2º Bachillerato FOTOGRAFÍA

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Centro educativo: I.E.S. SANTA BRÍGIDA Estudio (nivel educativo): 2º BACHILLER Docentes responsables: MARÍA P. PUGA LÓPEZ

Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje)

El diseño de esta materia optativa atiende, por una parte, a las necesidades de “educar para la imagen” al alumnado inmerso en la cultura de mass media, y por otra, a las posibilidades educativas de la propia expresión fotográfica.

Vivimos en un medio cultural en el que se utilizan constantemente las imágenes fotográficas como instrumento de comunicación, de experimentación y divulgación científica, de expresión artística o como simple reclamo comercial.

Además, en el estadio evolutivo que tratamos, los alumnos/as son capaces ya de analizar objetiva y subjetivamente la imagen, atendiendo a sus connotaciones.

Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.)

El objetivo fundamental de la materia no es ni iniciar a los alumnos/as en un delimitado campo profesional ni prepararlos para unos estudios determinados. Lo que pretende es proporcionar a los alumnos/as los conocimientos, recursos y medios para que, a través del arte y la técnica fotográficos, desarrollen habilidades de comprensión, apreciación y comunicación.

Se trata de una materia optativa en segundo de bachiller, que resulta motivadora y que relaja del ambiente tenso pre-PAU del alumnado en esta etapa.

Es un grupo reducido (17 alumnos), el trabajo es directo y personalizado, teniendo en cuenta las características de cada uno, dificultades técnicas o carencia del material apropiado (cámara de fotos), algunas de las SA, pueden ser resueltas con una cámara de móvil, y en los casos en que sea necesario podrá usar la cámara del aula.

Los exámenes serán siempre orales, exposición y justificación de la obra artística presentada, en caso de no presentar el trabajo en fecha el alumnado tendrá que preparar un trabajo escrito adjuntándolo a las imágenes presentadas.

Concreción de los objetivos al curso:

1.- Desarrollar la capacidad estética proporcionando oportunidades para la realización de experiencias de percepción, observación y expresión. 2.- Conocer y apreciar la cultura del entorno desarrollando posibilidades de integración crítica y creativa en ella.

3.- Apreciar las cualidades del diseño fotográfico y de la imagen, diferenciando los rasgos del lenguaje de la fotografía del contenido que transmiten.

4.- Desarrollar una mayor conciencia de las cosas que le rodean, educándole progresivamente en la sensibilidad ante la belleza de nuestro medio natural y cultural, comenzando por la exploración del ambiente exterior más cercano al centro educativo.

5.- Participar en el centro educativo, en la programación de actividades que impliquen la coordinación de todos los sectores educativos, tales como campañas de difusión, creación de ambientes o registro documental de actos y proyectos.

6.- Apreciar la obra fotográfica pasando por la experiencia de identificarse con el autor en los momentos en que éste observa la realidad y en que, finalmente, la convierte en imagen.

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T. 1

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN

CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza y metodologías

Agrupamientos Espacios Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

S

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EN

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1

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N

¿CÓMO FUNCIONA Y A DONDE DISPARO? Conocimiento de una cámara réflex, funcionamiento, mandos, botonería, marcas, lo que mi móvil me permite, velocidad de disparo, apertura de diafragma, zoom, tipos de objetivos, profundidad de campo.

El alumnado realiza distintas tareas compositivas teniendo en cuenta las leyes de composición y centro de interés.

Enseñanza

directiva.

Investigación,

Tareas

individuales

Grupo general

Trabajo individual

Aula de informática, espacios comunes del instituto

Cámara réflex, trípode, proyector y ordenador

CL,CIMF,CTICD,CCA, CAA,CAIP,CM,CSC

Análisis

compositivo y

presentación de

fotografías

Periodo implementación _{Del 22 de septiembre al 9 octubre}

Tipo: Áreas o materias relacionadas

EPV

Valoración del Ajuste

Desarrollo

Tipos de archivos, jpg, bmp, tiff, png, tratamiento digital de la imágen sotfware Gimp

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T. 2

Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

S

EC

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EN

C

IA

Y

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N

1

ª

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N

NEXT

Tomando como punto de partida el primer contacto con una cámara réflex, se plantea una actividad sencilla que consiste en realizar los retratos de todo el alumnado del centro para subirlos a Pincel.

Aprendizaje cooperativo

G. Heterogéneo

G. Expertos (los chicos que tienen un cierto conocimiento en el manejo de una cámara réflex ayudan a los demás, en el tema de enfoque, control del diafragma y la velocidad.)

Aula Fotografía

Cámara réflex, focos, decoración Iluminació n

Se orienta al alumnado en las estrategias del trabajo en Equipo, asumiendo distintas

responsabilidades.

Sobre el trato a las personas fotografiadas, técnicas para relajar al modelo y conseguir su mejor sonrisa.

CL,CIMF,CTICD,CCA, CAA,CAIP,CSC

Fotografías realizadas al alumnado, adecuación de la imagen al soporte de Pincel.

Periodo implementación Del 13 de octubre al 27 de octubre

_EPV

Desarrollo

Tratamiento digital de la imagen, software Lightrrom

Mejora

_{Visita guiada a una exposición de fotografía, MAFRE.}

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T.3

FUNDAMENTACIÓN

Criterios de Evaluación Criterios de

Calificación Competencias Instrumentos de evaluación

Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

S

EC

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EN

C

IA

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TE

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R

A

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N

1

ª

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A

LU

A

C

ÍO

N

SOY PORTADA DE REVISTA

El alumnado realizará la portada de una revista eligiendo como modelo a uno de sus compañeros.

Puede tratarse del diseño de una revista ya existente o de una nueva

maquetación o propuesta.

Exposición e

investigación de

distintos artistas

fotógrafos.(Jorge

Alvariño y

otros)

Trabajo de

grupo

Grupo general

Equipo de trabajo (maquillaje, iluminación, escenografía)

Aula de informática,

Aula de fotografía

Cámara réflex, focos, decoración Iluminación, trípode, proyector y ordenador, software.

Cuestionamiento de la imagen de la mujer en la

publicidad.

Imagen políticamente incorrecta o correcta

CL,CIMF,CTICD,CCA,

CAA,CAIP,CSC

Análisis

compositivo y

presentación en

formato digital del

diseño de portada.

Periodo implementación Del 28 de octubre al 6 de noviembre

_EPV

Desarrollo

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T. 4

FUNDAMENTACIÓN

Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias

Instrumentos de evaluación

Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

S

EC

U

EN

C

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LI

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C

IÓ

N

1

ª

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A

LU

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N

VIDEO ART FOR ALL Realización de un video a partir de fotografías, fotogramas, sensación de movimiento.

Partiendo de un objeto sencillo, realizar un montaje guionizado de imagen y sonido.

Modelos personales

Trabajo individual

Aula de inform ática. Trabajo en casa

Software montaje de video

CL,CIMF,CTICD,CCA,

CAA,CAIP

Presentación del video

Periodo implementación Del 10 de noviembre al 27 de noviembre

Desarrollo

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T. 5 UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN

Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias

Instrumentos de evaluación

Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

S

EC

U

EN

C

IA

Y

TE

M

P

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R

A

LI

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C

IÓ

N

2

ª

EV

A

LU

A

C

ÍO

N

MIRA POR DÓNDE ANDAS

1. Propuesta artística, PAISAJE, teniendo en cuenta las líneas compositivas, los tercios, líneas convergentes, centro de interés..

2. Propuesta artística,

ANIMALES, centro de interés, profundidad de campo. 3. Propuesta artística, PLANOS, primer plano, plano detalle, plano general, plano aberrante, cenital, picado, contrapicado. (fiesta Halloween)

4. Propuesta artística, GRUPOS DE PERSONAS, realización de grupos con alumnos del centro temática "la Navidad".

Modelo

personal

Trabajo

individual

CL,CIMF,CTICD,CCA,

CAA,CAIP,CSC

Presentación y

argumentación de

tres imágenes de

cada propuesta

artística.

Periodo implementación Del 1 de diciembre al 18 de diciembre

Desarrollo

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FUNDAMENTACIÓN

Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

S

EC

U

EN

C

IA

Y

TE

M

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LI

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N

2

ª

EV

A

LU

A

C

ÍO

N

AJUSTA TU VELOCIDAD

1.Propuesta artística de trabajo con la velocidad: -realización de tres imágenes, alta velocidad, luces, deporte, agua.

-realización de tres imágenes de baja velocidad, "la

oscuridad", "el agua"

Modelo

personal

Trabajo

individual

Estudio fotográfico, Aula de informática, entorno y cancha deportiva.

Cámara réflex

CL,CIMF,CTICD,CCA,

CAA,CAIP

Presentación y

argumentación

de tres imágenes

de cada

propuesta

artística.

Periodo implementación Del 9 de enero al 31 de enero

Desarrollo

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FUNDAMENTACIÓN

PROGRAMAS

S

EC

U

EN

C

IA

Y

TE

M

P

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LI

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C

IÓ

N

2

ª

EV

A

LU

A

C

ÍO

N

EL COLOR CON EL QUE MIRAS

1. Propuesta artística de fotografía en BN (tres imágenes)

2. El color, significado y simbología (tres imágenes) 4. Reportero de carnaval (5 fotos)

Modelo

personal

Trabajo

individual

Estudio fotográfico, Aula de informática, entorno.

Cámara réflex

CL,CIMF,CTICD,CCA,

CAA,CAIP,CSC

Presentación y

argumentación

de tres imágenes

de cada

propuesta

artística.

Periodo implementación Del 3 de febrero al 3 de marzo

_EPV

Desarrollo

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PROGRAMAS

S

EC

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EN

C

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IÓ

N

3

ª

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A

LU

A

C

ÍO

N

FILTROS Y RETOQUES 1. Propuesta artística: EL CONTRALUZ

2. Tratamiento digital de las imágenes, filtros, clonación, recortes, caricaturas,... 3. Presentación de una fotografía a un concurso de la Web.

Modelo

personal

Trabajo

individual

Cámara réflex

CL,CIMF,CTICD,CCA,

CAA,CAIP

Presentación y

argumentación

de tres imágenes

de cada

propuesta

artística.

Periodo implementación Del 4 de marzo al 2 de abril

Desarrollo

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FUNDAMENTACIÓN

PROGRAMAS

S

EC

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EN

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3

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A

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N

MIRANDO A UN ARTISTA 1.Investigación y

presentación de un trabajo sobre un artista fotógrafo contemporáneo.

2. Propuesta artística: Buscar un artista plástico (pintor) y recrear una de sus obras en soporte fotográfico. teniendo en cuenta el color, la luz, la ambientación, los personajes, tipo de plano.

3. Elección de las 5 mejores fotos realizadas durante el curso, presentación y exposición pública en el Instituto.