Ana Rebeca Davila Peñate
Módulo: reutilización de residuos sólidos y su aplicación en proyectos recreativos-ecológicos dirigido a Brigada Militar Mariscal Zavala, zona 17, Guatemala, Guatemala.
Asesor: M.A. José Bidel Méndez Pérez
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, -EPS-previo a optar al grado de Licenciada
en Pedagogía y
Administración Educativa. Guatemala, julio de 2016.
ÍNDICE
Contenido
Pág.
Introducción --- i
CAPÍTULO I 1
1.1.1 Nombre de la institución --1
1.1.2 Tipo de institución _______ -1
1.1.3 Ubicación geográfica ---1
1.1.4 Visión ---1
1.1.5 Misión ---1
1.1.6 Políticas ---1
1.1.7 Objetivos ---4
1.1.8 Metas ---4
1.1.9 Estructura organizacional --5
1.1.10 Recursos --7
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico --7
1.3 Lista de carencias ---8
1.4 Cuadro de análisis de problemas ---9
1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad ---11
1.6 Problema seleccionado --13
1.7 Solución propuesta como viable y factible -13
CAPÍTULO II - -14
2.1 Aspectos generales del proyecto -14
2.1.1 Nombre del proyecto- ……… ………--14
2.1.2 Problema --14
2.1.3 Localización --14
2.1.4 Unidad ejecutora -14
2.1.5 Tipo de proyecto --14
2.2 Descripción del proyecto --14
2.3 Justificación -15
2.4 Objetivos ---15
2.4.1 General ---15
2.4.2 Específicos --15
2.5 Metas --16
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) ---16
2.6.1 Directos ---16
2.6.2 Indirectos --16
2.7 Fuentes del financiamientos --16
2.8 Cronograma --17
2.9 Recursos --19
2.9.1 Humanos --19
CAPÍTULO III 20
3.1 Actividades y resultados 20
3.2 Productos y logros 22
3.3 Fotografías Ejecución del Proyecto --23
Módulo: reutilización de residuos sólido y su aplicación en proyectos recreativos-ecológicos dirigido a Brigada Militar Mariscal Zavala, zona 17, Guatemala, Guatemala. ---28
CAPÍTULO IV ---77
4.1 Evaluación del diagnóstico ---77
4.2 Evaluación del perfil 77
4.3 Evaluación de la ejecución 77
4.4 Evaluación final 78
CONCLUSIONES -79
RECOMENDACIONES --80
BIBLIOGRAFÍA --81
APÉNDICE --82
ANEXO --114
i
INTRODUCCIÓN
El informe del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- que a continuación
se presenta hace énfasis a los procesos ejecutados y resultados que se
lograron en la Brigada Militar Mariscal Zavala (BMMZ) zona 17, Guatemala,
Guatemala; previo a obtener el título de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa, Facultad de Humanidades en Universidad de San
Carlos de Guatemala .
Para la elaboración de este documento fue necesario desarrollar cuatro
capítulos, los cuales se describen a continuación:
CAPÍTULO I. Diagnóstico, en este capítulo se realizó el diagnóstico de la
institución patrocinante Brigada Militar Mariscal Zavala, dando inicio con la
elaboración del plan diagnóstico a ejecutar de forma organizada especificando
las actividades a desarrollar para reunir la información necesaria aplicando las
siguientes técnicas; guía para el análisis contextual e institucional integrada por
sus ocho sectores, la observación y entrevista no estructurada al personal de la
institución las cuales permitieron la recopilación de información general y
especifica de la institución como: visión, misión, objetivos, estructura
organizacional etc. Con la aplicación de las técnicas se listaron las quince
carencias de la institución sintetizándolas en el cuadro de análisis de
problemas. Posteriormente se priorizaron los problemas tomando en cuenta los
que necesitaban una solución mediata, analizados los dos más relevantes se obtuvo el problema “desconocimiento de educación ambiental” proponiendo la
solución viable y factible: Elaboración de un módulo de reutilización de residuos
sólidos y su aplicación en la ejecución de proyectos recreativos- ecológicos.
CAPÍTULO II. Perfil del Proyecto, es en esta etapa se perfiló el trabajo para
realizar el proyecto en la institución beneficiada. Se detallaron aspectos generales como; el nombre del proyecto “Módulo: reutilización de residuos
sólidos y su aplicación en la ejecución de proyector recreativos-ecológicos
dirigido a Brigada Militar Mariscal Zavala zona 17, Guatemala, Guatemala, el
ii
creación del módulo y su justificación, se redacto el objetivo general y
específicos que nos llevan a las metas propuestas a alcanzar. Se determinó la
fuente de financiamiento para la realización del proyecto presupuesto
incluyendo cada uno de los insumos para producir el proyecto propuesto,
complementando este capítulo con el cronograma que incluye el detalle de
cada una de las actividades a ejecutar.
CAPÍTULO III. Ejecución del Proyecto, durante el proceso de ejecución de esta
fase se realizaron reuniones con las autoridades de la Brigada Militar Mariscal
Zavala, encargados de entidades gestionadas, visitas a la institución,
socialización y presentación del proyecto a ejecutar dentro de la institución, se
desarrollaron talleres de capacitación con los Soldados y Oficiales Militares de
la Brigada para poder hacer la evaluación de las diferentes actividades y
verificar que los objetivos se han cumplido, en esta etapa también se recopilo la
información necesaria para elaboración y redacción del módulo. En esta fase
se evidenciaron los resultados de las actividades programadas y los logros
obtenidos con el producto, se llevo a cabo la entrega de ejemplares del
producto físico y digital a las autoridades en función.
CAPÍTULO IV. Proceso de Evaluación, es en esta etapa del proyecto donde se
llevó a cabo la evaluación de las distintas etapas incluidas en este informe, se
utilizó diferentes tipos de instrumento de evaluación (lista de cotejo, rubrica,
escala de rango) que determinaron según su aplicación si las actividades que
se programaron se cumplieron, si se lograron las metas, objetivos; verificando
efectividad, flexibilidad, accesibilidad del proyecto, con el resultado del logro
establecido. Los resultados de la evaluación de cada capítulo en su mayoría
fueron satisfactorios ya que se logró lo planteado para cada fase.
Por último el informe contiene las conclusiones, recomendaciones,
1 CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante 1.1.1 Nombre de la Institución
Ejército de Guatemala, Brigada Militar Mariscal Zavala
1.1.2 Tipo de Institución
Gubernamental
1.1.3 Ubicación geográfica
Km. 5 ½ de la Ruta al Atlántico, zona 17 de la ciudad capital de Guatemala.
1.1.4 Visión
La Brigada Militar "Mariscal Zavala" conducirá operaciones bélicas y no
bélicas, a partir del día "d" a la hora "h" con el propósito de contribuir a
mantener la independencia, la soberanía, la integridad del territorio, la paz y
seguridad interior y exterior en su área de responsabilidad operacional y a
orden del Estado Mayor de la Defensa Nacional, en cualquier parte de la
República.
1.1.5 Misión
Contar con unidades altamente móviles con capacidad de coordinación y
comunicación que permitan cumplir eficientemente todo tipo de operaciones, en
el territorio nacional, incrementando la potencia de combate para apoyar a
orden del Estado Mayor de la Defensa Nacional a otras unidades militares.1
1.1.6 Políticas
• Artículos 140, 244, 245, 246, 247, 248, 249 y 250 de la Constitución Política
de la República de Guatemala, Ley Constitutiva del Ejército.
• Acuerdo Gubernativo No. 304-82: “Reglamento del Fondo de Protección Militar”,
1
Guatemala, Brigada Militar Mariscal Zavala (1,998). Manual de organización de Brigada Militar Mariscal Zavala, Oficina de personal. Pág. 2
2
• de fecha 30 de septiembre de 1982, reformado por Acuerdo Gubernativo
No. 553-2006, publicado el 13 de diciembre de 2006.
• Decreto No. 72-90 del Congreso de la República: “Ley Constitutiva del Ejército de Guatemala”, publicado el 17 de enero de 1991.
• Acuerdo Gubernativo 567-94 de fecha 19 de septiembre de 1994.
Derogado.
• Acuerdo Gubernativo No. 195-95: “Suprímase la Sección de Educación, del • Departamento de Información y Divulgación del Ejército”, publicado el 12 de
mayo de 1995.
• Acuerdo Gubernativo No. 228-95: “Suprímase el Departamento de
Seguridad, en la Tabla de Organización y Equipo del Estado Mayor Presidencial”, publicado el 9 de junio de 1995.
• Decreto No. 114-97 del Congreso de la República: "Ley del Organismo
Ejecutivo", publicado el 12 de diciembre de 1997; modificado por Decreto
No 63-98, publicado el 4 de noviembre de 1998; reformado por Decretos
Nos. 22-99, publicado el 28 de mayo de 1999; 90-2000, publicado el 11 de
diciembre de 2000; y 50-2003, publicado el 28 de octubre de 2003.
• Acuerdo Gubernativo No. 13-98: “Acuérdese suprimir de la Organización
del Ejército de Guatemala, la existencia y funcionamiento del Comando
Especial Militar de la Policía Militar Ambulante”, publicado el 26 de febrero
de 1998.
• Acuerdo Gubernativo No. 373-2000: “Créase el Servicio de Historia Militar”,
publicado el 8 de agosto de 2000.
• Acuerdo Gubernativo No. 836-2000: “Créase la Oficina de Información del Ejército de Guatemala -OIE-”, publicado el 29 de diciembre de 2000.
• Acuerdo Gubernativo No. 480-2001: “Reglamento del Departamento Jurídico del Ejército”, publicado el 14 de diciembre de 2001.
• Acuerdo Gubernativo No. 487-2001: “Designase al Ministerio de
Comunicaciones, Infraestructura y Vivienda, por medio de la Dirección
General de Caminos y la Unidad de Conservación Vial y, al Ministerio de la
Defensa Nacional, por intermedio del Batallón del Cuerpo de Ingenieros del Ejército, como Unidades Ejecutoras del Proyecto “Programa de Adquisición
3
mejorar la infraestructura de la red vial de Guatemala”, publicado el 18 de
diciembre de 2001.
• Acuerdo Ministerial No. 003-2002: “Reglamento de Funcionamiento de la
Unidad Ejecutora del Programa de Modernización del Sistema de Administración de Justicia Militar”, publicado el 11 de marzo de 2002.
• Acuerdo Gubernativo No. 384-2002: “Reglamento Orgánico Interno del Centro de Atención a Discapacitados del Ejército de Guatemala -CADEG”,
publicado el 2 de diciembre de 2002.
• Acuerdo Ministerial No. 04-2003: “Reglamento para Conceder Licencias al Personal Militar en Servicio Activo”, publicado el 10 de febrero de 2003. • Acuerdo Gubernativo No. 140-2003: “Suprímase de la Organización del
Ejército de Guatemala, la existencia y funcionamiento de la Zona Militar Número 302”, publicado el 16 de abril de 2003.
• Acuerdo Gubernativo No. 358-2003: “Acuérdese crear el Departamento de
Derechos Humanos del Ministerio de la Defensa Nacional, como
Dependencia Militar Auxiliar del Ejército de Guatemala”, publicado el 3 de
julio del 2003. Reformado por el Acuerdo Gubernativo No. 112-2004 publicado del 31 de marzo de 2004.
• Acuerdo Gubernativo No. 120-2004: “Crear el Departamento Marítimo del
Ministerio de la Defensa Nacional como una dependencia de carácter
especializado, que tendrá a su cargo la administración del ejercicio de las
funciones de Estado de Abanderamiento. Regula lo referente a sus
atribuciones específicas y de su organización. Emitido el 18 de marzo de
2004, publicado el 29 de marzo de 2004.
• Acuerdo Gubernativo 240-2004, de fecha 12 de agosto de 2004. Se deroga
la literal C, del artículo 2. Acuerdo Gubernativo No. 522-2006: “Reglamento
Orgánico Interno del Ministerio de la Defensa Nacional”, de fecha 30 de
octubre de 2006, publicado el 6 de noviembre del 2006.2
2Guatemala, Ministerio de la Defensa Nacional (1,989). Manual de Organización del Sector Público “Ministerio de la
4 1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 Objetivo General
Mantener y garantizar la condición de seguridad de la Nación a través de su
defensa, por medio de medidas y acciones destinadas a enfrentar distintos
tipos de amenazas y riesgos potenciales que vulneren la pervivencia del
Estado y atenten contra los Objetivos Nacionales Permanentes.3
1.1.7.2 Objetivos Específicos
• Mantener la libertad, independencia, soberanía y el honor de la NacióN • Mantener la integridad territorial.
• Asegurar condiciones de seguridad externa e interna para el bien común. • Mantenimiento y fortalecimiento de la paz y seguridad nacional e
internacional.4
1.1.8 Metas
• Ser el conducto de comunicación entre el Presidente de la República y el
Ejército, y constituir el centro general directivo, orgánico y administrativo en
cuanto concierne al Ejército. Encargarse de todo lo relacionado con el
régimen, movilización decretada por el Presidente de la República, doctrina
del Ejército, de acuerdo con su Ley Constitutiva. Administrar lo concerniente
a la adquisición, producción, conservación y mejoramiento de equipo de
guerra.
• Emitir las medidas necesarias para mantener la soberanía e integridad del
territorio nacional y resguardar y proteger las fronteras.
• Tomar las medidas necesarias para que en caso de limitación a los
derechos constitucionales, las autoridades militares asuman las
atribuciones que les corresponde, así como, dictar las medidas pertinentes,
para la prestación de su cooperación en casos de emergencia o calamidad
pública, todo conforme a la Ley del Orden Público.
• Atender lo referente a la jerarquía, disciplina, instrucción y salubridad de las
tropas y lugares de acuartelamiento. Administrar lo relativo a los ascensos,
retiros y excepciones militares, conforme a la ley, y actuar de conformidad
3Ministerio de la Defensa Nacional, Op.cit., p. 3,4 4 Ibíd., p. 5
5
con la Constitución Política de la República, y demás leyes, en lo
concerniente a la impartición de justicia a los miembros del ejército.
• Organizar y administrar los servicios militares establecidos por ley y la
logística militar. Controlar, conforme a la ley, la producción, importación,
exportación consumo, almacenamiento, traslado, préstamo, transformación,
transporte, adquisición, tenencia, enajenación, conservación de armas de
tipo militar que estén destinadas a uso militar, municiones, explosivos y
toda clase de substancias inflamables de uso bélico.
• Apoyo interinstitucional para fortalecer la seguridad ciudadana. • Apoyo a la población en casos de desastres.
• Participación en operaciones de mantenimiento de la paz.5
1.1.9 Estructura Organizacional
La Doctrina del Ejército de Guatemala, establece que la función del Ejército
se fundamenta en lo que estipula el artículo 244 de la Constitución Política de la República de Guatemala, el cual indica: “Integración, organización y fines del
Ejército. El Ejército de Guatemala es una institución destinada a mantener la
independencia, la soberanía y el honor de Guatemala, la integridad del
territorio, la paz y la seguridad interior y exterior. Es único e indivisible,
esencialmente profesional, apolítico, obediente y no deliberante. Está integrado
por fuerzas de tierra, aire y mar. Su organización es jerárquica y se basa en los
principios de disciplina y obediencia6
5
Manual de Organización del Sector Público , Op.cit., p. 5
6 ORGANIGRAMA7
BRIGADA MILITAR MARISCAL ZAVALA
7
Manual de Organización del Sector Público, Op.cit., p. 8
PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPÚBLICA COMANDANTE GENERAL DEL EJÉRCITO DE
GUATEMALA
GENERAL DE DIVISIÓN
MINISTRO DE LA DEFENSA NACIONAL
GENERAL DE DIVISIÓN
JEFE DEL ESTADO MAYOR DE LA DEFENSA NACIONAL
COMANDANTE DE BRIGADA
2do. COMANDANTE DE BRIGADA
Oficina de Logística Oficina de Personal
3er. COMANDANTE DE
BRIGADA Oficina de Relaciones Civiles y Militares Oficina de Inteligencia
Oficina de Operaciones
COMANDANTE DE BATALLÓN COMANDANTE DE BATALLÓN
Oficina de Seguridad Ciudadana
EJECUTIVO DE BATALLÓN EJECUTIVO DE BATALLÓN
COMANDANTE DE COMPAÑIA COMANDANTE DE COMPAÑIA
7 1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Recursos Humanos
General de Brigada
Comandantes Coroneles
Coronel
Teniente Coronel
Mayor
Capitán Primero
Capitán Segundo
Teniente
Subteniente
Especialistas
Tropa
Personal Operativo
1.1.10.2 Recurso Material
Computadora
Impresora
Equipo de sonido
Insumos
Teléfono
Mobiliario
1.1.10.3 Recurso Financiero
Presupuesto Asignado por el Gobierno
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
De acuerdo a la Guía para el análisis contextual e institucional”, se aplicaron
técnicas diagnósticas como: Observación y entrevistas individuales, con el
objeto de obtener información y datos directos que serán utilizados en la
realización del proyecto a ejecutar.
La Observación: para la observación se visitaron las instalaciones de la Brigada Militar Mariscal Zavala, así mismo se le realizaron preguntas
8
directas al 2do. Comandante; Jefe de Oficina de Personal del cual se
obtuvo la información básica de la institución.
Entrevistas Individuales: se realizaron entrevistas al personal administrativo de la Brigada Militar Mariscal Zavala, para obtener la
información correspondiente a la estructura y áreas de la institución.
1.3 Lista de carencias
Luego del estudio realizado en la Brigada Militar Mariscal Zavala; basándose en la guía para el análisis contextual e institucional, se tomaron como
1. Basura orgánica y plástica en las calles principales que llevan a la
Brigada.
2. Se carecen de depósitos para basura, para evitar la contaminación de
los ciudadanos que transitan en el boulevar que lleva a la Brigada.
3. Falta de comunicación doble vía con líderes comunitarios.
4. Falta de presupuesto por parte del Gobierno para el Ministerio de la
Defensa.
5. No hay fondos propios de la Brigada Militar Mariscal Zavala
6. Plazas administrativas específicas
7. Falta de tiempo para supervisar y atender a toda la población.
8. Mobiliario y equipo desactualizado.
9. Falta de fondos propios para solventar necesidades en materiales a
utilizar.
10. Carecen de conocimiento de métodos y técnicas de planificación de
actividades educativas.
11. No tienen capacitaciones pedagógicas para integrarlas a la labor
civil-militar con instituciones educativas.
12. Carecen de manuales de guía para elaboración de proyectos ecológicos,
charlas educativas ambientales , reutilizacion de materiales solidos etc.
13. Falta de comunicación vía doble entre especialistas de oficina y
soldados rasos.
14. Falta de personal para poder abarcar todas las necesidades de la
comunidad zona 16, 17,18.
9 1.4 Cuadro de análisis de problemas
Principales problemas del secto
Factores que originan los problemas
Solución que requieren los problemas
1. Insalubridad 1. Basura organica y
plastica afuera de las
entradas principales de la
Brigada.
2. Drenajes expuestos al
ambiente afuera de la
Brigada.
1. Colocar
botes de
basura.
2. Gestionar
con la
Municipalida
d
correspondie
nte arreglar
los drenajes.
2. Incomunicación 1. Falta de
comunicación con
líderes comunitarios
y empresarios
encargados de las
empresas que se
encuentran a los
alrededores de la
Brigada.
2.
1. Organizar
sistema de
información
inter-institucional.
2. Diseñar
programa de
proyección a
la
comunidad.
3. Carencia económica 1. Ausencia de
presupuesto para
solventar
necesidades.
1. Solicitar
ampliación de
10
4. Pobreza de soporte
operativo.
1. Desactualización en
mobiliario y equipo.
2. Material y recursos
obsoletos.
1. Adquirir
equipo
actualizado.
2. Renovar y
actualizar los
recursos.
5. Des implementación
Operativa- Pedagógica
1. Material y recursos
Obsoletos.
1. Renovar y
actualizar
recursos.
6. Desconocimiento de
Educación Ambiental 1. Carecen de guía para
elaboración de
proyectos ecológicos,
charlas educativas
ambientales.
2. Falta de conocimiento
ambiental o
procedimientos de
conciencia ambiental,
reutilización de
desechos sólidos.
1. Adquirir textos
y revistas con
temas
Ambientales,
Cuidado del
Medio
Ambiente.
2. Elaborar un
Módulo sobre
la reutilización
de residuos
sólidos y
como
aplicarlos en
proyectos
11 1.4.1 Priorización y problemas
Selección de problemas
Después de haber realizado la lista de carencias y análisis de problemas
se llegó a la conclusión que el problema que necesita una solución urgente es
el siguiente:
Desconocimiento de educación ambiental
1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad
Seguidamente de haber analizado y priorizado el problema “Desconocimiento de educación ambiental en la Brigada Militar Mariscal Zavala”, se aplica el análisis de viabilidad y factibilidad a las soluciones
propuestas:
Opciónes:
1. Elaborar un módulo sobre la reutilizacion de residuos sólidos y su
aplicación en la ejecución de proyectos recreativos-ecológicos.
2. Adquisición de textos y revistas con temas ambientales, cuidado del
medio ambiente, reutilización de desecho sólido.
INDICADORES OPCION 1 OPCION 2
FINANCIERO SI NO SI NO
1 ¿Se cuenta con suficientes recursos
financieros?
X X
2 ¿El proyecto se ejecutara con recursos
propios?
X X
3 ¿Se cuenta con fondos extras para
improvistos?
X X
4 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del
proyecto?
X X
ADMINISRACION LEGAL
5 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para
el proyecto?
X X
12
7 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del
proyecto?
X X
TÉCNICO
8 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para
el proyecto?
X X
9 ¿Se tiene bien definida la cobertura del
proyecto?
X X
10 ¿Se tienen los insumos necesarios para el
proyecto?
X X
11 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el
proyecto?
X X
12 ¿Se han cumplido las especificaciones
apropiadas en la elaboración del proyecto?
X X
13 ¿El tiempo programado es suficiente para
ejecutar el proyecto?
X X
14 ¿Se han definido claramente las metas? X X
MERCADO
18 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X
19 ¿El proyecto es accesible a la población en
general?
X X
20 ¿Se cuenta con el personal capacitado para la
ejecución del proyecto?
X X
POLITICO
23 ¿La institución será responsable del proyecto? X X
24 ¿El proyecto es de vital importancia para la
institución?
X X
CULTURAL
27 ¿El proyecto responde a las expectativas
culturales de la comunidad estudiantil?
X X
13 SOCIAL
29 ¿El Proyecto genera conflicto entre los grupos
sociales?
X X
30 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la
población?
X X
TOTAL 22 1 8 15
1.6 Problema seleccionado
Desconocimiento de educación ambiental en Brigada Militar Mariscal
Zavala, zona 17, Guatemala, Guatemala.
1.7 Solución propuesta como viable y factible
Elaborar un módulo sobre la reutilización de residuos sólidos y su
aplicación en la ejecución de proyectos recreativos-ecológicos dirigido a
14 CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales del proyecto
2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo: reutilización de residuos sólidos y su aplicación en la ejecución de
proyectos recreativos-ecológicos dirigido a Brigada Militar Mariscal Zavala,
zona 17, Guatemala, Guatemala.
2.1.2 Problema
Desconocimiento de educación ambiental en Brigada Militar Mariscal
Zavala zona 17, Guatemala, Guatemala.
2.1.3 Localización
Brigada Militar Mariscal Zavala (BMMZ), Guatemala, Guatemala.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de
Guatemala, Brigada Militar Mariscal Zavala (BMMZ)
2.1.5 Tipo de proyecto
Producto
2.2 Descripción del proyecto
La Universidad de San Carlos de Guatemala por medio de la Facultad de
Humanidades ha manifestado preocupación por implementar alternativas para
la reducción de la contaminación del medio ambiente ya que cada día este
problema ha ido en incremento y se requiere una solución inmediata e
innovadora como la creación de un módulo.
El módulo estará formado por IV Etapas, iniciando con una parte
informativa que nos dará a conocer que es la educación ambiental, la
problemática ambiental sus causas y consecuencias, la contaminación de
nuestro medio ambiente, seguidamente la etapa de residuos sólidos y la
importancia de el reciclaje ejecutando las erres, III etapa nos ejemplificará y
detallará cómo podemos transformar lo inservible en algo útil, para finalizar nos
15
diseño del módulo se utilizará un lenguaje de fácil comprensión con
ilustraciones detalladas para cada paso, además se establece un vínculo con
las personas militares de la Brigada Militar Mariscal Zavala para que sean
agentes multiplicadores para lograr minimizar las acciones que dañan al medio
ambiente identificando las causas de la contaminación y buscando las
soluciones inmediatas para evitar la contaminación reutilizando los residuos
sólidos.
2.3 Justificación
La problemática ambiental hoy día tiene una dimensión global, es decir involucra a todo el planeta, para su caracterización se habla permanentemente
de su contaminación general que afecta todos los ecosistemas del mismo,
trayendo como consecuencia su deterioro y con el pasar de los tiempos su
destrucción, que está directamente relacionada con los seres humanos, sus
formas de vida y la manera en que desarrollan sus actividades económicas,
sociales, políticas y culturales y los procedimientos que emplean para explotar
sus recursos naturales para el bienestar de la vida humana en el planeta,
logrando con la creación del módulo para que la comunidad militar cuente con
una herramienta básica muy sencilla que ofrece alternativas, estrategias y
ejemplos para la reutilización de los residuos sólidos, siendo ellos los agentes
para orientar a la población estudiantil del sector público para llevar un buen
manejo y disposición final de los residuos sólidos creando áreas
recreativas-ecológicas dentro de los establecimientos oficiales de la comunidad.
2.4 Objetivos
2.4.1 General
Establecer la educación ambiental, para la preservación del medio
ambiente, en la Brigada Militar Mariscal Zavala, zona 17, Guatemala,
Guatemala.
2.4.2 Específicos
Elaborar Módulo para la reutilización de residuos sólidos y su aplicación en proyectos recreativos-ecológicos.
16
Socializar con los oficiales militares encargados de los proyectos la importancia de la reutilización de los residuos sólidos.
Gestionar el apoyo a diferentes entidades para obtener materia prima para la realización de proyectos recreativos-ecológicos que
solicita la comunidad educativa.
Entregar a la Brigada Militar Mariscal Zavala y Oficina de Seguridad Ciudadana ejemplares del módulo para que sean
agentes multiplicadores sobre esta propuesta de minimización de
la problemática ambiental.
2.5 Metas
Elaborar un módulo para la reutilización de residuos sólidos y su aplicación en Proyectos Recreativos-Ecológicos
Socializar con los Oficiales Militares y Soldados de Brigada Militar Mariscal Zavala.
Gestionar dos entidades para apoyar constantemente a la Brigada en la ejecución de proyectos futuros.
Entregar 20 ejemplares de módulos de forma impresa y digital.
2.6 Beneficiarios (Directos e indirectos) 2.6.1 Directos
Personal Brigada Militar Mariscal Zavala, Oficina de Seguridad Ciudadana y Relaciones Civiles-Militares.
2.6.2 Indirectos
Comunidad Educativa Oficial del sector zona 18
2.7 Fuentes del financiamiento y presupuesto Fondos propios
Producto Precio Unitario Total
6 Resmas de papel bond Q. 35.50 Q. 231.00 3 Block de papel arco iris Q. 17.00 Q.30.00 3 marcadores de pizarra Q. 5.50 Q.16.50
Internet Q. 100.00 Q.100.00
Empastado de Guías Q 25.00 Q 500.00
17 2.8 Cronograma
Cronograma de Actividades
No
.
ACTIVIDADES marzo 2015
abril 2015
mayo 2015
junio 2015
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Reunión con Comandante de Brigada Militar Mariscal Zavala
para informar en qué consiste el producto del proyecto.
2 Elaboración de estructura de temas a desarrollar en Módulo:
Reutilización de residuo sólido y su aplicación en proyectos
recreativos-ecológicos.
3 Selección de temas que integrarán las cuatro etapas del
módulo.
4 Consultar fuentes de información bibliográfica y electrónica
para la compilación de los contenidos.
5 Consultas a redes sociales para obtener ejemplos de
reutilización de residuo sólido.
6 Ordenar la información recopilada para el Módulo
7 Elaboración de solicitudes para el apoyo de dos entidades en
la ejecución de proyectos solicitados a Brigada Militar
18
8 Gestión con las dos entidades seleccionadas para el apoyo a
Brigada Militar Mariscal Zavala.
9 Reunión con Oficiales Militares para socialización de
contenidos que integrarán el módulo
10 Elaboración de Módulo: reutilización de residuos sólidos y su
aplicación en proyectos recreativos-ecológicos.
11 Entrega de ejemplares de Módulo: reutilización de residuos
sólidos y su aplicación en proyectos recreativos-ecológicos a
19 2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Personal Brigada Militar Mariscal Zavala
Epesista
2.9.2 Materiales Hojas Bond
Lapiceros
Lápiz
Hojas de encuestas
Computadora
Memoria USB
Marcadores de pizarrón
Pizarrón
Almohadilla
Resaltadores de colores
Papel periódico
20 CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados
No. Actividades Resultados
1. Reunión con Comandante de
Brigada Militar Mariscal Zavala para informar en qué consiste el producto del proyecto.
Respuesta positiva ante la presentación del proyecto a realizar, mostrando una actitud de agradecimiento y apoyo.
2 Elaboración de estructura de
contenidos a desarrollar en Módulo: Reutilización de residuo sólido y su aplicación en proyectos recreativos-ecológicos.
Estructuración de los contenidos del módulo, tomando en cuenta la relación con el problema a resolver, obteniendo como resultado la determinación de plasmar en el documento los temas: Educación Ambiental, el reciclaje y ejecución de las 3 R´s, reutilización de residuo sólido y como aplicarlo a proyectos recreativos-ecológicos.
3 Selección de temas que integrarán cada una de las cuatro etapas del módulo.
Se identificaron los nombres de cada etapa, como los temas que integrarán cada unidad.
4 Consultar fuentes de información bibliográfica y electrónica para la compilación de los contenidos.
Búsqueda de la bibliografía necesaria para la recopilación de contenidos. Como resultado se obtuvo la adquisición de fuentes escritas físicamente así como Blog
educativos y documentos
electrónicos.
5. Consultas a redes sociales para obtener ejemplos de reutilización de residuo sólido.
Se obtuvo información y
ejemplificación de los pasos para crear diferentes proyectos de reciclaje.
21
6. Ordenar la información recopilada para el Módulo
Con la información recopilada de procedió al ordenamiento de toda la información investigada.
7. Elaboración de solicitudes para el apoyo de dos entidades en la ejecución de proyectos solicitados a Brigada Militar Mariscal Zavala.
Redacción de documentos a entregar a las entidades.
8. Gestión con las dos entidades seleccionadas para el apoyo a Brigada Militar Mariscal Zavala.
Se gestiona el apoyo a las dos entidades, obteniendo como resultado una respuesta positiva para apoyar en la ejecución de proyectos que beneficien a la población estudiantil.
9. Reunión con Oficiales Militares para socialización de contenidos que integrarán el módulo.
Participación de dos oficiales
encargados de temas
ambientales, dicha actividad enriqueció de conocimiento la elaboración del Módulo integrando nuevas ideas proporcionadas por los Oficiales.
10. Elaboración de Módulo:
reutilización de residuos sólidos y su aplicación en proyectos recreativos-ecológicos dirigido a Brigada Militar Mariscal Zavala.
Preparación del Módulo: Reutilización de residuos sólidos y
su aplicación Proyectos
Recreativos-Ecológicos dirigido a Brigada Militar Mariscal Zavala. Como resultado se obtuvo la satisfactoriamente la finalización de dicho módulo.
11. Entrega de Módulo: Reutilización de residuo sólido y su aplicación en proyectos recreativos-ecológicos a las autoridades de BMMZ.
Finalización de proyecto de manera exitosa, entregando a las autoridades un ejemplar impreso y digital del Módulo.
22 3.2 Productos y Logros
Producto Logros
Módulo: reutilización de residuos sólidos y su aplicación en proyectos recreativos-ecológicos dirigido a Brigada Militar Mariscal Zavala, zona 17, Guatemala, Guatemala.
Haber adquirido a través de esta etapa el aprendizaje de una nueva actividad productiva que permita el aprovechamiento de los residuos sólidos que contaminan nuestro entorno natural, logrando una conciencia al cuidado ambiental reutilizando de manera creativa todo lo que consideramos inservible evitando crear espacios clandestinos con basura que hacen que nuestro ambiente sea gris.
La Brigada Militar Mariscal Zavala es agente multiplicador en la comunidad educativa de zona 18, creando espacios recreativos ecológicos en las instituciones educativas oficiales, creando conciencia al cuidado ambiental reutilizando lo inservible.
23 3.3 Fotografías Ejecución del Proyecto
Rebeca Davila. (Guatemala, 2015). Archivos fotográficos
-EPS-Rebeca Davila. (Guatemala, 2015). Archivos fotográficos -EPS-
Acumulación de residuos dentro la institución dato que fue muy relevante durante la visita.
24 Rebeca Davila. (Guatemala, marzo 2015). Archivos fotográficos –EPS-
Rebeca Davila. (Guatemala, 2015). Archivos fotográficos -EPS- Teniente Méndez, Subteniente
Oliva Oficiales Militares encargados
de Seguridad Ciudadana,
Relaciones Civiles y Militares; socialización sobre el perfil y ejecución del proyecto.
Recopilación de información de
educación ambiental y
capacitación de reutilización de
llantas para macetas.
(Capacitación MUNI Regencia Norte, Vivero Municipal zona 16).
25 Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos -EPS-
Rebeca Davila. (Guatemala, 2015). Archivos fotográficos
-EPS-Ejecución de lo aprendido y recopilado en la capacitación con
26 Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos –EPS
27 Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos –EPS
ENTREGA DE EJEMPLARES DEL PRODUCTO
Módulo: reutilización de residuos sólidos y su aplicación en proyectos recreativos ecológicos dirigido a Brigada Militar Mariscal Zavala.
28
Módulo: reutilización de residuos
sólidos
y
su
aplicación
en
proyectos
recreativos-ecológicos
dirigido a Brigada Militar Mariscal
Zavala,
zona
17
Guatemala,
29
ÍNDICE
Introducción I
Módulo: reutilización de desechos sólidos y su reutilización en proyectos recreativos- ecológicos
Objetivos del módulo ,2
I ETAPA
Educación Ambiental ‘ ¿Qué es Educación Ambiental No Formal? -3
¿Qué es Educación Ambiental? 3
Educación Ambiental es 4
El Problema Ambiental 5
¿Cuáles son las causas del Problema Ambiental? 6
La Contaminación “7
Causas de la contaminación 7
Consecuencias de la contaminación 8
Evaluación I Etapa : . 9
II ETAPA
Residuo Sólido
Residuo o desecho “10
¿Qué son los residuos sólidos? ..11
¿Cómo se clasifican los residuos sólidos? “ 12
¿Qué es reciclaje? 14
Etapas del reciclaje 14
Aprendamos las 3R´s ‘15
Ventajas de reciclaje 15
30 III ETAPA
Apliquemos las 3R¨s en residuo sólido Reutilización, reciclaje y reducción 17
Aprendamos a transformar los residuos sólidos -18
Canastas hechas con periódico -19
Regaderas con botellas plásticas 20
Adornos de botellas para jardinería ‘20
Escobas de botellas 21
Macetero graciosos 22
Revistero con botellas de plástico 23
Alcancía de cerdito 24
Lámparas de botellas y cucharas ‘25
Papelera hecha de hueveras de cartón ‘26
Maceteros con botas 27
Evaluación III Etapa 28
IV ETAPA
Reutilización de residuo sólido en área recreativas-ecológicas´´´´´´
Áreas recreativas-ecológicas 29
Primero debemos buscar el residuo sólido ..30
Reutilizar, Reciclar, Reproducir .31
Piedras decoradas 31
Macetas con llantas ,32
Macetas con latas 35
Macetas colgantes 36
Juegos con llantas 37
Mesas con llantas 37
Jardineras ecológicas 38
Flores con botellas de plástico -38
Evaluación IV Etapa ,,40
Bibliografía 41
31
INTRODUCCIÓN
La problemática ambiental hoy día tiene una dimensión global, es decir
involucra a todo el planeta, para su caracterización se habla permanentemente de su contaminación general, que afecta todos los ecosistemas del mismo, trayendo
como consecuencia su deterioro y con el pasar de los tiempos su destrucción, que
está directamente relacionada con los seres humanos, sus formas de vida y la
manera en que desarrollan sus actividades económicas, sociales, políticas y
culturales, y los procedimientos que emplean para explotar sus recursos naturales para el bienestar de la vida humana en el planeta.
Actualmente la Universidad de San Carlos de Guatemala por medio de la
Facultad de Humanidades y el Ejercito Nacional de Guatemala han manifestado
preocupación por implementar alternativas para la reducción de la contaminación
del medio ambiente ya que cada día este problema ha ido en incremento y se
requiere una solución urgente. El propósito de esta guía es que la comunidad
militar cuente con una herramienta básica muy sencilla que ofrece alternativas
para el manejo de los residuos sólidos, siendo el agente multiplicador que permita
orientar a la comunidad educativa del sector para llevar un buen manejo y
disposición final de los residuos sólidos creando áreas recreativas-ecológicas
dentro de los establecimientos.
El módulo está formada por IV Etapas, iniciando con una parte informativa que
nos da a conocer que es la educación ambiental, la problemática ambiental sus
causas y consecuencias, la contaminación de nuestro medio ambiente,
seguidamente la etapa de residuos sólidos y la importancia de el reciclaje ejecutando las 3R’s, III etapa nos ejemplifica y detalla cómo podemos transformar
lo inservible en algo útil, cerrando el presente documento nos muestra cómo
podemos aplicar la reutilización en un proyecto recreativo.
32
:Rebeca Davila. (Guatemala, junio 2015). Archivos fotográficos
-EPS-Módulo: reutilización de residuos
sólidos y su aplicación en
proyectos recreativos-ecológicos
33 Sensibilizar a la comunidad militar y educativa sobre la importancia del
reciclaje como una forma de conservar el medio ambiente.
Identificar las causas de la contaminación que se dan en el medio ambiente y buscan soluciones inmediatas para evitar más contaminación.
Describir que son los residuos sólidos y su diferencia con desecho sólido.
Reutilizar de residuos sólidos transformándolos en objetos útiles para la sociedad.
Objetivos del módulo
34 Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos
-EPS-I etapa
Educación
Ambiental
Leamos y aprendamos
35
No Formal significa que es no académica, no
universitaria y sus destinatarios no son los
universitarios sino son todos los ciudadanos. 8
Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos -EPS-
La Educación Ambiental (EA) no es un campo de estudio como lo es, por ejemplo, la Física, la Química o la Biología, es un proceso transformador del individuo y la
sociedad para construir un nuevo estilo de vida.
La EA debe tener un “antes” y un “después” reflejados en los cambios
conductuales de las personas.
Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos -EPS-
8
Blog Educación Ambiental “Conocimientos Básicos ”https://masambiente.wordpress.com/educacion-ambiental/
¿Qué es la educación ambiental no formal?
¿Qué es la educación ambiental?
36
Una definición muy clara y representativa nos dice:
La EA es un proceso permanente en el cual los individuos y las
comunidades toman conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los
valores, las destrezas, la experiencia y, también, la voluntad que los haga capaces
de actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas
ambientales presentes y futuros”.
En la famosa Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental
celebrada en Tbilisi en 1977, se planteó a la EA como una pedagogía de la acción
para la acción, que consiste en hacer que cada persona comprenda las
articulaciones económicas, políticas y ecológicas de la sociedad siendo necesario
para esto, considerar al Medio Ambiente en su totalidad.9
Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos -EPS-
9 Congreso Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente. Moscú, 1987.
Educación ambiental es:
37
En “Ecología para todos” presentamos algunos fundamentos ecológicos que nos ayudan a conocer cómo funcionan los sistemas terrestres de soporte vital.
Ahora necesitamos comprender el modo en que las acciones humanas afectan a estos sistemas.10
Rebeca Davila. (Guatemala, marzo 2015). Archivos fotográficos -EPS- Cuando decimos “el problema ambiental”
nos referimos al problema producido por la humanidad a lo largo de la historia, al problema que afecta a nuestro planeta y a todos nosotros. 11
Figura No. 1 Rebeca Davila. Figura creación personal.
10
Ibid, 1
11 Herrera Guerra, Silvio A. CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA. SUSAETA. 2013. Pág. 142.
El problema ambiental
¡Debemos comprender el modo
en que nuestros actos afectan al ambiente que nos
sostiene!.
38
Este gran problema de fondo no es fácil de ver para muchas personas, porque está producido por la suma todas las pequeñas acciones de cada integrante de la humanidad, acciones que a primera vista nos parecen correctas por qué no observamos en ellas efectos inmediatos, pero todas estas numerosas acciones sumadas y a lo largo del tiempo causan graves y profundos daños al ambiente global. 12
El problema ambiental se ha producido por la mala relación que ha tenido la humanidad con la naturaleza a lo largo de la historia y que se ha agravado en los últimos siglos llegando a la crisis de la actualidad.13
Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos -EPS-
12 Ibid, 4 pág. 143
13 Ibid, 4 pág. 144
¿Cuáles son las causas del problema ambiental?
39
La contaminación es uno de los problemas más grandes que existen en el planeta en la actualidad y el más peligroso, ya que al destruir la tierra y su naturaleza original, termina por destruirnos a nosotros mismos.14
Rebeca Davila. (Guatemala, marzo 2015). Archivos fotográficos -EPS-
La mayoría de los contaminantes son generados por los mismos habitantes y esta
incide de forma negativa sobre el ambiente y sobre las personas. Así, la
preocupación que suscita el estado del medio ambiente en la comunidad responde
a razones objetivas y justificadas. Es obvio que lleva aparejada un aumento de
la demanda de agua, energía, alimentos, espacios de viviendas, vertidos de
residuos etc. A la vez implica una multiplicación de emisiones residuales de todo
tipo. 15
14
García, Jaime E. y otros. AMBIENTE PROBLEMÁTICA Y OPCIONES DE SOLUCIÓN. EUNED. Costa Rica. 2006. 200p.
15 Ibid, 4 pág. 145
Causas de la contaminación
La contaminación
40
Las aguas residuales contienen organismos patógenos peligrosos, que han
originado enfermedades en la comunidad, y la mala elección del sitio por parte de
los habitantes para colocar la basura, desechos y sedimentos sólidos expuestos al
aire libre, y el mal manejo de esta problemática han afectado al sector
ampliamente.
A continuación se detallan algunas de las principales consecuencias:
Las grandes acumulaciones de basura ha sido un problema cada vez mayor.
Muchas veces son arrastradas por el viento o las corrientes de aguas de lluvia
siendo dispersadas en las calles
y otras superficies, los residuos o
sedimentos tapan las cloacas
causando desbordamientos en
todo el sector.
Algunas enfermedades han
surgido por las aguas residuales
estancadas en el canal de
drenaje como: Herpes y hongos
en la piel, dengue, enfermedades
gastrointestinales por la
proliferación de moscas,
cucarachas etc.16
Rebeca Davila. (Guatemala, marzo 2015). Archivos fotográficos -EPS-
16 Documentos Pdf. descargables del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (MARN)
Consecuencias a causa de la contaminación
41 Instrucciones:
Responde correctamente los siguientes enunciados.
1. ¿Cómo llamamos al proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades toman conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores?
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________________________________________________
2. ¿Qué es un problema ambiental?
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________________________________________________
3. ¿A qué llamamos contaminación?
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________________________________________________
4. ¿cuáles son las principales causas de la contaminación?
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________________________________________________
5. Escribe 2 consecuencias de la contaminación
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________________________________________________
6. ¿Cuál sería para usted la solución que evitaría la contaminación?
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________________________________________________
Evaluación I etapa
42 Rebeca Davila. (Guatemala, marzo 2015). Archivos fotográficos -EPS
Que importante es reciclar..
II etapa
Residuos Sólidos
43 Residuos sólidos: Todos aquellos materiales o restos que notienen ningún valor económico para el usuario pero si un valor comercial para su recuperación e incorporación al ciclo de vida de la materia.17
Rebeca Davila. (Guatemala, abril 2015). Archivos fotográficos -EPS
Desechos Sólidos: Material oconjunto de materiales resultantes de cualquier proceso u operación que esté destinado al desuso, que no vaya a ser utilizado, recuperadooreciclado. 18
Figura No. 2 Rebeca Davila. Figura creación personal. –EPS-
17
,11 Ibid, 4 pág. 145-146.
¿Residuo o desecho?
Diferencias: Todo material o resto que pueda ser nuevamente utilizado a través de un adecuado proceso de reciclaje se denomina residuo, esté se trasforma en materia prima generando un beneficio económico y una protección al ambiente, mejorando la calidad de vida.
44 Figura No. 3 Rebeca Davila. Figura creación personal. –EPS-
Son los restos de actividades humanas, considerados por sus generadores como inútiles, indeseables o desechables, pero que pueden tener utilidad para otras personas. En sí, es la basura que genera una persona.19
Rebeca Davila. (Guatemala, marzo 2015). Archivos fotográficos -EPS
19 Proyectos, Productividad y Desarrollo (2010:114,115) Editorial Santillana.
No obstante, si el material o resto no puede ser recuperado o reciclado, bien sea por su origen o cuya composición química resulte tóxica, se considera un desecho y debe tratarse de forma
adecuada para evitar un daño al ambiente y a la salud pública.
¿Qué son los residuos sólidos?
45
Los residuos sólidos se clasifican en:
Residuos orgánicos
Son sustancias que se pueden descomponerse en un tiempo relativamente corto. Como por ejemplo, cáscaras de frutas, verduras, residuos de comida, hierbas, hojas y raíces; vegetales, madera, papeles, cartón y telas entre otros.20
• Residuos inorgánicos
Son aquellos materiales y elementos que, no se descomponen fácilmente y sufren ciclos de degradabilidad muy largos. Entre ellos están los plásticos, loza, vidrio, hojalata, zinc, hierro, latas, desechos de construcción. Los residuos sólidos inorgánicos, son los mayores generadores de impacto ambiental por su difícil degradación. Estos generan problemas a la hora de su disposición por no realizarse de manera adecuada, lo que da paso al deterioro del medio ambiente.21
Rebeca Davila. (Guatemala, abril 2015). Archivos fotográficos –EPS-
20
Ibid, 1
21 Ibid, 1
¿Cómo se clasifican los residuos sólidos?
46 Residuos de clasificación
El papel y el cartón son de origen orgánico, sin embargo, para propósitos de reciclaje deben ser tratados como inorgánicos por el proceso particular que se les da. La excepción son los papeles y servilletas con residuos de comida que se consideran como material orgánico.
Otros tipos de residuos, como los propios del metabolismo humano, también son orgánicos, sin embargo son manejados a través de las redes de saneamiento y no a través de esquemas de recolección y
disposición final.
Residuos sólidos caseros clasificados.
1) Envases de vidrio, 2) plástico fino, 3) plástico grueso, 4) cartón, 5) varios,
6) latas compactadas, 7) papel, 8) polietileno, 9) padecería de vidrio,
10) baterias, 11) metales diversos, 12) orgánicos, 13) tetrapak, 14) telas, 15) sanitarios.
Recuperado de https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ Lo ideal es que todos los desechos sean reaprovechados y reintegrados al medio. Lo anterior señala una solución integral en la que el concepto basura desaparecería. Varias iniciativas existen para reducir o resolver el problema, dependen principalmente de los gobiernos, las industrias, las personas o de la sociedad en su conjunto. 22
Algunas soluciones generales al problema de la basura serían:
Reducir la cantidad de residuos generada
Reintegración de los residuos al ciclo productivo
Canalización adecuada de residuos finales
Disminuir con la degradación de la parte orgánica
22 Ibid, 1
47
Es un proceso que consiste en someter a un proceso fisicoquímico o mecánico a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos. 23
Rebeca Davila. (Guatemala, abril 2015). Archivos fotográficos -EPS
Figura No. 4 Rebeca Davila. Figura creación personal. –EPS
23 Ibid, 1
¿Qué es el reciclaje?
Etapas del reciclaje
Etapa 1: Recolección y tratamiento de residuos Etapa 2: Fabricación y transformación
Etapa 3: Compra de productos reciclados
48
El reciclaje se inscribe en la estrategia de tratamiento de residuos de las Tres R
Reducir, acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en residuos.
Rehusar, acciones que permiten el volver a usar un producto para darle una segunda vida, con el mismo uso u otro diferente.
Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos en un ciclo de vida. 24
El reciclaje reduce la necesidad de vertederos y la incineración.
El reciclaje evita la contaminación causada por la fabricación de productos a partir de materiales vírgenes.
El reciclaje permite ahorrar energía.
El reciclaje disminuye las emisiones de gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio climático mundial.
El reciclaje ayuda a conservar el medio ambiente para las generaciones futuras.
El reciclaje conserva fuentes naturales como el agua, la madera o los mineral
24 MATERIALES EDUCATIVOS SOBRE RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS”. DocumentoPDF.
Aprendamos de las 3r’s
Ventajas del reciclaje
49 Instrucciones:
Subraya la respuesta correcta en los siguientes enunciados.
1. Son todos aquellos materiales o restos que no tienen ningún valor económico para el usuario pero si un valor comercial para su recuperación e incorporación al ciclo de vida de la materia.
a) Deshecho b) Residuo sólido c) Materia prima
2. Son sustancias que se pueden descomponerse en un tiempo relativamente corto.
a) Residuo sólido b) Residuo orgánico c) Residuo natural
3. Es un proceso que consiste en someter a un proceso fisicoquímico o mecánico a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto.
a) Reciclaje b) Reducir c) Reutilizar
Instrucciones:
En la siguiente sopa de letras encuentra las tres etapas del reciclaje.
D
R
E
C
O
L
E
C
C
I
O
N
Q
P
F
G
H
J
U
I
K
J
F
S
G
H
O
I
H
J
U
I
K
J
F
S
H
J
U
I
K
J
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
C
I
O
N
G
H
J
U
I
K
J
F
S
G
H
O
W U
W F
H
Y
M
O
C
O
M
P
R
A
Q
A
Evaluación etapa II
50 Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos -EPS
III Etapa
Aplicación de las 3r´s: reducir, reciclar, re-usar
en residuos sólidos como
llantas, botellas plásticas etc.
51
El tratamiento de desechos constituye un problema para muchos países del mundo. La basura se clasifica en orgánica, como los restos de los alimentos y animales y en inorgánica, como los plásticos, el vidrio y los metales. El manejo de los desechos implica gastos y problemas sociales y ambientales por este motivo se han implementando tres medidas.
Reutilización o recuperación. Consiste en aprovechar un producto de desecho para usarlo en otros fines. Por ejemplo una llanta de automóvil puede funcionar como maceta o para columpio en un parque infantil.
Reciclaje. Uso de determinados productos de desecho como materia prima para la fabricación de otros productos para la fabricación de otros artículos. Por ejemplo el papel usado se puede convertir en pasta para fabricar más papel o cartón.
Reducción. Consiste en el cambio de algunos hábitos de consumo por otros que representen menor uso de productos desechables. Por ejemplo, evitar el uso excesivo de bolsas plásticas en las compras que se realiza.25
Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos -EPS
25 Ibid, 12 pág.
Reutilización, reciclaje, y reducción
52 Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos -EPS
Aprendamos a transformar
los Residuos Sólidos
53 Pasos para hacer la canasta:
1. Inflar un globo del tamaño que vayas a querer tu canasta
2. Con cuadritos de papel periódico ir poniendo capas sobre la mitad del globo, hasta que se sienta suficientemente duro
3. Dejarla secar 1 noche
4. Tronar el globo y desprenderlo, darle forma a la orilla de la media esfera que queda
5. Con una plana de papel periódico, enrollarla de esquina a esquina formando un delgado pero fuerte tubo
6. Hacer 9 tubitos de papel periódico.
7. Con tres tubitos hacer una trenza y sujetarla
con pegamento
blanco de un lado al otro de la media esfera
8. Hacer dos trenzas más y pegarlas sobre la orilla de la canasta
9. Dejar secar
10. Si se quiere más resistencia con una
mezcla de
pegamento blanco, Tomado de revista “Manualidades Facilísimo” (en línea) 11. La mitad de agua, remojar papel de
cocina y poner una capa sobre la canasta
12. Dejar secar y después pintara con toda tu creatividad!
Canasta de papel
Periódico
54 Materiales:
botella de plástico con asa
Aguja
Candela
. Calienta una aguja y hazle unos agujeros al tapón para que salga el agua. Y ya tienes una práctica regadera hecha con materiales
reciclables.
Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos
-EPS-Regadera con botella
plástica
Adornos de botella para
jardinería
55 ¿Qué necesitamos?
- 5 Botellas de - Tijera
- Pegamento para
- Palo de escoba de madera - Alambre
Escobas para niñas o niños con de paso a paso
Toma 3 botellas y ayudándote con la tijera extrae la base de ellas.
1. Ahora empieza a cortar tiras que lleguen hasta aproximadamente 4 cm del pico. Luego, retira también el pico.
2. Esta vez utilizaremos una sola botella, quitaremos la base, cortaremos las
tiras sin llegar al pico y no retiraremos este último.
3. Junta las 3 primeras botellas que utilizamos una dentro de la otra y luego,
coloca dentro de ello la ultima botella que hemos usado (la que tiene pico)
4. Ahora, toma otra botella y córtala por un poco mas de la mitad y utilizaremos la parte superior de ella.
5. Colocamos esta pare de la botella por encima todas las otras que teníamos juntas
6. Corta un trozo de alambre y pásalo por la parte superior de nuestra “escoba” de modo que una todas las botellas juntas. Ajústalo y corta el sobrante.
13. Coloca el palo de escoba en el pico de la botella y listo!
Tomado de revista “Manualidades Facilísimo” (en línea)
