Danza y Expresion Corporal

(1)

Nive

l: educación Medial: educación Media

_Ciclo:

EducaciónEducación Básica.

Básica.

Área o

Área o subárea: danza

subárea: danza y expresión

y expresión corporal

corporal I.

I. Períodos a la semana: 1

Períodos a la semana: 1

Descripción del área:

se orienta hacia el desarrollo de se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal, ella conciencia corporal, el conocimiento de los principios del movimiento, la exploración del espacio, la

conocimiento de los principios del movimiento, la exploración del espacio, la dinámica deldinámica del movimiento y las interrelaciones personales, con el propósito de llegar a

movimiento y las interrelaciones personales, con el propósito de llegar a la composición y creaciónla composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el

de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público enestudiantado y con el público en general, permite a los

general, permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo, de explorarlo y expresarloestudiantes apreciar otras perspectivas del mundo, de explorarlo y expresarlo en forma no verbal

en forma no verbal que, por las características propias de que, por las características propias de esta población estudiantil, facilita elesta población estudiantil, facilita el conocimiento de si mismos y si

conocimiento de si mismos y si mismas y de su mismas y de su entorno. Desarrolla el pensamiento divergente yentorno. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una

crítico por medio de una educación con enfoque lúdico, brindando oportunidades únicas paraeducación con enfoque lúdico, brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados, de desarrollar liderazgo y tolerancia y

impulsar la búsqueda de significados, de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido dede crear sentido de pertenencia y ciudadanía.

pertenencia y ciudadanía.

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evaluación

Ejecuta bailes y danzas, en

Ejecuta bailes y danzas, en grupo, con movimiento grupo, con movimiento rítmico y coordinado de su rítmico y coordinado de su cuerpo y la interrelación con cuerpo y la interrelación con otros y otras.

otros y otras.

2. Combina gestos,

2. Combina gestos, posturas,posturas, acciones y elementos del acciones y elementos del movimiento en la ejecución movimiento en la ejecución de proyectos dancísticos que de proyectos dancísticos que comunican sus vivencias e comunican sus vivencias e inquietudes.

inquietudes.

3. Participa en la creación de 3. Participa en la creación de bailes y danzas en los

bailes y danzas en los queque desarrolla sus conocimientos desarrolla sus conocimientos del cuerpo, del movimiento y del cuerpo, del movimiento y de los aspectos de producción de los aspectos de producción escénica.

escénica.

4. Expresa con sentido crítico 4. Expresa con sentido crítico el impacto afectivo,

el impacto afectivo,

cognoscitivo y físico que le cognoscitivo y físico que le provoca participar en provoca participar en manifestaciones escénicas manifestaciones escénicas propias y ajenas a su propias y ajenas a su comunidad. comunidad.

Brinda experiencias físicas y Brinda experiencias físicas y desarrollo de habilidades desarrollo de habilidades corporales (cuerpo en corporales (cuerpo en movimiento), promueve la movimiento), promueve la reorganización del reorganización del conocimiento adquirido conocimiento adquirido durante los procesos de durante los procesos de exploración e improvisación exploración e improvisación (creación de una danza) y (creación de una danza) y desarrolla habilidades desarrolla habilidades analíticas y perceptivas a analíticas y perceptivas a través de la observación y el través de la observación y el diálogo (apreciación de la diálogo (apreciación de la danza). El desarrollo de danza). El desarrollo de actividades en una subárea actividades en una subárea como ésta, persigue lograr que como ésta, persigue lograr que los y las estudiantes disfruten los y las estudiantes disfruten su cuerpo en movimiento y su cuerpo en movimiento y descubran la posibilidad de descubran la posibilidad de comunicarse a través de él, comunicarse a través de él, liberándolos de estereotipos liberándolos de estereotipos que impiden su que impiden su autoaceptación y autoaceptación y estimulándolos a crecer estimulándolos a crecer satisfechos con ellos mismos satisfechos con ellos mismos y con los procesos de cambio y con los procesos de cambio característicos de la juventud característicos de la juventud y la adolescencia. y la adolescencia.

Sensopercepción,

Participa voluntariamente en Participa voluntariamente en actividades de exploración del actividades de exploración del movimiento, con precisión, movimiento, con precisión, atención y persistencia. atención y persistencia.

Comunicación.

Participa en la planificación y Participa en la planificación y organización de actividades organización de actividades grupales de expresión grupales de expresión dancística. dancística.

Creación.

Aprecia el valor de la Aprecia el valor de la

producción tradicional, teatral producción tradicional, teatral

y popular de la danza en y popular de la danza en Guatemala como una Guatemala como una

expresión de nuestras culturas. expresión de nuestras culturas.

Apreciación.

Relaciona la danza con la Relaciona la danza con la historia de la humanidad y la historia de la humanidad y la expresión de diferentes expresión de diferentes culturas culturas Nivel:

(2)

Básica.

Área o subárea: danza y expresión corporal I.

Períodos a la semana: 1

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

1. Expresa habilidades corporales en la

ejecución de frases de movimiento.

2. Combina gestos, posturas y movimientos

como repuesta a diferentes estímulos

visuales, auditivos y táctiles existentes en su

entorno.

3. Crea frases de movimiento que

evidencian sus experiencias e intereses

individuales y grupales.



Movimiento y danza.



Ejercicios que desarrollan

elasticidad, fuerza, flexibilidad y

resistencia corporal.



Experiencias y ejercicios sensoriales

(visuales, auditivos, táctiles y

cinéticos aplicados a los diferentes

elementos del movimiento (cuerpo,

ritmo, espacio, energía, etc).



Postura, alineación, patrones de

coordinación, respiración, relajación

y trabajo de piso para desarrollo de

conciencia corporal.



Normas que rigen en la clase de

danza para desarrollo de la

conciencia del entorno físico y

humano.



Elementos, conceptos y principios

del movimiento en relación con el

cuerpo.



Espacio personal y espacio utilizado

para moverse y danzar.



Variables de energía y tiempo con

las que puede moverse el cuerpo.



Elementos del movimiento para la

construcción y dominio de frases de

movimiento.



Leguaje no verbal contenido en

gestos y posturas.



Elementos de la coreografía juegos e

improvisaciones.



Características esenciales de los

diferentes estilos y formas de danza.



Principales aspectos técnicos y

(3)

4. Compara obras dancísticas de su

comunidad con las de otras regiones.

profesionales en la producción de

una danza:



Coreografía,



escenografía, musicalización, y

otras.



Integración del grupo de danza del

aula.



Danzas que se realizan en la

comunidad según su contexto

histórico, cultural y social.



Elementos principales de coreografía

observables en una danza.



Danzas de la comunidad.



Público, lugar de presentación de

una danza y comportamiento grupal.

(4)

Nivel: educación Media Ciclo: Educación Básica.

Área o subárea: danza y expresión corporal II

Períodos a la semana: 1

Descripción del área:

se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal, el conocimiento de los principios del movimiento, la exploración del espacio, la dinámica del

movimiento y las interrelaciones personales, con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en

general, permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo, de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que, por las características propias de esta población estudiantil, facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico, brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados, de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía.

Competencias de Área

Descripción Metodológica

Componentes y criterios de

evaluación

Ejecuta bailes y danzas, en grupo, con movimiento rítmico y coordinado de su cuerpo y la interrelación con otros y otras.

2. Combina gestos, posturas, acciones y elementos del movimiento en la ejecución de proyectos dancísticos que comunican sus vivencias e inquietudes.

3. Participa en la creación de bailes y danzas en los que

desarrolla sus conocimientos del cuerpo, del movimiento y de los aspectos de producción escénica.

4. Expresa con sentido crítico el impacto afectivo,

cognoscitivo y físico que le provoca participar en

manifestaciones escénicas propias y ajenas a su

comunidad.

Brinda experiencias físicas y desarrollo de habilidades corporales (cuerpo en movimiento), promueve la reorganización del

conocimiento adquirido durante los procesos de exploración e improvisación (creación de una danza) y desarrolla habilidades analíticas y perceptivas a través de la observación y el diálogo (apreciación de la danza). El desarrollo de actividades en una subárea como ésta, persigue lograr que los y las estudiantes disfruten su cuerpo en movimiento y descubran la posibilidad de comunicarse a través de él, liberándolos de estereotipos que impiden su autoaceptación y estimulándolos a crecer satisfechos con ellos mismos y con los procesos de cambio característicos de la juventud y la adolescencia.

Sensopercepción,

Participa voluntariamente en actividades de exploración del movimiento, con precisión, atención y persistencia.

Comunicación.

Participa en la planificación y organización de actividades grupales de expresión dancística

Creación.

Aprecia el valor de la

producción tradicional, teatral y popular de la danza en Guatemala como una

expresión de nuestras culturas

Apreciación.

Relaciona la danza con la historia de la humanidad y la expresión de diferentes culturas

(5)

Nivel: educación Media Ciclo: Educación Básica.

Área o subárea: danza y expresión corporal II.

Períodos a la semana: 1

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

1. Interpreta bailes y danzas, individuales o grupales, expresando destreza en el uso coordinado del cuerpo en el espacio.

2. Maneja su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio de comunicación en exploraciones e improvisaciones dancísticas que reflejan sus vivencias y las de la comunidad.

3. Participa en la creación de bailes y danzas asumiendo diferentes roles de producción escénica.

4. Evalúa propuestas estéticas y manifestaciones dancísticas de diferentes culturas fortaleciendo su identidad

 Movimiento y danza

 Sensopercepción kinética a través de ejercicios que desarrollan elasticidad, fuerza, flexibilidad y resistencia corporal.

 Principios del movimiento en ejercicios y experiencias sensoriales (visuales, auditivos, táctiles, gustativos y kinéticos).

 Reglas, naturales y sociales, que se aplican al mover el cuerpo en un

entorno específico que involucra a otras personas.

 Elementos, conceptos y principios del movimiento.

 Frases de movimiento con uno o dos elementos del movimiento.

 Elementos corporales, emocionales y del entorno para la comunicación no verbal.

 Tecnología existente para la observación y comunicación del lenguaje no verbal.

 El entorno como tema o motivación para la creación de “solos” (danzas

individuales).

 Elementos y estructura de una coreografía.

 Formas y estilos de una coreografía.

 Los procesos, personas y aspectos técnicos que conlleva la producción de una danza.

 Danzas que se realizan en Guatemala: perspectiva histórica, social y cultural; perspectiva artística.

(6)

público que asiste a las presentaciones de danza en Guatemala

Nivel: educación Media Ciclo: Educación

Básica.

Área o subárea: danza y expresión corporal III.

Períodos a la semana: 1

(7)

Descripción del área:

se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal, el conocimiento de los principios del movimiento, la exploración del espacio, la dinámica del

movimiento y las interrelaciones personales, con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en

general, permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo, de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que, por las características propias de esta población estudiantil, facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico, brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados, de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de pertenencia y ciudadanía.

Competencias de Área

Descripción Metodológica

Componentes y criterios de

evaluación

1. Ejecuta bailes y danzas, en grupo, con movimiento rítmico y coordinado de su cuerpo y la interrelación con otros y otras.

2. Combina gestos, posturas, acciones y elementos del movimiento en la ejecución de proyectos dancísticos que comunican sus vivencias e inquietudes.

3. Participa en la creación de bailes y danzas en los que

desarrolla sus conocimientos del cuerpo, del movimiento y de los aspectos de producción escénica.

4. Expresa con sentido crítico el impacto afectivo,

cognoscitivo y físico que le provoca participar en

manifestaciones escénicas propias y ajenas a su

comunidad.

Brinda experiencias físicas y desarrollo de habilidades corporales (cuerpo en movimiento), promueve la reorganización del

conocimiento adquirido durante los procesos de exploración e improvisación (creación de una danza) y desarrolla habilidades analíticas y perceptivas a través de la observación y el diálogo (apreciación de la danza). El desarrollo de actividades en una subárea como ésta, persigue lograr que los y las estudiantes disfruten su cuerpo en movimiento y descubran la posibilidad de comunicarse a través de él, liberándolos de estereotipos que impiden su autoaceptación y estimulándolos a crecer satisfechos con ellos mismos y con los procesos de cambio característicos de la juventud y la adolescencia.

Sensopercepción,

Participa voluntariamente en actividades de exploración del movimiento, con precisión, atención y persistencia.

Comunicación.

Participa en la planificación y organización de actividades grupales de expresión dancística

Creación.

Aprecia el valor de la

producción tradicional, teatral y popular de la danza en Guatemala como una

expresión de nuestras culturas

Apreciación.

Relaciona la danza con la historia de la humanidad y la expresión de diferentes culturas

Nivel: educación Media Ciclo: Educación

Básica.

Área o subárea: danza y expresión corporal III.

Períodos a la semana: 1

(8)

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

Ejecuta bailes y danzas, en grupo, con

movimiento rítmico y coordinado de su cuerpo y la interrelación con otros y otras.

2. Combina gestos, posturas, acciones y elementos del movimiento en la ejecución de proyectos dancísticos que comunican sus

vivencias e inquietudes.

3. Participa en la creación de bailes y danzas en los que desarrolla su conocimiento del cuerpo, del movimiento y de los aspectos de producción escénica.

4. Expresa con sentido crítico el impacto afectivo, cognoscitivo y físico que le provoca participar en manifestaciones escénicas propias

y ajena

 Movimiento y danza para todo el conjunto.

 Sensopercepción kinética a través de ejercicios que desarrollan elasticidad, fuerza, flexibilidad y resistencia corporal.

 Principios del movimiento en ejercicios y experiencias sensoriales (visuales, auditivos, táctiles, gustativos y kinéticos).

 Elementos del entorno que favorecen o limitan la interacción corporal con otras personas y el público y la existencia de

reglas que la rigen.

 Principios y elementos del movimiento con sus variables.

 Acciones corporales con énfasis en los elementos del movimiento, sus

conceptos y principios.

 Gestos y posturas de la cultura propia y de otras culturas.

 La emoción contenida en formas y acciones de personas y personajes en diferentes situaciones, propias de las culturas locales y ajenas.

 Diferentes temas, motivaciones o estímulos que se encuentran en

problemas, situaciones o celebraciones a nivel mundial.

 Danza grupal: Elementos y principios del movimiento. Coreografía.

 Producción de danzas grupales: Procesos, roles y aspectos técnicos.

 Las danzas en la historia de la humanidad.

(9)

 Los estilos de danzas como expresiones culturales e históricas.

 La danza como expresión cultural y nacional: Tradiciones danzarias de los diferentes Pueblos y comunidades culturales de Guatemala y de otros países.

 Elementos de la promoción artística

 El comportamiento del público en las presentaciones artísticas.