1 GUÍA DE APRENDIZAJE No.2
ÁREAS: CIENCIAS NATURALES Y ED. FISICA GRADO: 2º.
Nombre del estudiante:
Docente:
Período: 1 Fecha de entrega: marzo 15
2021 Fecha de recibida:
Objetivos de Aprendizaje:
BIOLOGIA
• Establecer de manera sencilla como los seres vivos se relacionan con su medio.
• Manejar conocimientos propios del entorno vivo.
• Identificar los cambios que se presenta en los seres humanos durante su ciclo de vida.
ED. FISICA
• Adoptar hábitos de higiene, de alimentación, posturales y de ejercicio físico,
comprendiendo los factores que los determinan y relacionando estos hábitos con sus efectos sobre la salud, además de manifestar una actitud responsable hacia el propio cuerpo y de respeto a las demás personas.
TEMAS Y SUBTEMAS UNIDAD 1: LOS SERES VIVOS BIOLOGIA.
Características de los seres vivos
• Plantas
• Animales
• Funciones vitales de los seres vivos (nutrición, relación y producción)
• Cambios en los seres vivos (plantas, animales, y ser humano adaptación al clima)
• Ciclos de vida en los seres vivos (animales, plantas y seres humanos) Necesidades de los seres vivos (alimentación)
• Las plantas (raíz - fotosíntesis)
• Los animales (herbívoros, carnívoros, omnívoros).
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• El ser humano alimentación sana.
Educación física (expresión corporal)
• Esquema corporal
• Tensión y relajación
• Orientación espacial
• Coordinación dinámica general
• Espacio temporal.
• Equilibrio
Ten presente las fechas de la explicación, realización y entrega de las actividades con el siguiente cronograma.
Semana Fecha Actividad
1 Marzo 17 2021 1 y 2
2 Marzo 24 2021 3 y 4
3 Abril 7 2021 5 Y 6
4 Abril 14 2021 7 Y 8
5 Abril 21 2021 9 Y 10
6 Abril 28 2021 11 y 12
Para abordar la temática se declarará el siguiente poema:
La naturaleza
Me gusta mirar la naturaleza Ver cómo crece una flor real Me gusta ver a los pájaros
Arriba de un árbol cantar
Lo que no me gusta Es que piden las flores Que corten las ramas Y ensucien el mar
3 INTRODUCCIÓN
¡AMIGUITOS! DE NUEVO ESTAMOS AQUÍ
DIVIRTIENDONOS CON NUESTROS
COMPAÑERITOS EN LAS CLASES VIRTUALES, PRONTO VOLVEREMOS A NUESTRO SEGUNDO
HOGAR CON LOS PROTOCOLOS DE
BIOSEGURIDAD NUESTRA SALUD
CUIDAREMOS, POR AHORA REALIZAREMOS EN CASA LA SEGUNDA GUIA DE TRABAJO CON LA AYUDA DE MAMÁ, O PAPÁ Y NUESTRA PROFESORA APRENDEREMOS TODO LO QUE NOS RODEA EN NUESTRO ENTORNO, SIGAMOS ASI CON EL ENTUSIASMO Y COMPROMISO QUE LLEVAMOS HASTA HOY.
¡GRACIAS POR ESTAR AQUÍ!
• Ten presente que las fechas que se dan a continuación son las que se explican el tema, y se dejan las tareas para ser entregadas ese mismo día o máximo hasta la próxima clase
¿QUÉ SABES DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS Y NUESTRA EXPRESIÓN CORPORAL?
1. ¿Para ti qué característica tiene un ser vivo?
2. ¿Todos los seres vivos somos iguales?
3. ¿Qué es expresión corporal, que se te viene a la mente?
Ahora vamos a conocer más de los seres vivos leo,
escucho y aprendo. Ten en cuenta las explicaciones de tu profesora para que puedas desarrollar las actividades propuestas en la guía de aprendizaje.
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¡OBSERVO, LEO Y APRENDO SEMANA 1 MARZO 17 2021
LOS SERES VIVOS:
• Son los humanos, animales, plantas (flores, árboles, arbustos etc.)
• Los seres vivos tienen vida
• Viven en un medio ambiente donde pueden desarrollar las etapas de ciclo de vida
• Los seres se caracterizan por que nacen, crecen, se reproducen y mueren
• Responden a cambios en el ambiente
• Necesitan agua, alimento aire y luz solar para sobrevivir CARACTERISTICAS DE LAS PLANTAS
* Son pluricelulares.
* Son capaces de fabricar su alimento a partir de sustancias sencillas (agua, sales minerales y aire) con ayuda de la luz del sol, por lo que no necesitan alimentarse de otros seres vivos.
* Viven fijas al suelo.
* No tienen sistema nervioso ni órganos de los sentidos. A pesar de esto, son capaces de reaccionar lentamente ante algunos estímulos (luz, etc.).
* Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se alimentan, se reproducen y mueren. Todas las plantas, al igual que el cuerpo humano, tienen sus partes bien definidas y cada una de ellas cumple una función específica.
* Las plantas tienen características similares a las de los animales. Es decir:
Existen plantas angiospermas y gimnospermas:
Las angiospermas son las plantas provistas de flores Las gimnospermas son plantas que no poseen flores.
5 CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES
El reino animal es el más grande de todos. De hecho, está constituido por un millón de especies aproximadamente. Incluso, a éste pertenecemos los humanos.
Así mismo, los organismos animales poseen particularidades afines entre sí. A continuación, te indicamos las más resaltantes:
➢ Son eucariontes y pluricelulares. En otras palabras, poseen múltiples células que tienen núcleo, membrana y citoplasma.
➢ Su alimentación es heterótrofa. Es decir, ingieren la comida, ya sean plantas, animales o materia en descomposición.
➢ El metabolismo lo realizan a través de la oxigenación. También, se reproducen de forma sexual. Y, se desarrollan mediante embrión y hojas embrionarias que se dividen repetidas veces.
6 FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS (nutrición, relación y producción)
NUTRICIÓN RELACIÓN REPRODUCCIÓN
Obtener la materia necesaria para tener energía para vivir, desarrollarse y crecer.
Seres vivos se relacionan para recibir información de su
entorno y responder a ella para sobre vivir.
Permite a los seres vivos multiplicar el número de individuos de cada especie y crear nuevas generaciones a la vez que transmiten su información genética.
7 CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS (plantas, animales, y ser humano adaptación al clima)
Plantas
El desarrollo de una planta es el conjunto total de modificaciones y cambios que un organismo experimenta durante su vida (germinación, crecimiento, maduración, florecimiento, muerte etc.).
8 ANIMALES
Los animales al igual que las plantas a medida que crecen cambian algunas de sus características.
Por ejemplo, en el caso de los pollos, cambian el tamaño, el peso y las plumas. Otras características permanecen constantes como la forma de su cuerpo, de la cabeza, del pico y de
los ojos.
CAMBIOS QUE PRESENTAN LOS ANIMALES DURANTE SU VIDA
Los animales nacen, crecen se reproducen y mueren. A estos sucesos se les llama ciclo de vida.
EL NACIMIENTO, es la primera etapa de la vida; luego viene el CRECIMIENTO y DESARROLLO, en los cuales los animales aumentan de tamaño porque se alimentan. Sigue la REPRODUCCION, por medio de la cual, un animal puede dar origen a otros seres. Finalmente, el animal MUERE.
este es el final del CICLO DE VIDA. Un ciclo de vida es un conjunto de etapas sucesivas por las que pasa un organismo en toda la etapa de su vida desde que nace hasta que mueren. Este ciclo de vida consta de: nacer, crecer, reproducirse y morir. En cada etapa los seres se van transformando poco a poco, los animales que nacen de huevos se llaman Ovíparos, y los que nacen del vientre de la madre se llaman Vivíparos. Algunos animales, como la mosca y la rana, cuando nacen, no se parecen a sus padres, pero a medida que crecen sufren cambios en su cuerpo hasta llegar a ser parecidos.
9 ADPATACION DEL CLIMA
PLANTAS
Las plantas de lugares muy secos se retraen y se cubren de capas protectoras.
✓ Las plantas que viven en lugares húmedos se desparraman y se abren.
✓ Las plantas de lugares fríos se redondean y se espesan.
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✓ Las plantas de lugares cálidos se adelgazan y se aclaran.
ADAPTACIÓN EN LOS ANIMALES.
La adaptación es el proceso de acomodación de un animal al ambiente que le rodea. Es el resultado de la selección natural, e implica interacciones de los organismos con su ambiente fisicoquímico y con individuos de otras especies que le rodean y con los que convive.
Los animales de las regiones frías tienden a tener formas redondeadas y una gran corpulencia.
Además, se protegen del frío con gruesas pieles aislantes que, en invierno, se vuelven blancas para lograr una buena mimetización en la nieve.
11 La adaptación de los seres vivos al medio es un conjunto de procesos fisiológicos, caracteres morfológicos o cambios comportamentales que permiten la supervivencia de los seres vivos en los diferentes ecosistemas.
Los animales viven en habitas que les proporcionan alimento, agua, refugio y una pareja para sobrevivir y reproducirse.
La supervivencia de cada especie va a depender de la capacidad de adaptación que tenga a los cambios producidos en el medio en que habitan. El proceso por el que una especie se condiciona lenta o rápidamente para lograr sobrevivir antes estas modificaciones, se llama adaptación biológica.
ADAPTACIONES A LA TEMPERATURA
Los seres vivos presentan adaptaciones a las condiciones de temperatura extremas. Existen organismo que toleran un amplio margen de temperatura como los perros, y otros que necesitan unas condiciones de temperatura muy concretas como los pingüinos.
ADAPTACIÓN ALTAS Y BAJAS TEMPERATURAS
12 Se caracteriza por tener unos inviernos muy fríos con una duración prolongad durante el cual se registran temperaturas bajo cero que ponen a prueba a todo aquel que quiera escalarla o bien vivir en ella. Los veranos además son frescos y cortos, por lo que no hay realmente una temporada de calor, al menos, no como la conocemos aquellos que vivimos a altitudes bajas.
CICLO DE VIDA DE LAS PLANTAS
Una planta que vive durante 3 o más años. Puede crecer, florecer y producir semilla por muchos años. Las partes subterráneas pueden crecer nuevamente como en el caso de las
plantas herbáceas, o los tallos pueden vivir por muchos años como las plantas leñosas (árboles.) Ejemplos: margaritas, crisantemos, y rosas.
13 CICLO DE VIDA DE LOS ANIMALES
La mayor parte de las aves viven entre 20 y 30 y loso grandes mamíferos entre 30 y 50 (el elefante). Los reptiles y algunos peces cono la carpa pueden llegar a los 40 o incluso 60 años.
CICLO DE VIDA DE LOS SERES
HUMANOS
Los seres humanos, unos 80-85 de promedio. Como en todo en la vida, hay excepciones
NECESIDADES DE LOS SERES VIVOS (ALIMENTACIÓN)
LA ALIMENTACIÓN DE LAS PLANTAS es muy diferente de la de los animales.
Las plantas son autótrofas, es decir, no necesitan buscar su alimento como hacen los animales, sino que lo fabrican ellas mismas. Para ello necesitan aire, agua, algunas sustancias, que hay en el suelo y la luz del Sol.
Los autótrofos son organismos productores (producen su propio alimento) mientras que los heterótrofos son consumidores (no producen lo que consumen).
Periodo prenatal Desde el momento de la concepción hasta el nacimiento.
Periodo primera infancia Desde el nacimiento a los 3 años Periodo de la niñez temprana o preescolar De los 3 años a los 6
Periodo de la niñez intermedia o escolar De los a los 12 años Periodo de la adolescencia De los 12 a los 18 años Periodo de la juventud Delos 20 a los 35 años Periodo de la madurez De los 35 a los 50 años Periodo de la adultez De los 50 a los 60 años Periodo de la vejez o tercera edad De los 65 en adelante.
14 Los heterótrofos necesitan energía química, mientras que los autótrofos necesitan energía lumínica y química.
La fotosíntesis: se realiza en las hojas, las cuales se orientan hacia la luz para llevarla a cabo.
Las clorofilas contenidas en los cloroplastos que permiten atapar la luz (captan la luz solar) que en, combinación con el dióxido de carbono absorbido por las estomas de la planta, ayuda a
transformar la savia bruta en sabia elaborada.
LA ALIMENTACIÓN EN LOS ANIMALES
La mayoría de los animales pasa gran parte de su vida buscando alimento. A diferencia de las plantas, los animales no pueden fabricar su propia comida, son heterótrofos. Tienen que alimentarse de plantas y de otros animales. Los animales y otros heterótrofos deben comer para poder sobrevivir como:
Los CARNÍVOROS, que comen a otros animales Los HERBÍVOROS comen plantas
Los OMNÍVOROS consumen tanto plantas como animales.
LA ALIMENTACIÓN EN EL HUMANO
Los seres humanos, al igual que el resto de los seres vivos, necesitan, además del agua que es vital, una variada y equilibrada alimentación que es fundamental para la vida. Una dieta correcta debe contener cantidades adecuadas de proteínas, lípidos, glúcidos, vitaminas y minerales.
SEMANA # 1 MARZO 17 2021 EDUCACIÓN FÍSICA
15 ESQUEMA CORPORAL
Son actividades y Juegos, Golpear un balón con diferentes partes del cuerpo. Esta actividad, nos ayuda a ir nombrando cada parte de nuestro cuerpo en voz alta a la vez que chocamos el balón con la parte nombrada y tomamos conciencia de su movimiento.
El esquema corporal tiene diferentes componentes: control de los músculos, control de la respiración, control de la postura, la lateralidad, la estructuración espacio temporal y la coordinación.
SEMANA #2 MARZO 24 2021 TENSIÓN Y RELAJACIÓN
Estado de un cuerpo estirado por acción de fuerzas interiores o exteriores. Estado de un cuerpo estirado por la acción de fuerzas que lo solicitan. En fisiología y patología: acción y efecto de estirar y grado de estiramiento.
RELAJACIÓN
16 La relajación es el conjunto de técnicas para disminuir el tono muscular excesivo y proporcionar una distensión física y mental aumentando la energía de nuestro organismo para afrontar nuestra actividad de una forma óptima.
¿Por qué los niños y necesitan relajarse?
Los niños y niñas, al igual que los adultos, atraviesa periodos de su vida con más nerviosismo. Este tipo de situaciones se pueden deber a diversas circunstancias:
✓ Un exceso de deberes en la escuela o cansancio debido al gran número de actividades que realizan tanto en la escuela como fuera de ella.
✓ Falta de sueño puede que no duerman lo suficiente o no tengan un sueño de calidad
✓ Exceso de información o de estímulos externos. Los niños y niñas viven rodeados de estímulos continuos como los ordenadores, los móviles o las tablets. Esos estímulos, además producen una gran cantidad de información que puede alterar a los niños y niñas.
¿Qué beneficios aportan las técnicas de relajación?
las técnicas de relajación pueden aportar beneficios a los niños y niñas como los siguientes:
✓ Mejora de la calidad del sueño. Los niños y niños dormirán mejor y se levantarán con más energía para su día a día.
✓ Reducción de tensión muscular. La relajación disminuye la tensión muscular por lo que puede evitar dolores.
✓ Control de emociones. También es importante en los niños la relajación puede evitar enfados y rabietas
SEMANA #3 ABRIL 7 2021
17 ORIENTACIÓN ESPACIAL
Es una habilidad natural en los seres vivos que permite conocer y determinar la posición del propio cuerpo en relación al espacio. Esto nos permite movernos con libertad por el mundo y realizar actividades como escribir o movernos por una ciudad.
SEMANA #4 ABRIL 14 2021
COORDINACIÓN DINAMICA GENERAL
Capacidad del organismo para realizar un ejercicio, gracias al trabajo conjunto del sistema nervioso y el sistema muscular, entre otros.
Características de un movimiento coordinado: eficacia (utilizando músculos necesarios) y exactitud (consiguiendo objetivo previsto).
SEMANA #5 ABRIL 21 2021
18 ESTRUCTURACIÓN ESPACIO –TEMPORAL
El espacio evoluciona desde el conocimiento del espacio temporal a través del espacio ambiental hasta el espacio simbólico.
Este proceso constituye, en realidad, una estructuración en fase que va desde el movimiento corporal hasta la abstracción, partiendo de que la nación del espacio no es innata, sino que se elabora y construye en el accionar y con la interpretación de una serie de datos sensoriales obtenidos de una fuente directa de información que es el esquema corporal.
ESPACIALIDAD TEMPORALIDAD
➢ Orientación ➢ Duración
➢ Distancia ➢ Orden
➢ Direcciones, trayectorias y recorridos
➢ Velocidad
➢ Localización de objetos en movimiento
➢ Ritmo
SEMANA #6 ABRIL -28- 2021
EL EQUILIBRIO
19 El equilibrio es la capacidad de poder mantener una posición en el espacio-temporal,
independiente cual sea la movilidad que se ejecute.
El equilibrio es la capacidad de realizar y controlar cualquier movimiento del cuerpo contra la ley de la gravedad. Tipos básicos de equilibrio:
- Equilibrio estático: Es la habilidad de mantener el cuerpo erguido y estable sin que exista movimiento
- Equilibrio dinámico:habilidad para mantener el cuerpo erguido y estable en acciones que incluyan el desplazamiento o movimiento de un sujeto.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y DEMOSTRACIÓN
Ahora amiguitos vamos a reforzar lo aprendido en cada clase animo que tú puedes cumplir muchas cosas unas de ella son las actividades que se debes cumplir
Semana 1 Marzo 17 2021
ACTIVIDAD 1
1. Escribe verdadero (v) o falso (f) luego
➢ Las plantas no son seres vivos ( )
➢ Las plantas hacen las tres funciones vitales ( )
➢ Las gimnospermas son plantas que poseen flores( )
➢ Un ejemplo de planta sin flores es el limonero ( )
20 2. Averigua y coloca al frente de cada enunciado a cuál pertenece (hierba, arbusto o
arboles)
➢ son altos y con elevadas ramas ____________
➢ tienen un tallo blando ___________________
➢ su tallo se llama tronco__________________
➢ tienen ramas bajas_____________________
➢ su tallo es grueso y duro_________________
➢ son delgados y flexibles__________________
3. escribe el nombre de cada tipo de planta luego une con flechas sus características
21 4. observa y clasifica los siguientes animales mascando con un si o no de acuerdo a la imagen
22 Actividad # 2 EDUCACIÓN FÍSICA
Esquema corporal juego de estatuas con penitencia
Ahora vamos a jugar con nuestra profesora y nuestros compañeros
El juego de la estatua consiste en que los niños y las niñas empiezan a bailar al compas de un tema musical hasta que el encargado apaga la musica de repente.
En el preciso momento en el que se para la musica los participantes deben quedarse quietos, como si fueran una estatua el que se mueva obtendra una penitencia.
PARTES DEL CUERPO HUMANO
23 Cantamos y acompañamos con gestos la siguiente canción
Este baile se baila cn el pie Con el dubi, dubi, da (dar dos golpes con los pies) Este baile se baila con las manos
Con el dubi, dubi da (dar dos palmadas) Este baile se baila con la boca
Con el dubi, dubi, da
(bordear con los dedos la boca y hacer el sonido aaaaahhh) Este baile se baila con la nariz
Con el dubi, dubi, da.
(tocar dos veces la nariz y hacer el sonido: tilin-tilin) Este baile se baila con las orejas
Con el dubi, dubi, da
(tocar las orejas y haceer el sonido:tolón-tolón) Con el dubi, dubi da
(guiñar los ojos y hacer el sonido clis-clas).
Semana # 2 marzo 24 2021 Actividad # 3
1. ve completando el texto el texto poniendo las palabras en su sitio y al final comprueba tu resultado:
24
25 ACTIVIDAD #4 ED. FÍSICA
Ahora vamos a tomar unas técnicas de relajación, observa el video varias veces https://www.youtube.com/watch?v=qxtmX7AQz7k
realiza un pequeño video con las técnicas de relajación
26 SEMANA #3 ABRIL 7 2021
ACTIVIDAD #5
https://www.youtube.com/watch?v=hCE0PwuJXZs video cambio en las plantas
27 4. Dibujo en cada cuadro el proceso de ciclo de vida de los animales
5. Marca con una x la respuesta correcta:
a. Es cuando un ser vivo nace y crece
b. Es cuando un ser vivo nace y luego muere
c. Son las etapas por los cuales pasan los seres vivos en su vida, desde que nacen hasta que mueren
28 ACTIVIDAD #6 Abril 7 2021
EDUCACIÓN FISICA ORIENTACIÓN ESPACIAL 1.
2. Observa la cuadricula y luego completa las frases de abajo
➢ El gato caminó ______cuadros hacia_______
➢ La tortuga caminó_____cuadros hacia a la______
➢ El conejo caminó____cuadros hacia a la _______
_____ y _____ hacia a la _______
29 SEMANA #4
ACTIVIDAD # 7 ABRIL 14 2021
Proceso de la fotosíntesis escoge la respuesta correcta y colócala en la línea
1. Las plantas fabrican sus propio nutrientes o alimento, gracias a un proceso llamado __________ Por lo tanto las plantas son seres vivos___________
Fotosíntesis heterótrofas Respiración autótrofos
2. Las plantas toman del suelo ____________y sales minerales que absorben por las Agua
Aire ______________
Yemas Raíces
3. En las hojas la savia bruta se transforma en savia ___________ en rica Condicionada
Elaborada En ________
Azucares Nutrientes
30 ACTIVIDAD # 8 EDUCACIÓN FÍSICA ABRIL 14 2021
Ahora vamos a observar el video y vamos a seguir los ejercicos: entreno en casa https://www.youtube.com/watch?v=7k-YFNoa3CM
SEMANA #5 abril 21 2021 LOS ANIMALES Y SU ALIMENTACIÓN ACTIVIDAD #9
31 3. Encierra en un círculo al animal que se desplace nadando
4. ¿cuál de estos animales se desplaza reptando? Marca con una x
5. Une el animal a la estructura que utiliza para desplazarse
32 SEMANA #5 EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDAD #10
Continuaremos con nuestro ejercicios en casa necesitaras el siguiente objeto 1 ula ula si no lo tiene con un pedazo de lana haremos un círculo
Vas a estar atento a las explicaciones de tu profesora.
Al iniciar nuestra actividad física debemos precalentar nuestro cuerpo 1. Trote suave
2. Aumentamos el trote en skipping (Consiste en elevar las rodilla por encima de la cintura manteniendo la cadera en una posición elevada).
3. Siguen trotando
4. Todo se realiza adentro del ula ula (aro) 5. Media vuelta
6. Brinca a la derecha, ala izquierda, al frente, atrás se repite 3 veces esta actividad
7. Por ultimo vamos a relajar nuestro cuerpo tomemos aire por la nariz y votamos por la boca.
8. Extendemos nuestros brazos para tomar aire.
SEMANA #6 ABRIL 28 2021 ACTIVIDAD #11
ALIMENTACIÓN EN EL SER HUMANO.
1. Rodea los alimentos de los que no se debe abusar
33 2. Escribe los nutrientes que tiene cada uno de estos alimentos:
• Yogur:_________________
• Aceite:________________
• Pan:___________________
• Lentejas:_______________
• Arroz: ________________
3. Tacha el alimento intruso en cada grupo
4. Escribe una oración con cada grupo de palabras
deporte alimentación higiene
• ______________________________________________
alimentos grasas moderación
• _____________________________________________
5. ¿Qué es una dieta equilibrada?
• _____________________________________________
• _____________________________________________
• _____________________________________________
34 SEMANA #6 ABRIL 28 2021 ED. FÍSICA
1. Después de aprender que es el equilibrio, estos son los ejercicios que realizaremos en la clase virtual con la ayuda de nuestra profesora estaremos atentos a la explicación de las actividades. vamos a jugar
1. Pararse sobre un pie y cuenta hasta 10 este es el equilibrio estático 2. Correr por la casa damos 5 vueltas. este es el equilibrio dinámico 3. Saltar lazo este es el equilibrio dinámico
4. Elevar los talones dejando el peso del cuerpo este el equilibrio estático
5. Transporte de conos: Para realizar este juego lo puedes hacer con la ayuda de una acudiente o hermanito (a). luego pídeles que se coloquen en fila.
Luego se pondrá un cono, un rollo de papel higiénico o algún objeto sobre su cabeza, avanzará hasta una línea vertical imaginaria y volverá para entregarle este material al siguiente, que tendrá que hacer lo mismo.
Cabe mencionar que no pueden agarrar el cono y, sí a alguno se le cae, tendrá que volver a empezar.
EVALÚO MI PROCESO
Ahora vamos a evaluar el proceso que has realizado en este primer periodo, responde las siguientes preguntas:
preguntas si no
¿aprendistes algo del tema de los seres vivos
¿las actividades fueron fáciles de resolver
¿Te gustó la temática de esta guía?
Responde
¿Qué le mejorarías a la guía?
¿Qué quisiera que te enseñaran?
Explica: crees que tuviste alguna dificultad en la guía ¿con cuál?
