Presentación

plejidad intelectual y humana tiene escasos paralelos en ese va- riado y rico fresco histórico, tan lleno de gigantes, que es el pri- mer tercio del siglo xx español.

Recuperamos la memoria de uno de nuestros numerosos exilia- dos. Seguimos los pasos de Antonio Machado desde que nació has- ta acompañarle en Collioure, al celebrarse el sexagésimo aniversa- rio de su muerte (1999).

Con el proyecto Al encuentro de Antonio Machado: ruta literaria in- terdisciplinar hemos querido rendir un homenaje a este excepcional poeta y a esta persona admirable—en su sentido etimológico— y dar- lo a conocer en nuestro Instituto y en el barrio. Para nosotros la pa- labra del poeta se hizo testimonio moral de ciudadanía.

La realización de este trabajo multidisciplinar durante dos años nos ha proporcionado a los doce profesores/as que hemos colabo- rado en el proyecto una magnífica ocasión para perfeccionar nues- tra formación permanente, pues ésta, al llevar a cabo trabajos como el que hoy presentamos, se ha realizado necesariamente en el propio centro y ha revertido en él.

2.1.1. Grupo de Trabajo del Proyecto Interdisdplinar

El Grupo de Trabajo está formado por los profesores y profeso- ras del I.E.S. Severo Ochoa de Granada:

— Doña Salud Andrés Aparicio, catedrática de Griego.

— Doña Nuria Bachs Rivero, catedrática de Matemáticas.

— Doña Carmen Cabrera Morillas, catedrática de Lengua y Li- teratura.

— Doña María Angeles Díaz Martínez, catedrática de Lengua y Literatura.

— Doña Carmen Diez Ruiz, catedrática de Lengua y Litera- tura.

— Doña Guillermina García Jiménez, catedrática de Lengua y Literatura.

— Don José Luis Hernández Rojo, catedrático de Latín.

— Don Miguel Hidalgo Carrasco, catedrático de Filosofía.

— Don Eduardo López Espinóla, catedrático de Dibujo.

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— Doña Amparo Mora Montes, catedrática de Ciencias Natu- rales.

— Doña Isabel Ruiz Rodríguez, catedrática de Geografía e His- toria.

— Don José Manuel Vigueras Roldán, agregado de Dibujo.

Han colaborado en este proyecto:

— Doña María Sánchez Arana, profesora jubilada y catedrática de Lengua y Literatura, que sigue dirigiendo el Grupo de Teatro desde su fundación (1980).

— Don Francisco Calvo Moles, catedrático de Dibujo, que coor- dina las actividades de Cerámica en el Instituto.

Coordinados por:

— Don Miguel Hidalgo Carrasco, catedrático de Filosofía 1 y don José Luis Hernández Rojo.

Participaron activamente en el proyecto Al encuentro de Antonio Machado alumnos/as que se integraron en cada uno de los Grupos de Trabajo. También intervinieron un grupo de padres y madres de la Asociación de Padres del Instituto.

2.1.2. ¿Por qué elegimos a Antonio Machado?

La elección de la figura de Antonio Machado, como eje central de la investigación, fue el resultado de una decisión suficientemen- te meditada:

1. Se trata de un autor andaluz y universal, estudiado tanto en la ESO como en el Bachillerato.

1 La muerte de nuestro compañero se produjo cuando el trabajo estaba ya finaliza- do y quedaban pendientes las últimas tareas de presentación de nuestro proyecto. A Mi- guel le dedicamos este trabajo que él con tanto entusiasmo ideó y coordinó.

Por imperativos legales figura como coordinador de estos últimos momentos don José Luis Hernández Rojo.

2. Las diferentes ciudades donde ejerció como profesor: Soria, Baeza, Segovia, Madrid —los lugares machadianos— resultan muy atractivos para una visita cultural.

3. Su vida transcurrió en momentos decisivos de nuestra recien- te historia.

4. El acceso a las fuentes de información sobre Machado es accesi- ble a los alumnos/as que iban a participar en el Ruta literaria.

5. Quisimos aprovechar el LX aniversario de la muerte del poeta (1999) y estar con Machado en Collioure en agradecimiento al hombre bueno que fue.

6. Esta Ruta literaria multidisciplinar facilitaba la incorporación de otros profesores/as y alumnos/as que estaban también in- teresados en otros aspectos culturales más allá de los pura- mente literarios.

7. Y, sobre todo, las profesoras de Lengua y Literatura habían di- señado un perfecto trabajo para que los textos literarios tuvie- ran el adecuado encaje en cada momento de la Ruta.

2.1.3. Plan de trabajo

Una vez definido el contenido del proyecto se distribuyeron los Grupos de Trabajo y se determinaron las distintas fases.

2.1.3.1. Grupos de Trabajo

Los alumnos/as que han decidido participar en el proyecto, des- pués de una reunión conjunta con el coordinador y con los profe- sores/as coordinadores de cada grupo, se integraron en los siguien- tes grupos según sus intereses:

Grupo 1.°: Gestión, Diseño y Audiovisuales.

Grupo 2.°: Ruta literaria.

Grupo 3.°: Arqueología: Numancia y Ampurias.

Grupo 4.°: Ciencias Naturales: Las icnitas en las tierras de Soria.

Grupo 5.°: Arte: el surrealismo de Dalí en Figueras. Recreación artística.

Grupo 6.°: Historia y Arte: Análisis y explicación del patrimonio histórico y artístico que íbamos a encontrar a lo largo de la Ruta.

Los profesores/as coordinan cada uno de estos grupos y los alumnos/as pueden trabajar en los grupos que elijan. Durante va-

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rias sesiones de trabajo se formulan los objetivos y las actividades de cada grupo, y en una sesión conjunta todos los participan- tes conocen el proyecto como una actividad unitaria y multidisci- plinar.

2.1.3.2. Fases del proyecto

Una vez definido el proyecto se estructuraron las cuatro fases de su puesta en marcha:

1. a Fase de investigación. Búsqueda de información y elabora- ción de materiales previos a la Ruta.