Guía #12. Profesores: Lcda. Rosmeri Santos. Lcdo. Joniht Chourio. Maracaibo, enero 2022

Guía #12

Profesores:

Lcda. Rosmeri Santos.

Lcdo. Joniht Chourio.

Maracaibo, enero 2022

Instrucciones para resolver la guía de estudios.

1. Trabajaremos las áreas de lenguaje, matemática e inglés. Cada actividad debe ser copiada en el cuaderno correspondiente.

2. Se debe trabajar en el mismo orden que lo haces en el salón de clases siguiendo los aspectos formales de la escritura y realizando las ilustraciones.

3. Te recomiendo hacer las actividades diariamente de modo que no se acumulen y luego te sientas cansado, las actividades del día las encontrarás también en tu aula virtual.

4. Recuerda practicar el moldeado de la letra en cada una de ella.

5. Diariamente debes realizar las actividades en tu cuaderno; luego, toma una fotografía de las actividades realizadas y publícalas en el aula virtual, en la tarea que corresponda.

Mucho éxito.

Fifth Grade “U”

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

TECNOLOGÍA, PROGRAMACIÓN Y

ROBÓTICA 7:00 A 7:45

ORTOGRAFÍA 7:00 A 7:45

LENGUAJE 7:00 A 7:45

ORTOGRAFÍA 7:00 A 7:45

MATEMÁTICA 7:00 A 7:45

RECESO 7:45 A 8:10

EDUC. FÍSICA 8:10 A 8:55

KÁRATE 8:30 A 9:15

LENGUAJE

8:10 A 8:55 ATENCIÓN

8:10 A 8:55 CALIGRAFÍA 8:10 A 9:40 ORATORIA Y

LIDERAZGO 8:55 A 9:40

MATEMÁTICA 9:15 A 11:10

EDUC. ESTÉTICA/ MÚSICA 8:55 A 10:25

SURVIVAL QUESTIONS 8:55 A 10:25 LENGUAJE

9:40 A 11:10

ATENCIÓN 10:25 A 11:10

CULTURA G.

10:25 A 11:10

INGLÉS 9:40 A 11:10 RECESO 11:10 A 11:25

PROYECTO (CIENCIAS SOCIALES) 11:25 A 12:10

CALIGRAFÍA

11:25 A 12:10 GEOMETRÍA 11:25 A 12:10

CULTURA G.

11:25 A 12:10

PROYECTO (CIENCIAS NATURALES)

11:25 A 1:30 INGLÉS

12:10 A 1:30

INGLÉS 12:10 A 1:30

INGLÉS 12:10 A 1:30

MATEMÁTICA 12:10 A 1:30

*Recuerda llevar cada día el uniforme, los cuadernos y libros que corresponden.

Fifth Grade “U”

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ENGLISH 7:30 A 8:10

ENGLISH 7:30 A 8:10

SPANISH (MATH) 12:20 A

1:00

SPANISH (LANGUAGE)

12:20 A 1:00

SPANISH (MATH) 12:20 A 1:00

*Estimados representantes este horario es para aquellos estudiantes que no asistirán a clases presenciales.

* Recuerden la puntualidad en estas tutorías es muy

importante

Enlace para la videoconferencia de español:

Unirse a la reunión Zoom

https://us05web.zoom.us/j/81246326723?pwd=elV6Z2dzZjlWY0hhUnQrM2FEU FdtQT09

ID de reunión: 812 4632 6723 Código de acceso: thomson

Enlace para la videoconferencia de inglés:

Unirse a la reunión Zoom

https://us05web.zoom.us/j/8416217366?pwd=N1FHU1o1SVRhOFdRVUtvTXVn WEQ4Zz09

ID de reunión: 841 621 7366

Código de acceso: dE8XjC

MONDAY

SUBJECT: ORATORIA Y LIDERAZGO.

CONTENIDO: LA ORATORIA.

Actividad.

1) Realiza la lectura “La tierra de Jauja” del libro Flor de Araguaney, página 33. Recuerda practicar tu lectura haciendo una buena entonación y teniendo una buena postura.

Practica con el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=eqWIHNSU23M

SUBJECT: LANGUAGE

CONTENIDO: LOS CONECTIVOS.

Son palabras que empleamos para unir o enlazar otras palabras, oraciones o párrafos de un texto escrito o cuando conversamos.

Clasificación de los conectivos

✓ Indican la relación de suma o adición: se usan para introducir una idea o elemento adicional, estos son: y, e, ni, además, así mismo. Por ejemplo:

-Mi hermano y yo nos quedamos en el parque.

✓ Indican una opción o alternativa: estos son: o, y, u. Por ejemplo:

- ¿Quieres caramelos o chocolates?

✓ Indican oposición: se usan para señalar una relación antagónica entre las oraciones.

Estos son: pero, sin embargo, no obstante, y contrariamente. Por ejemplo:

-Yo quería un gato, sin embargo, mi mamá me compro un perro.

✓ Indican causalidad: se usan para introducir una causa que explique algo en la oración. Estos son: ya que, porque, pues, y puesto que. Por ejemplo:

-No me levante porque no quería contestar el teléfono.

✓ Indican consecuencias: se usan para introducir el resultado de alguna acción. Estos son: por lo tanto, por consiguiente, por eso y, en consecuencia. Por ejemplo:

- La lluvia no cesaba, por eso nos fuimos de allí.

✓ Indican comparación: se usan para establecer igualdades o diferencias entre dos o más elementos en una oración. Estos son: así mismo, del mismo modo, igualmente, y como. Por ejemplo:

-Amanda hizo la tarea del mismo modo que el resto de sus compañeros.

✓ Indican orden temporal: señalan el orden o la importancia en que suceden las acciones. Estos son: primero, segundo, después, luego, a continuación, y finalmente.

Por ejemplo:

-Primero entra ella y luego tú.

✓ Indican relación de finalidad: Estos son: para, a fin de.

Actividad.

Completa el siguiente párrafo con el conectivo que convenga:

En el mundo actual han aparecido grupos __ instituciones que procuran corregir las injusticias generadas por la discriminación.

Muchas son las organizaciones no gubernamentales que acogen __ asisten a discriminados de todo tipo.

________, distintas confesiones trabajan entre discriminados __ discriminadores _________

acercar posiciones __ menguar las desigualdades.

Ilustra tu actividad.

Practica con el siguiente enlace:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Sujeto_y_predicado/S ujeto_y_predicado_xp27879lg

Para mayor información visita el siguiente

https://www.youtube.com/watch?v=ppUQouKgZV8

SUBJECT: PROJECT (SOCIAL STUDIES).

CONTENIDO: SÍMBOLOS NACIONALES.

Los símbolos patrios forman parte de nuestra identidad nacional y nos representan como venezolanos ante los demás países del mundo.

Los símbolos patrios de Venezuela son tres: la bandera, el escudo y el himno nacional.

✓ La Bandera Nacional: fue creada por el precursor de la independencia Francisco de Miranda, quien la izó por primera vez el 12 de marzo de 1806. Posteriormente, el 3 de agosto de 1806 la izó en la Vela de Coro. Con el tiempo esta bandera ha sufrido

modificaciones. En la última de ellas, ocurrido el 9 de marzo de 2006, se le agregó una estrella más, en representación de la provincia de Guayana.

✓ El Escudo Nacional: fue aprobado como símbolo patrio por el Congreso de Venezuela e 1836 y tiene los mismos colores de la bandera. Está dividido en tres partes o cuarteles.

✓ Himno Nacional: El Gloria al Bravo Pueblo fue una canción que entonaban los

patriotas durante la guerra de independencia. Con letra de Vicente Salias y música de Juan José Landaeta.

Actividad.

Responde:

a) ¿Qué modificación se le realizó al Escudo Nacional en el 2006?

Ilustra tu actividad.

TUESDAY

SUBJECT: ORTHOGRAPHY.

CONTENIDO: USO DE LA LETRA “V”.

Actividad.

1. Ordena alfabéticamente las palabras del vocabulario del uso de la “V”

2. Escoge la palabra que convenga y completa las oraciones (graves, octavo, nueva, leve)

- En terapia intensiva se encuentran los enfermos _______.

- Agosto es el ________ mes de año.

- ¿Dónde guardaste mi camisa _______?

- Afortunadamente solo sufrió una ______ torcedura.

Ilustra.

Juega y diviértete a través del siguiente enlace:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Ortograf%C3%ADa_de_la_B_y_la_

V

SUBJECT: CALIGRAFÍA.

CONTENIDO: ESCRITURA CURSIVA.

En tu libro de cursiva realiza dos caligrafías. Recuerda cuidar el moldeado de tu letra.

Tómate el tiempo que sea necesario para realizarlas.

SUBJECT: MATH

CONTENIDO: MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR.

El mínimo común múltiplo (m.c.m) de dos o más números es el menor de los múltiplos comunes (distintos de cero) de dichos números.

Para calcular el m.c.m descomponemos los números en sus factores primos, por ejemplo:

¿En cuánto tiempo coincidirán Javier y Andrés en el campo de fútbol, si Javier asiste cada 6 días y Andrés cada 8 días?

a) Descomponemos en factores primos cada número:

6 2 8 2 3 3 4 2 1 2 2 1

6 = 2 x 3 8= 2³

b) Seleccionamos de cada factor el que tenga mayor exponente. En este caso son el 3 y el 2³

c) Multiplicamos los factores seleccionados:

3 x 2³ = 3 x 8 = 24

Finalmente, el m.c.m (6 y 8) = 24

Actividad.

Calcula el m.c.m de los siguientes números:

a) 5 y 7 b) 15, 45 y 90 c) 60 y 80 Piensa y responde:

Del terminal La Bandera salen dos autobuses con diferentes destinos. Demoran 4 y 5 días, respectivamente, en ir y volver. ¿Después de cuántos días se volverán a encontrar para iniciar un nuevo viaje?

Actividad para realizar en casa.

Del libro de destrezas matemáticas realiza la página 29, ejercicio #2.

Practica a través del siguiente enlace.

https://www.youtube.com/watch?v=cZjjaESMJiU

Juega y diviértete a través del siguiente enlace.

https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=minimo+comun+multiplo

WEDNESDAY.

SUBJECT: LANGUAGE.

CONTENIDO: EL SUSTANTIVO Y SUS MODIFICADORES.

Son palabras que se utilizan para nombrar personas, animales, ideas, sentimientos y objetos.

Según lo que nombran, los sustantivos pueden ser:

a) Concretos y abstractos: designan seres reales o imaginarios que pueden verse o representarse. Por ejemplo: lobo, duende, ángel, fantasma.

Los abstractos se refieren a entidades no concretas, procesos, fenómenos, ideas o conceptos. Por ejemplo: desarrollo, pensamiento, maldad, sabiduría.

b) Comunes y propios: los sustantivos comunes nombran entidades no particulares.

Por ejemplo: cuadro, mosca, tierra, entre otros.

Los sustantivos propios designan el nombre particular de personas, ciudades,

montañas, ríos, países, entre otros. Siempre se escriben con mayúscula. Por ejemplo:

Mario, Amazonas, Buenos Aires, entre otros.

c) Colectivos: designan un conjunto de seres de la misma clase o especie. Por ejemplo:

hormiguero, colmena, arboleda.

Actividad.

Clasifica los siguientes sustantivos:

• Pianista:

• Lluvia:

• Ignorancia:

• Entendimiento:

• Paraguay:

• Sábado:

• Asamblea:

• Carnicería:

Ilustra tu actividad.

Actividad para desarrollar en casa:

Realiza una oración con los siguientes sustantivos:

• Semillero

• Enero

• Hipótesis

Practica a través del siguiente enlace:

https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=tipos+de+sustantivos

SUBJECT: ATENCIÓN.

Realiza del libro “Veo-Veo” las páginas 42 y 43.

Recuerda leer la actividad y colorear si es necesario.

SUBJECT: LECTURA.

Realiza la lectura de la página 40 “Aeropuertos”. Responde verbalmente las preguntas que están después de la lectura.

THURSDAY

SUBJECTS: GENERAL CULTURE.

CONTENIDO: DÍA DE LA ZULIANIDAD. 28 DE ENERO.

Se celebra en el Zulia “La semana de la zulianidad”, en la cual conmemoramos los elementos de nuestra historia, cultura, tradiciones, religión y personajes, que nos identifican y distinguen del resto de Venezuela y el mundo.

Es un sentir que mueve a toda una región. Las costumbres, tradiciones, valores e

idiosincrasia del Zulia hacen que sus nativos muestren el orgullo de provenir de la “Tierra del sol amada”.

Gracias a esto, el entonces gobernador del Zulia, Manuel Rosales, decreta el 28 de enero como “El día de la Zulianidad”.

Actividad.

Nombra algunas tradiciones y costumbres típicas del estado Zulia. Ilustra.

SUBJECT: ATENCIÓN.

Del libro “Veo-Veo” realiza las páginas 44 y 45.

SUBJECT: GEOMETRY.

CONTENIDO: RAZONAMIENTO LÓGICO.

Piensa y responde:

a) Luis tiene el doble de 16, Gerardo la mitad de 48 y David la mitad de lo que tienen Luis y Gerardo juntos. ¿Cuánto tienen entre los tres juntos?

b) Carlos todas las mañanas se levanta a las 6:00 am y hace ejercicios, en la última semana sus tiempos por día fueron 23, 29, 17, 31 y 20 minutos. ¿Qué tiempos en horas, representa el total de ejercicios semanales?

FRIDAY

SUBJECT: MATH.

CONTENIDO: MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR (CONTINUAIÓN).

El máximo común divisor (m.c.d) de dos o más números es el mayor de los divisores que tienen en común esos números.

Para hallar el m.c.d realizamos lo siguiente:

a) Se descompone cada número en sus factores primos

b) Se seleccionan los factores comunes con su menor exponente y el producto de ellos será el m.c.d de los números dados. Por ejemplo:

-Calcula el M.C.D de 54 y 12:

54 2 12 2 27 3 6 2 9 3 3 3 3 3 1 1

54= 2 x 3³ 12= 2² x 3

Factores comunes con su menor exponente 2 y 3. Entonces el m.c.d (54 y 12) = 2 x 3 = 6

Actividad.

Calcula el m.c.m y el m.c.d en cada caso. Para ello descompongo en factores primos

• 27 y 81

• 24 y 10

• 63 y 40

• 18, 12 y 20

Ilustra.

SUBJECT: PROJECT NATURAL SCIENCES.

CONTENIDO: LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS (CONTINUACIÓN).

DISTRIBUCIÓN DEL CALOR EN LA TIERRA.

El eje de rotación inclinado de la tierra y su forma de esfera irregular, achatada en los polos y abultada en el ecuador, hace que los rayos solares incidan de forma perpendicular en la zona del ecuador durante todo el año, y, de una manera inclinada, sobre la zona de los polos. Por esta razón los países ubicados en la zona ecuatorial reciben una alta radiación solar en comparación con los países cercanos a los polos.

Las distribuciones del calor originan los periodos de lluvia y sequía, en el caso de Venezuela, y las estaciones de invierno, primavera, otoño y verano en otros países.

Actividad.

Analiza y responde:

¿Qué determina la distribución del calor en la tierra?

SUBJECT: CALIGRAFÍA CURSIVA

En tu libro de cursiva realiza dos caligrafías. Recuerda cuidar el moldeado de tu letra.

Tómate el tiempo que sea necesario para realizarlas.

SUBJECT: LECTURA.

Realiza la lectura de la página 41 “El metro”. Responde verbalmente las preguntas de la actividad.

Instructions to solve the worksheets.

1. Every week we will have different activities related to: writing, reading, listening and speaking.

2. Remember to watch the links and tutorials located in the Classroom, which will help you, understand a little bit more the content in the worksheets.

3. Your activities must be clean and neat when presenting them.

4. It is necessary that you do the activities in your notebook, then take a clear picture of it and post it in the corresponding homework in your Classroom.

Best of luck dear students!

Irregular Verbs List - Spanish

Infinitive Past simple Past participle Spanish

awake awoke / awaked awoken / awaked despertar(se)

be was, were been ser, estar, tener

beat beat beaten batir, golpear

become became become convertirse, llegar a ser

begin began begun comenzar

bend bent bent torcer, doblar

bet bet bet apostar

bite bit bitten morder,

bleed bled bled sangrar

blow blew blown soplar, estallar

break broke broken romper

bring brought brought traer, llevar

broadcast broadcast broadcast transmitir, emitir

build built built construir, edificar

burn burnt/burned burnt/burned quemar

buy bought bought comprar

catch caught caught atrapar, agarrar

choose chose chosen elegir

come came come venir, llegar

cost cost cost costar, valer

cut cut cut cortar

dig dug dug cavar, excavar

dive dived / dove (US) dived tirarse, sumergirse, bucear

do did done hacer

draw drew drawn dibujar, tirar, sacar

dream dreamt / dreamed dreamt / dreamed soñar

drink drank drunk beber, tomar

drive drove driven manejar,conducir

eat ate eaten comer

fall fell fallen caer, caerse

feed fed fed alimentar

feel felt felt sentir

fight fought fought luchar, pelear

find found found encontrar

fit fit / fitted fit / fitted quedar (ropa)

flee fled fled huir

fly flew flown volar

forbid forbade forbidden prohibir

forecast forecast forcast pronosticar

forget forgot forgotten olvidar

forgive forgave forgiven perdonar, disculpar

freeze froze frozen helar

Attention!!!

*Every guide will have the list of Irregular verbs that must be studied, they will be evaluated every week. This week we will work with the verbs starting with the letters A, B, C, D, E and F.

**We will have a short dictation every week

MONDAY At school

Student’s Book, Unit 2, page 17, activity 3.

At home

Practice Book, page 17, activity 3

TUESDAY At school

Student’s Book, Unit 2, page 18 and 19, activity 1 and 2

At home

Practice Book, page 18

WEDNESDAY At school

Practice Book, page 19 Dictation

At home

Practice Book, page 19

THURSDAY Survival English FRIDAY

At school

Student’s Book, Unit 2, page 20 and 21.

At home

Practice Book, Unit 2, page 20