3.1.1 Frecuencia de la variable relaciones interpersonales de los docentes de secundario del distrito de Mazamari
Tabla: 3
Frecuencia de la variable relaciones interpersonales
Niveles ni %
Bueno. (57 – 75) 25 18,12
Regular. (36 – 56) 98 71,01
Deficiente. (15 – 35) 15 10,87
Total. 138 100,00
Fuente: Base de datos de la variable relaciones interpersonales Figura: 1
Porcentaje: de la variable relaciones interpersonales
Fuente: Base de datos de la variable relaciones interpersonales
0 20 40 60 80 100 120
Bueno Regular Deficiente
18,12%
71,01%
10,87%
Teniendo en cuenta a la variable de relaciones interpersonales de los docentes de nivel secundario del distrito de Mazamari, se obtuvo, que el 18,12% de docentes se pusieron en el nivel bueno de acuerdo a la variable mencionada, así mismo, el 71,01% de nuestros docentes lograron un nivel regular con respecto a relaciones interpersonales y el 10,87% de los profesores se encuentran en el nivel deficiente considerando la variable indicada.
3.1.2 Frecuencia de la dimensión habilidades comunicativas de los docentes de secundario del distrito de Mazamari
Tabla: 4
Frecuencia de la dimensión habilidades comunicativas
Niveles ni %
Bueno. (19 – 25) 21 15,22
Regular. (12 – 18) 94 68,12
Deficiente. (5 – 11) 23 16,66
Total. 138 100,00
Fuente: Base de datos de la dimensión habilidades comunicativas Figura: 2
Porcentaje: de la dimensión habilidades comunicativas
Fuente: Base de datos de la dimensión habilidades comunicativas
Tomando en cuenta a la dimensión habilidades comunicativas, los docentes de nivel secundario del distrito de Mazamari, se obtuvo que el 15,22% de docentes se manifestó en el nivel bueno con respecto a la dimensión mencionada, así mismo, el 68,12% de docentes lograron el nivel regular con respecto a
0 20 40 60 80 100
Bueno regular Deficiente
15,22%
68,12%
16,66%
habilidades comunicativas y el 16,66% de docentes lograron ubicarse en el nivel deficiente considerando nuestra dimensión indicada.
3.1.3 Frecuencia de la dimensión compromiso organizacional de los docentes de secundario del distrito de Mazamari
Tabla: 5
Frecuencia de la dimensión compromiso organizacional
Niveles ni %
Bueno. (19 – 25) 24 17,39
Regular. (12 – 18) 94 68,12
Deficiente. (5 – 11) 20 14,49
Total. 138 100,00
Fuente: Base de datos de la dimensión compromiso organizacional Figura: 3
Porcentaje: de la dimensión compromiso organizacional
Fuente: Base de datos de la dimensión compromiso organizacional
De acuerdo a la dimensión compromiso organizacional de los docentes de nivel secundario del distrito de Mazamari, se manifestó que el 17,39% de los docentes se pusieron en el nivel bueno de acuerdo a la dimensión mencionada, del mismo modo, el 68,12% de nuestros docentes lograron estar en el nivel regular con respecto a compromiso organizacional y el 14,49% de docentes se consideraron en el nivel deficiente considerando la dimensión indicada.
0 20 40 60 80 100
Bueno regular Deficiente
17,39%
68,12%
14,49%
3.1.4 Frecuencia de la dimensión estilo de liderazgo de los docentes de secundario del distrito de Mazamari
Tabla: 6
Frecuencia de la dimensión estilo de liderazgo
Niveles ni %
Bueno. (19 – 25) 31 22,46
Regular. (12 – 18) 84 60,87
Deficiente. (5 – 11) 23 16,67
Total. 138 100,00
Fuente: Base de datos de la dimensión estilo de liderazgo Figura: 4
Porcentaje: de la dimensión estilo de liderazgo
Fuente: Base de datos de la dimensión estilo de liderazgo
De acuerdo a nuestra dimensión estilo de liderazgo, los docentes de nivel secundario del distrito de Mazamari, se logró en un 22,46% de los docentes se mantuvo en el nivel bueno respecto a la dimensión mencionada, así mismo, que el 60,87% de los docentes alcanzaron a un nivel regular con respecto a estilo de liderazgo y el 16,67% de docentes lograron considerarse en un nivel deficiente con respecto a la dimensión indicada.
0 20 40 60 80 100
Bueno regular Deficiente
22,46%
60,87%
16,67%
3.1.5 Frecuencia de la variable clima organizacional de los docentes de secundario del distrito de Mazamari
Tabla: 7
Frecuencia de la variable clima organizacional
Niveles ni %
Bueno. (60 – 80) 20 14,49
Regular. (38 – 59) 108 78,26
Deficiente. (16 – 37) 10 7,25
Total. 138 100,00
Fuente: Base de datos de la variable clima organizacional Figura: 5
Porcentaje: de la variable clima organizacional
Fuente: Base de datos de la variable clima organizacional
Del mismo modo la variable de clima organizacional de los docentes de nivel secundario del distrito de Mazamari, se obtuvieron que en un 14,49% de los docentes lograron ubicarse en el nivel bueno, por otro lado, el 78,26% de docentes lograron considerarse en el nivel regular con respecto a clima organizacional y en un 7,25% en el nivel deficiente se consideró a los docentes en la variable clima organizacional.
3.1.6 Frecuencia de la dimensión estructura organizacional de los docentes de secundario del distrito de Mazamari
Tabla: 8
Frecuencia de la dimensión estructura organizacional
0 20 40 60 80 100 120
Bueno Regular Deficiente
14,49%
78,26%
7,25%
Niveles ni %
Bueno. (14 – 16) 51 36,96
Regular. (9 – 13) 74 53,62
Deficiente. (4 – 8) 13 9,42
Total. 138 100,00
Fuente: Base de datos de la dimensión estructura organizacional Figura: 6
Porcentaje: de la dimensión estructura organizacional
Fuente: Base de datos de la dimensión estructura organizacional
Conforme a la dimensión estructura organizacional de los docentes de nivel secundario del distrito de Mazamari, se logró que el 36,96% de nuestros docentes se pusieron en el nivel bueno de acuerdo a la dimensión mencionada, por otro lado, el 53,62% de nuestros docentes alcanzaron a ubicarse en el nivel regular, y en un 9,42% de docentes en el nivel deficiente, se ubicaron considerando la dimensión indicada.
3.1.7 Frecuencia de la dimensión trabajo en equipo de los docentes de secundario del distrito de Mazamari
Tabla: 9
Frecuencia de la dimensión trabajo en equipo
Niveles ni %
Bueno. (14 – 16) 60 43,48
Regular. (9 – 13) 65 47,10
Deficiente. (4 – 8) 13 9,42
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Bueno regular Deficiente
36,96%
53,62%
9,42%
Total. 138 100,00 Fuente: Base de datos de la dimensión trabajo en equipo
Figura: 7
Porcentaje: de la dimensión trabajo en equipo
Fuente: Base de datos de la dimensión trabajo en equipo
La dimensión trabajo en equipo de los docentes de nivel secundario del distrito de Mazamari, se obtuvo que el 43,48% de docentes lograron ubicarse en el nivel bueno con respecto a la dimensión mencionada, así mismo, el 47,10% los docentes alcanzaron a estar en el nivel regular con respecto a trabajo en equipo y el 9,42% se encuentran en el nivel deficiente considerando la dimensión indicada.
3.1.8 Frecuencia de la dimensión satisfacción laboral de los docentes de secundario del distrito de Mazamari
Tabla: 10
Frecuencia de la dimensión satisfacción laboral
Niveles ni %
Bueno. (14 – 16) 52 37,68
Regular. (9 – 13) 77 55,80
Deficiente. (4 – 8) 9 6,52
Total. 138 100,00
Fuente: Base de datos de la dimensión satisfacción laboral
0 10 20 30 40 50 60 70
Bueno regular Deficiente
43,48% 47,10%
9,42%
Figura: 8
Porcentaje: de la dimensión satisfacción laboral
Fuente: Base de datos de la dimensión satisfacción laboral
Con respecto a la dimensión satisfacción laboral de los docentes de nivel secundario del distrito de Mazamari, se observó que el 37,68% se ubicaron en el nivel bueno con respecto a la dimensión mencionada, por otro lado, el 55,80%
de los docentes alcanzaron el nivel regular con respecto a satisfacción laboral y el 6,52% de los docentes se ubicaron en el nivel deficiente considerando la dimensión indicada.
3.1.9 Frecuencia de la dimensión regulación de conflictos de los docentes de secundario del distrito de Mazamari
Tabla: 11
Frecuencia de la dimensión regulación de conflictos
Niveles ni %
Bueno. (14 – 16) 52 37,68
Regular. (9 – 13) 72 52,17
Deficiente. (4 – 8) 14 10,15
Total. 138 100,00
Fuente: Base de datos de la dimensión regulación de conflictos
0 20 40 60 80 100
Bueno regular Deficiente
37,68%
55,80%
6,52%
Figura: 9
Porcentaje: de la dimensión regulación de conflictos
Fuente: Base de datos de la dimensión regulación de conflictos
De acuerdo a la dimensión regulación de conflictos de los docentes de nivel secundario del distrito de Mazamari, se ubicó en un 37,68% en el nivel bueno con respecto a la dimensión mencionada, así mismo, el 52,17% de nuestros docentes se ubicaron en el nivel regular con respecto a regulación de conflictos y además el 10,15% de docentes se consideraron en el nivel deficiente con respecto a la dimensión indicada.