DATOS
Asignatura: MECANIZADO CON ARRANQUE DE VIRUTA Semana CUARTA
Docente Mg William A. Mulllo C. Curso 3RO “A” MCM ARRANQUE DE VIRUTA
INDICACIONES GENERALES
1. Desarrollar las actividades enviadas en esta ficha.
2. Guardar las tareas en una carpeta, "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE"
3. Mantener la conexión en la plataforma TEAMS, que será el medio oficial para dar las indicaciones necesarias.
4. Responder en esta misma ficha y almacenar en el portafolio del estudiante con esfero( no rojo)
ACTIVIDADES
1. Dar lectura del siguiente glosario respecto a Seguridad y salud ocupacional: Prevención de riesgos específicos en el mecanizado por arranque de viruta:
Riesgos de manipulación y almacenaje. – Existe infinitas posibilidades de sufrir accidentes o enfermedades en la manipulación y almacenaje de materiales, por lo que debemos evitarlo en cada actividad:
Almacenamiento “5S”: Es importante el orden y la limpieza, también no almacenar en apilamientos muy altos al alcance de la persona y como regla general lo pesado debe ir lo más cercano al piso
INCORRECTO CORRECTO INCORRECTO CORRECTO
Manipulación y manejo: toda manipulación y manejo debe considerar el peso, la forma, estado de la materia y el riesgo que genera.
Por esa razón se necesita que el almacenamiento sea adecuado para cada uno de nuestras actividades, pero como regla general se debe evitar cúmulos muy altos, debido que el alcance de una persona promedio es de 1,50m, también los elementos más pesados deben estar más cerca al piso ya que se evitara que la gravedad desequilibre los cuerpos.
En el grafico se observa algunos métodos que debemos utilizar para levantamiento de cargas siempre con el uso de EPP
Cabe mencionar que la normativa dice que el peso máximo de una persona de levantamiento es de 25 libras. Riesgos en instalaciones: Se refiere a los peligros existentes en el ambiente de trabajo como, por ejemplo, exceso de frio o calor, falta de iluminación o excesiva iluminación, instalaciones eléctricas deficientes, espacio confinados, incendios, instalaciones inadecuadas, pisos a desnivel, entre otras
Elementos de seguridad en las maquinas: Es MUY IMPORTANTE conocer los elementos de seguridad en las maquinas ya que muchos operadores piensan que son elementos innecesarios siendo retirados y
UNIDAD EDUCATIVA
“DR. Trajano Naranjo Iturralde”
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
________________
Mg. William Mullo
DOCENTE
0984430448
poniendo en riesgo la vida propia y de los operadores. Es todo elemento de la máquina que sirve para proteger la integridad del operador
PARTES DEL ESMERIL PARTES AMOLADORA
GUARDA TALADRO GUARDA FRESADORA SIERRA CIRCULAR EQUIPO DE PROTECCIÓN PERSONAL EPP: Es todo
elemento único y de uso personal que sirve para minimizar el riesgo de sufrir un accidente o daño a su cuerpo. Cada actividad conlleva un EPP específico para cada tarea.
El uso inadecuado del EPP es un agravante para sufrir un accidente ya que crea una falsa sensación de seguridad en el trabajador quedando mayormente expuesto a algún tipo de accidente
Equipo de protección colectiva. - Las protecciones colectivas no lo usa un solo trabajador, sino esta
aplicado al medio en donde trabaja, para el uso de todo el personal, como por ejemplo una línea de vida, señalética de seguridad, pasamanos, detectores de humo, sistema antincendios, piso antideslizante, etc.
REFUERZO
https://www.youtube.com/watch?v=Von816Hj5bE
https://www.youtube.com/watch?v=d0dksGa9Gjo&pp=QAA%3D
ACTIVIDADES: Aplicar en su hogar las 5S y tomar una fotografía antes y después, pegarlo en una hoja adjuntarlo a su carpeta estudiantil
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
PRESTAR UN AMBIENTE SEGURO Y AMIGABLE PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS
UNIDAD EDUCATIVA
“DR. Trajano Naranjo Iturralde”
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
DATOS
Asignatura:
BIOLOGÍA
SemanaDel: 21-25/septiembre/2020
DocenteDra. Mercy Vizcaíno
Curso3eros. BT IEM-EDC-MCM
INDICACIONES GENERALES
Lea atentamente el texto y conteste las preguntas planteadas.
ACTIVIDADES
Protocolos sanitarios y la comunicación
Una vacuna experimental contra el COVID-19 de AstraZeneca y la Universidad de Oxford resultó segura
y produjo una respuesta inmune en la etapa preliminar de ensayos con voluntarios sanos, indicaron el
lunes 20 de julio del 2020 los datos del estudio, generando expectativas de que pueda ser empleada a
fines de este año. La vacuna, denominada AZD1222, ha sido descrita por el científico jefe de
emergencias de la Organización Mundial de la Salud (OMS) como una candidata líder en la carrera
global para detener la pandemia, que ha causado la muerte de más de 600.000 personas desde los
primeros casos reportados en China en diciembre del 2019. Más de 150 posibles vacunas se
encuentran en diversas etapas de desarrollo. Farmacéuticas como la estadounidense Pfizer y la
empresa la china Cansino Biologics también reportaron el lunes respuestas positivas en sus propias
fórmulas. La vacuna de AstraZeneca y la Universidad de Oxford no presentó ningún efecto colateral
grave en los voluntarios, que produjeron respuestas inmunes de anticuerpos y células T, según los
resultados del ensayo publicados en la revista médica The Lancet. La respuesta más sólida fue
detectada con la aplicación de dos dosis, indicó; sin embargo “Aún hay mucho trabajo por hacer para
confirmar si nuestra vacuna puede ayudar a controlar la pandemia de COVID-19”, dijo la investigadora
Sarah Gilbert. “Todavía no sabemos cuán fuerte es la respuesta inmune que necesitamos provocar para
efectivamente proteger contra una infección de coronavirus”.
Fuente:
https://bit.ly/30KESTI
¿Qué entiendes por vacuna y sistema inmunológico?
¿Por qué uno de los retos actuales consiste en encontrar una vacuna contra el COVID-19?
¿Qué importancia representa para el mundo esta noticia?
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Por favor acompañar al estudiante en las actividades que realice.
UNIDAD EDUCATIVA
“DR. Trajano Naranjo Iturralde”
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
DATOS
Asignatura:
CONTROL DE CARACTERÍSTICAS
EN FABRICACIÓN MECÁNICA
Semana 4
Docente TEC. FRANCISCO ALBÁN C. Curso 3RO MCM
INDICACIONES GENERALES
TEMA: TOLERANCIA DIMENSIONAL Las actividades se realizarán de acuerdo a los recursos con que se cuenten en casa, en hojas de papel ministro a cuadros, en un documento en Word o a su vez en un cuaderno destinado para la asignatura.
Los trabajos realizados en hojas de papel ministro a cuadro se deberán ir archivando en el portafolio físico del estudiante para su oportuna calificación
Los trabajos realizados en documentos de Word se deberán subir al aplicativo Teams, para su portafolio virtual
Los trabajos realizados en el cuaderno llevarlos de forma ordenada y limpia para su oportuna calificación
Para la realización de las actividades de refuerzo se sugiere la aplicación del siguientes link, pero queda a su criterio la búsqueda de información en las distintas fuentes de información.
https://ingemecanica.com/tutorialsemanal/tutorialn19.html
ACTIVIDADES
Diseñar un mapa conceptual acerca de la Tolerancia Dimensional
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Controlar que el estudiante acceda a las actividades utilizando el proceso educativo
seleccionado, como resultado de los recurso con los que cuenta en casa
Controlar que el estudiante realice las actividades de la asignatura
Evitar que el estudiante salga de la casa por la pandemia, por motivos de realización de
tareas
En caso de trasladarse a la institución educativa por las fichas de las actividades este
requerimiento lo hará únicamente el representante del Sr. Estudiante.
DATOS
Asignatura: DIBUJO TÉCNICO MECANIZADO Semana 4
Docente WASHINGTON HUERTAS Curso TERCERO MCM
INDICACIONES GENERALES
1.- CONTESTAR HONESTAMENTE LAS PREGUNTAS QUE SE REALIZARA EN EL PERIODO DE HORA CLASE 2.-INVESTIGAR SOBRE APLICATIVOS UTILIZADOS EN DISEÑO ARQUITECTÓNICO Y DE INGENIERÍA 3.-AMBIENTARSE A UTILIZAR CONTROLADORES BÁSICOS DISEÑANDO UN PUNTO Y UNA RAYA
ACTIVIDADES
1.-PRESENTACION DE LA ASIGNATURA 2.-PRUEBA DIAGNOSTICA
3.-COMO BAJAR EL APLICATIVO CAD
4.-PRACTICAR EN CASA REALIZANDO OPERACIONES BÁSICAS EN EL APLICATIVO
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
A.- OBSERVAR Y APOYAR EN LO POSIBLE CON EL SISTEMA INFORMÁTICO
B.- MOTIVAR A LA CREACIÓN E INGENIO EN EL APLICATIVO
UNIDAD EDUCATIVA
“DR. Trajano Naranjo Iturralde”
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
DATOS
Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Semana CUATRO
Docente LCDO. DARWIN R. CUEVA O. Curso TERCER AÑO DE BACHILLERATO
INDICACIONES GENERALES
Desarrollar las actividades en forma voluntaria y con predisposición al mismo. Hágalo en el tiempo que disponga.
Guarde las actividades para una posterior revisión.
ACTIVIDADES
Tema: test de eficiencia física. CONSIGNIA:
Ejecute los ejercicios tomando las respectivas medidas de seguridad: Registre los datos obtenidos al final de la ficha
Realice un previo calentamiento de forma general por unos 10 minutos. Hidratarse luego de la ejecución.
1.- Realice el control del pulso en forma basal. Es decir al momento que Ud. se despierte durante un minuto pulsando con el dedo índice y medio por debajo del mentón y contar durante un minuto
2.- Realice el test de abdominales.. durante 30 segundos.
4.- Burppes durante 30 segundos.
5.- Flexiones de pecho. 30 segundos.
PULSASIONES UN MINUTO:………. ABDOMINALES ……..……… BANCO DE HARVARD ……… BURPES ……… FLEXIONES DE PECHO ………
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Acompañar en la realización de las actividades.
UNIDAD EDUCATIVA
“DR. Trajano Naranjo Iturralde”
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
DATOS
Asignatura: Emprendimiento y Gestión Semana 4
Del 21 al 25 de Sep/2020 Docente Lic. Lourdes Izurieta B. Curso 3ro. IEM-EDC-MCM
INDICACIONES GENERALES
Guardar en su portafolio de Emprendimiento
Si tiene alguna inquietud comunicarse al WhastApp 0995776483.
Identificarse con el nombre y curso cuando se comunique con el docente.
En todos los trabajos debe constar los datos informativos en el margen superior: ejemplo Institución: Unidad Educativa “Dr. Trajano Naranjo Iturralde”
Estudiante: Luis Aníbal Jácome Galarza Docente: Lic. Lourdes Izurieta Bayas Curso: 3ro “A” Electrónica
Tema: Reflexión sobre los derechos humanos Semana: 1 del 21 al 25 de septiembre/2020
ACTIVIDADES
¿Emprender en tiempos de pandemia?
La aplastante realidad de la pandemia del coronavirus, con sus estrepitosas consecuencias económicas, ha llevado a muchos negocios a cerrar o, en el mejor de los casos, a replantearse su estructura.
Los gobiernos de algunos países de Latinoamérica han empezado a anunciar medidas de auxilio para las pequeñas y medianas empresas (pymes) en medio de cuarentenas y de una paralización de la actividad. Pero las pymes pueden ser también “parte de la solución para salvar vidas”, señala en el blog del BID el consultor Nicolás Cañete.
No cabe duda que la crisis global que estamos viviendo por el COVID-19 ha dejado muchos estragos en negocios de todos los tamaños y giros. Pero hay quienes aún en escenarios desalentadores no solo ven oportunidades, sino que las aprovechan para mejorar la situación y obtener resultados positivos.
Podemos ver una tendencia de incremento de utilidades en sectores de consumo y venta al menudeo, así como en empresas relacionadas a la salud. Esto obedece un rediseño en las prioridades del consumidor. Es momento de actuar, tenemos que tomar decisiones con poca información, en un entorno incierto y volátil. Sin embargo, a estas alturas ya hay tendencias y cambios evidentes. No hay por qué entrar en pánico. Hay que valorar las mejores prácticas para emprender (ya sea una redirección de un negocio, o un negocio nuevo) para capitalizar algunas de las ventajas que surjan tras la crisis del COVID-19.
Por último, no olvides que la herramienta más fuerte para mantener la resiliencia y la calma es la fe, la cual probará ser un acompañante indispensable para tu camino en un ambiente de tanta volatilidad e incertidumbre.
Lea el siguiente fragmento
Después de analizar el tema, conteste las siguientes preguntas. ¿Se puede generar productos y servicios en tiempos de pandemia? ¿Cuáles son las necesidades prioritarias en tiempos de pandemias? Consulte el significado de resiliencia, pymes
¿Qué factores son claves antes de iniciar un negocio? ¿Qué es el estudio de mercado? ¿Para que sirve?
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
1. Verificar que cumpla con la actividad
UNIDAD EDUCATIVA
“DR. Trajano Naranjo Iturralde”
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
DATOS
Asignatura: FISICA Semana 4
Docente LIC. HERNAN AIMACAÑA Curso TERCERO BACHILLERATO
INDICACIONES GENERALES
REALICE LAS ACTIVIDADES EN LA MISMA HOJA. ARCHIVAR EN EL PORTAFOLIO (CARPETA)
ACTIVIDADES
PROTOCOLOS SANITARIOS EN LA CIENCIA Y TECNOLOGIA 1.Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
¿Cómo se infecta una célula por el virus que provoca la enfermedad conocida como COVID19?
El COVID -19 es uno de los siete tipos de coronavirus conocidos que pueden afectar a los seres humanos. Se llaman así por su aspecto visible al microscopio. Esta corona está formada por dos tipos de proteínas que sobresalen de su envoltura. Este virus, al ingresar en el cuerpo a través de la nariz o la boca se une a las células en las vías respiratorias. Estas células respiratorias presentan una proteína llamada AC-2 que el COVID-19 usa como puerta de acceso al encajar en ella su proteína S a modo de llave. Una vez dentro, dentro, el virus introduce su ARN y la célula humana replica este material como si fuera material genético propio. Al tiempo que avanza la infección, el ARN da instrucciones a la célula para que también cree las proteínas virales y ensamble nuevas réplicas del COVID-19. Cada célula puede crear miles de copias del coronavirus que salen en la búsqueda de nuevas células antes de que la infectada se descomponga.
¿A qué tipo de células se refiere el texto, eucariotas o procariotas? ¿Cómo se infectan estas células? ¿Qué conoces sobre las células de animales?
Si tienes acceso a internet, puedes visualizar en el siguiente enlace, la manera como célula es infectada por el COVID-19:
https://bit.bit.ly/30FwK6X
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
• El acompañamiento al estudiante por parte del padre de familia es importante
UNIDAD EDUCATIVA
“DR. Trajano Naranjo Iturralde”
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
DATOS
Asignatura: FOL Semana 4 (21 al 25 de sep. 2020) Docente Lic. Rosario Pazmiño Curso 3ERO. MCM
INDICACIONES GENERALES
• Realice la actividad propuesta en la ficha pedagógica
• Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.
• Los estudiantes que no dispongan de internet, lo realizarán en casa, con material que dispongan en casa.
ACTIVIDADES
1.Lea detenidamente el texto que se muestra a continuación:
Seguridad en la industria
La seguridad industrial es un sistema de disposiciones obligatorias, creadas con el objetivo de
prevenir y limitar riesgos. Esto incluye la protección contra accidentes que puedan afectar a
las personas, los bienes o al medioambiente, como consecuencia de la actividad industrial, de
la utilización, el funcionamiento y el mantenimiento de instalaciones o equipos, o de la
producción, el uso, el consumo, el almacenamiento y el rehecho de productos industriales. Para
desarrollar este tema, recomendamos dialogar con 4 o 5 miembros de la familia sobre el
significado del trabajo y la salud en sus vidas.
Trabajo.
El trabajo puede definirse como “toda actividad social organizada que, a través de la
combinación de recursos de naturaleza diversa (medios
humanos, materiales, energía, tecnología, organización), permite alcanzar unos objetivos y
satisfacer unas necesidades”. Salud. En 1946, la Organización Mundial de la Salud (OMS)
definió la salud como “el estado de bienestar físico, mental y social completo y no meramente
la ausencia de enfermedad o dolencia”. Sin embargo, esta concepción, con el triple equilibrio
entre lo somático, lo psíquico y lo social, suele ser difícil de alcanzar.
2. - Escribe, en hojas o en el cuaderno, una lista con al menos 5 ideas u opiniones de los
miembros de su familia respecto al trabajo y la salud.
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
• Guarde las tareas en una carpeta, este forma parte de su "Portafolio estudiantil".
•
Es importante que mantenga las medidas de distanciamiento social.
•
Le acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede
#AprenderEnCasa.
DATOS
Asignatura: HISTORIA Semana 4 (21 al 25 de sep. 2020) Docente Lic. Rosario Pazmiño Curso 3ERO. IEME-EDC-MCM
INDICACIONES GENERALES
• Realice la actividad propuesta en la ficha pedagógica
• Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.
• Los estudiantes que no dispongan de internet, lo realizarán en casa, con material que dispongan en casa.
ACTIVIDADES
1.Lea detenidamente el texto que se muestra a continuación:
Los protocolos en la historia de la humanidad
A través de la historia, la humanidad ha sufrido una serie de enfermedades que han causado
emergencias sanitarias. Por ejemplo, los brotes de peste negra en la Edad media, la aparición de
brotes de sarampión en la antigua Roma y Grecia, entre otros. No obstante, a la par que estas
grandes enfermedades han aparecido, el ser humano se ha ido organizando para lograr dar una
respuesta coordinada a estos eventos. Así, en el siglo XX nacieron una serie de organismos
internacionales cuya función es la prevención y control de enfermedades.
Posteriormente, la lucha contra las pandemias dependió de dos grandes fenómenos que nada
tenían que ver, directamente, con ellas. El primero fue la prosperidad que trajo el apogeo de la
Revolución industrial permitiendo que millones de personas accedieran a una alimentación más
saludable y, obviamente en ciudades prósperas, la limpieza de localidades con el alcantarillado
y tratamiento de las aguas residuales. Esto redujo enfermedades como el tifus, la tuberculosis,
sarampión, entre otras.
Los avances científicos y el descubrimiento de las vacunas en el siglo XIX hicieron posible el
control de problemas de salud, pero a pesar de esto, las sociedades no pudieron evitar algunas
enfermedades. Las medidas de seguridad acordes con la época, por ejemplo, las que empleaban
los médicos quienes usaban un traje de protección de piel gruesa encerado para que resbalen los
fluidos corporales de los enfermos o cubrían sus caras con máscaras de nariz picuda, llevaban
sombrero negro, botas y un bastón de madera para examinar a los pacientes, sin tocarlos, en
estos días causan hilaridad.
Los comerciantes echaban las monedas en recipientes con vinagre. A finales del siglo XIV
hasta el XVII, se usó el aislamiento de personas que aparecieron en los barcos de ciudades
portuarias, sin embargo, se contagiaban en las aglomeraciones religiosas en las que clamaban a
Dios por misericordia. También aislaban a sus enfermos en casas de salud y cerraban muros para
que los enfermos no salgan. Con el paso del tiempo, la humanidad mediante lo avances
científicos, tecnológicos y humanísticos se ha visto en la necesidad de establecer protocolos
científicos basados en datos para realizar un seguimiento y una solución para el contagio rápido
en enfermedades de fácil trasmisión.
El 30 de enero del 2020, el Director General de la Organización Mundial de la Salud,
siguiendo el asesoramiento del Comité de Emergencia constituido en virtud del Reglamento
Sanitario Internacional (2005), declaró que el actual brote de COVID-19 constituía una
emergencia de salud pública de importancia internacional y publicó unas recomendaciones
provisionales, actualmente se cuenta con Protocolos de Bioseguridad a nivel mundial.
Adaptado de
: https://www.lavanguardia.com/historiayvida/edadmedia/
20200421/48634262514/pandemias-colera-peste-viruela-supersticion-remedios-coronavirus.html
2. Argumenta tu postura u opinión sobre la aplicación de los protocolos sanitarios.
Mediante un texto argumentativo: emplea un párrafo de introducción, dos de desarrollo
UNIDAD EDUCATIVA
“DR. Trajano Naranjo Iturralde”
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
y uno de conclusión.
Aplicación de protocolos sanitarios
Introducción
………
………
………
………
………
………
………
………
Desarrollo
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
Conclusión
………
………
………
………
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
• Guarde las tareas en una carpeta, este forma parte de su "Portafolio estudiantil".
•
Es importante que mantenga las medidas de distanciamiento social.
•
Le acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede
#AprenderEnCasa.
INFORMATION
Subject: Ingles (ENGLISH) Week: 4th
Teacher: Lic. Gabriela Segovia Course: Third 3rd. BT
DIRECTIONS
Read carefully before you complete the information. Lea cuidadosamente antes de completar la información.
ACTIVITIES
1. How can we be safe with our health? (¿Cómo podemos estar seguros con nuestra salud?
2. Read the text and underline the basic safety protocols to go back to school in the pandemic. Lea el texto y subraye los protocolos básicos de seguridad en la pandemia.
BASIC PRINCIPLES TO KEEP STUDENTS, TEACHERS AND STAFF SAFE AT SCHOOL AND HELP TO STOP THE SPREAD OF CORONAVIRUS.
Sick students, teachers and other staff should not come to school.
Schools should wash their hands regularly with safe water and soap, alcohol rub hand sanitizer or chlorine solution.
There should be daily disinfection and cleaning of school surfaces.
School should provide water sanitation and waste management facilities and follow environmental cleaning and decontamination procedures.
School should promote social distancing. Including maintaining 2 meters distance. Students should not have parties.
Everyone should wear a mask.
3. Write 4 tips about HOW TO STAY SAFE when you come home from school or work. Use should, shouldn’t. Example
Ex: You should wear a mask to protect your health.
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Acondicionar un espacio de estudio.
Incentivar el aprendizaje de sus hijos y contar con hábitos estudio.
Estar en contacto con el/la docente.
1. ---
2. ---
3. ---
UNIDAD EDUCATIVA
“DR. Trajano Naranjo Iturralde”
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
DATOS
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Semana 4
Docente Msc. FERNANDO CHASIQUIZA Curso TERCERO:
INSTALACIONES,MECANIZADO,ELECTRÓNICA
INDICACIONES GENERALES
-Los estudiantes realizarán actividades de refuerzo en una hoja a cuadros, la mima que tendrán archivada o a su vez realizar en el propio aplicativo Teams
-Los estudiantes realizarán las actividades luego de la tutoría virtual.
ACTIVIDADES
- Lectura de los representantes del Modernismo en Ecuador e Hispanoamérica. - Lectura de los representantes de la Generación Decapitada en el Ecuador.
- Realizar un mapa conceptual de los principales representantes del Modernismo ecuatoriano. - Realizar un mapa conceptual de los principales representantes de la Generación Decapitada.
DATOS INFORMATIVOS
Asignatura: MATEMÁTICA Semana 21 al 25 septiembre 2020 Docente MSc. Fausto Chasi, Mg. Willian Navarro, Ing.
Benjamin Aquieta
Curso 3ro IEME, 3ro EDC, 3ro MCM
INDICACIONES GENERALES
Durante estas semanas estamos trabajando con actividades propias de inicio del año lectivo como es el diagnóstico previo que nos ayudaran en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
*Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.
*Debes desarrollar todas las actividades propuesta en la ficha pedagógica semanal de cada asignatura y subir en Teams o al medio de almacenamiento que cada docente proponga. Si no tiene conectividad almacene en una carpeta o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".
ACTIVIDADES
Para todos los estudiantes de 3ro de bachillerato en las tres especialidades. Resolver los ejercicios
planteados a continuación; para ello podemos apoyarnos en el texto de MATEMATICA 2do BGU
.1.- Escribe una ecuación de segundo grado cuyas raíces sean las siguientes. X
1= 1, X
2= 4
2.-
Determinar el dominio y recorrido de la función en ℝ. 𝑓�(x) = 2x – 1
3.-
Hallar la ecuación de la recta que pasa por (0, 5) y es paralela a la recta de ecuación
y = -2x + 1
4.- Halla la distancia entre la recta r: 4x - 3y + 1 y el punto P = (-1, 2)
5.- La encuesta a un grupo de 160 personas revela que 96 de estas adquieren la revista A; 48, la
revista B y 16, la revista C. ¿Cuál es la probabilidad de que, si elegimos dos al azar, sean
compradores de la revista A?
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Recomendar a los padres de familia en cuanto a su colaboración incondicional en controlar
las actividades de sus representados, para que la realicen de forma ordenada y puntual.
Dentro de lo posible realizar un acompañamiento de apoyo al estudiante para obtener un
mejor resultado en el proceso de aprendizaje.
UNIDAD EDUCATIVA
“DR. Trajano Naranjo Iturralde”
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
DATOS
Asignatura: QUIMICA III Semana 3-4
Docente LIC. CARMEN MONTES Curso 3ERO E.C. MCM. IEME
INDICACIONES GENERALES
• Lea detenidamente el siguiente texto y realicen la actividad planteada.
ACTIVIDADES
1. Lee el siguiente texto.
Texto 1 Lávese las manos frecuentemente
Lávese las manos con frecuencia con un desinfectante de manos a base de alcohol o con
agua y jabón.
¿Por qué lavarse las manos con un desinfectante a base de alcohol o con agua y jabón?
Porque mata el virus, si este está en sus manos.
Adopte medidas de higiene respiratoria Al toser o estornudar, cúbrase la boca y la nariz
con el codo flexionado o con un pañuelo; deposite el papel en un contenedor gris o verde
oscuro e inmediatamente, lávese las manos con un desinfectante de manos a base de
alcohol o con agua y jabón. ¿Por qué?
Al cubrir la boca y la nariz durante la tos o el estornudo se evita la propagación de
gérmenes y virus. Si usted estornuda o tose cubriéndose con las manos puede contaminar
los objetos o las personas cuando los toque.
Mantenga el distanciamiento social (proxémica que es la proximidad o alejamiento físico
entre las personas). Mantenga al menos 1 metro (3 pies) de distancia entre usted y las
demás personas, particularmente aquellas que tosan, estornuden y tengan fiebre. ¿Por
qué?
Cuando alguien con una enfermedad respiratoria, como la infección por el COVID- 19,
tose o estornuda, proyecta pequeñas gotículas que contienen el virus. Si está demasiado
cerca, usted puede inhalar el virus.
Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca ¿Por qué?
Las manos tocan muchas superficies que pueden estar contaminadas con el virus. Si se
toca los ojos, la nariz o la boca con las manos contaminadas, puede transferir el virus de
la superficie hacia sí mismo. Si tiene fiebre, tos y dificultad para respirar, solicite
atención médica a tiempo [...] ¿Por qué?
Siempre que tenga fiebre, tos y dificultad para respirar, es importante que busque
atención médica de inmediato, ya que dichos síntomas pueden deberse a una infección
respiratoria o a otra afección grave. Los síntomas respiratorios con fiebre pueden tener
diversas causas, y dependiendo de sus antecedentes de viajes y circunstancias personales,
el COVID- 19 puede ser una de ellas. Manténgase informado y siga las recomendaciones
de los profesionales sanitarios Manténgase informado sobre las últimas novedades en
relación con la COVID-19.
Siga los consejos de su dispensador de atención de salud, de las autoridades sanitarias
pertinentes a nivel nacional y local o de su empleador sobre la forma de protegerse a sí
mismo y a los demás ante la COVID-19. (OMS, 2020)
ACTIVIDAD
1.- Conceptualice las siguientes palabras:
Alcohol: ………. ………. ………. ………. ……….
Agua:………. ………. ………. ………. ………. Jabón: ……….. ………. ………. ………. ………. 2.- Escriba la composición química de:
Alcohol: ……….. ………. ………. ………. ………. Agua:……… ………. ………. ………. ………. Jabón: ………. ………. ………. ………. ………. 2.- DIBUJE UN VIRUS Y EXPLIQUE LA COMPOSICION QUIMICA DEL VIRUS
UNIDAD EDUCATIVA
“DR. Trajano Naranjo Iturralde”
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
El Tareas incluye actividades, que podrá realizar individualmente o con el apoyo de su
familia.
Le recomendamos que su hij@ trabaje en tu tareas durante al menos 15 minutos diarios.
Controlar el desarrollar de las actividades propuestas a su hij@
Acompañamiento en las actividades enviadas por el docente
.
DATOS
Asignatura: Soldadura Semana 21 al 25/09/2020 Docente Ing. Benjamín Aquieta Curso TERCERO MCM
INDICACIONES GENERALES
Utilizar las medidas de seguridad e higiene. Comunicar al docente solo whatsapp: 0998258412 o al convencional 032240282.
Señalizar correctamente los lugares de trabajo, aplicar el orden y limpieza.
ACTIVIDADES
1. Observe el tipo de corriente y voltaje que ingresa en un electrodoméstico de su hogar.
Revise la parte de atrás del electrodoméstico y obtendrá lo siguiente:
2. Observe el cargador del celular y verifique lo siguiente: ¿Qué voltaje ingresa al cargador? INPUT=
¿Qué voltaje sale del cargador? OUTPUT= ¿Qué corriente sale del cargador? OUTPUT= 3. Responda las siguiente preguntas:
¿Qué es corriente alterna (AC)?
¿Qué es corriente continua (CC)?
