C R E A Y T R A N S F O R M A
T U CO L E G I O
CUIDAMOS LOS ESPACIOS
D E A P R E N D I Z A J E
E S PA C I O S D E
A P R E N D I Z A J E
Es necesario transformar los centros educativos para adap-tarlos a los nuevos procesos pedagógicos.
Los espacios de aprendiza-je han quedado obsoletos y requieren una profunda re-flexión.
Proponemos esa reflexión de una manera participativa y personalizada sobre lo que Malaguzzi llamó
e l t e r c e r p r o f e s o r
TRANSFORMA TU COLEGIO
Personaliza la arquitectura de cada colegio para reforzar sus objetivos didácticos.
PROCESOS PARTICIPATIVOS
transformarán tu centro según las necesidades de la comunidad educativa.
CREA TU COLEGIO
Pensar un centro de aprendiza-je es trabajar con espacio y pe-dagogía.
Crea tu centro acorde con tu metodología de enseñanza.
TRANSFORMA
PROYECTO
CREA PROCESOS PARTICIPATIVOS PROYECTO PERSONALIZADOrealizado a medida, desde la con-cepción general hasta el último de-talle.
Diagnóstico
Participativo
Reflexión
Pedagogía
y Espacio
Transformación
Propuesta
Evaluación
M E TO D O LO G Í A
PARTICIPATIVA
La metodología que emplea-mos para definir las propues-tas ha sido elaborada según nuestra experiencia desa-rrollada en los talleres y pro-yectos participativos que he-mos realizado en colegios de Madrid y con la ejecución de nuevos centros escolares en España y Suiza.
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Creación
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O B J E T I V O S
La adecuada transformación de los espacios educativos, acorde a un proyecto peda-gógico, tiene como objetivo final mejorar los procesos de aprendizaje y las condiciones de confort físico del alumna-do. La transformación se pro-ducirá respetando el medio ambiente, reforzando la cohe-sión de la comunidad escolar y promoviendo los valores de igualdad y respeto a la diver-sidad.
MEJORA DEL APRENDIZAJE
MEJORA DE LA SALUD
AYUDA AL MEDIO AMBIENTE
COHESIÓN E INCLUSIÓN
S
A
L U
D
La salud en los centros escola-res es uno de los pilaescola-res funda-mentales del Proyecto Micos. Para proporcionar un ambien-te y una vida saludable a la co-munidad educativa debemos cuidar el confort y la calidad del aire. Los espacios deben ser accesibles a todo el alum-nado y el personal. La alimen-tación sana y el acceso al huer-to y a la cocina forman parte integral de la educación.
CONFORT TÉRMICO Y ACÚSTICO
CONFORT VISUAL
CALIDAD DEL AIRE
ACCESIBILIDAD
MEDIOAMBIENTE
La sensibilidad por la conser-vación del medioambiente co-mienza por el uso de las ener-gías limpias y renovables, la gestión sostenible del agua y los residuos. La elección de materiales locales y durables ayuda a una mejor conserva-ción de los edificios.
La naturalización de los espa-cios interiores y el exteriores de los edificios aporta muchos beneficios.
ENERGÍA
AGUA
NATURALIZACIÓN
RESIDUOS
DURABILIDAD MATERIALES
E L C O L E G I O
E N L A C I U D A D
La vida escolar está inserta en la vida de las ciudades.
La integración de las escuelas en los barrios puede traducir-se en un intercambio de equi-pamientos, en el proyecto de programas de movlidad sos-tenible y en la incorporación de los espacios públicos de proximidad en los colegios como prolongación de los es-pacios públicos de los centros escolares.
IDENTIDAD E URBANIDAD
EQUIPAMIENTOS CIUDAD Y ESCUELA
ACCESIBILIDAD A ESPACIOS PÚBLICOS
EL BARRIO Y LA ESCUELA
ESPACIOS PARA RECIBIR
ESPACIOS PARA COMPARTIR
ESPACIOS PARA REFLEXIONAR
ESPACIOS PARA VIVIR
Los espacios de aprendizajede los centros son variados: el aula, los espacios de tran-sición, los lugres singulares y los espacios exteriores.
Su diseño y flexibilidad acor-des con el proyecto pedagó-gico contribuyen a reforzar el proyecto educativo.
P E D A G O G Í A
Y E S P A C I O S
Planos Imágenes
Valoración económica
Exposición del proyecto Proceso de co-creación Conclusiones Ideas Proyecto Discusión participativa
PROYECTO
FINAL
Paisajismo Proyecto técnico Ofrecemos crear otransfor-mar, según el proyecto peda-gógico del centro, los espacios educativos materializando las ideas consensuadas con la comunidad escolar en un pro-yecto técnico.
El proyecto responderá a las necesidades de todos de los miembros de los centros es-colares: alumnado, profesora-do, dirección y familias.
Tras la ejecución y pasado un periodo de uso de los nuevos espacios educativos se propo-ne una evaluación de la trans-formación realizada.
Se valorará el impacto en el aprendizaje, la motivación y confort del alumnado de toda la comunidad escolar.
E V A L U A C I O N
RESULTADOS ACADÉMICOS
PARÁMETROS DE SALUD
ENERGIAS RENOVABLES-NATURALIZACIÓN
RELACIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA
Somos un equipo multidisciplinar de arquitectos con más de 20 años de EXPERIENCIA
Podrás encontrar ejemplos de nuestro trabajo en: https://pezarquitectos.com/proyectos/educacion/ https://pezarquitectos.com/micos/
CONTACTO
Después de muchos años in-vestigando y estudiando so-bre los espacios de aprendiza-je hemos constituido un grupo multidisciplinar de trabajo para poder ofrecer nuestros servicios a los colegios que quieran renovarse.
c/Campomanes nº 8, bajo A. Madrid 28013.
Tel/fax: +34 91 541 67 20. [email protected] Arquitectos
José Ignacio Barrionuevo Huélamo Cristina Hernández Vicario
Patricia Leal Laredo Javier de Mateo García Jorge Ribadeneira Veneros Alberto Rubio Yuste
Lucila Urda Peña Juan Utiel González
Oficios especializados Paisajista
¿ Q U I E N E S
S O M O S ?
E X P E R I E N C I A
P R O F E S I O N A L
E Q U I P A M I E N T O S E N E L B A R R I O D E L É T A N G
V E R N I E R
Escuela infantil, escuela primaria, polideportivo, centro social y cen-tro cultural P A Q U E B O T Arquitectos PEZarquitectos SLP Cliente Ayuntamiento de Vernier, Suiza
Primer Premio Concurso 2016 Fin de Obra 2021 Superficies construídas 15.000m2 Presupuesto 50.000.000 euros.
E X P E R I E N C I A
P R O F E S I O N A L
C O L E G I O P Ú B L I C O 6 + 1 2 “ L A S C A S T I L L A S ”
Parque Las Castillas, Torrejón de Ardoz, Guadalajara.
TOPOGRAFIAS INFANTILES Arquitectos
PEZarquitectos SLP Cliente
Consejería de Educación y Cien-cia de la Junta de comunidades de Castilla la Mancha
Primer Premio Concurso 2004 Fin de Obra 2007 Superficies construídas 4057m2 Presupuesto 3.582.558,30 euros.
C O L E G I O P Ú B L I C O 3 + 6 N A V AT E J E R A Villaquilambre, León P A T I O S A L T E R N O S Arquitectos PEZarquitectos SLP Cliente
Consejería de Educación y Cien-cia de la junta de Castilla y León Primer Premio Concurso
2005 Fin de Obra 2010 Superficies construídas 2151m2 Presupuesto 2.149.086,53 euros.
E X P E R I E N C I A
P R O F E S I O N A L
A M P L I A C I Ó N 0 + 6 C O L E G I O P Ú B L I C O “ G L O R I A F U E R T E S ” Villanueva, Guadalajara VOLUMEN CROMÁTICO Arquitectos PEZarquitectos SLP Cliente Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comuni-dades de Castilla La Mancha Primer Premio Concurso 2008 Fin de Obra 2009 Superficies construídas 665m2 Presupuesto 667.382,59 euros.
E X P E R I E N C I A
P R O F E S I O N A L
Apar te de nuestra expe -riencia profesional en la construcción de nuevos colegios, desde hace unos años hemos trabajado di-rectamente con comuni-dades escolares en la rea-lización de anteproyectos y proyectos par ticipativos en torno a la necesidad de repensar de los espacios de aprendizaje. Los patios y entornos de centros es-colares han sido algunos de los elementos objeto de estudio y transformación.
Anteproyecto de transformación de patio escolar en CEIP Virgen del Rosario para Ayuntamiento de Soto del Real. 2019 Actuaciones innovadoras en patios de Colegios del distrito de Usera. Proyectos de transformación de patios en los 8 colegios del distrito. 2019
Proyecto RED DE PATIOS. DE LA CIUDAD AL CAMPO. CEIP Arcángel san Miguel. Moralzarzal. Proyecto subvencionado por Obra Social la Caixa en colaboración con Pandora Mirabilia https://redpatios.wordpress.com/
Proyecto de transformación de patio en el CEIP Fuente del Palomar. Alcorcón
Proyecto de transformación de patio en el CEIP Los Espartales. Alcalá de Henares 2019
Actuaciones innovadoras en patios de Colegios del distrito de Retiro. Proyectos de transformación de patios en los 6 co-legios del distrito. 2018
Proyecto de transformación de patio en el CEIP Las Artes. Pinto. 2019
Proyecto piloto de cuidados de entornos escolares en 3 colegios públicos de Madrid. Ayuntamiento de Madrid (Madrid salud, Estrategia de regeneración urbana y Medio ambiente). 2017
Taller MICOS en CEIP Padre Poveda. Madrid 2016. Proyecto Micos contratado por la Junta de Distrito de Chamartín. Taller MICOS en CEIP San Eugenio y San Isidro. Madrid 2016. Proyecto Micos contratado por la Junta de Distrito de Ar-ganzuela.
Taller MICOS en CEIP Fontarrón. Madrid 2016. Proyecto Micos contratado por la Junta de Distrito de Moratalaz. Taller MICOS en CEIP Quevedo. Madrid 2016. Proyecto Micos contratado por la Junta de Distrito de Retiro. Paisaje Vallecas. Espacio para la infancia. Intermediae. Madrid 2016
-en curso. En colaboración con la asociación Krecer, Ampa EI Zaleo, Ampa Los Gorriones y AV Palomeras Sureste. Taller Azorín en el Colegio concertado Azorín. Madrid. 2015
En colaboración con Ayuntamiento de Madrid programa “Educar hoy por un Madrid sostenible. Módulo Espacio Públi-co”, alumnado y equipo docente del colegio.
Taller El Lirón. Escuela Infantil pública El Lirón. Madrid. 2014
En colaboración con Ayuntamiento de Madrid programa “Educar hoy por un Madrid Sostenible”, Istituto Europeo de Diseño IED, Ampa y equipo docente de la Escuela infantil.
Taller Tabernillas en el CEIP público Nuestra Señora de La Paloma. Madrid. 2012. En colaboración con Ayuntamiento de Madrid programa “Madrid a Pie” y la Ampa Nuestra señora de La Paloma
Además hemos realizado una labor de divulgación de la impor tancia de
EL TERCER PROFESOR.
Los cursos y talleres para centros de formación pú-blicos y privados han ser-vido para concienciar a las
comunidades educativas
de la necesidad de la me -jora del aprendizaje a tra-vés de los cambios en los espacios y entornos esco-lares.
Ponencia en Curso de formación del profesorado para CEP Santander y CEP Torrelavega “Micos una mirada crítica y participativa hacia los entornos escolares”. Noviembre 2020
Ponencia en Curso de formación del profesorado “Diseña un proyecto Creartes en tu centro”. Crif Las acacias. Octubre 2020
Ponencia con Pandora Mirabilia “Red de patios inclusivos y sostenibles”. Para el curso “Deseño de patios y espazos edu-cativos” Proxecto Terra. Octubre 2020
Ponencia en Curso de formación del profesorado “Colaboración en el seminario “Proyecto CreARTes. Artes visuales. Sie-rra Norte II”. Crif Las acacias. Enero 2020
Ponencia en Curso de formación del profesorado “El patio de recreo: un lugar de encuentro para la inclusión del alum-nado con discapacidad motora”. Ctif Madrid Sur. Octubre 2019
“Transformación de los espacios de aprendizaje” IES Menéndez Pelayo, Getafe. Noviembre 2019
“Un proyecto Madrid Ciudad de los Cuidados: los entornos escolares como estrategia de salud y desarrollo infantil” Se-minario “Red Stars España”. Valsain. Mayo 2019
“Transformación de los espacios de aprendizaje” IES Pedro Salinas. Marzo 2019
“Por mí y por todos mis compañeros. Ideas para un recreo inclusivo” 35 Concurso ONCE. Programa de sensibilización educativa. Octubre 2018
“Transformando los patios escolares” Jornada. Crif Las Acacias. Mayo 2017
Ludantia: Jornadas sobre patios escolares. Facultad de Bellas Artes de Pontevedra. Pontevedra. Marzo 2017 “Proyecto Micos” Ciudades democráticas. Medialab. Madrid. Mayo 2016
“Transformación entornos infantiles” Público Design Festival. Central de Diseño. Madrid. Abril 2016 Organización de JORNADA MICOS. Junio 2015. Intermediae Matadero
“Talleres Micos” Publico Design Festival. Central de Diseño. Madrid. Marzo 2015 “Transformamos o derribamos el aula” Café Crea. Inevery Crea. Noviembre 2015 “Micro-intervenciones urbanas” Zinc Shower. Matadero. Madrid. Mayo 2014 “Taller Micro-intervención Tetuan” Citykitchen. Matadero. Madrid. Marzo 2014 Escuela Superior de Diseño. COAM Madrid. Febrero 2013
“Mejora de espacios públicos a escala micro” BID. Bienal Iberoamericana de Diseño. Matadero. Madrid 2012 “Proyecto Tabernillas” CONAMA 2012. Madrid. Noviembre 2012
La necesidad de transmitir metodologías y expe -riencias de proyectos en espacios de aprendizaje se ha traducido en la publi-cación de ar tículos, guías y proyectos de investiga-ción que están sir viendo de ayuda tanto a institu-ciones como a comunida-des educativas dispuestas a dar un cambio en favor de una mejora de los cen-tros educativos.
“Microintervenciones en centros escolares”. Patricia Leal y Lucila Urda http://www.laciudadviva.org/blogs/?p=29427
“Microintervenciones urbanas en espacios educativos. Repensando la ciudad para la infancia”. Equipo Micos
https://arquitecturayeducacion.wordpress.com/2016/12/25/micro-intervenciones-urbanas-en-espacios-educativos-re-pensando-la-ciudad-para-la-infancia-proyecto-micos
“La arquitectura, una aliada de la educación” RUTA MAESTRA nº 17. Patricia Leal y Lucila Urda.http://www.santillana. com.co/rutamaestra/edicion-17/pdf/10.pdf
Artículos para Santillana LAB 2016. Patricia Leal y Lucila Urda “El aula contemporánea”
http://santillanalab.santillana.com/index.php/2016/09/19/el-aula-contemporanea/ “De la casa a la escuela, de la escuela a la casa“
http://santillanalab.santillana.com/index.php/2016/07/04/de-la-casa-a-la-escuela-de-la-escuela-a-casa/ Proyectos de investigación:
Proyecto Micos. Entornos escolares saludables. Ayuntamiento de Madrid. Area de Gobierno de Desarrollo Urbano Sos-tenible. Dirección General de Estrategia de regeneración Urbana.
http://madridsalud.es/wp-content/uploads/2016/04/MICOS-Regeneracion-urbana.pdf Guía de diseño de entornos escolares. 2018
http://www.madridsalud.es/pdf/guia_diseno_entornos_escolares_opt.pdf ¿Cómo hacer un proyecto de co-creación para espacios de aprendizaje? Para Planea Red de Arte y Escuela.
Colaboraciones:
Miembros del grupo de expertos del SantillanaLAB 2016 sobre la “Investigación en la transformación de los espacios educativos, la innovación educativa en los centros escolares, concepto maker, aprendizaje basado en proyectos, nuevos lenguajes y formatos y su aplicación al contexto educativo”
