UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE MEDICINA "HIPOLITO UNANUE"

SÍLABO

ASIGNATURA : Comprensión y Producción del Lenguaje CODIGO: A2C0197

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Lingüística y Literatura 1.2 Escuela Profesional : Nutrición

1.3 Nombre de la Carrera : Nutrición 1.4 Año de Estudios : Primero

1.5 Créditos : 04

1.6 Área de Asignatura : Ciencias Básicas

1.7 Condición : Obligatorio

1.8 Pre-requisitos : Ninguno

1.9 Horas de clase semanal : Teoría: 02 Práctica: 04 1.10 Horas de clase total : 102 horas

1.11 Duración : 17 semanas

1.12 Profesor responsable : Lic. Mejía Méndez Rubén Alejandro 1.13 Profesores colaboradores : Ninguno

1.14 Año Académico : 2014

II. SUMILLA

Asignatura teórico - práctico, pertenece al área de ciencias básicas, su propósito es que el estudiante reciba información y mecanismos que le permitan expresarse con eficiencia de forma verbal y escrita. Proporciona información que le posibilita las características de su lengua materna, la forma en que se estructura y como esta constituye un medio de expresión y comunicación social en base a la realidad peruana.

III. COMPETENCIA GENERAL

La asignatura desarrolla en el estudiante las siguientes competencias:

• Se capacita en el uso correcto y adecuado del lenguaje verbal y escrito.

• Analiza el lenguaje como medio de comunicación y explica tanto su estructura como los procesos de adquisición de competencia lingüística.

• Se expresa oralmente con coherencia y propiedad en diversos contextos orales, desarrollando un eficaz intercambio comunicativo.

• Comprende textos propios de los medios de comunicación de masas (televisión, diarios, etc.) su función, intención comunicativa, estructura formal y uso de diferentes códigos, analizando la influencia que ejercen en la sociedad.

• Desarrolla su capacidad crítica enfrentándose a diversos puntos de vista manifiestos en las distintas teorías sobre la estructura y funcionamiento del lenguaje, como

instrumento de creación.

• Comprende textos de redacción documentaría - administrativas sus propósitos y funciones.

• Desarrolla el hábito de la lectura especializada y la comprensión lectora.

• Logra reconocer, comprender y usar los tecnolectos propios de su especialidad.

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IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

I Unidad: La lectura, el lenguaje, la comunicación e información biolingüística

3 semanas II Unidad: Estrategias de Compresión de Lectura 2 semanas III Unidad: Redacción y Producción de textos académicos 3 semanas IV Unidad: El texto académico y el proceso de redacción 3 semanas

V Unidad: El artículo científico 3 semanas

TOTAL: 14 SEMANAS

V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

I UNIDAD: La lectura, el lenguaje, la comunicación e información bio-lingüística (normativa)

COMPETENCIAS CONTENIDO

ESPECIFICAS

■ Conoce como , CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

está estructurada ■ Conoce los ■ Explica la estructura ■ Asume con la actividad de la conceptos de la lectura, del responsabilidad los lectura, los básicos de la lenguaje, de la errores cometidos

contenidos lectura, el comunicación, para mejorar sus

básicos del lenguaje, la información e trabajos

lenguaje, la comunicación e identificando el académicos.

comunicación e información bio- proceso y las

información. lingüística. funciones del lenguaje ■ Respeta la en el hablante, en diversidad diversos contextos y lingüística y situaciones cultural.

comunicativas.

■ Muestra

■ Construye un dialogo disposición para donde predomina trabajar en equipo.

- cada uno de los elementos y las funciones del lenguaje.

Lectura obligatoria: “La civilización del espectáculo” de Mario Vargas Llosa.

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COMPETENCIAS ESPECIFICAS

CONTENIDO

■ Interpreta textos de naturaleza diversa utilizando

estrategias de comprensión lectora, subrayado y sumillado, con claridad y calidad de las

producciones escritas.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

■ Conoce las estrategias de comprensión lectora, subrayado y sumillado que le permiten interpretar los textos con claridad.

■ Realiza interpretación de textos con calidad y claridad.

■ Hace uso adecuado del subrayado y sumillado.

■ Realiza un adecuado uso de las comillas, paréntesis, guión y la diéresis.

■ Asume una actitud responsable en proceso de compresión de textos como parte fundamental de su proceso de formación profesional.

Lectura obligatoria: “Rojo y negro” de Stendhal.

II UNIDAD: Estrategias de Compresión de Lectura

COMPETENCIAS ' ESPECIFICAS

CONTENIDO

■ Redacta y produce diversos tipos de textos teniendo en cuenta su

estructura, la intención comunicativa y aplicando las reglas de la normativa gramatical y ortografía en sus escritos.

■ Explica como redactar y producir textos.

■ Conoce las reglas de normativa gramatical y ortografía en sus escritos.

■ Identifica la estructura del sujeto y el predicado.

■ Corrige los errores de concordancia y gerundios.

■ Identifica los distintos tipos de conectores y

referencias.

■ Subraya la idea principal e identifica el tipo de párrafo.

■ Asume una actitud responsable en proceso de redacción y producción de textos académicos.

Lectura obligatoria: “La vaca” de Camilo Cruz.

III UNIDAD: Redacción y Producción de textos académicos

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COMPETENCIAS CONTENIDO ESPECIFICAS

■ Redacta un texto CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

académico ■ Expone la ■ Analiza las ■ Asume con

expositivo normativa características del responsabilidad el

aplicando los española usada texto académico. proceso de procesos de para la redacción ■ Delimita el tema redacción y

redacción y la de un texto, vinculando a su muestra

normativa evidenciando especialidad, honestidad en su

española, honestidad en su investiga y realiza la producción.

evidenciando producción. búsqueda

honestidad en su bibliográfica

producción. respectiva.

■ Consigna las

referencias y citas de los textos

consultados, según el estilo Vancouver.

IV UNIDAD: El texto académico y el proceso de redacción

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

CONTENIDO

■ Redacta un artículo científico

relacionado a un tema de su especialidad, respetando las características propias de este tipo de texto.

■ Explica las características necesarias para la redacción de un artículo científico relacionado con un tema de la

especialidad.

■ Hace uso y analiza los puntos indicados en la parte conceptual en relación a los artículos científicos de su

especialidad, propuestos.

■ Planifica la relación de su artículo científico.

■ Redacta la introducción de su artículo científico.

■ Redacta párrafos

definicionales, comparativos y enumerativos.

■ Redacta párrafos de problema, solución, descriptivos y narrativos.

■ Asume una posición crítica frente a los textos que produce.

V UNIDAD: El artículo científico

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SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE 1 07-04-14 La lectura, el lenguaje, la

comunicación e información bio-lingüística.

Lic. Mejía Méndez Rubén

2 14-04-14 La sílaba, reglas generales de tildación y tildación diacrítica.

Lic. Mejía Méndez Rubén 3 21-04-14 El punto, punto y coma y los dos

puntos.

Lic. Mejía Méndez Rubén 4 28-04-14 Uso de las comillas, paréntesis, el

guión y la diéresis. Subrayados y súmulas.

5 05-05-14 Resumen. Queísmo y dequeísmo Lic. Mejía Méndez Rubén 6 12-05-14 La oración, estructura y tipos.

Concordancia gramatical y gerundio.

Las referencias y los conectores textuales.

Barbarismos. Solecismos

7 19-05-14 El párrafo. Tipos de párrafo. Lic. Mejía Méndez Rubén

8 26-05-14 EXAMEN PARCIAL Lic. Mejía Méndez Rubén

9 02-06-14

I

El texto. Propiedades y tipos de texto.

Reglas de uso de las mayúsculas.

10 09-06-14 El texto académico: Características.

Estructura y tipos.

El léxico académico: Precisión, formalidad, riqueza y pertinencia.

Normativa, tildación general.

11 16-06-14 Etapas del proceso de redacción: La planificación. Delimitación del tema y la busca la bibliografía. Las

referencias y las citas según el estilo Vancouver. Normativa. Tildación especial.

12 23-06-14 Etapas del proceso de redacción: La planificación .El esquema numérico .La primera redacción. Normativa.

El proceso de redacción, la revisión y redacción final. Normativa

13 30-06-14 El artículo científico: Característica y estructura. Normativa. Escritura de las consonantes, la fonología, la

morfología, la semántica, la palabra, el signo lingüístico.

14 07-07-14 El artículo científico: La introducción.

Tipos de párrafos: definicionales comparativos y enumerativos.

15 14-07-14 El artículo científico: materiales y Lic. Mejía Méndez Rubén CONTENIDO TEMÁTICO Y CALENDARIZACION

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métodos.

Tipos de párrafos: Problema, solución, descriptivos y narrativos.

Normativa: Por qué y porque.

16 21-07-14 EXAMEN FINAL Lic. Mejía Méndez Rubén

17 22-07-14 EXAMEN SUSTITUTORIO Y EXAMEN DE APLAZADOS

VI. METODOLOGIA O ESTRETAGIAS DIDACTICAS

Clases Teóricas

Las clases teóricas se dictan en aulas interactuando con los estudiantes mediante preguntas intercaladas, haciendo uso de ilustraciones, mapas conceptuales, desarrollando problemas y relatando experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de

medios audiovisuales (data show, televisor, etc.).

SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE

1 07-04-14 Construcción de dialogo donde

predomina cada uno de los elementos y las funciones del lenguaje.

2 14-04-14 Tildación. Lic. Mejía Méndez Rubén

3 21-04-14 Puntuación. Lic. Mejía Méndez Rubén

4 28-04-14 Uso de las comillas, paréntesis, el guión y la diéresis. Subrayados y súmulas.

5 05-05-14 Resumen. Queísmo y dequeísmo Lic. Mejía Méndez Rubén 6 12-05-14 La oración, estructura y tipos. Lic. Mejía Méndez Rubén

7 19-05-14 El párrafo. Lic. Mejía Méndez Rubén

8 26-05-14 EXAMEN PARCIAL Lic. Mejía Méndez Rubén

9 02-06-14

I

Reglas de uso de las mayúsculas.

10 09-06-14 Tildación. Lic. Mejía Méndez Rubén

11 16-06-14 Las referencias y las citas según el estilo Vancouver.

Lic. Mejía Méndez Rubén 12 23-06-14 Normas de redacción. Lic. Mejía Méndez Rubén 13 30-06-14 El artículo científico: Característica y

estructura.

Lic. Mejía Méndez Rubén 14 07-07-14 El artículo científico: La introducción.

Tipos de párrafos.

Lic. Mejía Méndez Rubén 15 14-07-14 El artículo científico: Normativa. Lic. Mejía Méndez Rubén

16 21-07-14 EXAMEN FINAL Lic. Mejía Méndez Rubén

17 22-07-14 EXAMEN SUSTITUTORIO Y EXAMEN DE APLAZADOS

Lic. Mejía Méndez Rubén PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS:

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Clases Prácticas

Las clases prácticas se realizan en laboratorios y/o sede de práctica, durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son distribuidos por grupo en los laboratorios y/o sedes de práctica, donde se utiliza equipo y material adecuado para desarrollar el tema a tratar.

VII. SISTEMA DE EVALUACION

TIPO ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?

EVALUACION FORMATIVA

Competencias y habilidades.

Actitudes:

Responsabilidad, interés en la materia, honestidad,

puntualidad, trabajo en equipo, orden y disciplina,

coordinación y cooperatividad.

Observación del profesor, evaluación personal y/o en equipo, auto evaluación.

De acuerdo al Instrumento de Evaluación.

Durante todo el proceso de enseñanza -aprendizaje

EVALUACION SUMATIVA

Capacidad de análisis y síntesis de información, , manejo, tratamiento de pacientes

Exámenes escritos, informes de trabajos asignados, presentación de Seminarios

Exámenes parciales al finalizar cada unidad

1. La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.

3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito.

4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados mediante un control individualizado del avance académico de cada alumno, mediante una ficha de evaluación personal por competencias, la misma que se hará conocer a los alumnos al inicio de la práctica. Este instrumento tiene la siguiente categoría de calificación:

✓ ( E ) EXCELENTE : 18 A 20

✓ ( B ) BUENO : 15 A 17

✓ { R ) REGULAR : 11 A 14

✓ ( M ) MALO : 06 A 10

✓ ( P ) PÉSIMO : 00 A 05

La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.

5. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inciso 3 y 4. Siendo el peso de cada una de ellas:

Conceptual : 40% (numeral 7.a) Procedimental : 40% (numeral 7.b) Actitudinal : 20% (numeral 7.c) Cada evaluación parcial es cancelatorio.

6. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita.

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7. Las modalidades del sistema de evaluación son:

a. Exámenes escritos.

b. Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones, trabajos monográficos, investigaciones bibliográficas, participación en trabajos de investigación dirigidos por los profesores de la asignatura, los cuales serán calificadas de 0 a 20.

c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.

8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no debiendo ser menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas.

9. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es redondeada al entero superior en el promedio final.

10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (Cero).

11. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30% de las actividades programadas en el total de la asignatura.

12. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de los exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete). De dar examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en el examen parcial.

13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso.

14. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR LA ASIGNATURA

TECNICAS INSTRUMENTOS IC IP IA

Valoración de

respuestas orales: Escala de valoración X

-

^X

Exámenes orales Escala de valoración X X X

Intervenciones orales Escala de X X X

Exposiciones valoración

Valoración de

respuestas escritas: Cuestionarios X

- -

Prueba objetiva Revisión y valoración

de productos: Escala de valoración X X X

Informes

IC: Indicador de Logro Conceptual IP: Indicador de Logro Procedimental IA: Indicador de Logro Actitudinal

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I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRÁCTICA POR COMPETENCIAS

Docente tutor __________________________________________________________

Capitulo --- Fecha --- Estudiante ---

Competencias Variables Puntos Porcentaje

Conceptual Conoce el tema que se desarrolla en la práctica.

Sus conocimientos son actualizados

0-1-2-3-4 0-1-2

40%

Procedimentales i

Identifica estructuras y procesos.

Correlaciona los procesos con las funciones.

Interpreta correctamente los resultados.

0-1-2 0-1-2-3-4 0-1-2-3-4

40%

Actitudinales Presentación y puntualidad. Cuida los materiales laboratorio. Trato al material y equipo. Respeta al profesor y sus compañeros

0-1 0-1 0-1 0-1

20%

Promedio total: ...

Observaciones: ...

Firma de docente

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA DINÁMICA GRUPAL

Docente asesor: _______________________________________________________________

Tema --- Fecha --- Estudiante ____________________________________________________________________

Tabla de evaluación del expositor

Conceptual Conoce el tema de la exposición Los temas están actualizados

0-1-2-3 0-1 40%

Procedimentales Identifica conceptos y objetivos principales.

Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y

centrado en el tema) Tiene capacidad de síntesis (cumple con el tiempo

previsto) Demuestra capacidad de motivación del auditorio

0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2-3-4

40%

Actitudinales Puntualidad en la asistencia

Presentación adecuada (uso del mandil) Lenguaje y modales apropiados

Respecto al profesor y compañeros

0-1 0-1 0-1-2-3 0-1

20%

Promedio total ...

Observaciones ...

Firma del Docente Asesor

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Tabla de evaluación de los participantes

Nombre del estudiante ____________________________________________________________

Tema _________________________________________________________________________

Fecha _________________________________________________________________________

Conceptual Conoce el tema de la exposición 0-1-2-3-4 40%

Procedimental Identifica conceptos y objetivos principales.

Aporta conocimiento que enriquece la discusión.

Presenta sus ideas con claridad

0-1-2 0-1-2 0-1-2

40%

Actitudinal Puntualidad

Utiliza un lenguaje adecuado Hace preguntas pertinentes Discute con fundamento Tolerante

0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2

20%

Promedio total ...

Observaciones ...

Firma del Docente Asesor

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Nombre de Estudiante ...

COMPETENCIAS ESPECIFICAS Logros de la Competencia Fecha Nota Firma Del

Contenido

UNIDAD 1

Conoce como está estructurada la actividad de la lectura, los contenidos básicos del lenguaje, la comunicación e información.

UNIDAD II Interpreta textos de naturaleza diversa utilizando

estrategias de comprensión lectora, subrayado y sumillado, con claridad y calidad de las producciones escritas.

UNIDAD III Redacta y produce diversos tipos de textos teniendo

en cuenta su estructura, la intención comunicativa y aplicando las reglas de la normativa gramatical y ortografía en sus escritos.

UNIDAD IV Redacta un texto académico expositivo aplicando

los procesos de redacción y la normativa española, evidenciando honestidad en su producción.

UNIDAD V

Redacta un artículo científico relacionado a un tema de su especialidad, respetando las características propias de este tipo de texto.

Nota Total: ...

Observaciones: ...

Firma Del Docente

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VIII. BIBLIOGRAFÍA

1. -Gómez Torrego L. Hablar y escribir correctamente. Madrid: Arco /libros. 2007.

2. -Martínez Celdran E. Bases para el estudio de lenguaje. España. Editorial Octaedro. 2007.

3. - Real Academia Española. Nueva gramática de la lengua española. Madrid. Espasa libros.

2009.

4. -Real Academia Española. Ortografía de la lengua española. Real Academia Española;

Asociación de Academias de la Lengua Española. Madrid. Espasa. 2010.

5. -Gatti Carlos y Wiesse Rebagliati, Jorge. Técnicas de lectura y redacción 3ra edición. Lima.

Universidad del Pacifico. 2008.

6. -Aguirre M. Redactar en la universidad. Lima. U.P.C. 2007.

7. -Cassany D. Tras las líneas. Barcelona. Editorial Anagrama. 2006.

8. -Reyes G. Como escribir bien en español. 5ta ed. Madrid. Arco/ libros. 2006.

9. - Instituto Cervantes. Saber escribir. Aguilar. Alfaguara. Buenos Aires. 2007.

10. -Domínguez García N. Conectores discursivos en textos argumentativos breves. Madrid. Arco/

libros. 2007.

11. -Ezcurra. Iniciarse en la redacción universitaria. Lima. PUCP. 2007.

12. -Gatt¡Murriel O Técnicas de lectura y redacción: Lenguaje científico y académico. Lima.

Universidad de Pacífico. 2009.

13. -Serafín T. Como redactar un tema. Didáctica de la escritura. Barcelona. Paidós, 2004.

14. -Avila F. Cómo se escribe. Lima. Norma. 2003.

15. -Maletta H. Metodología y técnica de la producción científica. Lima. Universidad del Pacifico.

2009.

16. -Melguizo M. Cómo escribir un artículo científico. Colombia. U.P.B. 2007.

17. -Rojas Rojas, íbico. Lingüística y comunicación. Lima. Ed San Marcos. 1997.

IX.FIRMA DE APROBACION:

________________________________________________

Lic. Jorge Rúnciman Tudela

Jefe del Departamento Académico de Lingüística y Literatura

_______________________________________________

Dr. Dúber Gallardo

Director Escuela Profesional de Nutrición

________________________________________________

Lic. Rubén Alejandro Mejía Méndez

Responsable del curso de Comprensión y Producción del Lenguaje