Lenguaje y Comunicación

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Ciencias Plan Común

PROGRAMA FOCALIZADO

Lenguaje y

Comunicación

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Conceptos generales de Lenguaje y Comunicación

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Comprensión de Lectura: Estructura textual GUICFOLCA04022V1

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Lenguaje y Comunicación

Conceptos generales de Lenguaje y Comunicación

A continuación se plantean problemas acerca de conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación. Algunos contienen textos breves de los cuales derivan una o más preguntas. Léalos con atención antes de contestar.

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Chile estuvo monumental

La “Roja” venció 3-1 a Perú en Lima y quedó segunda junto a Argentina en el camino al Mundial.

Diario La Hora, marzo de 2009.

1. ¿Cuál es el propósito comunicativo del titular anterior? A) Expresar admiración por el equipo nacional. B) Crear una opinión en relación con Chile. C) Describir el resultado del partido de fútbol.

D) Informar el triunfo de Chile en un partido contra Perú. E) Justificar la posición de Chile en un proceso de selección.

2. ¿Con qué propósito(s) se utilizan las comillas en el término “Roja”? I. Destacar su significado connotativo.

II. Presentar un adjetivo evaluativo de Chile.

III. Reproducir textualmente el uso de una expresión. A) Sólo I

B) Sólo II C) Sólo III D) I y III E) I, II y III

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PR O G RA M A F O CA LIZ AD O

Cuídese en invierno

La cruz roja inició una nueva campaña de prevención de enfermedades infecciosas como la hepatitis A, diarrea, shigelosis y otras al interior de colegios y jardines infantiles. Por eso se recomienda:

Lavar bien las manos con agua y jabón.

Utilizar el antebrazo para cubrirse la nariz y boca al estornudar y toser.

Diario La Hora. Fuente: Cruz Roja

3. En el mensaje anterior, ¿cuál es el propósito comunicativo? A) Expresar.

B) Persuadir. C) Informar. D) Describir. E) Explicar.

El cambio fue maravilloso. Poder abrir una llave de agua en la casa nos cambió la vida. Recuerdo que ese día fue pura felicidad; salimos en la tele incluso. Y la satisfacción es doble al saber que esto fue un esfuerzo de nosotros, los vecinos que nos organizamos y así crecimos como personas.

Diario Publimetro, marzo de 2009.

4. ¿Cuál es el propósito comunicativo del emisor del texto anterior? A) Explicar en extenso un hecho.

B) Presentar una opinión.

C) Proporcionar datos acerca de una realidad. D) Convencer a otros de su postura.

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En una sucursal bancaria, ejecutivo y cliente mantienen el siguiente diálogo: - Por favor, señora, si es tan amable, firme aquí abajo.

- Cómo no, por supuesto. Estoy sumamente agradada con la propuesta.

- Bueno, nuestro interés es satisfacer las necesidades de nuestros clientes, por lo que nos da gusto que usted esté conforme.

- Aquí está el documento firmado. Tome usted, por favor. - Muchas gracias, muy amable.

5. ¿Qué principio de la conversación predomina en la interacción de los participantes? A) Pertinencia.

B) Claridad C) Racionalidad. D) Cortesía. E) Inferencia.

I. II. III. IV.

CURVA A LA IZQUIERDA

6. ¿En cuál (es) de los anuncios anteriores no se reconoce comunicación verbal? A) Sólo I y II

B) Sólo II y III C) Sólo III y IV D) I, II y IV E) I, II, III y IV

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7. En el mensaje anterior se reconoce la intención de A) expresar. B) describir. C) persuadir. D) debatir. E) informar.

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8. ¿Cuál es la intención comunicativa del hombre al preguntar a Mafalda ‘¿y vas a la escuela?’ ? A) Saber si efectivamente Mafalda cumplía con el deber de educarse.

B) Molestar a Mafalda con una pregunta poco agradable para ella. C) Entablar una conversación espontánea con Mafalda.

D) Informarle que una niña de su edad debe ir a la escuela. E) Sorprender a la niña y a su madre con una pregunta inusual.

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9. ¿Qué principio de la conversación no respetó Mafalda al responder ‘sí, claro ¿y usted paga todos sus impuestos?’ ?

A) Claridad. B) Inferencia. C) Racionalidad. D) Cooperación. E) Cantidad.

10. ¿Cuál es la intención comunicativa de Mafalda al afirmar: “él empezó a hablar de obligaciones”? A) Rogar. B) Informar. C) Exigir. D) Justificar. E) Describir.

Comprensión de Lectura. Estructura textual

Lee atentamente los siguientes párrafos y determina la estructura textual que predomina en cada uno. Luego selecciona la alternativa correcta.

11. Antisociales, luego de romper los vidrios de una ventana, ingresaron a la sede del senador Hernán Larraín en San Javier para robar documentos, una impresora y el disco duro de un computador con toda la información del trabajo parlamentario que realiza en la comuna. Larraín, en estos momentos, se encuentra en Argentina.

Diario El Mercurio. A) Secuencia B) Descripción C) Comparación D) Problema-solución E) Causa-efecto

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12. El hombre iba empapado; llevaba el cuerpo cubierto por un pantalón de lana burda y un grueso jersey; la cabeza y los pies, desnudos; el rostro, relavado como el ciprés de su bote y en todo su ser, una agilidad desafiante, con la que parecía esconderse apenas del castigo implacable de la intemperie.

Francisco Coloane, Golfo de Penas. A) Causa-efecto

B) Secuencia C) Comparación D) Problema-solución E) Descripción

13. La diferencia entre una gramática descriptiva y una normativa es que la primera se preocupa por categorizar y mostrar las características del sistema lingüístico. La segunda, en cambio, se preocupa por el uso correcto del lenguaje según las reglas que describe la gramática descriptiva. La gramática teórica, en cambio, propone explicaciones de los elementos que componen un sistema lingüístico, según una determinada teoría del lenguaje.

Marta Marín, Una gramática para todos. A) Secuencia

B) Descripción C) Causa-efecto D) Comparación E) Problema-solución

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14. Ya casado con Casta Esteban, Bécquer escribe intensamente, viviendo del periodismo. Nacen sus hijos Gustavo Adolfo y Jorge Luis. A finales de 1863 marcha a Veruela, acompañado de su familia, en la que se incluyen Valeriano y sus niños. Con algún viaje a Madrid, en Veruela Gustavo Adolfo Bécquer dibuja junto a su hermano y escribe las bellísimas Cartas desde mi celda que van apareciendo en las páginas de El

contemporáneo. Tiene a la sazón veintiocho años, y un desencanto de tonalidades

románticas parece velar sus ensueños juveniles, cunado está a punto de alcanzar, junto al renombre literario, una desahogada posición económica.

María del Pilar Palomo, Introducción a Cartas desde mi celda.

A) Descripción. B) Comparación C) Problema-solución D) Secuencia

E) Causa- efecto

15. El adecuado desarrollo del autoestima tiene gran relevancia en la vida personal y social de los individuos. Una persona que no se ama a sí misma se experimentará insegura, incapaz y conflictiva. Al no sentirse satisfecha consigo misma, se inclinará siempre por el derrotismo y negativismo en todo lo que emprenda. Esto producirá dificultades para que las potencialidades con las que haya nacido puedan incrementarse. Si fomentamos la mediocridad y la dependencia, tendremos adultos con sentimientos de inferioridad, baja resistencia a la frustración, incapaces y poco exitosos.

A) Descripción. B) Comparación C) Problema-solución D) Secuencia

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Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas correspondientes.

(16- 20)

Gilbert Keith Chesterton, el influyente escritor y pensador inglés de comienzos del siglo pasado, nace en Londres el 29 de mayo de 1874, en el seno de una familia de clase media. Hijo de librepensadores, fue bautizado en la fe anglicana más por tradición que por convicción. Como lo menciona en su Autobiografía:

(…) Doblegado ante la autoridad y la tradición de mis mayores por una ciega credulidad habitual en mí y aceptando supersticiosamente una historia que no pude verificar en su momento mediante experimento ni juicio personal, estoy firmemente convencido de que nací el 29 de mayo de 1874, en Campden Hill, Kensington, y de que me bautizaron según el rito de la Iglesia anglicana en la pequeña iglesia de St. George…

Chesterton estudió dibujo y pintura en The Slade School of Art (1893-1896) y llegó a ilustrar algunos libros de su amigo Hilaire Belloc. Por ello, aún cuando más tarde se consagró a la literatura, en sus libros siempre se encontraba mucho de pictórico. Fue un escritor sumamente prolífico. Escribió alrededor de 80 libros, cientos de poemas y cuentos, miles de ensayos y artículos periodísticos y varias obras de teatro.

Chesterton fue además famoso por su corpulencia y por su sentido del humor. Medía casi dos metros y pesaba alrededor de 140 kilos. Se dice que se ponía de pie para ofrecer su asiento a tres señoras. Una de sus anécdotas famosas cuenta que durante la Primera Guerra Mundial una mujer en Londres le preguntó por qué no estaba “afuera, en el Frente”, a lo que éste replicó: “Si usted da una vuelta hasta mi costado, podrá ver que sí lo estoy”.

Mirian Rabinovic y María Inés Silva, Gilbert Keith Chesterton (1874-1936).

16. En el texto se mencionan los ensayos, cuentos y artículos de Chesterton para A) indicar antecedentes que avalan su versatilidad.

B) justificar la afirmación sobre su productividad. C) señalar los géneros cultivados por el autor. D) destacar la habilidad literaria que poseía. E) confirmar que se consagró a la literatura.

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17. De acuerdo con el texto, ¿cuál (es) de los siguientes rasgos podría (n) ser atribuido(s) a Chesterton? I. Intelectual. II. Ingenioso. III. Amistoso. IV. Tradicionalista. A) I y II B) I, II y III C) II, III y IV D) II y III E) I, II, III y IV

18. ¿Qué relación puede establecerse entre las palabras de Chesterton y lo afirmado en el primer párrafo?

Las palabras de Chesterton

A) insinúan que el autor no se siente bien con la sumisión que lo caracteriza. B) desarrollan adecuadamente las ideas esbozadas en la introducción. C) confirman el contenido del primer párrafo y le otorgan veracidad.

D) presentan la crítica de Chesterton por ser bautizado en la iglesia anglicana. E) rescatan la opinión del autor sobre el carácter tradicional de su familia.

19. ¿Cuál (es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s) con respecto al contenido del texto?

I. Chesterton desconfiaba de su familia.

II. La pintura fue muy importante para Chesterton. III. Chesterton asumía su obesidad con jovialidad. A) Sólo II

B) Sólo I C) II y III D) I y III E) I, II y III

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20. El texto podría corresponder a un(a) A) crítica literaria.

B) análisis de los ensayos de Chesterton. C) panegírico sobre un autor novedoso. D) presentación de un libro.

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Tabla de corrección

Conceptos generales de Lenguaje y Comunicación

Comprensión de Lectura: Estructura textual

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido 1 Identificar Comunicación dialógica

2 Identificar Comunicación dialógica

11 Identificar Textos expositivos

16 Interpretar Comprensión de lectura

17 Comprender-analizar Comprensión de lectura

18 Interpretar Comprensión de lectura

19 Comprender-analizar Comprensión de lectura

20 Inferir globalmente Comprensión de lectura

Registro de propiedad intelectual Nº 186.716 del 1 de diciembre de 2009. Prohibida su reproducción total o parcial.