Anexo 06.1. Validación del instrumento prueba pedagógica de circuitos eléctricos para motores asíncronos trifásicos
Tabla 05
Resumen datos de los jueces expertos
Apellidos y nombres Título profesional Grado académico HURTADO GONZALES, Víctor
Luis Ingeniero Electricista ▪ Maestro en ingeniería eléctrica con mención en sistemas eléctricos de distribución
▪ Maestro en docencia y gestión educativa RIVERA AQUINO, Juan Amador Licenciado en educ. Doctor en administración de la educación SOTO PORRAS, Jesús Gerardo Ingeniero Electrónico Maestro en educación y gestión educativa
Tabla 06
coeficiente de validez de contenido (CVC)
ITEM Juez 1 juez 2 juez 3 Exij Mx=Exij/j CVCi=Mx/Vmax Pei=(1/j)ᶺj CVCjc=CVCi-Pei
01 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
02 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
03 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
04 04 05 05 14 4.67 .93 .04 .90
05 04 05 05 14 4.67 .93 .04 .90
06 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
07 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
08 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
09 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
10 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
11 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
12 04 05 04 13 4.33 .87 .04 .83
13 04 05 04 13 4.33 .87 .04 .83
14 05 04 05 14 4.67 .93 .04 .90
15 05 04 05 14 4.67 .93 .04 .90
16 05 04 05 14 4.67 .93 .04 .90
17 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
18 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
19 05 04 05 14 4.67 .93 .04 .90
20 05 04 05 14 4.67 .93 .04 .90
21 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
22 05 05 04 14 4.67 .93 .04 .90
23 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
24 05 05 04 14 4.67 .93 .04 .90
25 04 05 05 14 4.67 .93 .04 .90
26 04 05 05 14 4.67 .93 .04 .90
27 04 05 04 13 4.33 .87 .04 .83
28 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
29 05 04 04 13 4.33 .87 .04 .83
30 05 04 05 14 4.67 .93 .04 .90
31 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
32 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
33 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
34 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
35 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
36 05 05 05 15 5.00 1.00 .04 .96
sumatoria de CVCic 33.333
CVCminimo .037
coeficiente de validez de contenido CVCct=ECVCic/número de ítems .9259
coeficiente de validez de contenido total corregido CVCtc-pe .889
Tabla 07
Coeficiente de validez de contenido (CVC)
Valor del CVC Interpretación
Menor que .60 Validez y concordancia inaceptable
Igual o mayor de .60 y menor o igual que .70 Validez y concordancia deficientes Mayor que .71 y menor o igual que .80 Validez y concordancia aceptables Mayor que .80 y menor o igual que .90 Validez y concordancia buenas
Mayor que .90 Validez y concordancia excelentes
Fuente: Hernandez, R (2012)
Según la tabla establecida para determinar la validez de contenido (CVC) por Hernandez Nieto el año 2002, cuyo contenido se ubicó en la publicación del año 2012, aplicada a la prueba pedagógica sobre el aprendizaje de circuitos eléctricos para motores asíncronos trifásicos, se obtiene una valoración calificada como de buena validez y concordancia.
Anexo 06.2. Validación de videotutoriales para el aprendizaje de circuitos eléctricos de motores asíncronos trifásicos.
Anexo 07. Confiabilidad del instrumento prueba pedagógica el aprendizaje de circuitos eléctricos de motores asíncronos trifásicos
Tabla 08
Datos para el análisis de la confiabilidad según la prueba estadística de Crombach en el programa SPSS
ALIMENTACIÓN FASES ROTOR CIRCUITOS DEVANADO 220V 110V 24VDC 440V 48VDC PROTECCIÓN TÉRMICA RTD NTC/PTC/JK CONTACTO INTERNO RELE AUTOMÁTICO TIPO DE ROPA +/-5% 220V ADORNOS CABELLERA UÑAS ADORNOS EXTERNOS MEDICAMENTOS ALCOHOL OPINION COMPARTIDA RESULTADOS CONEXIÓN ESTRELLA CONEXIÓN TRIÁNGULO INTERRUPTOR FUSIBLE RELÉ TÉRMICO CONTACTOR INTERRUPTOR SECCIONADOR GUARDAMOTOR ARRANQUE DIRECTO CIRCUITO DE MANDO ARRANQUE E/T INVERSIÓN DE GIRO
1 1 0 0 1 .0 .5 .0 .0 .0 .5 .0 .0 .5 .5 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 2.5 .0 0 1 0 0 1 .0 .0 .0 .0 0 0 0 0 0 .0 .5 .0 .0 .0 .5 .0 .0 .0 .5 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 .0 .0 0 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0 0 0 0 0 0 .0 .5 .0 .0 .0 .0 .5 .5 .0 .5 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 .0 .0 0 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0 0 0 0 0 0 .0 .0 .5 .5 .0 .5 .5 .0 .5 .5 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 .0 .0 0 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0 0 0 0 0 0 .0 .5 .0 .0 .5 .5 .5 .5 .0 .5 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 .0 .0 0 1 0 0 1 .0 .0 .0 .0 0 0 0 0 0 .0 .5 .0 .0 .5 .5 .0 .0 .5 .5 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 .0 .0 0 0 0 0 1 .0 .0 .0 .0 0 0 0 0 0 .5 .5 .0 .0 .0 .5 .5 .0 .0 .0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 .0 .0 1 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0 1 1 0 1 0 .5 .0 .5 .0 .5 .0 .5 .5 .0 .0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 2.5 .0 1 0 1 1 0 .0 .0 .0 2.5 1 1 1 1 0 .5 .5 .0 .0 .0 .0 .5 .0 .0 .5 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 2.5 .0 1 1 0 0 1 .0 .0 .0 2.5 0 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0 .0 .5 .0 .0 .5 .5 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 .0 .0 0 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0 1 1 0 0 0 .5 .0 .5 .0 .5 .0 .5 .0 .0 .5 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 .0 .0 1 0 1 1 1 .0 .0 .0 .0 1 1 1 0 0 .5 .0 .5 .0 .0 .5 .5 .5 .5 .5 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 .0 .0 1 1 0 1 0 .0 .0 .0 .0 1 1 1 0 1 .5 .0 .0 .0 .0 .5 .5 .0 .5 .5 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 2.5 .0 1 0 0 0 0 .0 .0 .0 2.5 1 1 1 0 0 .5 .0 .5 .0 .5 .5 .0 .0 .5 .5 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 .0 .0 1 1 1 1 1 .0 .0 .0 .0
El grupo piloto al que fue aplicado el instrumento estuvo conformado por estudiantes del segundo semestre de Electrotecnia del Instituto de Educación superior tecnológico “Adolfo Vienrich” de la ciudad de Tarma, donde se cuenta con 22 estudiantes.
Orosco & Pomasunco(2014) nos suministran los criterios para el análisis de la confiabilidad, que se pueden resumir en la siguiente tabla:
Tabla 09
Criterios para establecer la confiabilidad Criterio de confiabilidad Escala No es confiable -1 a 0 Baja confiabilidad .01 a .49 Moderada
.50 a .75 confiabilidad
Fuerte confiabilidad .76 a .89 Alta confiabilidad .90 a 1 Fuente: Orosco & Pomasunco(2014)
La prueba realizada en el estadígrafo indicado arrojo el siguiente resultado:
Tabla 10
Prueba de confiabilidad Alfa de
Cronbach
N de elementos
.801 36
Como se puede observar el valor de confiabilidad conseguido se encuentra en una escala confiable, por ello se puede concluir que la prueba pedagógica que consta de 36 preguntas tiene una buena confiabilidad y puede ser utilizada en la investigación, tema del presente documento.
Anexo 08: Programa de aplicación de los videotutoriales para el aprendizaje de circuitos eléctricos de motores asíncronos trifásicos
Los videotutoriales para el aprendizaje de circuitos eléctricos de motores asíncronos trifásicos se diseñaron para el aprendizaje autónomo y consolidación como parte final por parte del docente a cargo, considerando las dimensiones pedagógicas planteadas de la variable dependiente. Se suministró el siguiente material a los estudiantes:
Tabla 11
Material desarrollado en los videotutoriales
DIMENSIÓN PARTE CONTENIDO
Conceptual I
Principios básicos y
generales de los motores eléctricos
I Definición. Clasificación. Motores asíncronos trifásicos: Partes mecánicas y eléctricas
II
El estator: configuración mecánica. Campo magnético giratorio. Bobinado del rotor.
Tipos de bobinas. Tipos de devanado. Cálculos de bobinas. Velocidad sincrónica del motor
III Pasos del bobinado. Bobinado por polos alternados y por polos consecuentes.
Conexiones entre grupos por fase (serie, paralelo y serie-paralelo
IV
Dos polos en conexión serie. Dos polos en conexión paralelo. Cuatro polos en conexión serie. Cuatro polos conexión paralelo. Cuatro polos conexión serie- paralelo. Ocho polos conexión serie. Ocho polos conexión serie-paralelo.
Desequilibrio de carga. Ejemplos. Bornera de conexiones
V
El rotor. Configuración mecánica. Tipos. Rotor bobinado. Campo magnético.
Velocidad de rotación. Deslizamiento. Bobinado del rotor. Ejemplo: cálculo de un bobinado imbricado.
Conceptual 2 Circuitos eléctricos
para motores asíncronos
trifásicos
I Esquemas eléctricos. Partes, símbolos, normas, cableados y conexiones. Funciones.
Tipos: unifilar, multifilar, topográfico, funcional.
II Identificación de los terminales de las bobinas en la bornera. Conexión estrella, conexión triángulo. Circuitos eléctricos en los esquemas: Fuerza y mando
III
Programa de simulación Cade simu. Descarga e instalación. Configuración para el uso. Menú e iconos de trabajo. Novedades de la versión (PLC's, arduino). Ejemplo de uso
Actitudinal Predisposición, conocimiento de los
procedimientos de trabajo, actitud frente al estudio y al
trabajo profesional I
Enfoque global. Requisitos. Principios a tener en cuenta. Forma de practicar y trabajar. Consideración sobre la protección personal. Aprendizaje virtual. Actitud en el estudio y trabajo
II Algunas recomendaciones y normas para el trabajo con motores eléctricos
Procedimental Diagramación y
simulación de circuitos eléctricos
para motores asíncronos trifásicos
en Cade simu
Circuito eléctrico N° 1: Arranque a plena tensión.
Circuito eléctrico N° 2: Arranque a plena tensión con inversión de giro.
Circuito eléctrico N° 3: Arranque en estrella – triángulo.
Circuito eléctrico N° 4: Arranque por eliminación de resistencias estatóricas.
Circuito eléctrico N° 5: Arranque secuencial de tres motores eléctricos asíncronos trifásicos
El material suministrado fue revisado por los estudiantes en forma domiciliaria en los tiempos que no se dedicaban al estudio normal de sus materias obligatorias de su programa de estudios. Se reforzó los conocimientos adquiridos en esta modalidad de acuerdo al siguiente cronograma:
Tabla 12
Aplicación secuencial de la enseñanza por videotutoriales para el aprendizaje de los circuitos eléctricos para motores asíncronos trifásicos
DIMENSIÓN SEMANA ENTREGA CONSULTAS,
REFORZAMIENTO
Tiempo (Horas)
Conceptual I
Diciembre, primera semana
01/12/2019 07/12/2019 02
Conceptual II
Diciembre, segunda
semana
07/12/2019 12/12/2019 02
Actitudinal
Diciembre, segunda
semana
12/12/2019 14/12/2019 01
Procedimental
Diciembre, tercera semana
14/12/2019 20/12/2019 02
Anexo 09: Contenido programático de los videotutoriales para el aprendizaje de circuitos eléctricos de motores asíncronos trifásicos y orientaciones para su empleo.
DIMENSIÓN: CONCEPTUAL Objetivo:
Conocer, revisar, reforzar los conocimientos básicos que el estudiante debe poseer de los motores asíncronos trifásicos antes de realizar su instalación eléctrica.
Al finalizar tendrá un panorama del funcionamiento del motor en estudio, así como de las partes que lo conforman.
En esta modalidad de aprendizaje se provee al educando de material audiovisual que contiene un desarrollo secuencial y para esta primera parte se le alcanza los conocimientos teóricos necesarios para esta primera parte de su capacitación.
La temática desarrollada se encuentra en la Tabla 11 llamada “Material desarrollado en los videotutoriales”, como partes de la dimensión conceptual (Conceptual I y Conceptual 2)
DIMENSIÓN ACTITUDINAL Objetivo:
Conocer, detallar, mejorar las normas, procedimientos, actitudes del estudiante en relación a su próxima actividad profesional.
Esta actividad tiene en cuenta la motivación que debe de tenerse para este estudio, las normas de seguridad que deben de contemplarse, la forma de desarrollar la actividad y su relación con la sociedad.
La temática desarrollada se encuentra en la Tabla 11 llamada “Material desarrollado en los videotutoriales”, como partes de la dimensión actitudinal.
pueda evaluar los errores y omisiones, hasta establecer las formas adecuadas de las instalaciones circuitales.
Es sumamente importante realizar estos ensayos para que las fallas sean corregidas antes de realizar el trabajo real y así evitar daños en el equipamiento y en las personas.
La temática desarrollada se encuentra en la Tabla 11 llamada “Material desarrollado en los videotutoriales”, como partes de la dimensión procedimental.
Anexo 10: Constancia de aplicación del instrumento
Anexo 11: Base de datos de la investigación
Tabla 13
Notas Prueba de Entrada - Grupo Control- I.E.S.T.P. Adolfo Vienrich
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28 P29 P30 P31 P32 P33 P34 P35 P36
1 1 0 0 1 .0 .5 .0 .0 .0 .5 .0 .0 .5 .5 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 2.5 .0 0 1 0 0 1 .0 .0 .0 .0
0 0 0 0 0 .0 .5 .0 .0 .5 .5 .0 .0 .0 .5 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 .0 .0 0 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0
1 0 0 0 0 .0 .5 .0 .0 .5 .0 .5 .5 .0 .5 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 .0 .0 0 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0
1 1 0 0 0 .5 .0 .5 .5 .0 .5 .5 .0 .5 .5 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 .0 .0 1 1 1 1 1 .0 .0 .0 .0
0 1 0 0 0 .0 .5 .0 .0 .5 .5 .5 .5 .0 .5 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 .0 .0 0 1 0 0 1 .0 .0 .0 2.5
0 0 0 0 0 .0 .5 .0 .0 .5 .5 .0 .0 .5 .5 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 .0 .0 0 1 0 0 1 .0 .0 .0 .0
0 0 0 0 0 .5 .5 .0 .0 .0 .5 .5 .0 .0 .0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 .0 .0 1 0 0 0 0 2.5 .0 .0 .0
1 1 0 1 0 .5 .0 .5 .0 .5 .0 .5 .5 .0 .0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 2.5 .0 1 0 1 1 0 .0 .0 .0 2.5
1 1 1 1 0 .5 .5 .0 .0 .0 .0 .5 .0 .0 .5 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 2.5 .0 1 1 0 0 1 .0 .0 .0 .0
0 0 0 0 0 .5 .0 .0 .0 .0 .5 .0 .0 .5 .5 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 .0 .0 1 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0
1 1 0 0 0 .5 .0 .5 .0 .5 .0 .5 .0 .0 .5 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 .0 .0 1 0 1 1 1 .0 .0 .0 .0
1 1 1 0 0 .5 .0 .5 .0 .0 .5 .5 .5 .5 .5 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 .0 .0 1 1 0 1 0 .0 .0 .0 .0
1 1 1 0 1 .5 .0 .0 .0 .0 .5 .5 .0 .5 .5 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 2.5 .0 1 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0
0 1 1 0 0 .5 .0 .5 .0 .5 .5 .0 .0 .5 .5 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 .0 .0 1 1 1 1 1 .0 .0 .0 .0
1 1 0 0 1 .5 .5 .0 .5 .0 .5 .5 .5 .5 .5 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 2.5 2.5 0 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0
1 1 1 1 1 .5 .0 .0 .0 .0 .5 .0 .0 .5 .5 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 2.5 .0 1 1 1 0 0 .0 .0 .0 .0
0 0 0 0 0 .5 .5 .0 .0 .5 .5 .5 .5 .5 .5 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 .0 2.5 1 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0
1 0 0 0 0 .5 .5 .0 .5 .5 .5 .5 .0 .5 .5 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 .0 .0 0 0 0 0 0 2.5 .0 .0 .0
1 1 0 0 1 .5 .5 .0 .5 .0 .5 .0 .5 .0 .0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 .0 .0 1 0 0 1 1 .0 .0 .0 .0
1 1 1 1 0 .5 .5 .0 .0 .0 .5 .5 .5 .5 .5 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 2.5 2.5 1 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0
1 0 0 0 0 .5 .5 .0 .5 .0 .5 .5 .0 .5 .0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 .0 .0 0 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0
1 0 0 0 0 .5 .5 .0 .0 .0 .5 .5 .0 .5 .0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 .0 .0 0 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0
Tabla 15
Notas Prueba de Entrada - Grupo En Estudio- I.E.S.T.P. Pasco
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28 P29 P30 P31 P32 P33 P34 P35 P36 1 1 1 0 0 .5 .5 .0 .0 .0 .5 .5 .5 .0 .5 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 .0 .0 1 1 1 1 1 2.5 2.5 2.5 2.5 1 1 1 0 0 .5 .5 .0 .0 .0 .5 .5 .0 .5 .5 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 .0 .0 1 1 1 1 1 2.5 2.5 .0 .0 1 1 1 1 1 .5 .5 .5 .5 .5 .0 .5 .0 .0 .5 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 .0 .0 .0 2.5 1 1 1 1 1 .5 .0 .0 .0 .0 .5 .5 .5 .5 .0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 2.5 2.5 1 1 1 0 0 2.5 .0 .0 2.5 1 1 0 0 0 .5 .5 .5 .5 .5 .0 .5 .0 .5 .5 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 .0 2.5 1 1 1 1 1 2.5 .0 .0 2.5 1 1 0 1 1 .5 .5 .0 .5 .0 .0 .5 .5 .5 .5 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 .0 .0 1 1 1 1 1 2.5 2.5 2.5 2.5 1 1 1 0 1 .0 .0 .5 .5 .0 .0 .5 .0 .0 .0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 .0 2.5 1 1 0 0 1 2.5 .0 .0 .0 0 1 1 0 0 .5 .5 .0 .0 .0 .5 .5 .0 .0 .5 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 2.5 2.5 1 1 1 0 0 2.5 2.5 .0 .0 1 1 1 0 1 .0 .0 .0 .0 .5 .5 .5 .5 .0 .5 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 2.5 2.5 1 1 1 1 1 .0 .0 .0 .0 0 0 0 0 0 .5 .5 .5 .0 .5 .5 .0 .0 .0 .0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 .0 .0 0 0 1 1 1 .0 .0 .0 .0 0 1 0 1 0 .5 .5 .0 .0 .0 .5 .0 .0 .0 .5 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 .0 .0 .0 1 1 1 0 0 .0 .0 .5 .5 .0 .5 .0 .0 .0 .5 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 .0 .0 1 1 1 1 1 2.5 .0 .0 .0 1 1 0 0 0 .0 .0 .5 .0 .5 .5 .5 .5 .0 .5 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 2.5 .0 1 0 0 1 1 2.5 .0 .0 .0 1 1 1 1 0 .0 .0 .5 .5 .0 .0 .0 .0 .0 .0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 2.5 .0 1 1 1 1 1 2.5 .0 .0 .0 1 0 0 1 1 .0 .0 .0 .0 .0 .0 .0 .0 .5 .0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 .0 2.5 1 1 0 0 1 2.5 2.5 2.5 .0 0 1 1 0 0 .5 .5 .5 .0 .0 .0 .5 .0 .0 .5 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 2.5 2.5 1 0 0 1 1 .0 .0 .0 .0 1 0 0 0 0 .5 .5 .0 .0 .0 .5 .0 .5 .0 .5 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 2.5 .0 1 1 1 0 0 2.5 .0 .0 2.5 0 0 0 0 0 .5 .5 .0 .0 .0 .5 .5 .0 .5 .5 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 .0 .0 0 0 0 0 0 2.5 .0 .0 .0 1 0 0 0 0 .5 .5 .5 .0 .0 .5 .0 .0 .0 .0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 .0 .0 1 1 1 0 0 .0 .0 .0 .0
Tabla 16
Notas Prueba de Salida - Grupo En Estudio- I.E.S.T.P. Pasco
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28 P29 P30 P31 P32 P33 P34 P35 P36
1 1 1 1 1 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .0 .5 .5 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 2.5 2.5 .0
1 1 1 1 1 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .0 .0 .5 .5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 2.5 2.5 .0
1 1 1 1 1 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 .0 2.5 2.5
1 1 1 1 1 .5 .5 .5 .0 .5 .5 .5 .5 .5 .5 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 2.5 2.5 2.5
1 1 1 1 1 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .0 .0 .5 .5 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 2.5 2.5 2.5
1 1 1 1 1 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 2.5 2.5 2.5
0 1 1 1 1 .0 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 .0 .0 2.5 .0
1 1 1 1 1 .5 .5 .5 .0 .5 .5 .5 .0 .5 .5 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 .0 2.5 2.5
1 1 1 1 1 .5 .5 .5 .0 .5 .5 .5 .5 .5 .5 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 .0 2.5 .0
1 1 1 1 1 .5 .5 .0 .0 .0 .5 .5 .0 .0 .5 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 .0 .0 .0 .0
1 1 1 1 1 .5 .0 .5 .0 .5 .5 .5 .5 .5 .5 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 2.5 2.5 2.5
1 1 1 1 1 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .0 .0 .5 .5 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 2.5 .0 .0
1 1 1 1 1 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .0 .0 .5 .5 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 .0 .0 2.5
1 1 1 1 1 .5 .5 .0 .0 .5 .5 .5 .5 .5 .5 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 2.5 2.5 0 0 1 1 1 2.5 2.5 2.5 2.5
1 1 1 1 1 .5 .0 .0 .0 .5 .5 .5 .5 .5 .5 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 2.5 2.5 0 0 1 1 1 2.5 2.5 2.5 2.5
1 1 1 1 0 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .0 .5 .5 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 .0 .0 2.5
0 1 1 1 1 .5 .0 .5 .5 .5 .5 .5 .0 .5 .5 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 .0 2.5 2.5 .0
1 1 1 1 1 .0 .0 .5 .0 .5 .5 .5 .0 .5 .5 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 .0 2.5 1 1 1 1 1 2.5 2.5 .0 .0
1 1 1 1 1 .0 .0 .5 .5 .5 .5 .5 .0 .5 .0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 .0 .0 1 1 1 1 1 2.5 2.5 .0 2.5
1 1 1 1 1 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 .0 2.5 .0
1 1 1 1 1 .5 .0 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 2.5 2.5 1 1 1 1 1 2.5 2.5 .0 .0
1 1 1 1 1 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 2.5 2.5 0 0 1 1 1 2.5 2.5 2.5 2.5
1 1 1 1 1 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 2.5 2.5 0 0 1 1 1 2.5 2.5 2.5 2.5
Tabla 17
Notas Pruebas de entrada y salida, grupos de control y en estudio
GRUPO CONTROL GRUPO EXPERIMENTAL Prueba de
ENTRADA
Prueba de SALIDA
Prueba de ENTRADA
Prueba de SALIDA
8.25 13.50 12.50 18.00
4.00 8.00 13.00 18.25
5.75 10.75 13.50 18.25
6.25 15.25 13.25 19.25
8.25 15.00 12.25 19.00
6.25 12.25 15.75 20.00
6.75 11.25 10.25 15.00
10.25 16.00 11.75 16.75
9.25 15.50 11.75 15.25
4.50 8.50 8.25 12.75
7.25 12.50 11.75 18.50
8.25 14.50 10.25 16.00
7.50 14.75 11.00 16.00
5.00 16.75 10.50 16.50
8.50 14.00 11.25 17.25
9.25 18.00 10.75 16.25
8.75 13.00 11.50 15.00
5.75 11.75 10.25 14.25
7.75 13.75 9.00 14.25
10.75 16.50 12.50 16.50
6.50 11.50 8.75 15.75
5.75 10.25 8.75 18.00
8.50 17.50