FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y
ECONÓMICAS
GRADO
EN CRIMINOLOGÍA Y SEGURIDAD
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
GUÍA DOCENTE
INGLÉS CIENTÍFICO I
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Título: Grado en Criminología y Seguridad
Facultad: Ciencias Jurídicas y Económicas
Departamento/Instituto: Criminología
Módulo: Criminología
Denominación de la asignatura: Inglés Científico I
Código: 44047
Curso: Segundo
Semestre: Segundo
Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Optativa
Créditos ECTS: 3
Modalidad/es de enseñanza: Presencial
Lengua vehicular: Inglés
2
2. REQUISITOS PREVIOS.
Esenciales:
El alumno debería aportar un nivel de inglés intermedio-alto, equivalente al nivel B2 del Common European Framework of Reference para el buen seguimiento de la asignatura. Aconsejables:
Tener una competencia lingüística y comunicativa óptima en la lengua inglesa y ser capaz de producir y entender mensajes orales y escritos en la misma.
3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE
ESTUDIOS.
Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura.
Esta asignatura pertenece al área de conocimientos de Fundamentos teóricos de la Criminología.
Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum.
La asignatura de la Lengua Inglesa complementa y amplía los conocimientos adquiridos en todas y cada una de las materias impartidas en el Grado, propiciando el desarrollo de las competencias lingüísticas en dicha lengua.
Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura.
El inglés se ha convertido en un pilar básico dentro del Programa Curricular de todos los centros docentes, y lingua franca del mundo laboral y de los negocios. Es por ello indudable su adquisición a un buen nivel para la ocupación de determinados puestos de trabajo. El inglés con fines específicos, además, en sus variedades de inglés profesional, académico y técnico, abre nuevas posibilidades para nuestros futuros profesionales, por lo que se hace imprescindible dentro del mundo de la Criminología.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA.
COMPETENCIAS GENÉRICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS
CG1. Los estudiantes deberán
demostrar y comprender
conocimientos en el área de estudio, partiendo de la base de la educación secundaria general, y encontrándose a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluya también
algunos aspectos que impliquen
conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CG3. Los estudiantes tendrán la
capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CG4. Serán capaces de transmitir
información, ideas, problemas y
soluciones a un público tanto
especializado como no especializado.
CG5. Los estudiantes habrán
desarrollado habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Adquisición de un nivel intermedio de
competencia en la expresión y
comprensión de la lengua objeto de estudio, tanto en su forma hablada como escrita.
- Ser capaz de utilizarla en situaciones
cotidianas como instrumento de
comunicación.
- Proporcionar a los alumnos la información
más relevante acerca de las características fonéticas, estructuras y normas de interacción comunicativa que condicionan el uso de la lengua inglesa.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE14. Entender el lenguaje y las
propuestas de otros especialistas.
CE15. Aplicar los conocimientos
teóricos a la práctica.
- El conocimiento de este idioma, dotará al
alumno de la capacidad de defenderse en todos los ámbitos que se reflejan en los resultados de aprendizaje que se indican en la memoria del Grado.
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5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS
BLOQUE 1: Use of EnglishBLOQUE 2: Listening
BLOQUE 3: Reading
BLOQUE 4: Writing
BLOQUE 5: Speaking
6. CRONOGRAMA
UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL
BLOQUE 1: Use of english enero-mayo
BLOQUE 2: Listening enero-mayo
BLOQUE 3: Reading enero-mayo
BLOQUE 4: Writing enero-mayo
BLOQUE 5: Speaking enero-mayo
7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOM O TOTAL DE HORAS
Clases teóricas Exposición oral
con apoyo informático (NNTT) G1, G3, G5 35 0 35 Prácticas Fichas y actividades propuestas por el docente en relación al contenido de la asignatura. G4, G5 15 0 15
Tutorías Enseñanza personalizada CG1, CG3, CE14, CE15 5 0 5 Grupo de Trabajo (individual) Investigación CG5, CG4, CE 14 y CE 15 10 0 10 Grupo de Trabajo (en grupo) Investigación CG5, CG4, CE 14 y CE 15 10 0 10
8. SISTEMA DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%)
Prácticas Presentación de informes
sobre los casos estudiados o
sobre cualquier otra
actividad diseñada en
relación a los contenidos de la asignatura.
10%
Grupos de trabajo Presentación de los
resultados de investigación respetando los requisitos de elaboración propuestos por el docente.
10%
Clases magistrales Asistencia y participación 45%
Examen Aprobar los exámenes
parciales y/o finales con una calificación mínima de 5.0
35%
9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
Bibliografía básica
Briggs, Steven. Criminology for Dummies. Wiley Publishing Co. (2009)
6
Vito, Gennaro, Maahs, Jeffrey y Holmes, Ronald. Criminology. Theory, Research, and
Policy. 2nd. Edition. (2007). Jones and Bartlett Publishers.
Bibliografía complementaria
Abraham, Henry J. Freedom and the Court (Civil Rights and Liberties in the United States). Oxford University Press (1982)
New York Advisory Committee to the U.S. Commission on Civil Rights. Civil Rights Implications of Post-September 11 Law Enforcement Practices in New York (March 2004)
Riley, David. (2001) Check your vocabulary for Law. Peter Collin Publishing. Sullivan, Harold J. Civil Rights and Liberties (Provocative Questions & Evolving Answers). Prentice Hall (2001)
Vito, Gennaro; Maahs, Jeffrey y Holmes, Ronald. Criminology Theory, Research, and Policy. Jones & Bartlett Publishing (2007)
Walenn, Jeremy. (2009) English for Law in Higher Education Studies. Garnet
Education
