Describir cómo se lleva a cabo el proceso de apropiación social del conocimiento en las prácticas académicas de la carrera de ingeniería sanitaria adscrita a la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia. Identificar el estado actual de la carrera de ingeniería sanitaria de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia en relación con los procesos de apropiación social del conocimiento en las prácticas académicas.
CAPÍTULO # 1: MARCOS DE REFERENCIA
Marco teórico
Uno de los principales objetivos propuestos por la Política Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación es “contribuir a que la población colombiana se interese, comprenda, valide y utilice los instrumentos y lenguajes de la Ciencia y la Tecnología” (COLCIENCIAS, 2005). La transferencia de conocimiento se ha convertido en la tercera misión de la universidad, uniendo la docencia y la investigación científica.
Marco Legal
Fundada en 2010, con el objetivo de generar “mecanismos e instrumentos que hagan de la apropiación social del conocimiento la base para la innovación y la investigación, con un alto impacto en el desarrollo social y económico del país” (COLCIENCIAS, 2010, pp. d) Estatuto General de la Universidad de Antioquia. Establecer las líneas estratégicas para el desarrollo de la institución a 10 años (Universidad de Antioquia, 2017). f) Acuerdo Superior 418 de 2014 de la Universidad de Antioquia.
CAPITULO # 2: ESTADO DEL ARTE
Definición de un Espacio Relevante de Literatura
- Contexto Internacional
- Contexto nacional
- Otras propuestas a nivel internacional
- Otras propuestas a nivel nacional
Inclusión de grupos en situación de vulnerabilidad, (5) Fortalecimiento de las prácticas educativas escolares, (6) Intercambio y coproducción de conocimientos, (7) Impulso a profesiones científicas, (8) Toma de decisiones informadas, (9) Generación de innovaciones a partir de ciencia y tecnología, (10) Crear capacidades para la apropiación social de la ciencia y la tecnología”. En otra investigación relacionada con los procesos de apropiación social de la ciencia en la producción de café, (De La Hoz Montes et al., 2019) presenta una investigación denominada.
Contexto Local
- Selección de los actores e instituciones de Educación Superior y aplicación de
- Caracterización y análisis de las entrevistas realizadas
- Interpretación de entrevistas en el sistema de información Atlas.ti
El programa prepara a los investigadores para apropiarse de la difusión de sus conocimientos, fomenta el diálogo entre las diferentes áreas del conocimiento, la transferencia a la comunidad, genera habilidades en divulgación de la ciencia y apropiación social del conocimiento a la comunidad académica para que luego sea compartido con la sociedad. . (Universidad Pontificia Bolivariana, s.f.-b). Desarrollo curricular de los estudiantes enfocado a la solución de problemas reales de la sociedad y metodologías utilizadas para ello. Actores dentro y fuera de la Institución Educativa, vinculados y articulados en los procesos de gestión de apropiación social del conocimiento.
CAPITULO # 3: APROPIACIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO, EN LAS PRÁCTICAS
Las Prácticas Académicas en la Universidad de Antioquia y la Facultad de Ingeniería
La Universidad de Antioquia cuenta con un Comité Central de Prácticas encargado de proponer los lineamientos para el funcionamiento general de las prácticas, pero la Política también define que cada Unidad Académica debe regular su proceso específico de prácticas académicas (Consejo Supremo de la Universidad de Antioquia, 2014) . Cabe señalar que, dentro de lo establecido en el reglamento de pasantías de la Facultad de Ingeniería, se define que su gestión está liderada por un Comité de Práctica Académica, el cual dentro de sus funciones orienta a la Facultad a aplicar los lineamientos que marca la integral académica. . política de práctica de la Universidad. Además, existe un coordinador de prácticas por Facultad, y un coordinador por programa académico, quienes realizan tareas encaminadas a velar por el desarrollo integral de los estudiantes y del trabajo que realizan en los distintos escenarios de prácticas (Acuerdo de Facultad 685 del .
Caracterización y análisis de entrevistas en el Pregrado de Ingeniería Sanitaria
11-09-2020 Julián Marín Cardona Estudiante en la práctica académica del programa de Licenciatura en Ingeniería de la Salud en la Facultad de Ingeniería. Aportes de la ingeniería sanitaria a la solución de problemas sociales que las comunidades puedan validar y apropiar. Gracias a la tecnología sanitaria se ofrece a la sociedad un alto grado de salud (…)”, (E6, 2020).
Interpretación de entrevistas en el sistema de información Atlas.ti
Según las entrevistas realizadas, en la carrera de Ingeniería en Salud de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia, existe una ausencia de una estrategia específica para llevar a cabo procesos de apropiación social del conocimiento, cualquiera que sea su alcance académico. modalidades. práctica, aquella que denominaron práctica social en la que el estudiante participa en un proyecto que contribuye al desarrollo social y económico (Acuerdo de Facultad 685 del. Además de procesos de sensibilización entre estudiantes, profesores y personal administrativo vinculados a la carrera, se logrará Tener una conceptualización más abierta y comprensible de la Apropiación Social de la Co-creación de Conocimientos: Esta estrategia se evidencia en las entrevistas como una herramienta para gestionar la participación comunitaria y para realizar ejercicios de diálogo de conocimientos con las comunidades en las que se desarrollará la práctica académica. convertirse
CAPITULO # 4: MATRIZ DE ANÁLISIS DE RESULTADOS
La metodología de participación ciudadana, “voces de ciudadanos”, que se basa en las preguntas de los ciudadanos. Establecer el diálogo desde diferentes saberes, visiones y perspectivas como elemento fundamental de la innovación, que incluye como condición el diálogo en la diversidad (Ramírez et al., 2018). Se debe concientizar a la parte administrativa de las IES sobre la importancia de la gestión social.
CAPITULO # 5: METODOLOGIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS
Matriz de Calidad
CAPÍTULO #5: METODOLOGÍA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS ASC EN LAS PRÁCTICAS ACADÉMICAS DE PREGRADO. A partir de la matriz de calidad se identifica qué temas son más relevantes en todas las búsquedas realizadas durante la investigación y cuáles potencialmente pueden ser incluidos en la metodología que se propondrá para fortalecer los procesos de gestión de Apropiación Social del Conocimiento. Prácticas académicas del programa de Licenciatura en Ingeniería Sanitaria, adscrito a la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia. Para ello, se establece el criterio de que el aspecto descrito en la Matriz de Calidad esté presente en al menos 2 de los 3 temas que se trabajan (Espacio Relevante para la Literatura, entrevistas en otras IES locales, entrevistas en Ingeniería de la Salud), y que por su nivel de importancia puede ser incluido en la metodología que se propondrá para fortalecer los procesos de gestión de apropiación social del conocimiento en las prácticas académicas de la Licenciatura en Ingeniería en Salud, adscrita a la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia. .
Propuesta Metodología para el Fortalecimiento de los Procesos de Gestión de
Esta unidad estaría compuesta por: Coordinador de Prácticas Académicas de la Facultad de Ingeniería, Coordinador de Prácticas Académicas de Ingeniería en Salud, CESET (en representación del Centro de Extensión de la Facultad de Ingeniería) y un líder de la Unidad de Apropiación Social del Conocimiento (designado por la facultad debe estar disponible). A lo largo del proceso de práctica es necesario crear espacios en el territorio donde se realiza la práctica académica y también dentro de la universidad. Todo esto mejorará la credibilidad de la comunidad y la transparencia de los procesos.
CAPITULO # 6: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Dentro de los referentes teóricos encontrados en la revisión sistemática de la literatura, se realizan elementos necesarios en la implementación de procesos de Apropiación Social del Conocimiento, entre los que se destacan: participación ciudadana, diálogo de conocimientos con la comunidad, comunicación, cocreación, transferencia. e intercambio de conocimientos, networking, gestión de recursos, cursos prácticos y articulación entre diferentes áreas del conocimiento. A estos elementos también se hizo referencia en las entrevistas realizadas a diferentes actores que participaron con sus aportes en el desarrollo de este trabajo de grado; Por lo tanto, al comprobar su relevancia, también fueron incorporados como lineamientos esenciales dentro de la metodología propuesta para fortalecer los procesos de gestión de apropiación social del conocimiento en las prácticas académicas de la carrera de ingeniería en salud.
Recomendaciones
Apropiación social de la ciencia y la tecnología como lema: Un análisis del caso colombiano. Apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación (ASCTI): Políticas y prácticas en Chile, Colombia, Ecuador y Perú. Https://Www.Eafit.Edu.Co/Programas-Academicos/Posgrado/Maestria-En-Gerencia-de-La-Innovacion-y-El-Conocimiento/Acerca-Maestria/Paginas/Presentacion.Aspx.
Matriz de Calidad
La cocreación como metodología para la apropiación social de la ciencia y la tecnología (ASCYT) del recurso hídrico. Educación, comunicación y apropiación de la ciencia desde una perspectiva pluralista: experiencias en la construcción del diálogo para la apropiación social del conocimiento. Apropiación social de la ciencia y la tecnología en el cultivo del café en la Sierra Nevada de Santa Marta (Palmor y Río Piedras, Magdalena, Colombia).
Entrevista semiestructurada # 1
Cuáles son los elementos fundamentales que las IES deben tener en cuenta a la hora de gestionar procesos de apropiación social del conocimiento. Qué actores dentro y fuera de la Institución Educativa deben estar conectados y articulados en los procesos de gestión de apropiación social del conocimiento.
Transcripción de Entrevistas Actores del Contexto Local
Entrevistador: Digamos que estos son los actores dentro y fuera de la institución. Estudio de caso en ingeniería sanitaria de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia. La entrevista es realizada por la estudiante Elvira Yurani Zapata de la Maestría en Gestión y.
DLO: Bueno, creo que sí y por qué, porque creo que es deber de la universidad. Entrevistador: el docente y finalmente, quiénes considera que son los actores que dentro de la institución educativa y fuera de la institución deben conectarse y articularse para estos procesos de gestión del conocimiento social.
Entrevista semiestructurada # 2
Desde la práctica académica que realizan los estudiantes de pregrado en ingeniería sanitaria, ¿se incentiva su desarrollo para acompañar la solución de problemas reales de la sociedad?, de ser así, ¿cuál es el método utilizado para dejar capacidad instalada en las comunidades locales? ¿Cómo cree que debería organizarse administrativa y académicamente la institución educativa, para que a través de sus programas académicos, específicamente desde la práctica académica de la licenciatura en ingeniería sanitaria, se lleven a cabo procesos de gestión para la adquisición social del conocimiento? Cómo la ingeniería sanitaria contribuye a la solución de problemas sociales que la sociedad puede validar y apropiar.
Transcripción de entrevistas pregrado de Ingeniería Sanitaria
Entrevistador: Julián y por último quería preguntarte cómo contribuye la ingeniería sanitaria a la solución de los problemas sociales. SPMV: Mi nombre completo es Sonia Patricia Morales Vélez y trabajo en la coordinación de prácticas académicas de la Facultad Técnica. Estudio de caso, estudio de pregrado de ingeniería sanitaria en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia.'
