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Índice
1 Introducción ... 3
2 El Proyecto de Investigación: Fundamento y Estructura ... 3
2.1 Presentación ... 4
2.2 Fundamentación ... 5
2.3 Desarrollo ... 5
2.4 Cierre ... 6
3 Fases de la Investigación Científica ... 6
3.1 Problema de investigación e hipótesis ... 7
3.2 Metodología de investigación ... 9
3.3 Resultados y conclusiones ... 11
4 Resumen ... 14
5 Tabla de Contenidos ... 15
6 Recursos de Bibliografía ... 17
1 Introducción
La investigación en las ciencias sociales se ocupa, al igual que el resto de investigaciones científicas, de comprender la realidad a partir de su conceptualización, a través de teorías o modelos concretos para su verificación. El valor añadido de la investigación social es, precisamente, estudiar la realidad a partir del carácter social, esto es, a partir de los hechos y fenómenos sociales, la mediación intersubjetiva y sus significados. Las características de la investigación social se asocian a un enfoq ue de investigación específico, donde cobran especial importancia la concepción de la realidad, los objetivos del proyecto, los procedimientos y métodos de investigación, el papel del investigador y el contexto. No hay que olvidar que la investigación en las ciencias sociales no se limita a hacer avanzar el conocimiento, sino que debe ofrecer soluciones concretas para la transformación social.
En esta segunda unidad didáctica de Fundamentos de Investigación, el objetivo es claro: facilitar las destrezas necesarias para el logro de la competencia investigadora básica desde la práctica misma en un proyecto de investigación personalizado. Para ello, se introducirá brevemente y de manera práctica la estructura de todo proyecto de investigación y, a continuación, se comentarán las distintas fases del proceso a partir de casos concretos.
De ahora en adelante, lo más importante es tu propia investigación.
2 El Proyecto de Investigación: Fundamento y Estructura
El proyecto de investigación es el marco organizativo y de gestión de la investigación.
Se debe entender como un guion de todo el proceso de investigación que sigue el investigador a lo largo de las distintas fases que se estudiarán a continuación.
Previamente al comienzo de la investigación, es necesario organizar las pautas a seguir durante el proceso de estudio de modo preciso; al principio de modo general y, avanzada la investigación, concretando las tareas y recursos necesarios para finalizar con éxito la investigación. El objetivo del proyecto es doble: por un lado, sirve al investigador para organizar sus ideas y procedimientos antes de efectuar la investigación; y, por otro , permite al resto de la comunidad académica o científica conocer en profundidad todo el procedimiento en que se fundamenta la investigación.
Este proyecto suele presentarse en forma de un informe final o memoria de investigación, da comienzo antes de la investigación y finaliza una vez se procede a la defensa pública o entrega del trabajo de investigación. Así, el proyecto se estru ctura en cuatro apartados estrechamente correlacionados: presentación, fundamentación,
desarrollo, y cierre de la investigación; que se deben ir completando a medida que avanza la investigación con la información detallada de los procedimientos, técnicas y recursos utilizados. A continuación se explican, de manera sintética, cada uno de estos apartados.
2.1 Presentación
Todo comienza con una introducción al tema de interés y el estudio de sus características principales. Antes de comenzar a investigar un problema concreto, es necesario conocer el campo de estudios en que se integra y estar familiarizado con el contenido, el lenguaje y los procedimientos específicos de la disciplina de la que forma parte. Así, es fundamental introducir al principio unos objetivos generales realistas, claros y concisos, así como unos objetivos específicos bien delimitados que incluyan todas las tareas que llevar a cabo durante la investigación.
Al delimitar el campo y disciplina de estudios en que se integrará la investigación, ésta pasa a dirigirse a una parte concreta de la comunidad científica y, por tanto, es necesario ofrecer una justificación previa del estudio, sus conclusiones y posibles implicaciones de la investigación en relación a un problema o necesidad en concreto.
Una vez convenientemente justificada la relevancia del estudio ante la comunidad científica especializada, uno de los puntos clave de la presentación de la investigación, consiste, precisamente, en reflexionar sobre su viabilidad, esto es, analizar de manera crítica y objetiva la disponibilidad y acceso a los recursos humanos y materiales necesarios para la realización de la investigación.
Para ello, es fundamental plantearse las preguntas adecuadas, por ejemplo: ¿qué tipo de datos son necesarios para la investigación?, ¿es posible acceder a la información más relevante?, ¿qué conocimientos específicos se necesitan para comprender e interpretar la información?, ¿cuánto tiempo llevará procesar toda la información y obtener resultados concluyentes?, ¿dispongo de tiempo suficiente? Preguntas de este tipo surgen a lo largo de todo el proceso de investigación y siempre aparecen dudas acerca de la aplicación de procedimientos y técnicas adicionales para asegurar la calidad del estudio. No obstante, conviene tener presentes en todo momento los objetivos generales de la investigación y concentrar los esfuerzos en la información más relevante a la cual se pueda acceder para avanzar en la investigación.
La presentación de la investigación permite situar el estudio en un contexto académico y científico concreto, lo que implica unos conocimientos específicos sobre el campo de estudio (presentación) para establecer unas metas concretas (objetivos), justificar adecuadamente la investigación (justificación) y tomar conciencia de las posibilidades
Conviene tener presentes en todo momento los objetivos generales de la investigación y concentrar los esfuerzos en la información más relevante
reales (viabilidad), no tanto de comenzar la investigación, sino de ponerla en práctica y, sobre todo, terminarla en forma de un producto científico de calidad.
2.2 Fundamentación
La fundamentación hace referencia al conjunto de la información recopilada sobre el tema de interés a partir de estudios e investigaciones previas. Así, es posible distinguir entre dos apartados en la fundamentación del trabajo de investigación:
• marco histórico: recoge toda la información sobre lo que se ha investigado con anterioridad del tema de estudio, y cómo se ha investigado. Esta información es muy útil, no solo para lograr un conocimiento histórico sino, sobre todo, para identificar posibles vacíos temáticos o carencias procedimentales que tener en cuenta en la investigación.
• marco teórico y conceptual: se constituye a partir de las líneas de investigación y modelos teóricos a través de los cuales se procede a la investigación del tema de estudio. Concretamente, el marco conceptual se compone de los principios y conceptos que conforman el marco teórico y que sirven para definir las líneas directrices de la investigación.
2.3 Desarrollo
Este apartado tiene lugar al comienzo de la investigación empírica propiamente dicha, esto es, el procedimiento a través del cual se pretende recopilar la información necesaria para verificar las hipótesis iniciales a partir de hechos concretos.
En el desarrollo de la investigación se suelen combinar el método cuantitativo (por el cual se obtiene y organiza toda la información) y el método cualitativo (obtención de información cualitativa e interpretación de los resultados). Para obtener los datos del estudio, se han de seleccionar las fuentes y procedimientos por los cuales se accederá a la información, dependiendo del tipo de investigación (cuantitativa o cualitativa). El método cuantitativo (objetividad) más utilizado en las ciencias sociales para obten er información es el cuestionario, el cual reportará unos resultados que deberán ser analizados, principalmente, por procedimientos de análisis estadístico. Por su parte, si se opta por la investigación cualitativa (objetividad + subjetividad), lo más sencillo es realizar entrevistas o estudios de casos en los que intervienen directamente los sujetos de investigación y es necesario interpretar los resultados en relación al contexto y las características de los sujetos de la prueba.
En un estadio inicial de la investigación, se recomienda realizar una investigación empírica que combine métodos mixtos (cuantitativos y cualitativos) a partir de un conjunto de datos simple que permita analizar la información y obtener conclusiones claras y concisas sobre el tema de estudio.
2.4 Cierre
A partir de la interpretación de los resultados obtenidos a través de la metodología seleccionada, es posible ya obtener las conclusiones finales sobre el tema de estudio.
Los datos recopilados y analizados han permitido contrastar las hipótesis iniciales y verificar la información que se aporta en el estudio. Ahora, es momento de ofrecer conclusiones claras y concisas sobre el tema de investigación. Por último, se acompañan estas conclusiones con la propuesta de acciones concretas de mejora en la práctica y un comentario a modo de prospectiva sobre las limitaciones identificadas en el estudio.
Para que los resultados y conclusiones del estudio tengan visibilidad y lleguen a ser conocidos por la comunidad académica o científica, deben publicarse, respetando los criterios de evaluación, en la forma de trabajo académico o publicación científica. Los resultados de la investigación son definitivos pero no absolutos y, a través de su debate académico o científico, se hace avanzar la investigación científica por medio de nueva información, métodos, y recursos de investigación.
La investigación social finaliza, no con el descubrimiento de una verdad científica, sino con la puesta en práctica de medidas concretas para la mejora de la sociedad.
3 Fases de la Investigación Científica
El proceso de investigación científica, como se ha estudiado en la Unidad 1, se estructura en tres fases generales: identificación del problema de investigación y planteamiento de hipótesis, procedimiento de verificación, y resultados y conclusiones.
Ahora, se estudiarán cada una de las operaciones fundamentales a lo largo de estas fases de investigación desde el punto de vista práctico, ofreciendo ejemplos concretos aplicables al proyecto de investigación.
La investigación social finaliza con la puesta en práctica de medidas concretas para la mejora de la sociedad
3.1 Problema de investigación e hipótesis
Toda investigación comienza con la identificación de un problema o necesidad concreto de la realidad social de la que se ocupan las disciplinas de ciencias sociales.
Para determinar un tema de investigación, es necesario tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
• Viable (conocimientos, materiales, tiempo)
• Concreto (no genérico)
• Representativo (generalizable)
• Actual
• Original
Se trata de seleccionar un tema específico sobre el cual se pueda obtener suficiente información como para realizar su estudio, que no sea demasiado genérico pero que, al mismo tiempo, permita su extrapolación a contextos y condiciones análogas para poder generalizar las conclusiones, de actualidad en el campo de estudios, y que reporte un producto final original y novedoso que permita la mejora y evolución de la disciplina científica. Para conocer en detalle un tema concreto es necesario realizar una revisión de bibliografía inicial, comenzando por estudios genéricos sobre el tema hasta obras más específicas de autores clave.
Ejemplos de tema de investigación correctos:
• La evolución histórica de la exportación de café colombiano a los Estados Unidos de América
• Los índices de desempleo juvenil en el departamento de Santander en el periodo 2015-2018
• Los programas de ayuda financiera del Ministerio de Hacienda y Crédito Público a la pequeña empresa del sector de la automoción en la ciudad de Bogotá en 2017
Ejemplos de tema de investigación incorrectos:
• El café colombiano
• El desempleo en Colombia
• Las empresas de automoción en la ciudad de Bogotá
Una vez seleccionado adecuadamente el tema a investigar, se plantearán las hipótesis iniciales, esto es, una serie de juicios o conclusiones previas a la investigación que habrán de verificarse para poder determinar su verdad o falsedad a partir de la contrastación empírica. Estas hipótesis deben plantearse de modo claro y conciso, y solo se plantean las hipótesis deseadas que es posible verificar en la investigación.
Ejemplo de hipótesis correcta:
• H.1: El año 2017 es el año de mayor crecimiento en la exportación a EEUU de productos manufacturados de café colombiano
• H.2: El abandono temprano de la escolarización básica influye en el aumento del desempleo en la población menor de 25 años
• H.3: Los programas de ayuda financiera del Ministerio de Hacienda y Crédito Público favorecieron el incremento del número de ventas en pequeñas empresas de automoción de la ciudad Bogotá en 2017.
Ejemplo de hipótesis incorrecta:
• H.1: Crece la exportación de café colombiano a EEUU
• H.2: Cada vez hay más desempleo juvenil
• H.3: Aumentar las ventas de coches en Bogotá
En este punto, es necesario establecer unos objetivos realistas y precisos de lo que se pretende lograr con la investigación (objetivos generales) y las operaciones concretas para lograrlo (objetivos específicos).
Ejemplos de objetivos generales correctos:
• Analizar la evolución de las exportaciones de productos manufacturados de café en Colombia en las últimas dos décadas
• Identificar las causas principales del desempleo juvenil en el departamento de Santander en el periodo 2015-2018
• Analizar el impacto de los programas de ayuda financiera estatales sobre la pequeña empresa de automoción en Bogotá D. C.
Ejemplos de objetivos generales incorrectos:
• Conocer sobre la exportación de café a EEUU
• Reducir el desempleo juvenil en el departamento de Santander
• Estudiar cómo influye la ayuda del Gobierno en las empresas de automoción de Bogotá
Los objetivos específicos deben resumir las principales operaciones de investigación para alcanzar los objetivos generales. Es importante determinar previamente los objetivos específicos para orientar la investigación y poder identificar en qué punto de la misma se encuentra el investigador.
Ejemplos de objetivos específicos correctos:
• Clasificar (por fecha) los datos de exportaciones de productos manufacturados (café) desde la página web del Ministerio de Comercio, Industria y Turismo de Colombia
• Obtener los datos de desempleo juvenil del Gobierno de Santander (Colombia) a partir del informe anual Empléate de los años 2015 a 2018.
• Registrar en base de datos la información de las empresas de automoción con sede en Bogotá participantes en el programa de ayudas nacionales del Ministerio de Hacienda y Crédito Público
Ejemplos de objetivos específicos incorrectos:
• Estudiar las cifras de exportación de café colombiano
• Reducir el número de jóvenes desempleados
• Mejorar las cifras de venta de las empresas de automoción en Bogotá
Esta información inicial sobre la investigación (tema, justificación, objetivos e hipótesis) debe aparecer al principio del proyecto de investigación o trabajo académico;
concretamente, el tema y la justificación del estudio aparecerán en el apartado “1.
Introducción” y los objetivos e hipótesis en el apartado propio titulado “2. Objetivos de investigación”. Una vez determinado hacia dónde se quiere conducir la investigación, es momento de ponerse en camino y estudiar la metodología más apropiada para cada tipo de investigación.
3.2 Metodología de investigación
La metodología de investigación a utilizar dependerá del objeto de estudio y del tipo de investigación. Como se ha visto en la Unidad 1, la investigación cuantitativa utiliza, principalmente, instrumentos de análisis estadísticos sobre información numérica por razonamiento deductivo para lograr enunciados de probabilidad estadística. En cambio, en la investigación cualitativa el objeto de estudio son los fenómnos mediados por la
subjetividad, que siguen un razonamiento inductivo y ofrecen conclusiones a modo de interpretación. De cualquier forma, toda metodología de investigación debe ser científica, es decir, capaz de describir de manera objetiva unos hechos concretos a partir de un proceso de verificación sistemático para la corroboración de las hipótesis iniciales. Dicho de otro modo, la metodología científica permite al investigador alcanzar un conocimiento válido universalmente y fiable.
El primer paso es obtener la información necesaria para contrastar las hipótesis iniciales.
Para ello, es fundamental identificar las fuentes de información y determinar una técnica concreta para analizar los datos. Así, toda investigación comienza por conocer qué se ha investigado y cómo se ha investigado el objeto de estudio. Una revisión de literatura especializada en el tema de estudio es necesaria no solo para recopilar líneas de investigación y metodologías de análisis, sino, sobre todo, para detectar posibles áreas o temas que no han sido estudiados en profundidad, o bien el investigador considera que una información concreta debe someterse a un estudio más exhaustivo.
El marco histórico se relaciona estrechamente con la línea de investigación en que se integra el proyecto de estudio, y permite descubrir los conceptos, autores, obras y teorías más importantes en el campo de estudios en cuestión. Situado un breve marco histórico de la investigación sobre el tema y el marco teórico con la información más importante sobre el tema de investigación (teorías más relevantes, etapas de investigación, conclusiones más importantes) y las líneas de investigación activas (abiertas a futuras investigaciones), es momento de estudiar la forma más adecuada de obtener y analizar los datos necesarios para la investigación:
Ejemplo de metodología cuantitativa:
• Realizar una prueba test
• Repartir un cuestionario a los sujetos de la muestra
• Analizar información estadística de un informe oficial Ejemplo de metodología cualitativa:
• Realizar un diario de campo (anotaciones del investigador)
• Sesión de entrevista individual o grupal
• Estudio de caso
En las ciencias sociales el método de investigación más utilizado en un estadio inicial es el método mixto integrado en una investigación básica de tipo empírico. Este procedimiento consiste en utilizar técnicas simples de análisis estadístico sobre una parte de la información recopilada (datos numéricos) y combinarlo, en el mismo trabajo,
con técnicas cualitativas básicas para relacionar estos datos numéricos con comportamientos concretos y generalizaciones analíticas del fenómeno social estudiado.
Lo más importante es identificar la información necesaria para el desarrollo de la investigación y las fuentes que deben ser consultadas para obtener los datos de estudio. Es fundamental clasificar la información en función de su relevancia e importancia para la investigación. Por ejemplo, si se analiza el desempleo juvenil en un departamento concreto, la información más relevante será aquella que aporte datos concretos y fiables sobre el sector de la población de estudio (menores de 25 años), que se encuentran en búsqueda activa de empleo, y que tienen su residencia en el departamento de Santander. La búsqueda de información debe seguir unos criterios específicos que permitan seleccionar únicamente la información necesaria, descartando una gran cantidad de datos, relacionada con el tema de investigación pero irrelevante de acuerdo a los objetivos e hipótesis anteriormente señalados.
Las fuentes de información varían en función del tipo de investigación. No obstante, en un estadio inicial de la investigación es recomendable centrar la recopilación a partir de las siguientes fuentes de datos, para lo cual es preferible utilizar buscadores en línea (eBook-ProQuest, Google Académico, y Microsoft Academic Search, entre otros) que permitan consultar una gran cantidad de bases de datos en Internet, y tener acceso a artículos de investigación en revistas científicas e informes oficiales y documentos públicos. Además del análisis bibliográfico sobre el tema en cuestión, se deberán seleccionar la población de la muestra sobre la cual realizar la investigación empírica en caso se estime necesario para complementar la información de la investigación. En este caso, dependerá de la intuición y capacidad del investigador para desarrollar una investigación u otra en función de las necesidades que las hipótesis requieren para su contrastación y los métodos más apropiados para lograr los objetivos propuestos. No es necesario repartir un cuestionario ni realizar una entrevista a pequeños empr esarios de automoción de Bogotá, bastará, en un estadio inicial, con recopilar información relevante de internet y analizarla en relación al tema de investigación.
Una vez obtenidos los resultados de la búsqueda de información y después de que estos son analizados, es momento de organizar toda esta información analizada, e interpretarla adecuadamente para ofrecer conclusiones precisas sobre el tema de investigación.
3.3 Resultados y conclusiones
¿Confirman los resultados las hipótesis iniciales? ¿Qué significan realmente los datos obtenidos? Es momento de interpretar los resultados obtenidos en el proceso de
verificación anterior. Para ello, se deben relacionar los datos con el tema de investigación y contrastar las hipótesis con esta información. Entre los datos recopilados hay que diferenciar entre la información de tipo estadístico y los resultados de las técnicas de investigación cualitativas (entrevistas, diario de campo…) en caso de que se hubieran llevado a cabo. En el primer caso, la información se utiliza para constituir enunciados de probabilidad y generalizaciones analíticas resultado de la investigación cuantitativa; en cambio, en la investigación cualitativa, las conclusiones se constituyen a partir de los significados del contexto social, la participación directa de los sujetos de la muestra y la interpretación del propio investigador.
Las conclusiones del trabajo de investigación deben limitarse a la interpretación de los resultados obtenidos en función de la información recopilada. Existen dos momentos en la investigación en que se evidencia la necesidad de unos valores éticos en la investigación social: el primero, durante el proceso de experimentación o prueba; el segundo, en la publicación de conclusiones de investigación. No es ético generalizar las conclusiones a condiciones que no coincidan con el contexto de investigación. Es parte de la investigación ética reconocer sus propias limitaciones.
Es fundamental, en cumplimiento de la ética de investigación, reconocer las propias limitaciones del trabajo de investigación y presentar unas líneas concretas para próximas investigaciones a partir de dichas limitaciones. En el apartado de conclusiones, el investigador debe limitarse a poner en relación los datos con sus propias hipótesis iniciales, mostrando el resultado de la contrastación de hipótesis.
Ejemplo de contrastación de hipótesis:
• Se verifica lo afirmado en H.1 (Los programas de ayuda financiera del Ministerio de Hacienda y Crédito Público favorecieron el incremento del número de ventas en pequeñas empresas de automoción de la ciudad Bogotá en 2017), a partir de los resultados obtenidos en la investigación en base a la información oficial del informe de la Federación de Comerciantes de Automoción de Colombia. Según este documento, las empresas que participan de las ayudas financieras del Ministerio han incrementado el número de ventas un 17% en comparación con las empresas no vinculadas a esta vía de financiación pública, cuyo crecimiento cae hasta el 4%.
Ejemplo de interpretación de resultados:
• El programa de ayuda financiera del Ministerio de Hacienda y Crédito Público de Colombia ha influido directa y positivamente en la venta de vehículos a motor en Bogotá en el año 2017.
¿Se puede llegar a concluir lo anterior sin haber realizado el trabajo de investigación? Sí, por ejemplo, si se recibe información de medios de comunicación u otras personas vinculadas con el sector de la automoción. Ahora bien, en este caso, hablaríamos de conocimiento popular, no científico. Para alcanzar conocimiento válido y fiable (ciencia) se debe proceder a través de un procedimiento científico objetivo y sistemático. Los datos obtenidos han servido para verificar si la hipótesis inicial es correcta o no, y ofrecer las conclusiones oportunas sobre el tema de investigación a partir de los resultados.
Tras obtener las conclusiones finales, se incluye toda la información en el informe de investigación, que servirá de fundamento para la posterior defensa pública de la investigación en la forma de trabajo académico, artículo científico, capítulo de libro, ponencia en conferencias y seminarios, o infografía.
En función de la etapa educativa e investigadora, varía la estructura de este informe final en el que se recoge toda la información de la investigación. Así, se presentan tres esquemas básicos de redacción a tener en cuenta por alumnado e investigadores que comienzan a dar sus primeros pasos en la investigación científica: se incluye el f ormato
“trabajo académico” (por su facilidad de uso), el esquema del proyecto de investigación (por su exhaustividad), y el formato de los artículos de publicaciones científicas especializadas (por ser el formato más extendido para publicar una investigación):
Formato trabajo académico:
1. Portada (información básica institución/asignatura/autoría) 2. Índice (estructura por epígrafes)
3. Objetivos
4. Introducción (recomendable breve justificación) 5. Desarrollo (contenido teórico y pruebas) 6. Conclusiones
7. Referencias bibliográficas Formato proyecto de investigación:
1. Portada 2. Índice 3. Objetivos
4. Justificación y marco legal
5. Introducción 6. Marco histórico
7. Marco teórico-conceptual 8. Recopilación de datos 9. Análisis de datos 10. Resultados 11. Conclusiones
12. Limitaciones y prospectiva 13. Bibliografía
14. Líneas de defensa pública 15. Anexos
Formato artículo científico en revista especializada:
1. Resumen-palabras clave 2. Introducción
3. Revisión de literatura
4. Metodología (muestra + análisis datos) 5. Resultados
6. Discusión (limitaciones + prospectiva) 7. Referencias bibliográficas
La investigación no se entiende sin la publicación de los resultados, a nivel académico o científico, y la forma de comunicación es crucial para finalizar con éxito la investigación.
4 Resumen
El proyecto de investigación actúa como archivo documental de todo el proceso de investigación. Esta investigación debe contar con una estructura precisa que determine las fases de estudio a través de las cuales se realiza la metodología científica, esto e s, objetiva y sistemática. En general, todo proyecto de investigación se compone de una primera etapa en la que se presenta el tema de estudio, se determinan unos objetivos
concretos, se justifica la relevancia de la investigación, y se reflexiona sobre la viabilidad de etapa; en segundo lugar, comprende el marco histórico integrado por la revisión de literatura especializada sobre el tema y el marco teórico y conceptual, esto es, la línea de investigación, teoría y conceptos claves en que se fundamenta la investigación. La tercera etapa comprende propiamente el desarrollo de la investigación en base a la puesta en práctica de la metodología científica consistente en la recopilación y análisis de datos, obtención de resultados e interpretación de acuerdo al tema de estudio. Por último, la cuarta etapa comprende las conclusiones finales y la publicación de la investigación. Centrándonos en el desarrollo de la investigación científica se distinguen tres fases generales: identificación del problema a investigar y planteamiento de hipótesis, metodología científica para verificar las hipótesis iniciales (recopilación y análisis de datos), y presentación de resultados y conclusiones. Esta estructura formal de organizar el proceso de investigación es el fundamento de la metodología científica por la cual se alcanza el saber universalmente válido y fiable conocido como ciencia.
5 Tabla de Contenidos
Fundamentos prácticos de la investigación en ciencias sociales
El proyecto de investigación: fundamento y estructura
Presentación Fundamentación Desarrollo Cierre
• Introducción al tema
• Objetivos generales
• Justificación
• Viabilidad
• Marco histórico (revisión bibliográfica)
• Marco teórico y conceptual (teoría/línea de investigación y términos clave)
• Recopilar datos (cualitativo/
cuantitativo)
• Analizar datos
• Interpretar resultados
• Conclusiones
• Publicación
Fases de la investigación científica
Problema de investigación e
Metodología de investigación
hipótesis Resultados y conclusiones
• Tema: viable, concreto, representativo, actual, y original
• Hipótesis: claras y concisas
• Objetivos:
concisos, específicos, realistas
• Cualitativa:
diario de campo, entrevista, estudio caso…
• Cuantitativa
• cuestionario, encuesta…
• Investigación cualitativa: interpretación de significados a partir fenómenos sociales desde el propio contexto de acción
• Investigación cuantitativa: enunciados de probabilidad y generalizaciones analíticas a partir de datos numéricos y análisis
estadístico
6 Recursos de Bibliografía
• Bell, J. (2002). Cómo hacer tu primer trabajo de investigación: guía para investigadores en educación y ciencias sociales. Barcelona: Editorial Gedisa.
• Borsotti, C. (2010). Temas de metodología de la investigación en ciencias sociales empíricas. (2ª Ed.). Argentina: Editorial Miño y Davila S. L.. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/uniasturiassp/detail.action?docID=31883 94
• Callejo Gallego, J., (2009). Introducción a las técnicas de investigación social.
Madrid: UNED-Editorial Universitaria Ramón Areces.
• Corbetta, P., (2007). Metodología y técnicas de investigación social. España:
McGraw-Hill.
• D´Aquino, M. & Rodríguez, E. (2013). Proyectos de investigación en ciencias sociales. Buenos Aires, Argentina: Editorial Maipue. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/uniasturiassp/detail.action?docID=321519 6
• Omonte Rivero, A. (2009). La investigación en ciencias sociales. Santa Fe, Argentina: El Cid Editor. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/uniasturiassp/detail.action?docID=318338 8
