PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ARTES PLASTICAS DEPARTAMENTO: UNIDAD CURRICULAR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ARTES

PLASTICAS

UNIDAD CURRICULAR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SEMESTRE/AÑO: I SEMESTRE

CODIGO: LAP114

LAPSO ACADEMICO: 2009- II

NUMERO DE HORAS PRESENCIALES Y DE APRENDIZAJE

INDEPENDIENTE: 4 HORAS

DOCENTE QUE LA ADMINISTRA: ISABEL CRISTINA DIAZ

MILLÁN

DEPARTAMENTO:

EJE CURRICULAR: FORMACION SOCIO-HUMANISTICA

CARÁCTER: OBLIGATORIO

PRELACIÓN: NINGUNA

FECHA DE ELABORACION: 2005

FECHA ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN: 2009

PROGRAMA DE ARTES PLÁSTICAS.

JUSTIFICACIÓN

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

-Analizar, comprender e interpretar textos.

- Identificar signos y símbolos.

- Expresarse con creatividad y originalidad.

- Organizar y comunicarse con signos y símbolos.

- Comunicarse de forma oral y escrita.

El lenguaje como fenómeno social es una herramienta

de comunicación que nos permite, no sólo el

intercambio de ideas con el entorno, sino la

construcción de identidades y productos culturales que

van a reflejar nuestra visión del mundo en un tiempo y

espacio determinado. De allí que si estudiamos el arte

como proceso comunicativo estaremos abordando el

lenguaje como uno de los elementos esenciales donde

se apoya y sustenta la carga creativa, expresiva y

significativa que caracteriza el hecho artístico.

Para brindar elementos de apoyo que faciliten y

mejoren el desarrollo intelectual del estudiante de

Licenciatura en Artes Plásticas, se incorpora un

COMPETENCIAS GENÉRICAS

1. Capacidad reflexiva crítica y autocrítica

2. Capacidad de comprensión, interpretación y abstracción

3. Heurística y producción intelectual y material

4. Capacidad para impulsar el cambio y transformación social

5. Capacidad creativa

6. Compromiso con la preservación del medio ambiente

7. Compromiso con su medio socio-cultural

8. Compromiso con la calidad

9. Capacidad de percepción visual.

10. Trabajo en Equipo.

programa que enfoca el estudio del lenguaje como

instrumento de comunicación y aprendizaje insertado

en la producción artística para buscar el desarrollo de

competencias comunicativas tanto en el plano escrito

como en el oral. De igual, modo se pretende

profundizar en el nivel de comprensión, análisis y

producción de textos referidos al arte.

VALORES:

Responsabilidad Humildad

Tolerancia Solidaridad

Libertad Honestidad

Respeto Sensibilidad

Objetivo General :

Desarrollar la competencia comunicativa a través de procesos

metacognitivos para comprender y producir discursos con un

pensamiento crítico y reflexivo entorno a las actividades artísticas.

UNIDAD I:

El Lenguaje, Fenómeno Socio- Cultural.

Objetivo Terminal :

Valorar la importancia del lenguaje como instrumento de la Comunicación.

Duración:

Ponderación: 25%

OBJETIVOS ESPECIFICOS

PLANTEAMIENTO GENERAL DE SABERES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Aprendizaje

Enseñanza

1. Utilizar adecuadamente algunos elementos normativos

convencionales del sistema de la lengua oral y escrita para el logro de una comunicación eficaz.

2. Analizar el uso de la lengua como medio para desarrollar habilidades cognitivas necesarias para el desenvolvimiento efectivo en la sociedad. Lenguaje Sociedad y cultura. Lengua y habla. La lengua como sistema. Signo lingüístico. Estructura y principios. Signo- Símbolo- indicio-icono Comprensión y síntesis de textos atendiendo al contenido e intención de los mismos. Diferenciación entre símbolo, indicio e icono. Identificación y ubicación de giros y expresiones propias de su localidad. Diferenciación y uso Valoración del lenguaje como medio de comunicación y satisfacción de necesidades. Actitud analítica y reflexiva ante el intercambio oral comunicativo en diversas situaciones. Tolerancia y respeto por los puntos de vista de los Ejercicios prácticos. Elaboración de conclusiones. Lecturas. Comprensión regulativa. Razonamiento. Conocimientos previos. Discusiones Socializadas. Lecturas dirigidas. Discusiones grupales. Analogías. Pistas tipográficas. Mapas conceptuales y mentales. Resúmenes. Objetivos. Organizadores Multimedia. Textos Seleccionados. Marcadores.

Competencia Lingüística y Comunicativa. Registros Lingüísticos. Funciones del lenguaje. Variedades del Habla. Código oral y escrito. de la lengua oral en situaciones cotidianas y formales. Expresión de opiniones, ideas y puntos de vista en técnicas de expresión grupal para lograr consenso en la elaboración de conclusiones. interlocutores Valoración de los símbolos para la preservación de la convivencia ciudadana. Respeto y valoración de los usos lingüísticos como manifestación de la diversidad cultural y la identidad. previos. Contextualizaci ón de la realidad. Aprendizaje en equipos. Preguntas intercaladas. Exposición del facilitador

UNIDAD II: La Comunicación como proceso cultural.

Objetivo Terminal :

Analizar la comunicación como proceso determinante

en la conformación cultural de la sociedad

Duración:

Ponderación: 25%

OBJETIVOS ESPECIFICOS

PLANTEAMIENTO GENERAL DE SABERES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Aprendizaje

Enseñanza

1. Participar en intercambios comunicativos orales como oyente y como hablante con adecuación al contexto situacional y respeto a las ideas ajenas, haciendo uso de las normas de interacción social con actitud reflexiva, crítica y creativa. 2. Afianzar su capacidad de investigación en la búsqueda permanente de información y asuma una actitud reflexiva ante la información que recibe a través de los diferentes medios de información. La comunicación y elementos. Medios de comunicación social y su aporte en la difusión de valores culturales. Mensaje publicitario y artístico. Función social del arte. Organización previa y jerarquización de ideas para la realización de exposiciones orales. Participación adecuada y eficaz como oyente y como hablante en exposiciones sobre temas de interés que le permita ampliar y satisfacer su necesidad de información. Comprensión de composiciones no Tolerancia y respeto por los puntos de vista de los interlocutores. Valoración de la expresión oral como medio para reforzar el autoestima y la confianza en sí mismo. Valoración del manejo consciente del tono de voz en diversas situaciones Ejercicios prácticos. Elaboración de conclusiones. Lecturas. Comprensión regulativa. Razonamiento. Conocimientos previos. Discusiones Socializadas. Lecturas dirigidas. Discusiones grupales. Analogías. Pistas tipográficas. Mapas conceptuales y mentales. Resúmenes. Objetivos. Organizadore s previos. Contextualiza Multimedia. Textos Seleccionados. Marcadores. Bitácora

verbales. Comprensión y síntesis de textos atendiendo al contenido e intención de los mismos. Elaboración de conclusiones. comunicativas. Valoración del uso de la lengua estándar en el contexto educativo y social. Reconocimiento de la importancia de los medios de comunicación en la promoción y difusión de los valores culturales. ción de la realidad. Aprendizaje en equipos. Preguntas intercaladas. Exposición del facilitador

UNIDAD III: Comprensión Lectora.

Objetivo Terminal :

Desarrollar los procesos metacognitivos en la comprensión de los textos para determinar las diferentes intenciones comunicativas.

Duración:

Ponderación: 25%

OBJETIVOS ESPECIFICOS

PLANTEAMIENTO GENERAL DE SABERES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Aprendizaje

Enseñanza

1. Analizar diferentes tipos de textos en distintos contextos situacionales, con intenciones comunicativas diversas.

2. Apreciar la lectura como instrumento para obtener información y como medio

para ampliar el

conocimiento del mundo que lo rodea. Estructuras textuales. Estrategias de comprensión lectora. La coherencia en el texto. Procedimientos de cohesión Reconocimiento de la estructura general de textos como marco de referencia y actividad previa para facilitar la comprensión. Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos. Lectura comprensiva de textos narrativos, descriptivos, instruccionales, expositivos y argumentativos de Valoración de la lengua escrita como forma de comunicación social y transmisión de conocimiento y cultura de los pueblos. Incorporación de la lectura para la comprensión del mundo y de sí mismo. Valoración del intercambio de opiniones y la Ejercicios prácticos. Elaboración de conclusiones. Lecturas. Comprensión regulativa. Razonamient o. Conocimiento s previos. Discusiones Socializadas. Lecturas dirigidas. Discusiones grupales. Analogías. Pistas tipográficas. Mapas conceptuales y mentales. Resúmenes. Objetivos. Organizadores previos. Multimedia. Textos Seleccionados. Marcadores.

3. Afianzar la comprensión de textos verbales y no verbales y la valoración de sus capacidades para interpretarlos, tomando conciencia de sus dificultades.

acuerdo con las necesidades e intereses del grupo. Reflexión sobre los contenidos básicos de textos leídos. Participación activa y crítica en la interpretación de lecturas. Confrontación de distintos textos sobre un mismo tema. Selección de las micro estructuras del texto. Comprensión del significado de palabras nuevas a partir del contexto

y uso del diccionario. Reconocimiento y análisis del reflexión como estrategia de aprendizaje y crecimiento. Valoración de la lectura como instrumento básico de aprendizaje y de desarrollo del pensamiento. Relación del pensamiento lógico con la estructuración coherente y eficaz de la comunicación. Contextualizaci ón de la realidad. Aprendizaje en equipos. Preguntas intercaladas. Exposición del facilitador

vocabulario

técnico en textos académicos.

UNIDAD IV:

Objetivo Terminal :

Producir diferentes tipos de textos referentes a la temática artística.

Duración:

Ponderación: 25%

OBJETIVOS ESPECIFICOS

PLANTEAMIENTO GENERAL DE SABERES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Aprendizaje

Enseñanza

1. Producir diversidad de textos coherentes y adecuados a las diferentes intenciones y situaciones comunicativas, de acuerdo a su entorno socio- cultural.

2. Afianzar sus posibilidades creativas y su capacidad de síntesis para desarrollar habilidades cognitivas necesarias para su desenvolvimiento efectivo en la vida diaria

La síntesis. El resumen, mapa mental y conceptual Estructuras de diferentes tipos de textos. La inferencia. El texto argumentativo Producción de diferentes tipos de textos. Lectura comprensiva de textos narrativos, descriptivos, instruccionales, expositivos y argumentativos de acuerdo con las necesidades e intereses del grupo. Elaboración de mapas para resumir las ideas.

Reconstrucción de los contenidos de un textos a partir del parafraseo, aplicando los mecanismos de supresión y generalización que Valoración de la lengua escrita como forma de comunicación social y transmisión de conocimiento. . Valoración de la lectura como instrumento básico de aprendizaje y de desarrollo del pensamiento. Relación del pensamiento lógico con la estructuración coherente y eficaz Ejercicios prácticos. Elaboración de conclusiones. Lecturas. Comprensión regulativa. Razonamient o. Conocimiento s previos. Discusiones Socializadas. Lecturas dirigidas. Discusiones grupales. Analogías. Pistas tipográficas. Mapas conceptuales y mentales. Resúmenes. Objetivos. Organizadores previos. Contextualizaci Multimedia. Textos Seleccionados. Marcadores. Bitácora

3. Afianzar sus posibilidades creativas y afectivas en la producción de textos y asuma la lectura de diversos textos como medio para recreación goce estético, la reflexión y ampliación de su visión del mundo.

le permitan la síntesis del texto. Elaboración de esquemas para organizar las ideas antes de producir un texto escrito. Producción escrita de inferencias sobre lecturas y temas trabajados. Elaboración, revisión y reestructuración de borradores como actividad previa a la entrega de los textos escritos. Presentación de los textos escritos atendiendo a los aspectos convencionales y formales de la lengua. de la comunicación. Valoración de la planificación y organización de las ideas para el logro de efectividad. Valoración del uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresión personal y la interacciónsocial. ón de la realidad. Aprendizaje en equipos. Preguntas intercaladas. Exposición del facilitador

PLAN DE EVALUACIÓN

SEM

UNIDAD

OBJETIVO

ESPECIFICO

O

ELEMENTO DE

COMPETENCIA

TIPO DE

EVALUACIÓN

EVALUADOR

INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

Real

(puntos)

Porcentual

(%)

1 al 6

I y II

1 y 2 – 1y 2

Formativa y sumativa.

Docente y alumno

Escala de estimación.

7

35

7 al 11

III

1,2,3

Formativa y Sumativa. Docente y alumno.

Escala de Estimación.

7

35

12 al 16

IV

1,2,3

Formativa y sumativa.

Docente y alumno.

Escala de Estimación.

6

30

BIBLIOGRAFIA:

Obligatoria o Básica:

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Complementaria:

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Noriega, Simón (1997).Historia del Arte. Problemas y Métodos. Ediciones alfadil Caracas.

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___________________ (1994). Documento en línea. Análisis crítico del discurso. Disponible: http:// www.universum.unam.mx/salas/blanco.html ____________________ (1995). Texto y contexto. Semántica y pragmática del discurso. España: Cátedra. S.A.