e SABER HACER TAREA FINAL Tomar decisiones a partir de los datos de un gráfico.

e SABER HACER

TAREA FINAL

Tomar dec isiones a partir

de los datos de un gráfico.

laguna

bosque

sendero

pradera

monte

Hablamos

0 ¿Qué es un parque natural? Marca.

O

^{Es u}n parque donde hay muchos juegos.

O

^{Es u}n lugar donde se protege la naturaleza.

O

^{Es un} sitio donde se ven montañas.

8 ¿Para qué sirven los carteles que hay a la entrada del parque? Une. Después, explica cada cartel.

•

'

Es un cartel que explica las normas de uso del parque.

r "'

Es un plano y sirve para que los

visitantes sepan cómo es el parque.

\..

0 ¿Has visitado tú algún lugar similar a estos? Explica cómo fue la visita.

Parque de dunas

Parque

de marismas

Parque de montaña

ciento trece

1 13

- ^{La pelea}

sendero

pradera

monte

Es un plano

y

^sirve

para que los visitantes sepan cómo es el parque.

0 ¿Has visitado tú algún lugar similar a estos? Explica cómo fue la visita.

Parque de dunas

Parque

de marismas

Parque de montaña

ciento trece

1 13

«Mil perdones, señor don Sapo, lamento haberlo atropellado».

El tigre aceptó y se alejó contento. ¡Por fin una juerga! Luego,

. ^, .

reumo a sus am1gos: pumas, zorros, gatos monteses ... , y les explicó su guerra con el sapo. Los matones rieron a carcajadas mostrando sus hileras de dientes.

El sapo también reunió un ejército especial: un ejército de insectos. Nada de sapos y ranas, sino avispas, abejas, mosquitos ... Cuando llegó la hora, el sapo les mandó

esconderse y esperó solo junto al arroyo.

-¡Aquí estoy! ¡Aquí! - gritó desafiante-. ¡Os estamos esperando!

Y los amigos del tigre, muertos de risa, se acercaron corriendo, preparados para aplastar sapos.

-¡Al ataque! - gritó entonces el sapo.

El aire se oscureció con una gran nube de bichos. A los amigos del tigre de poco les sirvieron sus uñas y dientes contra los aguijones que les clavaban por todas partes. El sapo dirigía el combate:

-¡Por la derecha! ¡Cuidado con la retaguardia!

Las orillas del arroyo se convirtieron en un campo de batalla. Los matones aullaban de dolor, se sacudían ...

El tigre era el blanco preferido de todos los aguijones. - ¡Bastal ¡Me rindo! -aulló.

-¿Cómo dice? -gritó el sapo.

- ¡Que me rindo! -volvió a aullar el tigre.

Entonces, el tigre recordó las condiciones de aquella pelea y dijo:

-Mil perdones, señor don Sapo, lamento haberlo atropellado.

- Siendo así - dijo el sapo- , la guerra ha terminado.

Y el arroyo volvió a ser un arroyo solitario, con un tigre lleno de picaduras y un sapito tranquilo que caza

saltamontes en la orilla.

M) EDUCACIÓN EN VALORES. Convivencia.

•

¿Cómo

se

se

ntía el sapo cuando un animal grande iba

al arroyo a beber? ¿Por qué?

Mi primer diccionario

arroyo

Río pequeño con poca agua, riachue

lo.

blanco

Objet

o haci

a el

que

se dir

ige un dardo, una flecha ...

ciento quince

1 15

0 ^{Recuerda y contesta.}

¿A qu ién le declaró la guerra el sapo?

¿Por qué?

EJ ¿A quiénes llamó cada uno? Escribe nombres de animales.

O ¿Qué le dijo el tigre al sapo al final? Elige y copia.

iSilencio o te aplasto!

Q Completa el resumen del cuento.

Un

GO/Jl,Ó- el

deb .---. . y b

116

^{ciento dieciséis}

L _ _ _ _ _ _ _ _ ___J .

lJ

Completa las oraciones.

insectos mamíferos anfibios

/

:M) Q PEQUEÑO TEATRO. Lee en voz alta con tus compañeros.

TIGRE: Os he llamado para invitaros a una fiesta.

PUMA: ¿Una fiesta? ¿A estas horas? ¿De qué hablas?

TIGRE: Se trata del sapo. ¡Me ha declarado la guerra!

ZORRO: ¿Que el sapo te ha declarado la guerra?

¡Es buenísimo ¹ T

J . .

¹

ODOS: ^j a, Ja, Ja.

PUMA: No me lo puedo creer. ¿El sapo ... a ti ...

la guerra? ¡]a, ja!

TIGRE: Ese bicho vanidoso ... ¡Se cree el príncipe

de la charca! ¡Y dice que traerá a sus amigos!

ZORRO: ¡Hay que bajarles los humos a esos renacuajos!

PUMA: ¡Síl ¡Vamos! Será divertido. ¿Dónde nos esperan?

TIGRE: En la orilla del arroyo. Si es que aún no se han arrepentido.

ZORRO: ¡A la cargaaaaaal ¡Vamos a aplastar sapos!

)> ¿Por qué crees que el tigre les dice a sus amigos que los invita a una fiesta?

ciento diecisiete

1 17

0

^Lee

^y

^completa.

Han llegado zumos al comedor del colegio.

Hay 1 centena, 2 decenas y 4 unidades.

. . ^':

. . ^: . . . . . . . ^:

. ^·: · ....

a

• •

a

..•.

1C + 2D+4U 'Y ... ...

1

00 + 20 +

⁴

=

¹²⁴

124 se lee «ciento veinticuatro» .

0

^Cuenta

^y

^completa.

lil •

• •

•

Q c + Q D+ Q u

'---' +

o ⁺ o

⁼ '---'

O

^Completa

^y

escribe cómo se lee el número representado en cada ábaco.

e o u

118

^{ciento dieciocho}

CJ

^Completa

^y

relaciona.

100

+50+

⁴

= •

ciento nueve

100

+ ⁹

⁼

•

ciento sesenta

y

tres

145 =

+ 0 + 0 •

ciento cuarenta

y

cinco

163 =

+ 0 + 0 •

^{ciento cincuenta}

^y

^cuatro

O

Completa las series.

Q

Observa el dibujo

y

escribe cada número.

¿Qué autobús va al supermercado?

¿Qué autobús va al parque?

¿Qué autobús va al zoo?

DICTADO DE NÚMEROS

ciento diecinueve

119

Los

seres vivos

nacen, se alimentan, se reproducen y mueren. Los seres vivos necesitan agua, aire y otras

sustancias para vivir. También necesitan el sol.

Las personas, los animales y las plantas son seres vivos .

Los animales

L os animales son seres vivos. Hay muchos

animales diferentes. Se pueden distinguir por:

L

Cómo nacen

~ ^~

De qué se alimentan )

Nace de huevos. Nace del vientre de su madre.

Se alimenta de plantas.

Se alimenta de otros animales.

[Qué tamaño tienen )

t

Cómo se desplazan )

Pequeño.

Mediano.

Nada.

Grande.

Las plantas

Las plantas son seres vivos. Las plantas necesitan agua, aire, luz del sol y sustan cias que consiguen del suelo.

Todos los seres vivos necesitan las plantas porque sirven de alimento a los anima les y a las personas y limpian

el aire que respiramos.

Vuela. Camina y salta.

). ¿Tienes p lantas o an ima les en casa? Elige uno de ellos y expl ica cómo es .

120

ciento veinte

0

Rodea los seres vivos.

0

¿Por qué las plantas son seres vivos? Marca.

O

^Porque se pueden mover como los animales.

O

^Porque nacen, crecen, se reproducen y mueren.

O

^Porque tienen formas y colores muy diferentes.

0

Escribe dos nombres de animales en cada caso.

Un animal de tamaño grande. Nace del vientre de su madre. Se alimenta de

plantas. Camina sobre sus cuatro patas.

Un animal de tamaño pequeño. Nace de huevos. Puede comer pequeños animales y plantas. Vuela.

Los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren. Los animales

y las plantas son seres vivos. Hay muchos tipos de plantas y de animales.

ciento veintiuno

121

0

Subraya en azul las palabras que tienen za, zo, zu y en verde las palabras que tienen

ce,

^ci.

Las había contado: tenía cien picaduras. Incluso

en las cejas tenía alguna señal. ¡Qué picor! ¡Qué escozor!

Hasta estaba mareado. El zumbido del ejército enemigo resonaba todavía en su cabeza.

O

Copia las palabras que has subrayado.

•

Se escribe z delante de a, o, u: za, zo, zu.

Se escribe e delante de e,

i :

ce, ci.

O

Completa y escribe sus nombres.

. . . . . . . .

. ^{.' :} .. _•

122

^{ciento veintidós}

.. . .. .

Cl ^Copia.

•

lJ Escribe dos palabras de cada clase.

Con za , zo o zu ~ ~---~

Con ce o ci ~ ~---~

:ZJ ^{Q DICTADO.} Prepara el dictado para hacerlo en tu cuaderno.

Lee y rodea las palabras que tienen

za, zo, zu, ce, ci.

Felices y ^contentos

Las abejas y las avispas se dieron un gran abrazo.

Los mosquitos danzaron alrededor. El sapo, emocionado, agradeció su colaboración. Luego, vio a todos marcharse felices y perderse en el cielo azul.

Ortografía visual

fl ^{Memoriza y} copia sin faltas.

on 1

ciento veintitrés

123

Restas llevando (pasando una decena a unidades)

0

^Lee

^y

^completa.

Marcos tenía 82 vacas en su granja. Ha vendido 59 vacas.

¿Cuántas le quedan?

Resta: 82 - 59

1.⁰ Resta las unidades.

Como 9 es mayor que 21 no podemos restar.

2.⁰ Pasa una decena a unidades.

3.0 Resta las unidades y luego las decenas.

. . .. . ...

. . . . . . . .

·. ^{.' :}

1

o

¹

u

¹

8 2

- 5 9

:. o. • • • ••• ••

: : .

1

o

¹

u

¹

0@

~

z

- 5 9

1

o

¹

u

¹

0@ , S Z

- 5 9

.·. . . . ^{. ...}

. ^: _. .

:.

,.;

.

^{. . . . .....}

..=. ·: ·. . .·.

· .... .: .. ^{:' ....}

: . . . ^{. .} _{. .} ... ^·: . _.

o ....

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. .....

8

Pasa una decena a unidades

y

completa como en el ejemplo.

0 0 0 0 0 0

5 2 6 7 8

¹

O

Pasa una decena a unidades

y

calcula las restas.

0 @ 0 0

ft3 2

^{7 1}

- 4 9

- 2 6

o

Cl

Rodea la resta en la que no tienes que pasar una decena a unidades para calcularla.

124

^{ciento veinticuatro}

0 0

9 o

- 5 3

o

4 8

0.,..._ -1 3

0 0

9 o

0 0

6 1

- 1 2

o

6

- 2 9

O

Calcula las restas.

o 52-36 63-25

Q

Escribe una resta sin llevar

y

otra llevando. Luego, resuelve las dos.

- o 0 o

71-8

- o 0

o

0

Luis tiene que vacunar a 56 monos. Ya ha vacunado a 19.

¿A cuántos monos tiene que vacunar todavía?

e ^{Datos ) ..,_} o

^y

o ^{e Ope ración ) ..,_}

90-4

.,J

1..1

e

^{S O 1 U e , o' n - ) ..,_ ,.--, _ ¡}: ': ¡ ... ; ^{_;-:;... ..,..~} ;J. ... ·• •• ^· : ::: : .(··^{-· .. ,., -;.· ·} ·'· ^.·~:,,...^{···¡-;'·}. ^{:'Í. · • • • .• -::" · ·, .... , ,} • • • • • • ^{.. ·:-.:··,}

- - • o ••• . . . . • • • . . . . -.~.:..;.:....!.o.o,,;__-• ___,_ • .<...:..• ' · , ..w..0 • ...L.J ... ..:...~=--i..:..:..~.:..._:.,,,:_.' - - - -- - - '

CÁLCULO MENTAL

1 0- 8

100- 20

10 - 7

100- 30

10 - 6

100- 60

10 - 5

100- 70

10- 4

100-80

ciento veinticinco

125

E

l planeta Tier

ra, todos sus paisajes,

el

agua,

el aire, los

animales y las p

lantas

que viven en él

forman

el

medio

ambiente.

Los

seres vivos obtienen de

l

medio

ambiente lo que necesitan para vivir.

La extinción de especies

L

a mayoría de los animales y las

plantas

de

la Ti

erra viven en los bosques,

en las selvas y en los

mares. Si se

talan demasiados

árboles y se contaminan el aire y las aguas, muchas especies de animales y de p

lantas no tienen

dó

nde vivir

ni qué comer y corren

un

gran

riesgo de

desaparecer.

A esos animales y p

lantas se los llama especies en peligro de extinción.

¿Cómo cuidamos el medio ambiente?

• Echamos los desperdicios

a

los contenedores de basura

o a las papeleras.

• Respetamos las

plantas y los árboles.

• Cuidamos las mascotas.

•

Apagamos la luz cuando no la

estamos

usando.

• Cerramos los grifos cuando

no necesitamos el agua.

)- ¿Cómo puedes cuidar tú el medio ambiente?

126

ciento veintiséis

Muchas especies de plantas se encuentran en peligro de extinción. Un ejemplo de estas es el árbol llamado «drago».

Las personas, los animales y las plantas dependemos unos de otros. Las personas y los animales necesitamos las plantas para

alimentarnos. Las plantas necesitan la luz del sol, agua y un buen suelo del que obtener el alimento.

~'?) 0

¿Cuál de estas situaciones causa problemas al medio ambiente?

Marca

y

explica por qué.

0

Observa estas imágenes. Luego, lee las oraciones

y

numéralas en orden.

O

^{Los flamencos} no podían alimentarse

y

se marcharon.

O

^{Los flamencos vivían en la laguna}

^y

^{se alimentaban en sus aguas lim pias.}

O

^{El agua de la laguna se contaminó}

^y

^{el alimento desapareció.}

0

Explica por qué debemos cuidar el medio ambiente.

El medio ambiente nos proporciona lo necesario para vivir. Todos tenemos la obligación de cuidarlo.

ciento veintisiete

127

0 Observa y completa.

Monedas Billetes

•

5

•

o

. . ^':

.· ^: _.· ^. ·. ^.. .. ·. ^; .. ^· .

: : : ~

~ euro = ^{~-.) ~-}.. ) céntimos

-: .. : .·•. .·· ^.

.... ¡

^{€ = ....}

¡ () ()

^céntimos

O ¿Cuánto dinero hay? Cuenta y escribe.

O

^céntimos

•

5

O

^euros

^y O

^céntimos

0 Completa y relaciona.

1 euro

y

7 céntimos = ... ··¡ (}""/ _{. . . .} céntimos

e

. .. .

e

^{170 céntimos}

1 euro

y

^{54 céntimos = cent1mos , .}

e

^{162 céntimos}

1 euro

y 70

céntimos = cent1mos ^{, .} 107 céntimos

1 euro

y 9

^{céntimos = céntimos}

e e

^{154 céntimos}

1 euro

y

⁶² céntimos = céntimos 109 céntimos

128

ciento veintiocho

CJ

Rodea el dinero necesario para pagar.

J IL

18 €

\

o

•

5

1€y

\ 45 céntimos

lJ

¿Cuántos céntimos faltan para un euro? Calcula.

1 € =

^{cent, . 1mos}

.. ... . .. . .

: :./ +·

C _: ... ..-_:' .. ^..--_{: 1·} ^,,_,_,_.~ _{-·~ •••} .. _: ^~··· _{, : :}

: ..... ^·: .. ·· ^~ ... ^: . ^.::: .. ^{,-:"'-.; ... :'-'-· : . . -'}

- - - '

.-: . . . . . ...

. . . ^. . .

.• . ^{: : : :}

: : . . : : . . :

. . _: . . . . . . . ... . . . . . .

o---

Q

La hucha de Ismael tiene menos de 2 euros y más de 145 céntimos.

Calcula y rodéala.

céntimos

CÁLCULO MENTAL

100 + 2 100 + 20

100 + 10 + 5

100 + 8 100 + 50

100 + 20 + 6

, .

cent1mos

100 + 6 100 + 70

100 +50 + 4

, .

cent1mos

100 + 9 100 + 90

100 + 70 + 2

ciento veintinueve

129

Obtenemos del medio ambiente todo lo necesario para vivir.

Si consumimos en exceso,

los recursos del medio ambiente se acaban.

Para evitarlo, debemos ser

consumidores responsables.

Para se r un co nsumidor responsable debes seguir estos consejos:

• Compra solo lo que neces i tes.

• Cuida tus cosas para que duren más tiempo.

• Busca nuevos usos para las cosas que ya no utilices.

• Consume los alimentos antes de la fecha de caducidad.

• Ahorra agua y luz en casa y en el co legio.

Si un alimento caduca antes de consumirlo,

tendremos que tirarlo. Por eso hay que consumir los alimentos antes de la fecha de caducidad.

El papel se obtiene de los árboles. Para fabricarlo hay que talar árboles. Si todos ahorramos papel, se salvarán muchos bosques.

~ ¿Crees

que eres un consum idor responsable? ¿Por qué lo piensas?

130

ciento treinta

0

¿Por qué debemos ser consumidores responsables?

Marca la respuesta correcta.

O

^Porque las cosas viejas son más bonitas.

O

^{Porque es importante} ahorrar los recursos del medio ambiente.

O

^Porque si tenemos demasiadas cosas, tendremos que comprar armarios.

El

Observa el anuncio y contesta.

El perro viajero.

Es un perro suave.

Funciona con pilas.

Se le enciende la nariz.

Corretea sin parar.

iSerá tu mejor amigo!

¿Qué se anuncia?

¿Crees que es un juguete divertido?

¿Un juguete puede ser tu mejor amigo?

¿Te lo comprarías?

0

Observa las fechas de caducidad de estos yogures. Luego, colorea el yogur que se debe consumir en primer lugar.

e ' e )

Somos consumidores responsables si consumimos solo lo que

necesitamos, ahorramos agua

y

^luz

y

^cuidamos las cosas que tenemos.

ciento treinta y uno

131

ii'antaranta ,

Tantarantán, tantarantano.

El gusano

requetetemprano

saluda a su hermano. Tenterentén,

ten teren teja.

A la oveja,

que está un poco vieja, le pica una oreja.

Tintirintín, tintirintina.

La gallina,

sentada en la esquina, cloquea muy fina.

Tontorontón, ton toron topa.

La marsopa,

mojada y sin ropa, se toma la sopa. Thnturuntún, tun turun tuga.

La tortuga

hoy come lechuga con matalahúga.

CARMEN GIL MARTÍNEZ

En muchos poemas se juega con las pa labras .

a

lee el poema con tu compañero.

Uno leerá los dos primeros versos de cada grupo; el otro, los tres versos restantes, y ^{así hasta el final.}

$itJ 0

Copia el título del poema con letras bonitas

y

^decóralo.

r

\.

132

^{ciento treinta} y dos

0

Recuerda el poema

y

^contesta.

. .... ..

. . . . . .

. ^·~· ---~

¿Qu

ién sa 1 u

da a su hermano?

1 Ljj ^{. L} . ^.. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . j

. . ^.

.. . .

. ^. . . . . ..

¿A quién le pica una oreja? '----'--;..--'--.-., __.--:..e ¿_, ______________________________ _,

¿Quién cloquea

muy f

i

na?

L...-;.; __ .i._...,.'¡'-. ________________________________ ^____¡

¿Qu

ién se toma

1 a sopa?

^{L..-:. ...,_,/ ...:¡. .. :¡"--,} _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ______.

¿Qu

ién come hoy 1

ec hu g a?

^{1-.!i ... . ..,_,} .:!,:...,.~J ^{. ._ ..} ______________________________ ______,

Cl

Completa con palabras del poema.

T T T·

T T

• •

1

1

1

1

1

1

. . .

. . .

___..,... .... .... ---,

~---:=-·~:·. _::·. _{. , : : :} . . . .-;··-:-:^. _·::. ~. _:· . .·~. . ^~ .. . ·"'·. . ^:,:· .-::.. · ·-;;¡-? . ^{: · :} . . . •• ... ^::;:· . . . •• .·r.:r. . ^{: : :} . . . .,··-:-::··... . :·~ . .: ^~ ..

1

. . .

. . .

. . . . . . . . . . . . .

.~--:;-·~ ....... -::--,{. .·''"'i. .. ·~ -···~ ...... • .. ^{f 7· ..} " "· .7'".· .;:-. - - - ,

!i.·.O:··'! :.::.:.··'/ ~.i.···:.··: :.::.:···· ... ^':A,;_, . :. .

1

&J

Completa las rimas con nombres de animales.

Q

Un

animal que toma leche en

un

plato: es el ._ ______________ ___,

Un

animal que

ruge un montón: es el

,_ ______________ ___,

Un an

imal que salta

muy segu

r

o: es el

...___ ______________ ___,

Q

Juega e inventa palabras.

... ..

. . ^. .

: : : ... - _,....,.,...,..,..;..,· ,-r,-- - - ,

B b . ...

^{r - i.. . . .·. . .· -~·.-r : ...... .···• #. •• ••}

U

r U rUJa

: _{. ·}. _•• .., _{. .}

:

_{.. ·} ' ; .•: ':': ; .• ; _{. . . .} ·: . . ... ; ^.

...

. . .. ; . .

:

.. '

:. Birborija lllll- ' - - - ----'

. .

Barba

reja

Berbi

reja

lllll- ...___ ______________ ___,

ciento treinta y tres

133

La clase de 2.⁰ A se va de excursión al parque natural Las Gaviotas. Les han dado un folleto

con la información que necesitan sobre precios.

Excursión al parque natural

Las

_C'QJ

^~ravlotas

Precios por alumno/a:

• Billete de autobús: 1 O €

• Comida: 7 €

• Entrada al parque: 3 €

Otras actividades:

• Tiro con arco: 2 €

• Tirolina: 3 €

0

Calcula cuánto tiene que pagar cada alumno.

1.

^{0 Da niela irá al parque en el autobús, comprará}

la entrada

y

comerá.

En total, Da niela tiene que pagar ...____ _ _ _ ---'

2.

^{0 J}uan no irá en el autobús, pagará la entrada

y

se apuntará a las dos actividades.

En total, Juan tiene que pagar.__ _ _ _ ...~

3.

^{0 Elena va a la excurs}ión en autobús, comprará la entrada, comerá

y

hará las actividades.

En total Elena tiene que pagar.__ _ _ _ -'

134

^{ciento treinta y cuatro}

...,J

EJ

El precio de la actividad completa es de 25 euros. Cuenta el dinero que tiene cada uno

y

después, contesta.

¿Tiene Alberto suficiente dinero para

realizar la actividad?

Sf

^NO

¿Por qué?

Alberto

¿Tiene Graciela suficiente dinero para

realizar la actividad? SÍ NO

¿Porqué? ~---~

Graciela

¿Tiene Luis suficiente dinero para

realizar la actividad? SÍ NO

Luis ₁₀ ^¿Porqué? ~---~

B

Coloca los números

y

resta (pasando una decena a unidades).

56 - 38 83 - 67 72 - 45

.1 ~ ~

ciento treinta y cinco

135

El tigre

. ,

me empuJo. El

tigre me empujó es un grupo de palabras orde

nadas.

E

s

e

gru

po de pa

labras ordenadas tiene sentido,

por eso dec

imos que es una oración.

Una oración es un grupo de palabras ordenadas que tiene sentido.

0

Marca los grupos de palabras que tienen sentido.

Después, cópialos.

O

^L

^os

^a

^fi

^lados

^{tigres ti}

^enen.

O

^L

^{a a}

^{beja se}

^po

^s

ó en la fl or.

O Abeja posó

la se flor la en.

O

^L

^{os t}

igres tienen

afilados colm

illos.

0

Ordena las palabras y escribe una oración. Recuerda que debes poner mayúscula al principio y punto al final.

el sa

ltamontes r "

una descansaba

O

Escribe una oración con cada pareja de palabras.

charca paJa ro

^{' .}

vo

l

ar

136

^{ciento treinta} y seis

hoja

p

r

esum1r

.

tigre

en

0 ^Escribe.

Un nombre de insecto con v .... ^{... •• .: 1 ·:}

Un nombre de insecto con

b ..,.

0 ¿Cómo podrían llamarse? Inventa nombres de tres sílabas.

( 1 1 ) ( 1 1 )

O Copia dos preguntas del principio del cuento.

CJ VOCABULARIO. Une para formar palabras y ^escribe.

cuidado

abrochado

congelado

Q Escribe oraciones que signifiquen lo contrario de las siguientes.

LM G

^•

ciento treinta y ^siete

137

Los adultos obtienen dinero a cambio de su trabajo. Ese dinero lo guardan en una

cuenta bancaria.

Con su dinero compran cosas que necesitan o que les gustan, como la com ida, la ropa,

los libros o unas entradas para el cine.

Formas de pagar

L as personas pueden paga r sus compras con

monedas

y

^billetes

^{o con un a}

^tarjeta

de crédito.

La tarjeta de créd ito sirve para pagar las compras con el dinero que hay en la cuenta bancaria.

El ahorro

A veces las personas guardan un a parte de su dinero. L o r eservan para comprar

más adelante cosas que desean o para tenerlo cuando lo neces iten. A esto

se le llama

ahorro.

Pensar antes de comprar

Cuando queremos comprar algo, debemos te ner en cuenta lo s ig uien te:

• Si realmente lo necesitamos.

• Cuánto dinero cuesta .

• Cuánto dinero tenemos.

Si dec idimos comprarlo y no tenemos dinero

suficiente, podemos ahorrar para conseguirlo. 20 ... _

Antes de comprar, es aconse jable buscar -=.~:.__...,-~::~

el mejor precio.

,.. Exp lica de qué dos formas se puede pagar en una tienda. o

138

^{ciento treinta} y ocho

0 ¿Cómo obtienen las personas el dinero?

El Escribe dos cosas que las personas pueden hacer con su dinero. Utiliza estas palabras.

pagar ahorrar

~o~) 8 María quiere comprar un balón con el dinero que le han

regalado por su cumpleaños. ¿Qué le aconsejarías? Marca.

O

^{Que pien}se si lo necesita de verdad.

O

^Que lo compre aunque tenga otros balones.

O

Que antes de comprar haga una lista de las cosas que desea.

Cl Contesta las preguntas.

¿Por qué es conveniente ahorrar?

¿Por qué hay que pensar antes de comprar?

El dinero es el medio de pago que las personas utilizamos para comprar lo que necesitamos.

El ahorro consiste en guardar o reservar una parte de nuestro dinero.

ciento treinta y nueve

139

0

Los alumnos de 2.⁰ han adornado el patio

con banderines. En el gráfico han representado los banderines que han puesto de cada color.

Obsérvalo

y

^completa.

10 ---r----o

9 8 7 6 5 4 3 2 1

·------,----,

Rojos

......

Rojos .,..

^::= _{. . .} ^.. _. ^=;

Azu l es ..,.. O

... ^,----,

---------,----,

Verdes Azules Amarillos

V e rd e s .,.. ... ('j

....

Ama ri l l os .... O

B

En este gráfico se han representado las frutas que más gustan a los alumnos de una clase. Obsérvalo

y

completa la tabla. Después, contesta.

16

14 ---,----, 12 ---

10 8 6 4 2

... ,----,

--- ---.-.

----,----,

o

~--~~----~~----~~----~--~--

Naranja Plátano Sandía Manzana

Naranj a P látan o Sa ndía Ma nzana '

. . .....

, Número de al umnos

^{•' ..-: : : .} _{. .} ^{: : ....} _..... ^{·. .}

. ./

¿Qué fruta gusta más? .__ ________________________________________ ____.

¿Qué fr uta gusta más : la manzana o la sa nd í a? .__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

^{_ _ J}

140

^{ciento cuarenta}

O Este gráfico representa las piezas de cada color

del juego de Celia. Observa y completa. luego, contesta.

Amarillas Verdes Rojas Azules

'

1 ' '

'

• ^•

1

' '

1

' ^'

' '

' '

' ^'

' '

' ^'

' '

' '

• ^•

o

^{2 4 6 8 10 12 14 16}

¿Cuántas piezas de cada color tiene el juego?

¿De qué color tiene más piezas? .____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___.

¿Tiene más piezas verdes o rojas? ' - - - '

Cl Gustavo ha representado en el gráfico las fotos que hizo cada día de su

excursión a la montaña. Obsérvalo y completa. Después, calcula y ^contesta.

Viernes 1

' •

Jueves ₁ ^{• •}

• ' ^•

• •

• •

1 •

Miércoles •

• ' •

• _' ^•

• ' _' ^• •

1 ' ^• _•

' '

Martes

o

^{5 10 15 20 25 30}

Martes Miércoles Jueves Viernes

'

\,. Número de fotos

./

¿Cuántas fotos hizo entre el martes

y

el miércoles?

0 + 0 = 0~ ~---'

¿Cuántas fotos le faltaron por hacer el miércoles para llegar a 25 fotos?

0 - 0 = 0~ ~---~

ciento cuarenta y ^uno

141

0

CALIGRAFÍA. Copia con buena letra.

I

EJ

Lee con atención el cuento.

Alboroto en la charca

El sapo Roque y la sapa Sopa vivían felices en un rincón del bosque con su hijo Bartolito. Bartolito era un sapito cariñoso y muy educado.

Conocía por su nombre a todos los animales que frecuentaban la charca:

a Tomás, el gorrión; a Hortensia, la mariposa ...

Una mañana sucedió algo terrible: ¡Bartolito no aparecía por ningún lado!

Sopa lo había perdido de vista después del desayuno.

- Dijo que se iba a pasear por los helechos -lloraba la madre.

Todos los animales del bosque buscaron al sapito.

O

^Contesta.

¿Qu ién era Bartolito?

¿Qué le pasó?

¿Co no ces el fina l del cuento?

^{e _ _} _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____.

142

ciento cuarenta y dos

Cl

¿Cómo te gustaría que acabara el cuento? Elige

y

^marca.

O ^{H ortens ia} lo encuentra dormido. O ^Tomás lo ve jugando con otro sapito.

a

Recuerda el final que has elegido. Contesta a las siguientes preguntas.

Inventa las respuestas que no conozcas.

¿Qu ién en con tró a Ba rto lo?

^{L _ _} _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __J

¿Dónde lo encontró?

c___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___.

¿Qué estaba haciendo Bartolo?

c___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ J

¿Po r qué se hab í a alejado? ...___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____,

Q

Ahora termina el cuento con los datos de las preguntas anteriores.

. .. .. ..

~ :: ::. ::

....---.·. ... ... ^{.., _.} - - - ,

1 /:ó!Vt'-... -.·:~}':.~t/fTZ:::t/t"-.. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___,

..

..

a

Revisa tu texto. Marca SÍ o NO.

¿Has respondido a todas las preguntas?

¿Te gusta cómo has escrito tu fina l?

¿Crees que lo puedes mejorar?

ElE

DO DO DO

ciento cuarenta y tres

143

O) SABER HACER

Tomar decisiones a partir de los datos de un gráfico

En el parque de Laguna Fría ponen cada año

comederos para alimentar a las aves en los meses en los que hay poco alimento. Han recogido en

un gráfico cuántos comederos pusieron el año pasado.

Este año hay algunos comederos que se han roto o que ya no sirven y deben sustituirlos.

diciembre noviembre

octubre septiembre agosto julio

JUniO

mayo abril marzo febrero enero

-

- - - -

. •

1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

.

1 1

1 1

10 20

• •

1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1

1

30

Observa el gráfico

y

contesta a las preguntas.

.

1

1

1

40

.

1

1 1 1 1 1

1

50

¿En qué mes se instalaron más comederos? ' - - - '

¿En qué meses no se instaló ningún comedero? .__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ^____J

¿Por qué crees que no se instalaron? .___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____.

144

^{ciento cuarenta y cuatro}

8

Colorea de rojo en el calendario los meses en los que hay pocos alimentos para las aves.

r- _ENERO - _FEBRERO

- -

_MARZO

Lu M a Mi Ju Vi S á Do Lu M a Mi Ju Vi S á Do Lu M a Mi Ju Vi Sá Do

1 2 3 1 2 3 4 S 6 7 1 2 3 4 S 6

4 S 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 7 8 9 10 11 12 13

11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 14 15 16 17 18 19 20

18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 21 22 23 24 25 26 27

25 26 27 28 29 30 31 29 28 29 30 31

r- _MAYO

-

_JUNIO

^{- -}

_JULIO

Lu M a Mi Ju Vi S á Do Lu M a Mi Ju Vi S á Do Lu M a Mi Ju ^Vi Sá Do

1 1 2 3 4 5 1 2 3

l 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 " ^{5 6 7 8 9 10}

9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24

23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31

30 31

-

^..._

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

Lu M a Mi Ju Vi S á Do Lu M a Mi Ju Vi S á Do Lu M a Mi Ju Vi Sá Do

1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 _S 6

5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13

12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 lO 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27

26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30

31

-

_ABRIL

Lu M a Mi Ju Vi 1

4 S 6 7 8

11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29

-

_AGOSTO

Lu M a Mi Ju Vi

1 2 3 ⁴ 5

8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31

DICIEMBRE Lu M a Mi Ju Vi

1 2

S 6 7 8 9

12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30

Observa en el plano del parque el número de comederos que se van a instalar este año. Luego, calcula.

¿Cuántos comederos instalaron el año pasado?

El año pasado instalaron L _ _ _ comederos.

¿Cuántos comederos van a instalar este año?

Este año van a instalar ^{L _ _ _ _ ____J} comederos.

4

~

S á Do

2 3 9 10 16 17 23 24 30

S á Do

6 7 13 14 20 21 27 28

S á Do

3 4 10 11 17 18 24 25 31

.)

ciento cuarenta y cinco

145