www.evaluacion.gob.ec
¿De qué forma la globalización ha influido en la Educación en su país? ¿Cuáles han sido los efectos positivos y/o negativos que ha generado?
Varios esfuerzos teóricos se han desarrollado para comprender los grandes cambios tecnológicos que caracterizan al momento actual y su impacto en todas las dimensiones de lo social. El sistema-mundo de Wallerstein, la aldea global de McLuhan, la mundialización de la cultura, la sociedad de la información de Castells son algunos de estos esfuerzos; sin embargo, todas estas definiciones pueden ser resumidas en el término “globalización”.
La globalización tiene relación histórica con las fases de capitalismo y la modernidad. Varios autores señalan que la formación social del capitalismo atravesó por tres fases: la fase industrial (donde inició la acumulación originaria del capital), la fase financiera (capital especulativo) y la última fase cognitiva (donde el conocimiento es el recurso preponderante). Esta última fase también ha sido denominada de múltiples maneras: sociedad del conocimiento, sociedad red, sociedad de la información. Esta impacta fundamentalmente en la educación y se desprenden varios frentes de análisis.
En la sociedad del conocimiento, es vital por ejemplo vincular el mundo del trabajo con los sistemas educativos nacionales puesto que la globalización genera la necesidad de nuevas carreras universitarias asociadas fundamentalmente con la ciencia, la tecnología, la innovación que implican un estar-en-el- mundo a partir de los incesantes cambios tecnológicos. Las destrezas y capacidades de los profesionales por tanto exigen un nivel de especialización cada vez mayor e innovar en las maneras de aprender.
Otro vínculo fundamental es la forma de producción de conocimiento y los mencionados sistemas educativos. Actualmente, la producción de conocimiento se da en entornos cada vez más conectados de manera ubicua. El patrón es la “red mallada” que envuelve el planeta como un manto invisible. Se da la
alimentan día a día y que son fuente inevitable para investigaciones. Todas estas redes están distribuidas globalmente, muchas son de libre acceso y otras de acceso pagado.
Este escenario global, ha generado que grandes regiones del planeta queden al margen de esta realidad, por lo que la globalización adquiere una dimensión geopolítica. En este marco el reto de los estados nacionales es garantizar una educación de calidad para salir del subdesarrollo y para superar las inequidades en un mundo donde la distribución cada vez las brechas entre ricos y pobres tienden a agudizarse.
¿Cuáles son los desafíos que enfrentan las instituciones educativas para ser exitosas en un entorno globalizado? ¿Qué deben hacer en cuanto a su proyecto educativo, su planificación estratégica, equipos directos y docentes, tecnologías, programas, modalidades, curriculum, metodologías enseñanza-aprendizaje, etc.?
En Ecuador las instituciones educativas enfrentan retos fuertes con respecto a la globalización, específicamente con el uso eficiente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC) y las tecnologías para el empoderamiento y la participación (TEP), dichos espacios desempeñan un papel mediador en los procesos educativos, así como; en el Proyecto Educativo Institucional, y por tanto en la gestión educativa, en el modelo, en los currículos, en la evaluación y en la investigación.
Las TIC resultan ser las más frecuentadas por la comunidad educativa, el reto directo esta en pedagogizar su uso a través de espacios donde estudiantes, docentes, directivos y demás miembros de la comunidad educativa puedan comunicar; interactuar y generar conocimientos transformando las herramientas cotidianas y comúnmente usadas en el desarrollo diario de las actividades formativas, con el uso de la web 2.0 vinculadas a procesos de enseñanza aprendizaje y ambientes educativos más eficientes.
Las TEC permiten crear, compartir y debatir información relacionada con el manejo del conocimiento a cualquier nivel, es aquí donde se conjuga el aprendizaje y las herramientas necesarias para la asimilación de información diferente a un nivel donde el cambio y la participación social se hacen evidentes, el reto de las TEC en el sistema educativo ecuatoriano es incorporar el aprendizaje y la gestión educativa a espacios de mayor interacción e intercambio con grupos internos y externos de diversos niveles educativos para generar conocimiento en red de acuerdo con los diversos contextos de la región con la finalidad de democratizar el conocimiento.
Finalmente, las TEP que hacen referencia al mundo social donde se puede trabajar sin límites sin la necesidad de tener contacto con otras personas; en este espacio existe mayor interacción con el
computador, donde los usuarios pueden acercarse y colaborar entre sí como creadores de contenidos en una comunidad virtual (dentro de la sociedad en la red). Quizá este reto sea el más grande que la globalización expresa para el sistema educativo ecuatoriano, sin embargo, debemos preparar a la comunidad educativa para asumir retos que el mundo actual propone.
Parte fundamental del cambio radica, entonces, en generar políticas públicas eficientes que hagan posible el uso de las nuevas tecnologías en el contexto de la globalización, insertando en los procesos a todos los actores no solo del ámbito educativo sino de la sociedad civil en general. Asimismo, se hace indispensable certificar las competencias digitales de los docentes como responsables de la mediación del proceso de aprendizaje en las aulas; y que reduciría de manera significativa la brecha digital existente entre estudiantes y docentes.