha de entrega: febrero 26 de 2021

WhatsApp: 322 526 1845

Correo: [email protected]

• OBJETIVO:

Fortalecer y desarrollar habilidades conductuales y comunicativas, para establecer y

mantener una sana convivencia.

• METODOLOGÍA:

Constructiva, establecida desde la lectura, análisis y reflexión de textos y narraciones de

hechos de vida.

• CONCEPTUALIZACIÓN:

1. TEMA: LA ALEGRIA DE VIVIR A PLENITUD.

Ninguna persona puede vivir de manera cualquiera y para ello es indispensable descubrir

lo que le ha de dar sabor a su existencia, aquello por lo cual estaría dispuesta a vivir y a

morir; no puede darse el lujo de vivir sin saber porque ni para que, ni irresponsablemente

levantarse cada mañana a esperar que alguien le programe su día.

Tiene en sus manos su propia vida, la que no ha recibido totalmente terminada, la ha de

ir construyendo, para que en este proceso se forme a sí mismo, por lo tanto, ha de tomar

decisiones frente a sí mismo, sin alejarse de los demás y frente a los demás sin apartarse

de sí mismo, puesto que es un ser social que se hace humano conviviendo con los

humanos y es un ser que debe estar en comunión consigo mismo, sintonizando su mente

con sus acciones y con su corazón. Tiene la obligación de fijar una meta principal en su

vida para proporcionarle sentido. La felicidad, la fraternidad, la convivencia y la paz son

el fruto del trabajo del ser humano a partir de una decisión consciente. Es necesario ser

consciente de la decisión que le dé a su vida con plena autonomía y libertad.

• MATERIALES:

Guía de trabajo, cuaderno.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• ACTIVIDAD DE APOYO:

• EVALUACIÓN:

✓ Desarrollar de manera puntual, personal y ordenada, la actividad propuesta para la

guía.

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INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del

coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.

ÁREA: Ética

MES: febrero

GRADOS: 1102 - 1103

DOCENTE: Jorge Iván Sánchez H.

Fecha de entrega: febrero 26 de 2021

WhatsApp: 322 526 1845

Correo: [email protected]

✓ Se valorará su capacidad Cognitiva, participativa, critica y motriz.

• TAREA:

1. ¿Qué significa la frase darle sabor a su existencia?

2. ¿Qué sabor le doy a mi vida y por qué?

3. Describe tres enseñanzas del tema.

4. Menciona dos compromisos para realizar su proyecto de vida.

5. ¿Cuándo el hombre vive a plenitud? argumente dos ejemplos.

• ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR:

Proyecto de Vida.

• TRANSVERSALIZACION:

Hábitos y conductas humanas que cuidan y preservan el medio ambiente y mantienen

una sana convivencia.

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INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del

coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.

ÁREA: Filosofía

MES: febrero

GRADOS: 1102 - 1103

DOCENTE: Jorge Iván Sánchez H.

Fecha de entrega: febrero 26 de 2021

WhatsApp: 322 526 1845

Correo: [email protected]

• OBJETIVO:

Desarrollar habilidades de pensamiento filosófico, mediante las cuales los educandos,

puedan elaborar diálogos y construir textos de pensamiento crítico-social.

• METODOLOGÍA:

Constructiva, establecida desde la lectura, análisis y reflexión de textos y narraciones de

hechos de vida.

• CONCEPTUALIZACIÓN:

1. TEMA: ETICA ARISTÓTELICA

La ética es una rama de la filosofía que abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber,

la felicidad y el buen vivir.

La ética de Aristóteles está sometida a la política, porque los griegos no conciben al

hombre en estado de aislamiento, solitario o individualista, sino como ente social,

encuadrado en una familia y dentro de la sociedad civil. Fuera de estas instituciones

pensaban que el hombre no podría conseguir su propia perfección individual.

La ética Aristotélica enlaza, el Bien, la Felicidad y la Virtud. Aristóteles define el bien en

función del fin. Las acciones humanas no se consideran buenas en sí mismas si no en

cuanto coinciden con el bien del hombre; lo bueno y lo malo del comportamiento humano

están en función del fin: será buena toda acción que conduzca al fin del hombre, y toda

acción que lo desvíe o se oponga a tal fin, será mala. “Bien es aquello a lo que tienden

todas las cosas" el fin último, el fin supremo del hombre será necesariamente el Bien

supremo. El fin de la vida del hombre es un Bien de tal categoría que detrás de él ya no

hay nada más: este bien es la felicidad; la felicidad sólo puede alcanzarse desarrollando

la plena esencia humana, llevando dicha esencia a su pleno desarrollo, a su acto. Así, el

hombre sólo será feliz si realiza la actividad intelectual; la vida del hombre para ser feliz

consistirá en vivir conforme a la razón.

• MATERIALES:

Guía de trabajo, cuaderno.

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del

coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.

ÁREA: Filosofía

MES: febrero

GRADOS: 1102 - 1103

DOCENTE: Jorge Iván Sánchez H.

Fecha de entrega: febrero 26 de 2021

WhatsApp: 322 526 1845

Correo: [email protected]

• ACTIVIDAD DE APOYO:

• EVALUACIÓN:

✓ Desarrollar de manera puntual, personal y ordenada, la actividad propuesta para la

guía.

✓ Se valorará su capacidad cognitiva, participativa, critica y motriz.

• TAREA:

En el marco del trabajo en clase, responde a las siguientes preguntas, desde su óptica

como persona individual y con principios. Elabora un argumento.

1. ¿Ser libre, es hacer lo que queremos?

2. ¿La moral tiene que ver con la conciencia?

3. ¿La condición humana está amenazada por el progreso de la genética?

4. ¿El trabajo constituye la finalidad propia de la vida?

5. ¿Debo recibir todas las opiniones?

6. ¿Podemos hacer el mal sin saber que está mal?

• ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR:

Proyecto de vida que humaniza el pensamiento humano.

• TRANSVERSALIZACION:

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INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA

RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de

mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

GRADO: Once AREA: Física DOCENTE: Yefrén Hernández Cuenca PERIODO: Primero

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Plataforma CLASSROOM, código

2uqwvf5

para 1102 y para 1103

rwiiyom

Guía 1 de febrero

Para pensar

¿Qué significa la palabra oscilación?, ¿Qué otros objetos describen un movimiento oscilatorio?

Es común encontrar sobre un escritorio objetos que describen movimientos repetitivos. Por ejemplo, los péndulos en forma de figuras.

Este es uno de los muchos ejemplos que nos muestran que el mundo está lleno de objetos que oscilan o vibran, como un objeto en el extremo de un resorte, las cuerdas de un violín o de un piano, o los pistones de un motor, entre otros.

En realidad, la mayor parte de los objetos materiales vibran, al menos brevemente, cuando se les da un impulso. De esta manera, se presentan oscilaciones eléctricas en los aparatos de radio y televisión, vibraciones en puentes al pasar un vehículo pesado, modificaciones en un colchón elástico cuando un acróbata salta sobre él, y, a nivel atómico, vibración de los átomos dentro de una molécula, etc.

MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE Movimiento oscilatorio.

Un movimiento oscilatorio se produce cuando al trasladar un sistema de su posición de equilibrio, una fuerza restauradora lo obliga a desplazarse a puntos simétricos con respecto a esta posición.

En un movimiento oscilatorio se debe tener en cuenta los siguientes elementos:

• La oscilación: una oscilación o ciclo se produce cuando un objeto, a partir de determinada posición, después de ocupar todas las posibles posiciones de la trayectoria, regresa a ella.

• El periodo: es el tiempo que tarda un objeto en realizar una oscilación. Su unidad en el S.I. es el segundo (s) y se nota con la, letra T.

• La frecuencia: es el número de ciclos que realiza un objeto por segundo. La frecuencia se nota por f y representa el Hertz (Hz) en el S.I. La expresión que usaremos es: 𝑓 = 1

𝑇 𝑜 𝑇 = 1

𝑓 recíprocamente.

• La elongación: es la posición que ocupa un objeto respecto de su posición de equilibrio-

• La amplitud: la amplitud del movimiento, denotada con A, es la mayor distancia que un objeto alcanza respecto de su posición de equilibrio. La unidad en el S.I. es el metro (m).

Movimiento armónico simple (M.A.S)

Al comprimir una pelota antiestrés, su forma inicial se recupera a partir del instante en que se deja de ejercer fuerza sobre ella. Todo material uno mas que otro, presentan este comportamiento debido a que el movimiento de sus partículas depende de las fuerzas intermoculares.

Se dice entonces, que un M.A.S. es un movimiento oscilatorio en el cual se desprecia la fricción y la fuerza de restitución es proporcional a la elongación. Al cuerpo que describe este movimiento se le conoce como oscilador armónico.

Como los vectores fuerza y elongación se orientan en direcciones contrarias, se puede relacionar fuerza y elongación mediante la ley de Hooke: 𝐹 = −𝑘𝑥

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Proyección de un movimiento circular uniforme:

El siguiente diagrama representa la semejanza entre el movimiento circular uniforme de una pelota pegada al borde de un disco y una masa que vibra sujeta al extremo de un resorte. Con él, identificaremos las ecuaciones de las posiciones, velocidad y aceleración de un M.A.S.

Para ello se debe saber que:

• La amplitud de la oscilación de la masa es igual al radio del disco.

• La frecuencia angular del cuerpo oscilante es igual a la velocidad angular del disco.

a) La posición: En la siguiente figura se observa que un instante de tiempo t, el punto P gira del punto de referencia con velocidad angular 𝜔, y dicho desplazamiento se proyecta en el plano

cartesiano, este proceso se expresa mediante la ecuación 𝑥 = 𝐴 cos 𝜃 Como la pelota gira a velocidad angular constante, el desplazamiento se expresa como 𝜃 = 𝜔𝑡, por lo tanto, la elongación, x, sería:𝑥 = 𝐴 cos(𝜔𝑡)

b) La velocidad: La velocidad lineal (𝑣𝑡), que describe la pelota, es

tangente a la trayectoria circular del movimiento. Por lo tanto, la velocidad de la proyección del objeto sobre el eje 𝑥 (𝑣𝑥) es la

componente paralela a este, es decir:

𝑣𝑥= −𝑣 sin(𝜔𝑡)

Puesto que la velocidad tangencial y la velocidad angular se relaciona mediante la ecuación 𝑣 = 𝜔𝐴, por lo tanto,

𝑣𝑥= −𝜔𝐴 sin(𝜔𝑡)

c) La aceleración: La aceleración que experimenta la pelota en el M.A.S. es centrípeta (𝑎𝑐), por lo cual, la aceleración de la

proyección de este movimiento (𝑎) sobre el eje x es la componente paralela a este, luego la aceleración de la proyección del movimiento circular uniforme se expresa como:

𝑎 = −𝑎𝑐cos(𝜔𝑡)

Pero en un movimiento circular uniforme la aceleración es centrípeta, 𝑎𝑐= 𝜔2𝐴, entonces tendremos que: 𝑎 = −𝜔2𝐴 cos(𝜔𝑡)

Al comparar esta ecuación con la posición del objeto en x, se tiene que 𝑎 = −𝜔2_𝑥

Para la segunda ley de Newton, se sabe que 𝐹 = 𝑚𝑎, la fuerza del movimiento oscilatorio sería: 𝐹 = −𝑚 ∙ 𝜔2_{∙ 𝑥}

Al ser la masa y la velocidad angular son constantes, entonces la fuerza de la proyección del movimiento circular uniforme varia en forma proporcional a la elongación.

Ecuaciones generales del M.A.S.

Se considera los elementos de la siguiente figura como componentes esenciales para obtener las ecuaciones del M.A.S. que se resumen en la siguiente tabla:

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Se debe tener en cuenta que la velocidad angular en el movimiento circular uniforme esta dado por: 𝜔 =2𝜋_𝑇, entonces el máximo valor que toma la función seno es 1, se tiene que la velocidad máxima y la aceleración máxima son:

𝑣𝑚𝑎𝑥= 𝜔𝐴 y 𝑎𝑚𝑎𝑥= 𝜔2𝐴

Periodo de un M.A.S.

El periodo para un movimiento armónico simple depende de la masa del objeto oscilante y la constante elástica del resorte, su expresión es:

𝑇 = 2𝜋√𝑚 𝑘

Actividad de apoyo

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

GRADO: Once AREA: Física DOCENTE: Yefrén Hernández Cuenca PERIODO: Primero

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Plataforma CLASSROOM, código

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para 1102 y para 1103

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Guía 2 de febrero

El Péndulo Simple El periodo

Un péndulo simple es un modelo que consta de una masa puntual suspendida de un hilo de longitud L cuya masa se considera despreciable. La masa oscila de un lado para el otro alrededor de su posición de equilibrio. Describiendo una trayectoria a lo largo del arco de un círculo con igual amplitud.

En la figura se observa que cuando el péndulo está en equilibrio, la tensión del hilo se anula con el peso de la masa. Cuando el péndulo no está en su posición de equilibrio, el hilo forma un ángulo 𝛼 con la vertical y el peso se descompone en dos fuerzas:

• Componente del peso, tangencial a la trayectoria 𝑤𝑇= −𝑚𝑔 sin 𝛼

• Componente del peso, perpendicular o normal a la trayectoria 𝑤𝑁= 𝑚𝑔 cos 𝛼

La tensión del hilo y la componente normal del peso se anulan, por lo tanto, la fuerza de restitución (𝐹), encargada del movimiento oscilatorio es la componente tangencial del peso, luego,

𝐹 = 𝑤𝑇= −𝑚𝑔 sin 𝛼

Ahora, la tensión del péndulo simple sería:

𝑇 = 2𝜋√𝑙 𝑔

Por lo tanto, el periodo de oscilación de un péndulo simple, con una amplitud menor de 10° se puede decir: • Es directamente proporcional a la raíz cuadrada de la longitud del hilo que sostiene el cuerpo. • Es inversamente proporcional a la raíz cuadrada de la aceleración de la gravedad.

• No depende de la masa del cuerpo. • No depende de la amplitud angular. La energía

En el M.A.S. de un péndulo, en ausencia de fricción, la energía mecánica se conserva. En los extremos A y A’ de la trayectoria del péndulo mostrado en la figura, la energía cinética de la esfera es igual a cero, debido a que la velocidad del objeto es cero y la energía potencial gravitacional, medida desde la posición mas baja de la trayectoria, es máxima, por lo tanto, la energía mecánica es toda potencial. En la posición de equilibrio O, la energía cinética es máxima y la energía potencial gravitacional es igual a cero debido a que la altura con respecto al nivel de referencia es cero, por tal razón, toda la energía potencial se transformó en energía cinética y la velocidad del cuerpo es máxima.

Los sistemas resonantes: Sitemas en fase:

Si se hacen oscilar dos pendulos de igual longitud, com lo muestra la figura, los periodos de oscilación de cada uno serán iguales. Por lo cual, el péndulo 1 se suelta desde la psoició A al mismo tiempo que el péndulo 2 desde la posición A’, los dos pasarán al tiempo por la posición de equilibrio; sin embargo, se puede observar que en cualquier otra elongación se encuentran en posiciones simetricas. Si detuvieramos uno de los dos péndulos durante un tiempo 𝑇 2⁄ , los dos ocuparían las mismas posiciones. En el primer caso se dice que hay una diferencia de fase; para el el ejemplo es media oscilación. En el segundo caso se dice que los péndulos están en fase.

Oscilaciones amortiguadas

Debido a las fuerzas de rozamiento, en cualquiewr sistema oscilatorio real siempre se presentan perdidas de energía. Por ejemplo, en un péndulo o en una masa atada al extremo de un resorte oscilante, su amplitud decrece constantemente a amedidad que transcurre el tiempo, hasta adquiri el reposo en su posición de equilibrio.

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El amortiguamineto corresponde, en general, a la resistencia del aire y a la fricción interna del sistema de oscilación. La energía disipa, convirtiendose en energía térmica, reflejada en una menor amplitud de oscilación. Se pueden presentar los siguientes casos:

• Un sistema sobreamortiguado es cuando necesita un largo tiempo para alcanzar el equilibrio. • Un sistema subamortiguado es cuando pasa por varias oscilaciones antes de llegar al reposo. • Un sistema presenta amortiguamiento crítico cuando alcanza el equilibrio con mayor rapidez.

Las figuras muestran la relación existente entre un movimiento armónico simple y un movimiento armónico amortiguado.

Actividad de apoyo

Lee detenidamente los siguientes enunciados y desarrollalos en tu cuaderno.

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GUIA 1 MES DE FEBRERO PRIMER PERIODO

PROFESOR FABIO NELSON QUIROGA SAENZ

TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO ONCE

EL MUNDO Y SU DESARROLLO

1. Que es Subdesarrollo y causas de este.

2. Que es el desarrollo y causas de este

3. Investiga las 10 potencias mundiales tecnologicas

4. Investiga el desarrollo que atenido colombia en los ultimos

10 años.

5. Con sus palabras por que es importante el desarrollo en Pais.

Nota: todos los trabajos se deben realizar en el cuaderno tomar la

foto y enviarlo al correo:

[email protected]

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LAS POTENCIAS TECNOLOGICAS MUNDIALES

1. Investigue toda la tecnología de EE.UU

2. Investigue toda la tecnología Japón.

3. Investigue toda la tecnología China

4. Investigue toda la tecnología Rusia

5. Investigue toda la tecnología Corea sur.

Nota: todos los trabajos se deben realizar en el cuaderno tomar la foto

y enviarlo al correo:

[email protected]

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ARTICULO DE OPINION SOBRE LA TECNOLOGIA

1. Realizar un artículo acerca del desarrollo tecnológico mundial y

local, mínimo una página. Debe contener los siguiente, titulo

llamativo, introducción acorde al teman, citar un investigador

tecnológico con su frase.

Nota: todos los trabajos se deben realizar en el cuaderno tomar la

foto y enviarlo al correo:

[email protected]

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Para empezar, tenemos que decirte qué son las TIC o tecnologías de la información y la

comunicación: Son tecnologías que utilizan la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones para crear nuevas formas de comunicación a través de herramientas de carácter tecnológico y

comunicacional, esto con el fin de facilitar la emisión, acceso y tratamiento de la información. Esta nueva forma de procesamiento de la información logra combinar las tecnologías de la comunicación (TC) y las tecnologías de la información (TI), las primeras están compuestas por la radio, la telefonía y la televisión. Las segundas se centran en la digitalización de las tecnologías de registro de contenidos. La suma de ambas al desarrollo de redes, da como resultado un mayor acceso a la información, logrando que las personas puedan comunicarse sin importar la distancia, oír o ver situaciones que ocurren en otro lugar y, las más recientes, poder trabajar o realizar actividades de forma virtual.

1. En el párrafo la palabra tecnología no la podemos remplazar por: a. Métodos

b. Técnica c. Ciencia d. Desarrollo

2. El termino comunicacional se refiera a: a. La tv y la radio

b. Al manejo de la comunicación

c. Al proceso de la transición de la información d. Al receptor que es el que recibe la información. 3. En el texto el termino digitalización significa:

a. Es la manipulación de la información b. Es la definición de proceso análogo c. Proceso donde algo real es pasado a datos.

d. Parte de la tecnología donde se guarda información 4. Porque es importante las TIC

a. Porque son redes de redes

b. Porque son herramientas de innovación c. Porque trabajan con la comunicación d. Porque son procesos virtuales. 5. El alineado en las normas APA es:

a. Izquierdo sin justificar b. Derecho sin justificar c. Justificado

d. Centrado y justificado

6. Es una función del ministerio de las TIC a. Registrar los software

b. Validar la información c. Crear espacios tecnológicos

d. Promover el uso y apropiación de las TIC 7. En un trabajo escrito cual es el orden que se debe llevar:

a. Portada, justificación, marco referencial, índice, bibliografía b. Portada, justificación, objetivos, marco referencial, objetivos c. Portada, índice, justificación, marco referencial, conclusión d. Portada, objetivos, introducción, justificación, bibliografía 8. Cuál de estas palabras no hacen parte del contexto histórico de Internet:

a. Arpanet b. Protocolo IP c. ofimatica

d. Navegadores Web

9. Concepto que no hace parte de trabajo escrito: a. Son secuencias de datos

b. Expresión gráfica y estructurada de un tema estudiado c. Es un informe relativamente extenso y argumentativo d. Es una investigación sobre un tema especifico 10. No hace parte de la tecnología en la educación

a. Herramientas TIC b. Las aulas virtuales c. Digitalización de datos d. Educación on-line

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN

SEDES: PRIMARIA, SECUNDARIA, BARRO NEGRO, SAN BARTOLO, LA GABRIELA, EL TRIUNFO, EL CHAPURO. TEL: 8686192 – 8686158

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL: FEBRERO

GRADO:11°JT AREA: INGLÉS DOCENTE: JULIAN ANDRES RODRIGUEZ CASTRO PERIODO: I INSTRUCCIONES:

 El estudiante deberá ESCRIBIR Y DESARROLLAR en su totalidad la guía en su CUADERNO de inglés

 ENTREGAR de manera VIRTUAL durante el mes de febrero, con último plazo hasta el JUEVES 25 DE FEBRERO 2021 a través de alguno de los siguientes medios: correo

[email protected] o el WhatsApp 320 9459116 (No se reciben trabajos después de la fecha límite, ni por otro medio distinto)

 Se recibe UN SOLO ARCHIVO EN PDF, marcado con nombre completo y grado, imágenes claras y de manera VERTICAL (arriba abajo), no se reciben fotos individuales, borrosas o acostadas o trabajos sin marcar.

OBJETIVO:

Reforzar las habilidades de escucha, lectura, escritura, y habla relacionadas con el presente simple, presente continuo y el presente perfecto.

 Escribe en el cuaderno de inglés la siguiente temática:

PRESENTE SIMPLE

 Se usa para:

 expresar hábitos y rutinas, hechos generales, acciones repetidas o situaciones, emociones y deseos permanentes.

 Para dar instrucciones o indicaciones:

 el presente simple tiene los auxiliares “DO/ DO NOT= DON´T” y “DOES/ DOES NOT= DOESN´T” los cuales se usan para hacer preguntas y oraciones negativas

 Los pronombre o personas que usan el auxiliar DO son: you, they, we

 Los pronombres o personas que usan el auxiliar DOES son: she, he, it (los trillizos) EJEMPLOS:

POSITIVAS: si la oración es positive e incluye alguna de las personas (she, he, it) se debe agregar al verbo la terminación “S” o “ES”. Para el resto de las personas el verbo queda igual

 I eat soup= yo como sopa  she eatS soup= ella come sopa

NEGATIVAS: Para las oraciones negativas es necesario usar el auxiliar y el verbo queda igual  I DON´T eat soup = yo no como sopa

 She DOESN´T eat soup= ella no come sopa

PREGUNTAS: Para las preguntas se usa el auxiliar y el vebo queda igual.  DO you eat soup? = ¿tu comes sopa?

 DOES she eat soup? = ¿ella come sopa?

PRESENTE CONTINUO

 Se usa para:

 Hablar de situaciones temporales

 Para hablar de las acciones que se están realizando en el momento en el que se habla

 El Auxiliar del presente continuo es el verbo to be o el verbo ser o estar (am, is, are) que es su forma negativa es (am not, isn´t, aren´t)

 El verbo que va después del verbo to be debe llevar la terminación ING que da en español la terminación ando, endo , iendo

EMPLOS: PREGUNTA:

 ARE you eatING soup? = (Estás comiendo sopa) POSITIVA:

 I am eating soup= Yo estoy comiendo sopa NEGATIVA:

 I Am Not Eating soup = Yo no estoy comiendo sopa

PRESENTE PERFECTO

 Se usa para hablar de un evento que se inició en el pasado y aún tiene cierta influencia en el presente. podría ser algo que hayas experimentado. También podría usarse para cosas que han cambiado con el tiempo, o una tarea que quedó inconclusa en el pasado y se completará en el futuro. Echemos un vistazo a cada ejemplo.

1. Una experiencia

“I have been to India.” = yo he estado en la India 2. Cambiar con el tiempo:

“Her English has improved.” = el inglés de ella ha mejorado 3. Una tarea inconclusa:

“He has not finished cleaning the house. = yo no he terminado de limpiar la casa

 Los auxiliares del presente perfecto son “HAVE/ HAVEN´T” (Para las personas I, you, they, we) y “HAS/ HASN´T” (para las personas she, he, it)

 El verbo después del auxiliar debe ir en pasado participio para que en español de la terminación ado, edo, ido

 Los verbos regulares en pasado participio llevan la terminación “ED” , Pero los verbos irregulares en pasado participio cambia completamente su escritura. (revisar la tercera columna de verbos de la lista que tienen en casa)

EJEMPLOS: PREGUNTA:

 have you EATEN soup? ¿Has comido sopa?

POSITIVA:

 I HAVE EATEN soup Yo he comido sopa

NEGATIVA:

 I HAVEN´T EATEN soup Yo no he comido sopa

 has she EATEN soup? ¿ha ella comido sopa?

 she has EATEN soup ella ha comido sopa

 she hasn´t EATEN soup ella no ha comido sopa