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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE CULTURA FÍSICA
MODALIDAD PRESENCIALMODULO FORMATIVO DE:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PRIMER SEMESTRE
WLADIMIR LACH TENECOTA.
Licenciado en Ciencias de la Educación. MSc.
Ambato - Ecuador Marzo 2013-Agosto 2013
NOCIÓN BÁSICA
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las
capacidades integradas de:
Para todos los seres humanos es muy importante la comunicación para promover
la interacción social y que los futuros profesionales manejen de forma adecuada
las diferentes estrategias y técnicas utilizadas en el área.
Esta comunicación se puede dar por medio de la utilización de mensajes verbales
y no verbales los mismos que se desarrollaran de acuerdo al contexto en el que
apliquen sus prácticas pre-profesionales
Al utilizar los diferentes tipos de lenguaje se pone énfasis en los lenguajes orales
y escritos, que permitan no solo una buena comunicación oral sino también se
tome como referencia el lenguaje escrito por medio de redacciones,
composiciones, narraciones, informes o escritos que requiere Los profesionales
del siglo XXI.
El Módulo se encuentra estructurado de los siguientes elementos de competencia:
•
Intercambiar mensajes verbales y no verbales en el contexto
•
Analizar hechos comunicativos desde una perspectiva gramatical
•
Practicar la comunicación dialógica , crítica para fortalecer la autoestima y el
trabajo cooperativo
•
Redactar documentos públicos v privados
•
Propone la utilización de la comunicación oral y escrita ajustada a textos
diferentes de investigación lingüística
Estas actividades propias de la comunicación se requieren de ejercicios prácticos
que permitirán que los estudiantes desarrollen competencias que les admitan
3 ÍNDICE DE CONTENIDO Contenido Pág. Portada ... 1 Nociones básicas ... 2 Índice ... 3
I. Datos Básicos del Módulo ... 4
II. Ruta Formativa ... 5
III. Metodología de Formación ... 6
IV. Planeación de la Evaluación ... 9
V. Guías Instruccionales ... 11
VI. Material de apoyo ... 16
I. DATOS BÁSICOS DEL MODULO
Código: FCHECF- 023760103 Prerrequisitos:Prueba de aptitudes académicas ngresar a la universidad, - Utilizar el lenguaje verbal y no verbal en los procesos educativos. Disposición para reflexionar.
Competencia Genérica:
Liderar procesos de investigación
científica y tecnológica mediante la comunicación y la realidad Créditos: 4 Semestre: Primero Correquisitos: NTIC'S Técnicas de Estudio. Nivel de formación:
Tercer Nivel Horas clase semanal:
4 horas x 20
Total horas clase al semestre: 80 Horas 80 Horas Clase
80 Horas Trabajo Autónomo
Nombre del docente: Wladimir Lach Tenecota
Título y Grado Académico:
Licenciado en Ciencias de la Educación especialidad Química y Biología Máster en Docencia Universitaria y Administración Educativa.
Área Académica por Competencia Global: Especifica
Horario de atención: En horas clase
Teléfono de contacto: 032853778- 098708787
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II.RUTA FORMATIVA
II RUTA FORMATIVA Nodo problematizador:
Escaso desconocimiento de procesos de investigación científica, tecnologías de la información y comunicación, lenguaje verbal y no verbal aplicando un pensamiento complejo e impulsando a la integración de las potencialidades del emprendimiento
Descripción de la Competencia Específica:
Analizar críticamente el lenguaje e información específica, teórica y técnica del
emprendimiento que muestra
nuestrarealidadnacionalysintetizarlaparacomprenderyaplicarpropuestasconproyecci ónalosrequerimientosdelcontexto y el país.
Competencia Global:
Liderar procesos de investigación científica y tecnológica mediante la comunicación y la realidad, con el fin de satisfacer las necesidades académicas aplicando un pensamiento complejo y propositivo.
Competencias Específicas que conforman la competencia global:
Analizar críticamente el lenguaje e información específica, teórica y técnica del
emprendimiento que muestra
nuestrarealidadnacionalysintetizarlaparacomprenderyaplicarpropuestasconproyecci ónalosrequerimientosdelcontexto y el país.
Módulos que conforman la Competencia Específica: -
Razonamiento verbal
-Empleo de Ntics
-Lenguaje y Comunicación
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
• Intercambiar mensajes verbales y no verbales en el contexto
• Analizar hechos comunicativos desde una perspectiva gramatical
• Practicar la comunicación dialógica , crítica para fortalecer la autoestima y el trabajo cooperativo
• Redactar documentos públicos v privados
• Proponer la utilización de la comunicación oral y escrita ajustada a textos diferentes de investigación lingüística
Áreas de investigación del módulo:
Investigación de Comunicación sobre el mejoramiento del Idioma
Vinculación con la sociedad a través del módulo:
Desarrollar una campaña de concienciación y concientización sobre la importancia de una eficaz comunicación en la construcción de su proyecto de vida Talleres de desarrollo de comunicación
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III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Elementos de Competencia Contenidos cognoscitivos Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias Didácticas Específicas Tiempo* 1.- Intercambiar mensajes verbales y no verbales en el contexto • La Comunicación: concepto, elementos • El Lenguaje: clases • Funciones del lenguaje • Normativa y funcionalidad del idioma. • Uso de mayúsculas. • Reglas ortográficas en el uso de los fonemas: h, b, v, s, c, z, gj. • Signos de puntuación. • Intervenir en actos comunicativos mediante la conversación y el diálogo • Esquematizar y
diagramar los elementos de la comunicación • Practicar normativas
cultas del lenguaje • Utilizar en redacciones
el uso de mayúsculas y reglas ortográficas. • Realizar párrafos
utilizando los signos de puntuación.
• Demostrar interés por la comunicación clara • Tener una actitud de
confianza y colaboración frente a la normativa y funcionalidad del idioma
SENSIBILIZACIÓN • Encuadre. Convenio de responsabilidades compartidas. • Visualizaciones. • Socialización de experiencias. • Lecturas de reflexión. CONVERSACIÓN HEURÍSTICA • Determinar el problema • Dialogar en base a preguntas • Debatir • Discutir • Intercambiar criterios • Búsqueda de la solución • Socializar la solución 16Horas
PRODUCTO: Organizador gráfico de los elementos y funciones de la comunicación.
2. Analizar hechos comunicativos desde una perspectiva gramatical • Normativa y funcionalidad del Idioma. • Esquematizar mediante organizadores
• Tener una actitud crítica frente a la normativa y
SIMULACIÓN
• Simular vivencias • Confrontar y valorar.
• Aspectos de estudio gráficos la funcionalidad del • Concluir
de la normativa y idioma APRENDIZAJE
EN
Lengua: funcionalidad del • Desmostar interés EQUIPO
• Lengua oral idioma por el trabajo en • Seleccionar actividad o
• Lengua escrita • Investigar equipo problema
• Diptongo-hiato documentos sobre • Respetar y tolerar al • Organizar grupos de
• Acento, clases, las nuevas pensamiento ajeno acuerdo a tareas
clasificación de tendencias • Ejecutar acciones
palabras gramaticales de la • Asesorar 16Horas
• La tilde diacrítica y lengua y que los • Producir soluciones
enfática. futuros profesionales • Demostrar las
manejen de una evidencias de
• Lengua lectora como forma adecuada las competencias de
solución de problemas. • Lengua sistematizada. diferentes estrategias y técnicas utilizadas en Lenguaje y Comunicación. desempeño
PRODUCTO. Organizador gráfico sobre tilde diacrítica y enfática
• Análisis de los • Elaborar diálogos • Desarrollar una PENSAMIENTO
aspectos de la orales y escritos actitud crítica LÓGICO
expresión oral • Hacer seguimientos argumentativa Análisis integral
de normas para la • Tener predisposición • Analizar el objeto • Análisis de la forma y fondo. realización de prácticas de lectura Emotiva para el dialogo. • Precisar elementos • Determinar el origen
• La lectura: proceso • Planificar de forma • Ejercitar tipos de • Precisar sus relaciones 16Horas
y propósito, didáctica del Lecturas y ortografía. internas y externas
escuchar, oír, proceso de la • Conclusiones
ejercitar. lectura Análisis lógico histórico
Tipos de lectura
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3.- Practicar la
comunicación dialógica , crítica para fortalecer la autoestima y el trabajo cooperativo
• Análisis de fondo
y forma.
• Palabras
homófonas,
homógrafas.
• Sinónimos,
antónimos.
lectura comentada
• Determinar las
etapas de desarrollo •
Determinar lo esencial de
cada etapa •
Generalizar sus
características esenciales
Inducción - Deducción
• Observar •
Experimentar •
Comparar • Abstraer
• Aplicar a casos
particulares
Comparar
•
Determinar los objetivos
de comparación. •
Determinar las líneas o
parámetros de
comparación. •
Determinar las
diferencias y semejanzas
entre los objetos para
cada línea de
comprensión. •
Elaborar conclusiones
acerca de cada línea de
comparación
• Elaborar
conclusiones acerca de
cada objeto de
comparación
• Elaborar conclusiones
generales
PRODUCTO:
Glosario de palabras
homófonas,
Homógrafas, sinónimos y antónimos.
Redactar documentos públicos v privados
• Escribir
• Practicar
diferentes
• Tener una
ARGUMENTACIÓN
importancia
tipos de grafemas y
disposición positiva
• Determinar el tema
palabras
para la creatividad y
• Reconocer
4.- Redactar
documentos
públicos y
• Evolución de la
• Aplicar las fases
de
estilo de textos
proposiciones
escritura
la redacción
escritos
• Construir argumentos
• El Grafismo
• Utilizar los
• Demostrar
confianza
• Evaluar:
presunciones,
• Fonemas y
momentos de la
y solidaridad en el
conjeturas, supuestos,
grafemas del idioma
composición en
trabajo cooperativo
asunciones
• La palabra:
elementos y
clasificación
trabajos individuales •
Realizar documentos
con sus
•
Argumentar •
Conclusiones
• La Redacción:
partes en talleres.
16Horasclases, fases
• Plasmar ensayos
en
• Oración, párrafo.
equipos
• La composición y
el
estilo
• Momentos de la
composición
• Documentos
públicos y privados:
La solicitud.
El oficio.
El informe, elementos
El acta de sesión.
El memorándum:
Clases.
El curriculum vitae.
El ensayo.
PRODUCTO
Manual De documentos administrativos.
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comunicación oral y
• Exposición.
exposición de la
problema
escrita ajustada a
• Debate
oratoria
• Interacción de las
partes
textos diferentes de
• Hipotetizar
investigación
• Mesa redonda.
• Definición de los
Lingüística.
• simposio
pensamientos para
16Horas• Conferencia.
resolver el problema
• Encontrar soluciones
• Socializar.
• Debates sobre temas
importantes para
concienciar y
concientizar
IV. PLANEACION DE LA EVALUACIÓN
Escala de Valoración
(Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0
Acreditable
-
Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9
Acreditable
-
Satisfactorio
Nivel teórico - práctico básico: 7.0 a 7.9
Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9
No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5
No acreditable
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Analizar críticamente el lenguaje e información específica, teórica y técnica del
emprendimiento que muestra
nuestrarealidadnacionalysintetizarlaparacomprenderyaplicarpropuestasconproyecciónalosreq uerimientosdelcontexto y el país.
N
o
ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS
1 Intercambiar mensajes verbales y no verbales en el contexto
• Interviene en actos comunicativos mediante la conversación y el diálogo
• Esquematiza y diagramar los elementos de la comunicación • Practica normativas cultas del lenguaje
• Demuestra interés por la comunicación clara • Tiene una actitud de confianza y colaboración frente a la normativa y funcionalidad del idioma
2 Analizar hechos
comunicativos desde una perspectiva gramatical
• Esquematiza mediante organizadores gráficos la normativa y funcionalidad del idioma • Investiga documentos sobre las nuevas tendencias gramaticales de la lengua • Tiene una actitud crítica frente a la normativa y funcionalidad del idioma • Demuestra interés por el trabajo en equipo • Respeta y tolerar al pensamiento ajeno
3 Practicar la comunicación dialógica , crítica para fortalecer la autoestima y el trabajo cooperativo
• Elabora diálogos orales y escritos • Hace seguimientos de normas para la realización de prácticas de lectura • Planifica de forma didáctica del proceso de la lectura • Ejercita tipos de lectura comentada • Desarrolla una actitud crítica
argumentativa • Tiene predisposición emotiva para el dialogo
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4 Redactar documentos
públicos y privados
• Practica diferentes tipos de grafemas y palabras • Aplica las fases de la redacción • Utiliza los
momentos de la composición en trabajos individuales • Tiene una disposición positiva para la creatividad y estilo de textos escritos • Demuestra confianza y solidaridad en el trabajo cooperativo
5 Proponer la utilización de la comunicación oral y escrita ajustada a textos diferentes de investigación lingüística
• Aplica normas para la elaboración de discursos • Tiene actitud crítica propositiva en la elaboración de debates.
PROCESO DE VALORACIÓN COMPETENCIA ESPECIFICA
Expresar de manera oral y escrita mensajes que permitan comunicarse interactivamente Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias.
Elementos del módulo Evaluación Diagnóstic a Evaluación formativa Evaluación de Desempeño* Producto Sustentación 1. Intercambia r mensajes verbales y no verbales en el contexto Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes sobre la comunicación, la lectura y sus tipos Nivelar los conocimientos de los temas tratados
Expresión escrita Lógica de ideas Ortografía Presentación trabajo escrito Sustentación teórica Utilización de material didáctico Técnicas e instrumentos OBSERVACIÓN Iconografías OBSERVACIÓN Participativa REGISTRO Anecdotario OBSERVACIÓN directa 2. Analizar hechos comunicativos desde una perspectiva gramatical Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes sobre los mensajes verbales y no verbales en el contexto Elabora comunicaciones dialogadas. Demuestra confianza y solidaridad en el trabajo de equipo Presentación trabajo escrito Sustentación teórica Utilización de material didáctico Técnicas e instrumentos: GUIA DE OBSERVACIÓN Informe OBSERVACIÓN Participativa DOCUMENTAD A Portafolio OBSERVACIÓN Lista de cotejo 3. Practicar la comunicación dialógica , crítica para fortalecer la autoestima y el trabajo cooperativo Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes sobre los hechos
Utiliza normas específicas para su elaboración. Se dispone para la creatividad de Expresión escrita Estructura lógica de ideas Ortografía Presentación trabajo escrito Sustentación teórica de los documentos
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perspectiva comunicativos Contenidos. públicos y
gramatical desde una Maneja las ideas privados
perspectiva con coherencias (rotafolios)
gramatical Utilización de
material didáctico
Técnicas e OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN DOCUMENTAD A
OBSERVACIÓN
instrumentos: Participativa Participativa Portafolio Lista
de cotejo
Diagnosticar los Utiliza normas Expresión Presentación
conocimientos específicas para la escrita trabajo escrito
que tienen los elaboración de un Estructura Defensa teórica
estudiantes sobre informe. lógica de ideas se su informe
la comunicación Actitud crítica Ortografía Utilización de
dialógica para propositiva en la material
fortalecer la elaboración de didáctico
autoestima y el informes trabajo
cooperativo
Técnicas e OBSERVACIÓN DOCUMENTADA OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN
instrumentos: Participativa Portafolio Lista de cotejo Lista
de cotejo
Diagnosticar los Elabora diálogos Expresión Presentación
conocimientos orales y escritos escrita trabajo escrito
que tienen los Comprensivos. Estructura Presentación de
estudiantes sobre Se predispone lógica de ideas la conferencia
emotiva para la Ortografía Utilización de
elaboración del material
dialogo didáctico
Técnicas e OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN
instrumentos: Lista de cotejo Escala cualitativa Escala Lista de cotejo
cualitativa 4.- Redactar documentos públicos y privados 5.-Proponer la utilización de la comunicación oral y escrita ajustada a textos diferentes de investigación lingüística
V. GUIAS INSTRUCCIONALES
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Expresar de
manera oral y escrita mensajes que permitan comunicarse interactivamente
ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO
l. Intercambiar Asociación de la Selección de Entrega de un
mensajes comunicación verbal y no textos análisis de
verbales y no
verbal Proyecciones comprensión a
verbales en el
Análisis de la información Revistas través de un
contexto relatada texto de lectura
Tomar notas de las clases y de apoyo.
conformar el poligrafiado Concurso de
ortografía.
2. Analizar Recolecta lecturas y Obras literarias Feria de
hechos mensajes de los periódicos Poemarios proyectos
comunicativos Subraya las ideas principales Periódico lingüístico con
desde una de lecturas seleccionadas Revistas manejo de
perspectiva Realizar ejemplos de los lenguaje verbal
gramatical vicios del lenguaje y no verbal.
Establecer diálogos Selección del Entrega de un
cotidianos debidamente tema portafolio
fundamentados Moderador donde consta
Organizar debates para Participantes la elaboración
mejorar la expresión oral Tiempo de los
Desarrollar glosarios de documentos
términos desconocidos públicos y
Desarrollar la estructura de privados.
los ensayos en ejemplos
Poner en práctica las normas Participantes Informe de
establecidas para la Papel investigación
elaboración de documentos Documento acerca de la
Desarrollar cuestionarios elaborado por creación de la
referentes a los temas los estudiantes universidad,
tratados
Realizar informes sobre Participantes Presentación
temas específicos Papel de una
Redactar información y Documento conferencia
sustentarla en plenarias con elaborado por
solvencia los estudiantes
Elaborar y defender ensayos Practicar la comunicación dialógica, crítica para fortalecer la autoestima y el trabajo cooperativo 4.- Redactar documentos públicos y privados 5.-Proponer la utilización de la comunicació n oral y escrita
16 VI.- MATERIAL DE APOYO
BASTIDAS, Paco. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS. Editorial S.A. Editores, 2004, Quito-Ecuador.
ESCARPANTER, José. CÓMO ELIMINAR LOS ERRORES Y DUDAS DEL LENGUAJE, Manual práctico y claro que parte de las dudas y errores usuales.
GÓMEZ, Mario, DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA, U. Sta. Tomás, Bogotá, 1.982, Una metodología apropiada para el aprendizaje de la lengua.
NIÑO ROJAS,Víctor Manuel, LOS PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE,
Ed.ecoe, Bogotá, 1.985, Conocimientos básicos sobre la comunicación
MATERIALES COMPLEMENTARIOS
VII. VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Fecha de elaboración: 14 de Marzo de 2013
MSc. Wladimir L Tenecota .
DOCENTE PLANIFICADOR UTA
Fecha de aprobación:
Coordinador de Área Coordinador de Carrera
Evaluador del Módulo Aval del Módulo
Subdecano de la Facultad Visto Bueno
