PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

Texto completo

(1)PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: 11° AREA: CIENCIAS NATURALES Y ED AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGÍA DOCENTE: TANIA ERICA LOSADA CELADA ELABORADO POR: TANIA ERICA LOSADA CELADA PERIODO: 3° GUÍA: OCTUBRE Querido estudiante: A continuación, se da a conocer el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar durante las clases o fecha establecida en forma presencial.. TEMA: BIODIVERSIDAD   . Control de plagas o manejo de plagas Zoocría Restauración del hábitat. APRENDIZAJE: Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación, tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económica, social, ambiental y cultural).. ORIENTACIONES: 1. Lee de manera atenta el texto de la conceptualización, será de gran ayuda para la actividad de apoyo. 2. Al desarrollar la guía inicie escribiendo: nombre y apellido, grado, área, guía (mes) y el título del taller 3. Luego transcribir, dibujar, colorear y desarrollar en el cuaderno, cada una de las actividades planteadas al final de la guía. (actividad de apoyo). CONCEPTUALIZACIÓN: BIODIVERSIDAD 1. CONTROL DE PLAGAS O MANEJO DE PLAGAS Las plagas son plantas, animales, insectos, microbios u otros organismos no deseados que interfieren con la actividad humana. Estos pueden morder, destruir cultivos de alimentos, dañar propiedad, o hacer nuestras vidas más difíciles. Las plagas pueden ser causadas por:  Malezas (plantas)  Patógenos (enfermedades producidas por virus, bacterias y/u hongos)  Artrópodos (insectos, arácnidos, ácaros, etc.)  Vertebrados (mamíferos, aves, reptiles, etc.) El objetivo es regular una especie mediante el uso de diferentes tipos de medidas. Esta especie es llamada plaga normalmente por tratarse de especie nueva invasora, colonizadora o que empieza a proliferar de manera descontrolada. Un control de plagas eficaz requiere cierto conocimiento sobre la plaga y sus hábitos. El primer paso es identificar correctamente la plaga, el segundo paso es aprender acerca de su estilo de vida. Después de eso, usted puede evaluar las estrategias para controlar la plaga. Existen diferentes tipos de control de plagas ya que son usados dependiendo del impacto que se quiera tener sobre esta, el medio ambiente, la economía, la población y otras variables. Algunos son: a. Control de plagas químico Es uno de los más usados, consiste en el uso de sustancias tóxicas para la plaga, como pueden ser los productos fitosanitarios, teniendo la finalidad de mermar o acabar por completo con la plaga. Desde que el hombre empezó a cultivar los campos, se utilizaban productos como el azufre, betún y otras como: fungicidas, herbicidas, insecticidas, acaricidas y nematicidas b. Control biológico de plagas Es más novedoso y consiste en la introducción de otra especie ajena al ecosistema que sea un depredador natural a la plaga. Los depredadores naturales mantienen un equilibrio en el ecosistema, impidiendo que la plaga prolifere o se extienda más, reduciendo con el tiempo el número de sus miembros para que no llegue a ser una infestación. Puntos a tener en cuenta antes de introducir un depredador natural: enemigo natural, calcular número de miembros necesarios y estudiar si ese nuevo depredador introducido en el ecosistema puede llegar a transformarse en una nueva plaga c. Control de plagas físico o mecánico Es otro método utilizado en el cuál, mediante la introducción de medidas físicas o mecánicas para evitar que la plaga se propague o para mermar a la plaga y tenerla controlada. Este tipo de control afecta a la plaga conteniéndola o eliminándola con el tiempo. Ejemplos de métodos de control físico o mecánico: levantar muros, paredes o vallas, mosquiteras, trampas, aspiración, vaporización e inundación de zonas.

(2) d. Control de termitas Las termitas son pequeños insectos sociales de cuerpo blando que pueden llegar a medir desde 0.5 a 2.5 mm. Cada temporada de lluvias salen a buscar otros espacios donde formar nuevos nidos y es cuando se puede detectar su presencia. También se localizan gracias a las inconfundibles galerías de tierra que forman en paredes, techos y pisos. La termita se abre paso sobre cualquier material buscando alimento y ahí es donde causa el mayor daño. Si no existe una barrera química que proteja la construcción, la posibilidad de un ataque de termita es elevada y los estragos o molestias son impredecibles. Se alimentan de madera, tela, papel, cartón, derivados de textiles y todo lo que contenga celulosa. Penetran desde abajo de la tierra a través de huecos y grietas del piso a las paredes de las construcciones IMPORTANCIA FITOSANITARIA  Plaga cuarentenaria: Plaga de importancia económica potencial para el área en peligro cuando la plaga no existe aún o, si existe, no está extendida y se encuentra bajo control oficial.  Plaga no cuarentenaria: Plaga que no se considera plaga cuarentenaria para un área determinada.  Plaga reglamentada: Plaga cuarentenaria o plaga no cuarentenaria reglamentada.  Plaga no cuarentenaria reglamentada: Plaga no cuarentenaria cuya presencia en las plantas para plantación influye en el uso propuesto para esas plantas con repercusiones económicamente inaceptables y que, por lo tanto, está reglamentada en el territorio de la parte contratante importadora.  Plaga forestal: Plaga propia de los productos forestales.  Plaga exótica: La que no existe en un área determinada.  Plaga A1: Plaga cuarentenaria exótica a un área determinada.  Plaga A2: Plaga cuarentenaria que está presente en un área, pero con distribución limitada y mantenida bajo control oficial. 2. ZOOCRÍA La zoocría es la actividad del hombre que involucra el manejo de animales pertenecientes a especies no domésticas, bajo condiciones de cautiverio o semicautiverio, con la finalidad de que a través del mantenimiento, crecimiento o reproducción de los individuos se atiendan demandas humanas o necesidades de la ciencia y de la conservación. Los establecimientos donde se realiza la actividad de zoocría se conocen como zoocriaderos. La legislación colombiana establece que los zoocriaderos comerciales deben devolver cada año el 10 % de lo capturado durante 10 años para completar así el 100 % de lo extraído al medio. a. Objetivos de la zoocría La zoocría persigue generalmente uno o varios de los siguientes objetivos:  Obtención de productos y subproductos de especies no domésticas, tales como carne, pieles, huevos, pelo o plumas.  Producción de animales vivos para mascotas, para la cacería deportiva, para otros zoocriaderos o zoológicos o para programas de conservación.  Generar beneficios económicos b. Funciones de la zoocría para la conservación Muchos animales que se encuentran en peligro de extinción son cuidados y criados en zoocriaderos con el fin de reproducirlos y estudiar más su comportamiento y biología. Sin embargo, es importante tener presente que a veces estos factores podrían variar por el mismo hecho de estar en cautiverio. Es estos casos, cuando se trata de zoocriaderos con fines de conservación de la especie, es condición fundamental que el manejo en general, especialmente la alimentación, sean lo más similar posible a los que el animal encontraría en estado silvestre. La zoocría puede cumplir con varias funciones útiles e importantes para la conservación de las especies que son manejadas, como son:  Producción de individuos para repoblación, reintroducción o refrescamiento de sangre en poblaciones disminuidas o amenazadas de extinción.  Mantenimiento de especie cuyos hábitats naturales han sido degradados o ya han desaparecido y no tienen oportunidad en corto plazo de sobrevivir en poblaciones libres.  Desarrollo de investigaciones sobre la biología y manejo de especies animales.  Disminución de la presión de extracción sobre poblaciones sometidas a la caza al abastecer parte de la demanda con los productos obtenidos y comercializados legalmente en los zoocriaderos.  Educación y sensibilización de los niños y del público en general hacia la conservación de las especies animales a través de las visitas a los zoocriaderos y zoológicos. c. Productividad en la zoocría En todo zoocriadero ocurren tres procesos que van facilitando el mejoramiento progresivo de la productividad:  Los animales se van acostumbrando o aclimatando a las condiciones de alojamiento (instalaciones) y manejo (alimentario, reproductivo y sanitario) del zoocriadero.  Las personas encargadas del manejo de los animales en el zoocriadero van aprendiendo a darles cada vez mejor manejo, y se van desarrollando nuevas técnicas de manejo o mejorando las existentes para que los animales estén en mejores condiciones y puedan desarrollar su potencial reproductivo y de crecimiento.  La «selección natural» que ocurre dentro del zoocriadero opera a favor de la adaptación genética de los animales a sus condiciones de manejo y ello permite que generación tras generación los animales vayan logrando mejores índices reproductivos y de crecimiento (productividad). d. Especies Entre las especies que más se utilizan en zoocriaderos están: los cocodrilos (Crocodylus acutus y Crocodylus intermedius), las iguanas (Iguana iguana), las hicoteas (Trachemys callirostris), las mariposas (Ascia monuste),.

(3) los chigüiros (Hydrochoerus hydrochaeris), los picures o ñeques (Dasyprocta spp.), las boas, las psitácidas, y muchas otras. Algunos de estos zoocriaderos son de fines comerciales, otros son de fines de conservación de la especie y algunos cumplen con ambos propósitos. Para desarrollar la zoocría debe conocerse la biología de la especie a criar lo mejor posible, para poder imitar sus condiciones en cautiverio y aplicar las mejores técnicas de manejo en bien de la productividad, sin afectar el bienestar de los animales. Según sea la especie a criar, variarán los requerimientos de infraestructura y el espacio necesario para los animales. FAUNA SILVESTRE TIPO EXPORTACIÓN Las exportaciones colombianas de productos obtenidos en los zoocriaderos se iniciaron a finales de 1989. No obstante, entre 1987 y 1988 Colombia exportó 7 mil 800 y 14 mil pieles del género caimán, según las licencias de caza otorgados a empresas de curtiembres. Estas exportaciones, que hoy generan al país ingresos por 6 mil millones de pesos anuales, se realizan con licencia de la Convención Internacional para el Comercio de Especies de Fauna y Flora Amenazadas de Extinción, CITES (Ley 17 del año de 1981), la cual es exigida a nivel internacional para la comercialización de productos de la fauna silvestre obtenidos en zoocriaderos legalmente establecidos. Las exportaciones de los zoocriaderos van dirigidas a Venezuela, toda la carne de chigüiro; a Italia, Francia y Singapur, pieles de babilla; a Estados Unidos, Singapur, Comunidad Económica Europea y Canadá, neonatos de iguana y boa. En la actualidad, en Colombia existen 100 zoocriaderos. De ellos, 70 están en fase experimental. En fase comercial (con licencia definitiva), hay 18. Las especies silvestres que se explotan en los zoocriaderos, con fines comerciales y de repoblamiento son: chigüiro, iguana, boa, babilla, guagua, ñeque, saíno, venado, soche, caimán del Magdalena o agujo, caimán negro, caimán del Orinoco o del Llano, lobo o lagarto pollero y rana cocoi. Los zoocriaderos se encuentran ubicados en regiones cuyas condiciones ecológicas favorecen el desarrollo de estas especies. Se hallan en los departamentos de Arauca, Atlántico, Bolívar, Boyacá, Casanare, Cesar, Córdoba, Cundinamarca, Huila, Magdalena, Meta, Santander, Sucre y Tolima. No obstante lo anterior, de Colombia son exportados ilegalmente cada año, miles de unidades de cada especie de fauna silvestre a países de Europa y Norteamérica, a precios millonarios. Esta práctica se hace sin tener en cuenta las mínimas normas de conservación de cada una de las especies para evitar su extinción Entidades involucradas  Las Corporaciones Regionales Ambientales, Proexpo, el Sena, la Corporación para el Desarrollo de la Amazonía e instituciones universitarias, son las encargadas, por orden del Ministerio del Medio Ambiente, de contribuir al desarrollo de la zoocría a través de la investigación, la administración, conservación, preservación, manejo y fomento de la zoocría.  Las Corporaciones vienen sosteniendo e incrementado la producción de la fauna silvestre, con el propósito de vincular efectivamente este recurso a la economía nacional, al tiempo que se conserva el patrimonio faunístico del país.  El Fondo de Promoción de las Exportaciones, Proexpo, desarrolla en la actualidad un programa destinado a promover la zoocría como una actividad generadora de divisas, pero que al mismo tiempo garantice la renovabilidad del recurso sin causar peligro a las especies explotadas.  El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, montó un zoocriadero de iguana en Fonseca (Guajira), cuyo propósito es enseñarle a los pobladores de esta región, la forma racional de criar y explotar ese reptil, pues su cacería indiscriminada la puso al borde de la extinción.  En los Llanos Orientales se está implementando el montaje de un criadero de chigüiro, el cual se realiza en asocio con la Universidad Nacional de Colombia.  La Corporación para el Desarrollo de la Amazonía realiza y promociona estudios e investigaciones que permiten profundizar en el conocimiento básico del ecosistema, como instrumento esencial que permite ofrecer modelos alternativos de uso y manejo del área de la Amazonía.  Actualmente, adelantan proyectos de investigación la Universidad Nacional de Colombia y la Universidad de Córdoba. La primera con caimán del Orinoco, boa, tortuga pecho carey y chigüiro en el departamento del Meta y la segunda con tortuga icotea en la zona de Montería.. 3. RESTAURACIÓN DEL HABITAT O RESTAURACIÓN ECOLÓGICA Según la Sociedad Internacional para la Restauración Ecológica, restauración de hábitat es "asistir a la recuperación de ecosistemas que han sido degradados, dañados o destruidos". El objetivo de la restauración ecológica es la conservación y reposición del capital natural, así como la restitución de los servicios ecosistémicos para su disfrute y aprovechamiento por parte de la sociedad. Se distingue de otras prácticas que persiguen objetivos afines en que sus actuaciones se orientan hacia un referente histórico, inciden sobre procesos ecosistémicos que regulan flujos de recursos limitantes, y se implementan de acuerdo con modelos de gestión adaptativa. Para que la restauración ecológica sea realmente ecológica debe realizarse desde una aproximación holística, que contemple conocimientos ecológicos científicamente contrastados, criterios socioeconómicos, el contexto cultural en el que se realiza la intervención, e incluso la emoción y la sensibilidad de cada uno de los pobladores y usuarios de los ecosistemas o paisajes a restaurar. Las prácticas que más se aproximan al ejercicio de la restauración ecológica son las que se desarrollan en consultoras e ingenierías ambientales, estudios de paisajismo, empresas de bioingeniería, de jardinería, o viveristas orientadas a la producción, siembra y plantación de planta autóctona o forestal.

(4) ¿Qué es la restauración de hábitats? Diversos factores como el calentamiento global, la fragmentación o la destrucción de hábitats hacen que los ecosistemas y sus poblaciones se deterioren. La restauración ecológica se define como el proceso de acelerar la recuperación de un ecosistema que ha sido degradado, con el objetivo final de que sea autosuficiente y capaz de recuperarse después de perturbaciones naturales. La restauración ecológica trata de devolver al ecosistema perturbado a un estado lo más parecido posible a su condición natural y sin que necesite en el futuro de más intervenciones humanas; debe estar integrado en el entorno y ser autosuficiente. No hay porque conseguir un ecosistema idéntico al original, sino uno parecido, sobre todo porque es difícil saber cuánto habría que remontarse en el tiempo. Puede también tomarse como referencia un bosque de la zona y del mismo tipo, pero que no esté degradado o que esté poco afectado. Algunos ecosistemas son capaces de recuperarse por sí mismos, simplemente con la eliminación del factor causante de la perturbación, pero en otros casos, en los que la degradación ha sido mayor, es necesario diseñar estrategias de restauración. Es posible también, que el ecosistema haya sido tan extremamente perturbado que no sea posible su restauración completa. La restauración de hábitats ya degradados y, por supuesto, la conservación de los que todavía no lo están, son dos aspectos vitales en la gestión de los ecosistemas. Por ser una de las causas más importantes de pérdida de biodiversidad, evitar la fragmentación de hábitats y reestablecer la conectividad entre hábitats ya fragmentados, deben ser aspectos prioritarios en los proyectos de restauración. ¿Cómo se restauran los hábitats?  El proceso de restauración ha de seguir una serie de pasos, de los cuales, el primero es el más importante de todos: Se deben identificar los procesos y componentes que generan la degradación del ecosistema original.  Deben crearse métodos capaces de detener o inhibir dichos procesos de degradación.  Deben definirse unos objetivos claros y realistas para el proceso de restauración.  Es recomendable desarrollar técnicas prácticas para conseguir las metas fijadas.  Una vez que se demuestra que las técnicas son efectivas se deben documentar y comunicar a la sociedad.. ACTIVIDAD DE APOYO: Transcribir, dibujar, colorear y desarrollar el taller en su respectivo orden en el cuaderno. TALLER PLAGAS, ZOOCRÍA Y RESTAURACIÓN DE HABITAT. Actividad 1:  En la conceptualización se evidencia el control de plagas, la zoocría y la restauración del hábitat; realiza la lectura y escribe en que consiste cada una. Actividad 2:  Realiza la lectura del punto 2 (dos), ZOOCRÍA y FAUNA SILVESTRE TIPO EXPORTACIÓN. Luego escribe: a. Tu punto de vista con respecto al texto b. Tres ventajas y tres desventajas sobre la zoocría c. Seis (6) preguntas abierta con sus respectivas respuestas. Actividad 3:  Lee con atención la información que aparece en la guía y seleccione 20 palabras desconocidas. Luego busca su significado y escríbelo. Actividad 4:  Elabora un crucigrama empleando 8 palabras horizontales y 8 palabras verticales referentes al tema de la guía. Recuerde que se deben evidenciar las clave o definiciones..

(5) PLAN DE TRABAJO 2021 PERIODO: TERCERO GUÍA MES: OCTUBRE - NOVIEMBRE ESTUDIANTE: __________________ GRADO: 110_ AREA: LENGUAJE DOCENTE: ELIZABETH POLANCO POLO. OBJETIVO: METODOLOGÍA: CONCEPTUALIZACIÓN: MATERIALES: PARA ENTREGAR DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES La alegría de querer. Jairo A Niño La vuelta al mundo en 80 días (Julio Verne).. ACTIVIDAD DE APOYO: EVALUACIÓN: TAREA:. Utiliza los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporar de manera significativa a su vida cotidiana. Reconoce su carácter social e ideológico. Caracteriza la novela, realiza mapas mentales coherentes. Desarrollo de taller enviado de manera virtual. www.ineducaguan.edu.co con asignación de actividades para desarrollar de manera presencial en el aula de clases y refuerzo en casa que se socializa en la siguiente asistencia presencial por burbuja, aforo y siguiendo estrictamente el protocolo de bioseguridad. El desarrollo de competencias y habilidades comunicativas requiere de esfuerzo, dedicación y acompañamiento en procesos de aprendizaje y procurando el trabajo colaborativo. Se les sugiere a los estudiantes algunas lecturas de interés.. Vamos a aprender lenguaje 11º - Guías copia. Todo este documento debe ser trabajado, coloreado, recortado y pegado en el cuaderno, junto con las actividades desarrolladas de la cartilla. Marcar así: Fecha_Grado_Nombres_Tema Durante clases se relaciona y toma evidencia del trabajo desarrollado. Unidad 7 1. La primera mitad del siglo XX Pág. 184 Unidad 7 2. Vanguardias y poesía Pág. 186 Unidad 7 3. La renovación de la novela Pág. 188 Unidad 7 4. La novela en lengua inglesa Pág. 190 Unidad 7 5. La revolución escénica Pág. 192 Unidad 7 6. El ensayo Pág. 196 Unidad 7 7. La adecuación del texto al propósito comunicativo Pág. 198 Unidad 7 8. Funciones de los marcadores textuales. Pág. 200 Unidad 7 9. La prensa Pág. 204 Unidad 7 10. El blog y las redes sociales Pág. 206 Unidad 7 11. El resumen Pág. 208 Unidad 8 1. La posguerra Pág. 216 Unidad 8 2. La literatura francesa Pág.218 Unidad 8 3. La literatura alemana e italiana Pág.220 Unidad 8 4. La literatura en lengua inglesa Pág.221 Unidad 8 5. Otros marcadores textuales Pág.224 Unidad 8 6. Análisis lingüísticos IV Pág.226 Unidad 8 7. El derecho a la privacidad Pág.230 Unidad 8 8. El arte fotográfico de Dorothea Lange Pág.232 Unidad 8 9. Diccionarios electrónicos. Pág.234 Proyecto transversal “Estilos de vida saludable” Talleres tipo pruebas Saber (lectura crítica) – Evaluar para aprender 2021. Textos y lecturas sugeridas (literarias y no literarias). Libros: La peste – Albert Camus El amor en los tiempos del cólera La actividad de apoyo es 1 y se encuentra relacionada a continuación. Esta actividad es necesaria en la medida que permite desarrollar competencias. Evaluación del aprendizaje Páginas: 210 - 236. Talleres en clase, desarrollo de actividades, simulacros ICFES.. ACTIVIDAD DE APOYO 1: 1. Diseñar sopa de letras con las palabras más importantes de la infografía “Me cuido y te cuido” 2. Responde las preguntas del cuestionario de PFEIFFER del inicio.. FACTORES PROTECTORES DE RIESGOS Y DEL ENTORNO Crear conciencia en la comunidad educativa en general sobre los riesgos y desarrollar ambientes de aprendizaje que propicien el autocuidado y del entorno.. Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected] GUIAS OCTUBRE ELIZABETH POLANCO POLO LENGUAJE.

(6) PARA TENER EN CUENTA. https://www.google.com/search?q=AUTOCUIDADO+EN+LA+ESCUELA&sxsrf=. Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected] GUIAS OCTUBRE ELIZABETH POLANCO POLO LENGUAJE.

(7) Unidad 7 1. La primera mitad del siglo XX Pág. 184 Unidad 7 2. Vanguardias y poesía Pág. 186 Unidad 7 3. La renovación de la novela Pág. 188 Unidad 7 4. La novela en lengua inglesa Pág. 190 Unidad 7 5. La revolución escénica Pág. 192 Unidad 7 6. El ensayo Pág. 196 Unidad 7 7. La adecuación del texto al propósito comunicativo Pág. 198 Unidad 7 8. Funciones de los marcadores textuales. Pág. 200 Unidad 7 9. La prensa Pág. 204 Unidad 7 10. El blog y las redes sociales Pág. 206 Unidad 7 11. El resumen Pág. 208 Unidad 8 1. La posguerra Pág. 216 Unidad 8 2. La literatura francesa Pág.218 Unidad 8 3. La literatura alemana e italiana Pág.220 Unidad 8 4. La literatura en lengua inglesa Pág.221 Unidad 8 5. Otros marcadores textuales Pág.224 Unidad 8 6. Análisis lingüísticos IV Pág.226 Unidad 8 7. El derecho a la privacidad Pág.230 Unidad 8 8. El arte fotográfico de Dorothea Lange Pág.232 Unidad 8 9. Diccionarios electrónicos. Pág.234 Unidad 7 1. La primera mitad del siglo XX Pág. 184 Unidad 7 2. Vanguardias y poesía Pág. 186 Unidad 7 11. El ensayo Pág. 196 Unidad 8 1. La posguerra Pág. 216 Unidad 8 6. Análisis lingüísticos IV Pág.226 Unidad 8 7. El derecho a la privacidad Pág.230 Unidad 8 8. El arte fotográfico de Dorothea Lange Pág.232 Unidad 8 9. Diccionarios electrónicos. Pág.234. BERMEO TRUJILLO MAIKOL FERNANDO CASTAÑEDA MASMELA JHAN SEBASTIAN CHACON URIBE JEIDY DAYANA CIFUENTES PORRAS JOHAN SMITH CORTES RUBIO BRAYAN STIVEN CORTES RUBIO CESAR AUGUSTO CUELLAR CABRERA GABRIEL DELGADO GARCIA JAIME EDUARDO GONZALEZ SUAREZ LAURA DANIELA HERNANDEZ CASTAÑO KELY JOHANA JOVEN CUBILLOS BRILLID STEFANNY LLANOS NAVARRO DAIMER FERNANDO LOPEZ ORTIZ JULIAN JAVIER MAHECHA NINCO HELEN SKARICH MENDEZ ORJUELA LAURA CAROLINA MOTTA BUSTOS ISLENA NARVAEZ MONTAÑA STEFANIA QUINTERO GOMEZ PAOLA ANDREA RAMIREZ POLANIA STIVEN ALEXIS RICAURTE VERA SOFÍA CAMILA RICO PENNA NICOLAS SANCHEZ CORREA BRAYAN FELIPE SERNA QUINTERO LAURA VANESSA TAPIA CUELLAR KAREN DANIELA TORRES BUSTOS SANTIAGO ESTEBAN TORRES POLANCO JUAN SEBASTIAN ULTENGO SALINAS JAIDER HUMBERTO VARGAS MENESES JULIO. Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected] GUIAS OCTUBRE ELIZABETH POLANCO POLO LENGUAJE.

(8) Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected] GUIAS OCTUBRE ELIZABETH POLANCO POLO LENGUAJE.

(9) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________. PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 GRADO: ONCE AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GUÍA-2- OCTUBRE-PERIODO-TRES DOCENTE: ROSA GEORGINA LÓPEZ - NELSON VARGAS CELIS TEMA: FUNDAMENTOS TÉCNICOS PARA LA PRACTICA DE LA DANZA CONTEMPORANEA OBJETIVO:. METODOLOGÍA:. Reconocer la importancia de la danza como medio para el mejoramiento de las capacidades físicas, el mejoramiento de hábitos, la autoestima y el fomento de la cultura y el sentido de pertenencia 1. Lea de manera atenta el texto de la conceptualización y trascríbalo en el cuaderno. 2. Observe y/o lea los videos y lecturas que se encuentran en los enlaces compartidos. 3. Desarrollar en el cuaderno TODAS las actividades teóricas planteadas en la tarea, de acuerdo a lo leído. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y apellido, grado, número de hoja, área, tema, numero de guía y mes. 4. Realice actividad practica solicitada en la tarea y tome evidencias (fotos o videos) 5. TRANSVERSALIZACIÓN EVS (estilos de vida saludable) 6. Recopile y Organice evidencias teóricas verificando que las imágenes(fotos) sean claras y de manera vertical.  Utilice las aplicaciones: camscanner https://play.google.com/store/apps/details?id=com.intsig.camscanner  KineMaster – InShot o viva video para mejorar la nitidez en las imágenes enviadas y en un solo documento, también puede ser útil https://www.youtube.com/watch?v=RQVepajhrwg La Danza podría definirse como una serie de movimientos corporales rítmicos que siguen un patrón, acompañados generalmente con música y que sirve como forma de comunicación o expresión. Los seres humanos se expresan a través del movimiento. La danza: ¿Por qué es importante para una educación integral?. Además de constituir gran parte de la riqueza cultural a nivel nacional y mundial, la danza hace parte de la naturaleza humana. Según una entrevista de W Radio con el neurofisiólogo Eduardo Calixto, el ser humano nace con un sentido rítmico que le permite identificar estímulos musicales desde edades muy tempranas. Al bailar se utilizan diferentes zonas del cerebro para armonizar sonido y movimiento. No obstante, desarrollar habilidades dancísticas permite, no solamente el desarrollo cerebral, sino también otras ventajas sociales, emocionales, físicas y culturales que vale la pena estimular en diferentes etapas de la vida. Es por esta razón que, en esta fecha, es CONCEPTUALIZACIÓN: importante reflexionar sobre las bondades pedagógicas de la danza y su relevancia para la formación integral, el desarrollo cerebral y la inteligencia emocional. Según el portal Eligeeducar, la validez pedagógica de la danza radica en los beneficios físicos y socioemocionales que se pueden obtener de ella. En primer lugar, en cuanto a las ventajas a nivel físico, la danza contribuye al desarrollo de la coordinación y el equilibrio, además ayuda a combatir el sedentarismo infantil. En segundo lugar, a nivel socioemocional, bailar estimula hábitos como la disciplina, la autoestima, la socialización y el manejo de la frustración. Además, la danza también permite impulsar y fomentar la cultura y el sentido de pertenencia. Según Daniela Saavedra, una bailarina profesional que también es creadora de contenidos en Palabra Maestra, la danza le ha permitido aprender sobre las costumbres y tradiciones de cada región del país. “Ser bailarina de música tradicional me ha hecho darme cuenta de la importancia de nuestras raíces, nuestra herencia y ese arraigo que muchos han perdido”. https://fundacioncompartir.org/noticias/danza-porque-importante-para-educacion-integral. MATERIALES:.  Guía - Cuaderno de educación física,  Computador, Tablet, o celular,  Lápiz, lapicero y colores.  Utensilios y material del hogar y el entorno  Ropa cómoda  Equipo de sonido Observa los videos:.

(10) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________. ACTIVIDAD APOYO:. TAREA:. https://www.youtube.com/watch?v=aSFLboBKpk0 https://www.danzaballet.com/historia-la-danza-contemporanea-colombia/ QUÉ ES LA DANZA CONTEMPORÁNEA...Y SU HISTORIA: https://www.youtube.com/watch?v=A_rMduhBTeQ 10 DOCUMENTALES DE DANZA QUE TIENES QUE VER! | Películas de Baile | ¡BALLET, CONTEMPORÁNEO Y MÁS! : https://www.youtube.com/watch?v=KAMwHJ1TmCA Diferencia entre danza moderna y danza contemporánea : https://www.youtube.com/watch?v=y8hln4ceTpY , https://www.youtube.com/watch?v=elfGd22kM04 https://www.youtube.com/watch?v=CkjyoeYG4t4 DE Danza contemporánea y sus principales características : https://www.youtube.com/watch?v=bCz1922GU08 https://www.youtube.com/watch?v=OC_dcXC37sM https://www.youtube.com/watch?v=xrb_MOFj-go https://www.youtube.com/watch?v=_SbRjsBRJ4U https://www.youtube.com/watch?v=-jMIRFf2bJg https://www.youtube.com/watch?v=lKMw9W5Ju-g https://www.youtube.com/watch?v=T9W2W8e5nIE Danza Contemporánea para principiantes | En Relevé : https://www.youtube.com/watch?v=wm1fWKlIxcI secuencia de piso - contempo principiantes x Lisi Gay - Galpón Magnolia 2018 : https://www.youtube.com/watch?v=mWXsruQwaEY Tutorial: Paso a paso coreografía | Principiantes e Intermedios : https://www.youtube.com/watch?v=rjqtTYK_mLw ¡TUTORIAL FLYING LOW! | : https://www.youtube.com/watch?v=YZiDxnLDOFE 5 CONSEJOS para principiantes en el baile https://www.youtube.com/watch?v=pGbedkOqHIc PASOS BÁSICOS de DANZA CONTEMPORÁNEA : https://www.youtube.com/watch?v=J4DL7jaJ8wM DANZA CONTEMPORÁNEA para PRINCIPIANTES: https://www.youtube.com/watch?v=ScOG2v-Apy4 https://www.youtube.com/watch?v=UlQ2T6VvNt4 Titanium https://www.youtube.com/watch?v=oOA1kpVaXhU https://www.youtube.com/watch?v=PanjDR1EiKw TORMENTANGO : https://www.youtube.com/watch?v=1Yz1Ksgke0g PAINTED : https://www.youtube.com/watch?v=Pd2KM3qjcKk AMA - a short film by Julie Gautier: https://www.youtube.com/watch?v=Pd2KM3qjcKk C'était bien (au petit bal perdu) par Philippe Decouflé: https://www.youtube.com/watch?v=EJB2GtoP38Y Capitulo Doce (video danza) de Cortocinesis Danza Cotemporánea: https://www.youtube.com/watch?v=jJ_4AQiezCA https://www.youtube.com/watch?v=n71aTycRdQc Una vez hayas visto y leído los enlaces compartidos realiza Actividad teórica: Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: 1- Origen de la Danza Contemporánea 2- Características de la Danza Contemporánea 3- Principales exponentes de la Danza contemporánea 4- Tipos de Danza Contemporánea 5- Que busca expresar la Danza Contemporánea 6- Cuáles son las 3 principales corrientes o técnica en Danza Contemporánea 7- Características del vestuario Observa los videos: TORMENTANGO- PAINTED- AMA- C´ETAIT BIEN- CAPITULO DOCE, escoge uno de ellos y responde: 8- NOMBRE DEL VIDEO QUE ESCOGISTE 9- PORQUE TE GUSTO ESA OBRA 10- QUE EMOCIONES O SENTIMIENTOS PUEDES APRECIAR EN LA EXPRESIÓN DE LOS BAILARINES 11- QUE MENSAJE TE DEJO EL VIDEO Actividad practica 1- Practica los ejercicios básicos que hay en los videos y apréndete una secuencia básica de las propuestas en los tutoriales. 2- Graba un video de mínimo cuatro minutos en donde pongas en practica los tutoriales vistos. Recopila evidencias de las actividades desarrolladas y envíalas por medio virtual..

(11) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________. Proyecto Estilos de Vida Saludable ( PEVS). HILO CONDUCTOR: Estilos de vida saludable. LO QUE SE QUIERE LOGRAR. ACTIVIDAD. Comprendo que en tiempo de COVID 19 las acciones de cuidado propio , el respeto por las normas sociales y el cuidado del medio ambiente tienen repercusión sobre el bienestar y la calidad de vida de los demás.. - Elaboración de señales informativas y preventivas adaptadas al sitio donde viven (por ejemplo: cocina – espacio común- baños- habitación- zona de juego). - procurar realizar actividad física, una alimentación balaceada, hábitos de higiene personal, del hogar, tiempo para el descanso y tiempo para compartir en familia; estas prácticas mejoraran el sistema inmunológico..

(12) TRABAJO VIRTUAL GRADO: 1102 - 1103 AREA: MATEMATICAS DOCENTE: JORGE ENRIQUE GARCIA PERIODO: SEGUNDO - JORNADA TARDE. MATEMÁTICAS 1102-1103 SEPTIEMBRE Derivar funciones diferenciando y aplicando su respective formula. OBJETIVO:. METODOLOGÍA: CONCEPTUALI ZACIÓN:.    . MATERIALES:. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD. ACTIVIDAD DE APOYO: EVALUACIÓN: TAREA:. Los estudiantes deberan tener en cuenta lo siguiente * *Taller a desarrollar…pág… 134 ,136 y 137 * Concepto de Funcion * Concepto de derivadas * Concepto de números Reales. * Libro guia * Apuntes del cuaderno * Solución de problemas * Elaboración de gráficos * Regla * Taller * Lápiz, lapicero y colores. , Continuidad y Derivada * Copiar y tener en cuenta lo principal de la página 131 y 132 y 134 como lo hemos utilizado en clase, y asi aplicarlo en el desarrollo de los temas del taller. * Desarrollar cuidadosamente el taller de la página133 y 137apoyandose en la lectura de la página anterior. * Si tienes un punto que no puedes desarrollarlo, no te preocupes lo desarrollaremos en clase. * La principal actividad de apoyo es la lectura de las páginas 106 -107 * Atención a las gráficas que aparecen. * el buen uso de los materiales y las páginas del libro guia. * Cada estudiantes debe presenter sus cuadernos al día * El taller de Matemáticas en su respectivo cuaderno. *Repasar lo aprendido. ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR TRANSVERSALIZACIONMEDIO AMBIENTE FACTORES PROTECTORES DE RIESGOS Y DEL ENTORNO. Crear conciencia en la comunidad educativa en general sobre los riesgos Desarrollar ambientes de aprendizaje que propicien el autocuidado y del entorno.. ¿Qué tan cerca estamos de regresar a una cuarentena total? El crecimiento de los contagios y muertes por coronavirus tiene en alerta no solo a varios ciudadanos, sino también a los gremios médicos y a algunos alcaldes y gobernadores, los cuales han planteado el regreso, en sus territorios, a una cuarentena total..

(13) PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: 1102 -1103 AREA: ESTADISTICA DOCENTE: JORGE ENRIQUE GARCIA PERIODO: SEGUNDO - JORNADA TARDE SEPTIEMBRE. ESTADISTICA 1102 - 1103  Resolver y plantear problemas usando conceptos básicos de probabilidad.  Hallar la probabilidad total de un suceso a partir de las probabilidades condicionadas de otro suceso.. OBJETIVO:. Los estudiantes deberan tener en cuenta lo siguiente. METODOLOGÍA: CONCEPTUALI   ZACIÓN: MATERIALES: DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD. ACTIVIDAD DE APOYO: EVALUACIÓN: TAREA:. * Problemas de actividades de aprendizaje. Probabilidades y Conjuntos …pág…206 * Taller a desarrollar…pág…208 - 209 * Concepto de Probabilidades * Concepto de Conjuntos * Concepto de la clasificacion de Conjuntos y sus conectivos lógicos. * Libro guia * Apuntes del cuaderno * Taller * Elaboración de cuadros * Regla * Lápiz, lapicero y colores.. Problemas de actividades de aprendizaje. Probabilidades y Conjuntos *Copiar y tener en cuenta lo principal de las páginas 206 como lo hemos utilizado en clase, y aplicarlo en el desarrollo del taller. * Desarrollar cuidadosamente el taller de las páginas 208 - 209 apoyandose en la lectura de la página anterior. * Si tienes un punto que no puedes desarrollarlo, no te preocupes lo desarrollaremos en clase. * La principal actividad de apoyo es la lectura de las páginas 206 * Las gráficas que aparecen. * el buen uso de los materiales * Cada estudiantes debe presenter sus cuadernos al día * El taller de Matemáticas en su respectivo cuaderno. *Repasar lo aprendido. ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR TRANSVERSALIZACIONMEDIO AMBIENTE FACTORES PROTECTORES DE RIESGOS Y DEL ENTORNO. Crear conciencia en la comunidad educativa en general sobre los riesgos Desarrollar ambientes de aprendizaje que propicien el autocuidado y del entorno.. Jorge Enrique García García.

(14) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de junio de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva. PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.. Área: Ética y valores Mes: octubre Fecha de entrega: octubre 31 de 2021. Grados: 1102 - 1103 WhatsApp: 322 526 1845. Docente: Jorge Iván Sánchez H. Correo: [email protected]. GUIA N° 8 • OBJETIVO: Fortalecer y desarrollar habilidades conductuales y comunicativas, para establecer y mantener una sana convivencia. • METODOLOGÍA: Constructiva, establecida desde la lectura, análisis y reflexión de textos y narraciones de hechos de vida. • CONCEPTUALIZACIÓN: 13. TEMA: SOY UN SER TRASCENDENTE TRASCENDER: Ir más allá de algo, buscar la perfección, Es un llamado que está más allá del horizonte y me pone en marcha, pidiéndome que me despida del fondo de mí ser, para tocar las puertas del futuro y de la historia. El ser humano es un ser inacabado, es decir, es un proyecto en marcha, ser que quiere seguir viviendo, avanzar, mejorar perfeccionarse. El ser humano se sale de sí mismo, con actitudes de colaboración, servicio, apoyo, amistad. trasciende más allá de los sentidos externos, afectando la mente, los sentimientos, las emociones de los demás, le llamamos trascendencia humana. Por eso hay personas que ocupan un lugar en el corazón, porque han afectado nuestra vida, hemos trascendido. Por ser históricos, trascendemos en las obras, los lugares, los hechos, las cosas que perduran, dejando gratos recuerdos, es decir dejando huellas. Como Tomas Edison creador de la bombilla, entre otros otros..

(15) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de junio de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva. PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.. Área: Ética y valores Mes: octubre Fecha de entrega: octubre 31 de 2021. Grados: 1102 - 1103 WhatsApp: 322 526 1845. Docente: Jorge Iván Sánchez H. Correo: [email protected]. En el fondo del ser humano hay un anhelo de plenitud, de felicidad perenne. Tiene la capacidad de proyectarse al futuro de perfección total, ésta dimensión trascendente atrae al ser humano hacia valores superiores como: el amor, la verdad, la libertad, la paz, dejando huella en el ser humano. 14. TEMA: DEBO TENER UNA META EN LA VIDA.. Lo más importante de una meta, es el camino para llegar a ella, ya sea largo o corto. La vida es un camino por recorrer, el ser humano es un ser en construcción con deseos que la vida se prolongue, la vida es un camino que debemos recorrer, con una meta con mucho humanismo, creatividad, inteligencia y emoción. Creatividad mental para tener pensamientos altivos, llenos de optimismo, dar soluciones a los problemas, y mirar las oportunidades no como obstáculos, conversar con los demás y de ellos aprender lo bueno, Mejorar las acciones negativas a positivas. Abandonar los vicios y las malas amistades, renunciar a la rapidez, al desespero, ansiedad, malgenio, no culpar a nadie de nuestros actos, valorarse, perdonarse y corregirse. • MATERIALES: Guía de trabajo, cuaderno..

(16) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de junio de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva. PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.. Área: Ética y valores Mes: octubre Fecha de entrega: octubre 31 de 2021. Grados: 1102 - 1103 WhatsApp: 322 526 1845. Docente: Jorge Iván Sánchez H. Correo: [email protected]. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD • ACTIVIDAD TEMA 13: 1. ¿Qué es trascender? 2. ¿Por qué tenemos que dejar buenas huellas o recuerdos a la humanidad? 3. De un ejemplo de una huella en la humanidad, que hizo, y su utilidad. 4. ¿Por qué el amor es un valor superior? 5. Dibuje la planta de sus pies, y en ellos escriba que va dejar de recuerdo para: su familia, sus amigos y la sociedad. 6. ¿Por qué las personas trascienden en nuestro corazón? de un ejemplo. 7. ¿Qué significa el hombre debe perfeccionarse? 8. ¿En qué consiste el anhelo de la felicidad? 9. ¿Cómo puedo describir mi trascendencia hasta ahora? • ACTIVIDAD TEMA 14: 1. ¿Por qué es más importante el camino que la meta? 2. ¿Quién debe conducir mi vida y porque? 3. ¿Por qué es importante la creatividad mental? 4. ¿Qué tipo de auto quiere para alcanzar una meta y por qué? dibújelo. 5. ¿Qué características deberá tener el chofer? 6. ¿Por qué el ser humano quiere que la vida se le prolongue? 7. Describa una frase que anime su vida. 8. ¿Por qué se debe renunciar a la rapidez, desespero, ansiedad, y malgenio? 9. Exprese su opinión sobre el tema y que le aporto. • EVALUACIÓN: ✓ Desarrollar de manera puntual, personal y ordenada, la actividad propuesta guía. ✓ Se valorará su capacidad cognitiva, participativa, critica y motriz. • ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR: Proyecto de Vida.. para la.

(17) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de junio de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva. PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.. Área: Ética y valores Mes: octubre Fecha de entrega: octubre 31 de 2021. Grados: 1102 - 1103 WhatsApp: 322 526 1845. Docente: Jorge Iván Sánchez H. Correo: [email protected]. • TRANSVERSALIZACION: Hábitos y conductas humanas que cuidan y preservan el medio ambiente y mantienen una sana convivencia..

(18) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva. PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.. ÁREA: Filosofía MES: octubre Fecha de entrega: octubre 31 de 2021. GRADOS: 1102 - 1103 WhatsApp: 322 526 1845. DOCENTE: Jorge Iván Sánchez H. Correo: [email protected]. GUIA N° 8 • OBJETIVO: Desarrollar habilidades de pensamiento filosófico, mediante las cuales los educandos, puedan elaborar diálogos y construir textos de pensamiento crítico-social. • METODOLOGÍA: Constructiva, establecida desde la lectura, análisis y reflexión de textos y narraciones de hechos de vida. • CONCEPTUALIZACIÓN: 8 TEMA: EL POSITIVISMO.. Corriente filosófica iniciada por Auguste Comte en la primera mitad del siglo XIX que identifica el verdadero conocimiento con el conocimiento científico o conocimiento positivo. Según Comte, la humanidad pasa por tres fases o etapas de conocimiento, cada una de ellas superior a la anterior, que son: el conocimiento religioso, el filosófico y el científico, las formas de conocimiento religioso y filosófico (a las que se refiere como teológico y metafísico, respectivamente) se ven superadas por el conocimiento positivo o científico, por lo que, una vez alcanzado éste, no tiene sentido ni justificación mantener las anteriores formas de conocimiento. Dado que el conocimiento científico es llamado por Comte conocimiento positivo, (utilizando una expresión procedente del socialista francés Saint-Simón, del que había sido discípulo), esta corriente se conoce como positivismo (que vendría a ser sinónimo, pues, de cientificismo). DESARROLLO HISTÓRICO DEL POSITIVISMO El término positivismo fue acuñado por primera vez por el filósofo y matemático francés del siglo XIX, Auguste Comte. Pero algunos de los conceptos positivistas se remontan al filósofo británico David Hume, al filósofo francés Saint Simón y filósofo alemán Emmanuel Kant. Muchas de las.

(19) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva. PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.. ÁREA: Filosofía MES: octubre Fecha de entrega: octubre 31 de 2021. GRADOS: 1102 - 1103 WhatsApp: 322 526 1845. DOCENTE: Jorge Iván Sánchez H. Correo: [email protected]. doctrinas de Comte fueron más tarde adaptadas y desarrolladas por los filósofos sociales británicos John Stuart Mill y Herbert Spencer, así como por el filósofo austríaco Ernst Mach. Augusto Comte. Nació en Montpellier en 1798 y murió en París en 1857. Estudió en París y luego de diversos avatares académicos logró el puesto de profesor auxiliar de matemáticas en la Escuela Politécnica de París. Su vida, económica fue bastante desgraciada, debiendo subsistir los últimos años de su vida de las ayudas de discípulos y amigos. La hostilidad que sus escritos "La base del planteamiento de Comte consiste en afirmar que todo enunciado o proposición que no se corresponda al simple testimonio de un hecho, no encierra ningún sentido real e inteligible". Algunas ideas centrales de su pensamiento son: la concepción historicista del desarrollo de la ciencia y de la razón, las cuales él desarrolla en tres estados fundamentales, es decir, la historia del pensamiento transitó por tres senderos y en el último radica la verdad clara y demostrada, estos estadios son: ✓ Estadio mitológico teológico: en este estadio el ser humano hace depender los fenómenos naturales de la voluntad de poderes personales superiores, es lo conocido como fetichismo donde se atribuyen poderes mágicos a fenómenos naturales. Es en este estadio donde se vive el proceso del paso del politeísmo al monoteísmo. ✓ Estadio metafísico: es el estadio en el cual todo es explicado a partir de entidades abstractas, es un período crítico, en el cual irrumpen las fuerzas disolventes de la inteligencia; simplemente es transitorio. ✓ Estadio Positivo: Es el estadio definitivo y superior porque en él se explica la realidad mediante la observación y la experimentación. Así el positivismo busca explicar los hechos por medio de la formulación de sus leyes y es por ello que prescinde de la metafísica. En este estadio se renuncia al conocimiento de lo absoluto, y se pasa a buscar las leyes de los fenómenos. “Comte eligió la palabra positivismo sobre la base de que señalaba la realidad y tendencia constructiva que él reclamó para el aspecto teórico de la doctrina. En general, se interesó por la reorganización de la vida social para el bien de la humanidad a través del conocimiento científico y por esta vía del control de las fuerzas naturales. Los dos componentes principales del positivismo, la filosofía y el gobierno (o programa de conducta individual y social), más tarde fueron unificados por Comte en un todo bajo la concepción de una religión, en la cual la humanidad era el objeto de culto. Por lo anterior muchos de sus discípulos rechazaron aceptar este desarrollo religioso porque parecía contradecir la filosofía positivista original..

(20) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva. PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.. ÁREA: Filosofía MES: octubre Fecha de entrega: octubre 31 de 2021. GRADOS: 1102 - 1103 WhatsApp: 322 526 1845. DOCENTE: Jorge Iván Sánchez H. Correo: [email protected]. El nombre positivismo se debe a Augusto Comte, aunque algunos historiadores estiman que su fundador fue David Hume, filósofo empirista. El positivismo encierra un objetivo muy marcado que es el de ejercer una acción eficaz sobre la naturaleza, no solo para comprender las leyes de su comportamiento, sino también para aspirar a un mayor desarrollo de la economía, de la tecnología y de la ciencia, por esto se dice que con el positivismo surge un nuevo poder ejercido por la ciencia y la tecnología. Ha sido enorme la influencia del positivismo en la filosofía del siglo XIX, XX y aun en la de nuestros días, con el positivismo se enaltece la ciencia hasta el punto de considerar que los grandes problemas de la humanidad se solucionaran solo con el progreso de la ciencia, todo lo que se considere fuera del dominio científico es rechazado, ya que puede considerarse un obstáculo para el desenvolvimiento racional del hombre, es por esto que el positivismo rechaza la metafísica. • MATERIALES: Guía de trabajo, cuaderno. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD • ACTIVIDAD TEMA 8: 1. Consulta la biografía de Auguste Comte y señala los aspectos más importantes de su vida. 2. ¿Cuál es el eje central de la filosofía positivista? 3. Consulta la biografía de: Saint Simón y John Stuart Mill. • EVALUACIÓN: ✓ Desarrollar de manera puntual, personal y ordenada, la actividad propuesta para la guía. ✓ Se valorará su capacidad cognitiva, participativa, critica y motriz..

(21) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva. PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.. ÁREA: Filosofía MES: octubre Fecha de entrega: octubre 31 de 2021. GRADOS: 1102 - 1103 WhatsApp: 322 526 1845. ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR: Proyecto de vida que humaniza el pensamiento humano. • TRANSVERSALIZACION: Saberes, ideas y pensamientos filosóficos. DOCENTE: Jorge Iván Sánchez H. Correo: [email protected].

(22) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva. GRADO: Once. AREA: Física. PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 DOCENTE: Yefrén Hernández Cuenca. PERIODO: Tercero. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Plataforma CLASSROOM, código 4ug4b5l para 1102 y para 1103 h2b47si Guía de Octubre. Para realizar este taller se debe consultar los conceptos de Carga eléctrica, la electricidad, cargas eléctricas, conservación de cargas y fuerzas entre cargas. 1.

(23) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva. 2.

(24) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.

(25) GUIA 9 MES DE OCTUBRE TERCER PERIODO PROFESOR FABIO NELSON QUIROGA SAENZ INFORMATICA 11°. LA ETICA PROFESIONAL La ética profesional consiste en un conjunto de normas y valores que rigen el actuar de los trabajadores en una organización. Se basa, principalmente, en los valores universales que poseen los seres humanos (como responsabilidad, honestidad, respeto, discreción, entre otros) aplicados directamente en el entorno laboral.. Hay que destacar que la ética profesional se ve ampliamente reflejada en la manera de actuar de los trabajadores, por lo que, si alguno de ellos tiene una profunda falta de valores, es muy posible que realice acciones que perjudiquen a la empresa y a sus compañeros de trabajo.. ACTIVIDAD . ¿Qué es la ética profesional y su importancia?. . ¿Cómo se puede aplicar la ética profesional?. . ¿Cuáles son los principios de la ética profesional?. . Con sus palabras interpreta la frase.

(26) LA CREATIVIDAD Barron (1955): “Es una aptitud mental y una técnica de pensamiento”. Flanagan (1958): “La creatividad se muestra al dar existencia a algo novedoso. Lo esencial aquí está en la novedad y la no existencia previa de la idea o producto. La creatividad es demostrada inventando o descubriendo una solución a un problema y en la demostración de cualidades excepcionales en la solución del mismo.” May (1959): “El encuentro del hombre intensamente consciente con su mundo”. Fromm (1959): “La creatividad no es una cualidad de la que estén dotados particularmente los artistas y otros individuos, sino una actitud que puede poseer cada persona”. Murray (1959): “Proceso de realización cuyos resultados son desconocidos, siendo dicha realización a la vez valiosa y nueva”.. ACTIVIDAD 1. REALICE UN JUEGO CREATIVO (TEMA LIBRE) 2. REALICE UN ACROSTIC0 CON LA PALABRA CREATIVIDAD 3. DEFINE QUE ES CREATIVIDAD 4. ¿CUALES SON LAS CARACTERISTICA DE LA CREATIVIDAD? 5. ¿CUÁLES SON LOS SINONIMOS DE LA CREATIVIDAD? 6. ¿CUAL DE TODOS LOS CONCEPTOS DE CREATIVIDAD VA CON SU PENSAMIENTO, PLASMELO EN UN CARTEL Y EXPLIQUE POR QUE O ESCOGIO?.

(27) LOS RIESGOS – PROYECTO PREVENCION DE DESASTRES.  Consulta cada uno de los riesgos que se presentan en la imagen.  Realizar el cuadro de riesgos de la institución RIESGO. DESCRIPCION. CAUSA. TIPO DE RIESGO.  Realice el siguiente cuadro e identifique cada señal. ADVERTENCIA, PROHIBICION, OBLIGACION, EQUIPO DE LUCHA CONTRA INCENDIOS, SALVAMENTO O SOCORRO. Investigue 3 señales de cada clase. Dibujelas y describa la importancia DESCRIPCION. IDENTIFICACIÓN COLOR FONDO FORMA  Realice un dibujo alusivo a la prevención de contagio del covid-19.

(28) EL BLOG Lo principal es que sepas que ser un Blogger exitoso es una tarea de paciencia y disciplina, pero también es necesario que te guste lo que haces. Tener pasión es una de las cosas fundamentales para tener éxito en tu camino. Las cosas no siempre funcionan y tienes que estar preparado para fallar y empezar otra vez. Como todo en la vida, tienes que tener carácter para seguir adelante con tus objetivos. Lo importante es que sigas intentando hasta que llegues a tu objetivo final.. ¿Qué es y para qué sirve un blog? ¿Qué es un blog y un ejemplo? ¿Qué son los blogs digitales? Investigue un sitio web para creación de Blog o páginas Web ¿Cuándo se originaron los blogs? Características de un blog ¿Cuáles son los tipos de blog? Realice un blog sencillo con el tema de prevención. Defina el término de influencer.

(29) PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – GUÍA OCTUBRE GRADO: 11° ASIGNATURA: DOCENTE: Esp. ALBERTO NIÑO SERRANO. -2021 AREA: CIENCIAS NATURALES Y E. AMBIENTAL PERIODO: 3º ELABORADO POR: Esp. ALBERTO NIÑO SERRRANO. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: [email protected] TEMA: REACCIONES QUÍMICAS ORGÁNICAS: 1. Descomposición: oxidación hidrocarburos 2. Formación: obtención compuestos (hidrocarburos, obtención de alcoholes, hidrohalogenación alquenos, alquinos, obtención de aldehídos y cetonas) 3. Sustitución: halogenación alcanos y en el benceno (halogenación, alquilación, nitración) 4. Intercambio: esterificación, formación de amidas, APRENDIZAJE: A través de reacciones planteadas, las clasifica y consulta sus aplicaciones en la industria. METODOLOGÍA: 1. Lea de manera atenta el texto de la conceptualización, resaltando cada uno de los temas, sacando las ideas más importantes en el cuaderno. 2. Desarrollar en el cuaderno, cada una de las actividades planteadas al final de la guía, de acuerdo a lo leído 3. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y apellido, grado, área, tema y guía (mes) 4. Utilice la aplicación camscanner https://play.google.com/store/apps/details?id=com.intsig.camscanner para mejorar la nitidez en las imágenes enviadas y en un solo documento. CONCEPTUALIZACIÓN: La descomposición es completa cuando los compuestos orgánicos son retornados al ambiente en forma inorgánica o mineral, algunos de estos compuestos son degradados a dióxido de carbono (CO2) y agua. La biodegradación de petróleo en los ecosistemas es compleja. Numerosos microorganismos distribuidos en la naturaleza poseen la capacidad de utilizar hidrocarburos como única fuente de energía y carbono (“alimento”), por lo que la utilización microbiana de hidrocarburos podría ser un método válido para la eliminación de los mismos en el ecosistema afectado (biorremediación). Ciertas especies de bacterias, hongos, actinomicetos y protozoos son los microorganismos que tienen la capacidad degradativa, obteniendo los nutrientes por digestión, y la importancia relativa de cada uno depende de las condiciones del medio. Estos secretan enzimas digestivas, las cuales degradan moléculas específicas, desdoblándolas en compuestos simples y solubles que entran en las vías metabólicas normales de cada organismo. VIDEOS DE APOYO https://www.youtube.com/watch?v=HQ0uaUXhNTI https://www.youtube.com/watch?v=jaMYbWHaJRE 1. Combustión de alcanos: Alcano + oxigeno a. Combustión completa: Alcano + oxigeno CnH2n+2 + O2. gas carbónico + agua + E CO2 + H2O. b. Combustión parcial: Alcano + oxigeno CnH2n+2 + O2. monóxido de carbono + agua + E CO + H2O. c. Combustión incompleta: Alcano + oxigeno CnH2n+2 + O2. carbono negro + agua + e C + H2O. Se realiza el mismo proceso con alquenos y alquinos..

(30) 2. Formación: obtención compuestos (hidrocarburos, oxidación alcoholes, hidrohalogenación alquenos, alquinos). a. Los alcanos pueden obtenerse de fuentes naturales o de fuentes sintéticas. Como fuentes naturales de hidrocarburos se tiene el petróleo, el gas natural y el gas de hulla. El gas natural está constituido principalmente por metano y etano. Los alcanos difícilmente se obtienen en el laboratorio. Las reacciones mas representativas son la síntesis de Wurtz y el reactivo de Grignard. https://www.youtube.com/watch?v=feHD67uUdkI https://www.youtube.com/watch?v=bmhdBMaFFRI para obtener cadenas mas largas; se toma un halogenuro de alquilo + otro halogenuro, + 2Na CnHnX + 2Na + CnHnX CnH2n + 2NaX el hidrocarburo obtenido es una cadena resultante de las dos cadenas que se tenían con el halógeno. b. Obtención de alcoholes: síntesis de Grignard. https://www.youtube.com/watch?v=_AtNzV6pRu4 cetona + RMgX intermedio + H2O hidratación de alquenos https://www.youtube.com/watch?v=cTVNfJOOjfU. alcohol + Mg(OH)X. CnH2n + H2O R – OH se rompe el doble enlace del alqueno y se agrega a uno de estos carbonos el OH y al otro el H c. La obtención de cetonas y aldehídos se hace por oxidación de alcoholes: Alcohol secundario + K2Cr2O7 Alcohol primario + K2Cr2O7. H2SO4. cetona. H2SO4. aldehido. Los alcoholes terciarios no se dejan oxidar a otros compuestos orgánicos. https://www.youtube.com/watch?v=fTz5mhlwMks https://www.youtube.com/watch?v=jCuHFTFvnvw https://www.youtube.com/watch?v=s0AtnPlAR-o 3. Sustitución: halogenación alcanos y en el benceno (halogenación, alquilación, nitración) a. Halogenación de alcanos: Alcano + X2 halogenuro de alquilo + HX CnH2n+ 2 + X2. CnH(2n-1) X + HX. b. Nitración de alcanos: CnH(2n+ 2) + HNO3 c. En el benceno: Benceno + X2 C6H6 + X2 CCl4. CnH(2n-1)NO2 + H2O. halogenuro de bencilo + HX halógeno-benceno + HX. https://www.youtube.com/watch?v=JIT5xolj3Wg Benceno + halogenuro de alquilo alquil-benceno + HX C6H6 + R–X C6H5R + HX https://www.youtube.com/watch?v=y_OifLGtyXo https://www.youtube.com/watch?v=0xK_usvZCEY 4. Intercambio: esterificación Acido carboxílico + alcohol. HCl. éster + agua. CH3 – CH2 – CH2 – COOH + CH3 OH HCl Acido butanoico metanol https://www.youtube.com/watch?v=MPvIAmHIO08 https://www.youtube.com/watch?v=ozKkp2Scl18 https://www.youtube.com/watch?v=_okSafWREf8. CH3 – CH2 – CH2 – COO – CH3 + H2O butanoato de metilo.

(31) ACTIVIDAD DE APOYO (TAREAS) 1. Para CADA UNA DE LAS REACCIONES presentadas en la conceptualización, escribir dos reacciones mostrando las fórmulas estructurales de cada compuesto y nombre tanto a REACTANTES Y A PRODUCTOS. 2. Para cada uno de los videos observados, escribir algún aprendizaje obtenido. 3. ELABORAR UN CUADRO donde se presente para cada clase de compuestos obtenidos, sus fuentes y usos (ALIMENTOS, MEDICINA, INDUSTRIA). Básese en el siguiente cuadro. FUNCION QUIMICA. COMPUESTO. FUENTES. USOS. ANEXAR LOS NECESARIOS.. 4. Escribir argumento sobre la importancia para usted el haber conocido lo correspondiente a la química orgánica. 5. COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO SOBRE BIOCOMPUESTOS: CLASIFICACION MONOMEROS FUENTES USOS BENEFICIOS ORGANICOS 1. CARBOHIDRATOS 2. PROTEINAS 3. VITAMINASS 4. LIPIDOS.

(32) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de septiembre de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva. PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.. ÁREA: Religión MES: octubre Fecha de entrega: octubre 31 de 2021. GRADOS: 11 02 – 11 03 WhatsApp: 322 526 1845. DOCENTE: Jorge Iván Sánchez H. Correo: [email protected]. GUIA N° 8 • OBJETIVO: Valorar y practicar los preceptos cristianos de Jesús, para fortalecer la vida espiritual y religiosa de los educandos y así mantener un buen equilibrio emocional y psíquico en sus vidas. • METODOLOGÍA: Constructiva, establecida desde la lectura, análisis y reflexión de textos y narraciones de hechos de vida. • CONCEPTUALIZACIÓN: 13. TEMA: HACIA LA NUEVA SOCIEDAD.. Características de la nueva sociedad: 1. Ecológica: Cuidar y proteger la naturaleza. 2. Comunitaria: ayuda mutua, trabajar por el bien común. 3. Fraternidad: vivir como hermanos, trabajar, compartir los bienes de la naturaleza, ser justos, etc. 4. Participativa: Todos se sienten miembros activos, contribuyen al desarrollo de la sociedad. Ser tenido en cuenta como persona responsable, participar en todo, como los medios de producción, ciencia, técnica, etc. 5. Abierta a Dios: buscar a Dios que llena plenamente la vida del hombre. 6.Vivir los valores del evangelio: amar, servir y perdonar..

(33) INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de septiembre de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva. PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.. ÁREA: Religión MES: octubre Fecha de entrega: octubre 31 de 2021. GRADOS: 11 02 – 11 03 WhatsApp: 322 526 1845. DOCENTE: Jorge Iván Sánchez H. Correo: [email protected]. La nueva sociedad rechaza: 1. la violencia. 2. el egoísmo. 3. derroche de bienes de unos, insulto a la miseria de otros. 4. inmoralidad. 5. crisis de valores. Criterios para la nueva sociedad: 1. la ética sobre la técnica: trabajar por la justicia, verdad, amor y la libertad. 2. la persona por encima de las cosas. 3. la superioridad del espíritu sobre la materia. 14. TEMA: PERDÓN Y RECONCILIACIÓN.. PERDON: Actitud humana de reconocer mis faltas y errores, para corregirme y ser aceptado ante Dios y al que he ofendido. RECONCILIACION: Es volver con el otro con compromiso serio y responsable de no fallar, ofender, etc. Establecer nuevamente la relación. Nos reconciliamos con: ✓ Dios: Jesús nos enseñó que las relaciones entre los hombres deben ser limpias, claras, sin mentiras, en el corazón. El perdón purifica la mente, le da sinceridad a la relación hay encuentro autentico. El perdón es indispensable para la buena convivencia, pedir perdón a Dios por nuestras faltas, él nos perdona, nos acoge él es misericordia, con el perdón, la persona es nueva..