INFORMACIÓN
Sede/seccional/extensión UDEC Fusgasugá
Programa Pregrado ___X_ Posgrado_____
Facultad Ingenieria
Denominación del programa académico Electrónica
Título que otorga Ingeniero Electrónico
Núcleo Temático Código_ 622007425 _________ Teórico____ Teórico/Práctico__x_ Semestre académico del Núcleo
Temático__Cuarto (4)__
Grupo ____ Período académico: 1__ 2 ___ Curso inter-semestral ___
N° de créditos académicos 3
Relación horas presenciales/ horas trabajo autónomo = crédito académico
4/5
N° Total de horas semestrales 3*48=144 N° Total horas semestrales de trabajo presencial 16*4=64 N° Total horas semestrales de trabajo autónomo 16*5=80
N° Total de Horas semanales 9
N° de horas presenciales semanales 4 N° de horas de trabajo autónomo semanales 5
LINEAMIENTOS GENERALES:
Consultar la información del Proyecto Educativo del Programa (PEP), Documento Maestro de Condiciones de Calidad del Programa académico, propósito de formación, perfil profesional, perfil ocupacional, plan de estudios - malla curricular, objetivos del programa, competencias (genéricas y específicas)1. (Consultar link Oferta académica).
JUSTIFICACIÓN :
¿Por qué es importante el núcleo temático para el proceso de formación profesional?. La importancia del núcleo temático de Circuitos Eléctricos II radica en que proporciona al estudiante la capacidad de analizar circuitos eléctricos en régimen transitorio y permanente sinusoidal. Los conceptos dominio y aplicación de circuitos eléctricos hacen parte de la tecnología moderna y se relaciona estrechamente con la habilidad del ingeniero electrónico para el análisis y diseño de sistemas electrónicos, sistemas de alta y baja potencia y de comunicaciones. Dicho análisis es importante para la comprensión de conceptos avanzados que servirán de base para áreas subsiguientes tales como maquinas eléctricas, control, electrónica de potencia y sistemas eléctricos y electrónicos de mayor complejidad, ya que desarrolla la capacidad de análisis e interpretación de su comportamiento cuando estos operan con señales variables en el tiempo.
PREGUNTAS ORIENTADORAS :
Formular las preguntas orientadoras para el desarrollo del núcleo temático. (Teniendo como referente los objetivos a desarrollar).
¿Qué importancia y aplicación tienen el análisis de circuitos eléctricos en régimen transitorio?
¿Cómo se resuelve un circuito en régimen permanente de A.C tanto en el dominio del tiempo como de la frecuencia?
1 Proyecto Tuning competencias.
OBJETIVOS:
General: Desarrollar habilidades para el análisis y solución de circuitos eléctricos de corriente alterna
Específicos:
Analizar circuitos eléctricos en régimen transitorio
Diseñar y Analizar circuitos eléctricos A.C en el dominio el tiempo y la frecuencia Plantear y analizar la respuesta en frecuencia de circuitos eléctricos
Estudiar los conceptos de potencia en sistemas monofásicos
TEMÁTICA
Tema Descripción
Respuesta transitoria en circuitos de primer orden.
Se solucionan circuitos con condensadores y bobinas que se encuentran definidos por medio de una ecuación diferencial de primer orden
Respuesta transitoria en circuitos de segundo orden
Se solucionan circuitos con condensadores y bobinas que se encuentran definidos por una ecuación de segundo orden
Circuitos en estado estable de corriente alterna
Se solucionan circuitos eléctricos monofásicos excitados por fuentes de corriente alterna y se resuelven por medio de métodos fasoriales.
Potencia en estado estable de corriente alterna
Análisis de potencias activa, reactiva y aparente en régimen permanente.
Respuesta en la Frecuencia Analiza la respuesta de un circuito en el dominio de la frecuencia ante una excitación en régimen permanente. Sinusoidal.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS :
Determinar las estratégicas didácticas y pedagógicas necesarias para alcanzar los objetivos (tiempo- espacio). Actividades a desarrollar en las horas presenciales y de trabajo autónomo. (Consultar link Aulas virtuales).
Clase magistral. Donde se exponen los conceptos de cada tema Solución de problemas en aula de clase
Taller de problemas grupales de trabajo autónomo y de aula Simulación por computadora ( Multisim, Proteus,Matlab)
PRÁCTICAS Y SALIDA ACADÉMICAS PROPUESTAS
Opcionales acorde a los objetivos propuestos. (Consultar link normatividad vigente).
INSTRUMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Talleres grupales: tiene como finalidad fomentar el trabajo grupal (Coevaluación). Quices: Tiene como objetivo hacer evaluación continua del aprendizaje individual de
cada estudiante y control de lectura periódica (Autoevaluación).
Simulación por computadora. Es un trabajo grupal previo a laboratorio que se realiza antes de cada práctica de laboratorio.
Prácticas de laboratorio. Tiene como finalidad la evaluación experimental para comprobar la teoría impartida en las clases y la fase previa de simulación por computador (Coevaluación).
Exámenes parciales individuales: Evaluación de forma escrita basado en solución de un problema o ejercicio. ( Autoevaluación)
Participación libre del estudiante (Autoevaluación).
BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA:
Es determinante para el desarrollo del núcleo temático, consultar bibliografía o webgrafía básica y complementaria con la finalidad de fundamentar y argumentar el tema objeto de estudio, a través de los diversos documentos; Libros, artículos, revistas, escritos electrónicos, bases de datos, página web, videos, entre otros. Se requiere la lectura e interpretación de un artículo en inglés en coherencia con la temática sugerida. (Teniendo en cuenta el tiempo programado para el trabajo autónomo del estudiante en el desarrollo del núcleo temático se proyecta la consulta documental en la biblioteca institucional, entre otras fuentes). Consultar link Biblioteca.
NECESARIA-BÁSICA LIBRO / REVISTA
TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO Libro Circuitos
Eléctricos introducción al análisis y diseño.
Dorf/Svoboda Alfaomega 6 2000
Libro Análisis básico de circuitos en
Ingeniería. 6ª edición
David Irwing Pearson 5 1997
RECURSO ELECTRONICO / EBOOK
TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN
COMPLEMENTARIA O SUGERIDA: LIBRO / REVISTA
TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO
Libro Análisis de circuitos en Ingeniería Hayt/Kemerly McGRAW-Hill Libro Teoría de Circuitos Problemas y Pruebas Objetivas Orientadas al Aprendizaje Sánchez Barrios, Paulino y otros Pearson 2007
RECURSO ELECTRONICO / EBOOK
DATOS DEL DOCENTE:
Nombres y Apellidos: Yimy Edisson Garcia Vera Correo Institucional: [email protected] Teléfono Institucional: 8732512
GLOSARIO
Competencias: Es el conjunto de valores, habilidades y destrezas que desarrolla un estudiante en su proceso de formación integral, en correlación con las áreas del conocimiento para comprender, transformar e interactuar activamente en la vida cotidiana, profesional, ocupacional o laboral.
Práctica académica: Actividad académica que se realiza dentro o fuera del campus universitario, es parte de la estructura curricular del programa (plan de estudios), para su desarrollo se puede incluir en uno o más núcleos temáticos (asignaturas) teórico-prácticas o prácticas formativas de acuerdo a la naturaleza del mismo.
Interdisciplinaridad: El currículo interdisciplinario permite la interacción de las diversas áreas del conocimiento en la relación dialógica de saberes, proyectando los requerimientos académicos del contexto del estudiante y de la comunidad.
Flexibilidad curricular: “Un currículo flexible es aquel que mantiene los mismos objetivos general para todos los estudiantes, con diferentes oportunidades de acceder al conocimiento, es decir, organiza su enseñanza desde la diversidad social, cultural de estilos de aprendizaje” en el proceso de formación integral. (Consultar link MEN)2
Internacionalización del currículo: Es la interrelación del conocimiento local con el global. según Fornet-Betancourt (2002), define; “La glocalidad Flexibilización curricular, como una oportunidad única para universalizar lo local y localizar lo universal en medio de un proceso de asimetrías a escala planetaria, donde se conjuga una apropiación real por parte -local- y un reconocido derecho de autodeterminación”3. (Consultar; documento link internet http://es.scribd.com/doc/62406586/GLOCALIDAD)
Crédito académico: Es la “unidad de medida del trabajo académico para expresar todas las actividades” del núcleo temático (horas presenciales/ horas trabajo autónomo) “que hacen parte del plan de estudios que deben cumplir los estudiantes”. Un (1) crédito académico equivale = a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo académico al semestre.4 (Ver Decreto 1295 de 2010, MEN).
2 MEN, Flexibilización curricular, 2014.
3 http://es.scribd.com/doc/62406586/GLOCALIDAD.
4 MEN, Decreto 1295 de 2010. Registro calificado (Ley 1188 de 2008), la oferta y desarrollo de programas
académicos de educación superior. Pág. 9
