50278 - LA MEDIACIÓN FAMILIAR:
OBJETO, MODELOS Y PROCESOS GUÍA DOCENTE CURSO: 2013/14
CENTRO: 135 - Facultad de Ciencias de la Educación
TITULACIÓN: 5004 - Máster Universitario en Intervención y Mediac ASIGNATURA: 50278 - LA MEDIACIÓN FAMILIAR: OBJETO, MODELOS Y PROCESOS CÓDIGO ULPGC: 50278 CÓDIGO UNESCO:
MÓDULO: ESPECIALIDAD MEDIACIÓN FAMILIARMATERIA: TIPO: Obligatoria
CRÉDITOS ECTS: 4 CURSO: 1 SEMESTRE: 1º semestre
LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua)
ESPAÑOL: 4 INGLÉS:
SUMMARY
REQUISITOS PREVIOS
No se requieren conocimientos previos
Datos identificativos del profesorado que la imparte.
Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del profesorado) Contribución de la asignatura al perfil profesional:
La asignatura La Mediación Familiar: Objeto, Modelos y Procesos es una materia Obligatoria de la especialidad de Mediación Familiar del Máster en Intervención y Mediación Familiar.
Es una asignatura fundamental para la formación inicial y profesional, ya que lo que se pretende con esta asignatura es que los/as futuros profesionales que trabajarán en el ámbito familiar obtengan conocimientos sobre la diversidad familiar como contexto de desarrollo, su etiología, estructura, estilos relaciones, ciclo evolutivo en distintas situaciones, y que adquieran una visión crítica y reflexiva sobre los diferentes modelos y tipos de familia que existen en la actualidad.
Esta asignatura constituye un espacio de formación teórico-práctica y presenta un fuerte carácter interdisciplinar con las siguientes asignaturas del Máster: Análisis Social de la Familia, Modelos y Estrategias de Intervención, Proyecto Fin de Máster.
Competencias que tiene asignadas:
1.Que el alumnado sea capaz de realizar un análisis de las características del conflicto conyugal familiar en las sociedades actuales.
2.Que el alumnado sea capaz de discriminar situaciones familiares relacionadas con la terapia divorcio, asesoramiento en divorcio, orientación familiar y mediación familiar.
3.Que el alumnado adquiera destrezas analíticas para comprender, en situaciones de mediación familiar, los distintos ámbitos y contenidos de ésta.
4.Que el alumnado adquiera destrezas evaluativas para detectar las posibles contraindicaciones que aconsejen la aceptación o negación de una mediación familiar.
5.Que el alumnado sea capaz de valorar las aportaciones que ofrecen los diversos modelos de
mediación familiar.
6.Que el alumnado sepa detectar las narrativas a través de las cuales los mediados definen y construyen sus conflictos.
7.Que el alumnado sepa situar los Registros de cambio y de negociación en las diversas fases del proceso de mediación en orden a construir los acuerdos.
8.Que el alumnado se entrene en ejercer las funciones de mediador respecto al papel e intervención de los hijos en el proceso de mediación.
9.Que el alumnado sepa situar la dinámica desde desvinculación entre las partes dentro de los efectos rituales propios de una situación de tránsito.
10. Adquirir un compromiso deontológico en todas las actuaciones profesionales.
Objetivos:
1. Conocer los ámbitos y contenidos de la mediación familiar
2. Conocer los efectos funcionales y las condiciones para la eficacia o ineficacia de la mediación familiar.
3. Conocer las contraindicaciones de la mediación familiar y los elementos a evaluar, previos al inicio de una mediación.
Contenidos:
1.Claves para comprender el conflicto familiar 2.El concepto de conflicto familiar. Características 3.Tipología de conflictos familiares y conyugales
4.Diferencia entre mediación familiar y terapia de divorcio, asesoramiento en divorcio y orientación familiar.
5.Ámbito y contenido de la mediación familiar: sobre qué mediar.
6.Efectos funcionales de la mediación familiar.
7.Condiciones para la eficacia o ineficacia en la mediación familiar.
8.Contraindicaciones de la mediación familiar.
9.Modelos de mediación familiar:
a.Modelo tradicional (Harvard)
b.Modelo transformativo (Bush y Folger)
c.Modelo circular narrativo (Sara Coff, Marinés Suares) d.Modelo grupal narrativo (L. Perrone)
e.Modelo AIEEF
10.Papel e intervención de los hijos en el proceso de mediación familiar.
a.Cómo comunicar a los hijos la separación de los padres. El papel del mediador.
b.La entrevista con los hijos. Papel del mediador familiar.
c.La mediación familiar: un nuevo ritual para la separación y el divorcio en las sociedades actuales.
Metodología:
Con carácter general la metodología será expositiva, si bien se tratará de alternar con el aprendizaje cooperativo
Además del acceso a la información teórica, el alumnado realizará actividades prácticas, participando en debates y análisis de supuestos o casos sobre los temas de la asignatura.
Los principios del aprendizaje sobre los que se pretende trabajar son los de actividad, cooperación, autonomía y reflexión crítica.
Las actividades formativas de aprendizaje se desarrollarán mediante dos estrategias principales:
-A) las actividades de trabajo presencial (son las acciones que los/as profesores/as realizan conjuntamente con los estudiantes)
-B) las actividades de trabajo autónomo del alumnado (las que de forma individual o en grupo realizan los estudiantes para adquirir las competencias de la asignatura).
El profesorado de la asignatura podrá hacer uso de la plataforma virtual de la ULPGC para trabajar algunos contenidos de la asignatura.
Criterios y fuentes para la evaluacion:
Las fuentes de evaluación son:
El examen
Los supuestos o casos La asistencia
A la hora de evaluar se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
-Dominio de los conocimientos más relevantes de la asignatura.
-Comprensión, elaboración y capacidad para relacionar las ideas y conceptos de la asignatura a diversos contextos familiares.
-Capacidad competencial de los alumnos en la resolución de problemas prácticos relacionados con la materia y ofrecidos mediante observación en situaciones reales o simuladas.
-Aplicación del conocimiento científico disponible a las distintas realidades de diversidad familiar existente.
-Fundamentación y crítica razonada de los fenómenos y cambios familiares.
-Madurez lingüística y capacidad de expresión a la hora de elaborar textos y expresarse sobre los contenidos de la asignatura
-Estilo propio, claridad en la exposición y presentación de una estructura coherente al expresar los aprendizajes adquiridos.
-Participación, apertura al debate y confrontación de ideas en todo lo referente a los contenidos propios de la asignatura.
Sistemas de evaluacion:
a)La calificación del examen representa el 70 % de la nota final.
b) Los supuestos o casos (entre los que se hará la media) suponen el 20% de la nota final c)La asistencia a clase representa el 10% de la nota final.
Criterios de calificacion:
1) El examen consta de una prueba objetiva y, eventualmente, de preguntas de respuesta br(examen tipo test) y eventualmente, de preguntas de respuesta breve que impliquen elaboración.
Éste se deberá superar con una calificación de 5, para aprobar la asignatura.
2) Las actividades prácticas (supuestos o análisis de caso), se realizarán en el aula o de manera autónoma, individualmente o en grupos, y salvo indicación contraria tendrán una o dos páginas de extensión.
2) La asistencia. Para superar la asignatura se debe asistir, al menos, al 80% de las clases.
Para registrar la asistencia a clasese pasará una lista, al principio y al final de la misma.
Los/as alumnos/as que, de forma justificada, no puedan asistir a clase más del 80% deberán realizar un trabajo asignado por el/la coordinador/a y que se tendrá en cuenta para compensar la falta de asistencia.
Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo de cada estudiante)
Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social)
Ámbito científico:
Lectura de libros, artículos y documentos; contestación de cuestionarios y preguntas.
Ámbito profesional:
Elaboración de actividades en grupo; análisis de documentos;análisis de casos; participación en debates.
Institucional:
Consultas de páginas web y de documentos en Internet Social:
Todos los anteriores
Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad)
Las tareas y actividades señaladas se realizarán en las dos semanas asignadas a la docencia:
Asistencia a clase de forma activa y participativa; análisis de documentos; producción de ejercicios y actividades; análisis de casos; participación en debates.
Otras tareas a realizar de forma no presencial: lectura de libros, artículos y documentos; análisis de casos; elaboración de actividades en grupo; redacción de textos; consultas de páginas web y de documentos en Internet; estudio de los apuntes.
Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales.
Científico:
Fuentes bibliográfica y virtuales.
Herramientas para el acercamiento a la realidad.
Profesional:
Publicaciones oficiales del Estado y de la Comunidad Autónoma.
Uso de la plataforma Moodle.
Institucional:
Otros recursos documentales e informáticos Social:
Todos los anteriores
Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas.
1. Habrá adquirido conocimiento sobre los factores psicosociales que están a la base de las necesidades, aspiraciones y los problemas de la familia.
2. Habrá adquirido conocimiento de las distintas variaciones que experimentan los miembros en el entorno familiar y que generan cambios importantes en las relaciones familiares
3. Será capaz de identificar los distintos tipos y dificultades de adaptación en función de las peculiaridades de las diferentes estructuras familiares.
4. Habrá adquirido recursos para favorecer la adaptación de los miembros en los distintos sistemas familiares.
5. Habrá adquirido conocimiento los procesos que moderan y mediatizan el impacto de los conflictos matrimoniales y de la estructura familiar sobre el desarrollo de los diferentes miembros de la familia.
6. Sabrá detectar e identificar los factores de riesgo que los cambios en la estructura familiar pueden generar en los hijos: problemas sociales, conductuales, emocionales y académicos.
7. Habrá adquirido conocimiento de los distintos modelos de Mediación Familiar y aplicar las peculiaridades de cada uno en función del caso a tratar.
Plan Tutorial
Atención presencial individualizada (incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria)
Las tutorías constituyen un medio para orientar a los estudiantes sobre la asignatura Se pueden concertar, por teléfono, mail o campus virtual, con el/la profesor/a pertinente Atención presencial a grupos de trabajo
Las tutorías constituyen un medio para orientar a los grupos en la realización de las tareas encomendadas, su fuera preciso.
Igualmente, se pueden concertar, por teléfono, mail o campus virtual, con el/la profesor/a Atención telefónica
Durante el tiempo de tutoría los estudiantes podrán llamar por teléfono a el/la profesor/a, que les responderá cualquier demanda relacionada con la asignatura
Prof. Rosalía Rodríguez Alemán Teléfonos:928 45 88 82 y 928 45 71 54
Atención virtual (on-line)
El profesorado podrá hacer uso de la plataforma virtual de la ULPGC para la comunicación con los estudiantes, así como para la aportación de apuntes y documentos de trabajo. Por tanto, mediante este medio también se atenderán las demandas del alumnado
Así mismo pueden contactar con el profesorado vía e-mail:
Prof. Rosalía Rodríguez Alemán [email protected]
D. Daniel Bustelo-Eliçabe www.aieef.org
Bibliografía
[1 Básico] Conflictología: teoria y practica en resolucion de conflictos / Eduard Vinyamata Camp.
Ariel,, [Barcelona] : (2001) 9788434428898
[2 Básico] Aprender mediación / Eduard Vinyamata Camp.
Paidós,, Barcelona : (2003) 8449313643
[3 Básico] Como analizar los conflictos: la tipología de conflictos como herramienta de mediación / Josep Redorta.
Paidós,, Barcelona [etc.] : (2004) 8449315980
[4 Básico] Los conflictos: cómo desarrollar habilidades como mediador / Juan M Fernández Millán, María del Mar Ortiz Gómez.
Pirámide,, Madrid : (2006) 84-368-2057-6
[5 Básico] Mediación en conflictos familiares :una construcción desde el derecho de familia / Leticia García Villaluenga.
Reus,, Madrid : (2006) 978-84-290-1457-0
[6 Básico] Mediación familiar: teoría y práctica : principios y estrategias operativas / Lisa Parkinson ; edición española a cargo de Ana María Sánchez Durán.
Gedisa,, Barcelona : (2005) 84-9784-075-5
[7 Básico] Mediación : conducción de disputas, comunicación y técnicas / Marinés Suares.
Paidós,, Buenos Aires : (1996) 9501287041
[8 Básico] Mediación: proceso, tácticas y técnicas / Raúl de Diego Vallejo, Carlos Guillén Gestoso.
Ediciones Pirámide,, [Madrid] : (2008) - (2ª ed.) 978-84-368-2195-6
[9 Recomendado] Mediación familiar :experto en gestión de conflictos.
Cendrero Melguizo, Trinidad
Formación Alcalá,, Alcalá la Real (Jaén) : (2006) 84-96224-16-3
[10 Recomendado] Conflictología :curso de resolución de conflictos / Eduard Vinyamata.
Ariel,, Barcelona : (2005) - (2ª ed. actual. y ampl.) 8434444771
[11 Recomendado] Conflictología :curso de resolución de conflictos / Eduard Vinyamata Camp.
Ariel,, Barcelona : (2005) - (2ª ed.) 8434444771
[12 Recomendado] La mediación, una visión plural: diversos campos de aplicación / Fermín Romero Navarro, compilador.
Viceconsejería de Justicia y Seguridad , Gobierno de Canarias,, [Las Palmas de Gran Canaria] : (2005) 84-689-4329-0
[13 Recomendado] Nuevas direcciones en mediación: investigación y perspectivas comunicacionales / Joseph P. Folger, Tricia S. Jones compiladores ; traducción Jorge Piatigorsky.
Paidós,, Buenos Aires : (1997) 9501287076
[14 Recomendado] La promesa de la mediación: cómo afrontar el conflicto mediante la revalorización y el reconocimiento /
Robert A. Baruch Bush, Joseph P. Folger.
Granica,, Barcelona : (1996) 8475774008
[15 Recomendado] Mediación estratégica / Rubén A. Calcaterra.
Gedisa,, Barcelona : (2002) 8474329019
[16 Recomendado] La mediación: una solución a los conflictos de ruptura de pareja / Trinidad Bernal Samper.
Colex,, Madrid : (2008) - (4ª ed.) 978-84-8342-161-1
