El presente trabajo profesional, que se presenta a continuación, tiene como propósito promover el desarrollo de competencias en el campo de la educación religiosa en estudiantes del segundo año de educación secundaria de una institución educativa pública de Villa El Salvador. Título: Una propuesta didáctica para promover la vivencia de los valores cristianos en estudiantes del segundo año de educación secundaria de una institución educativa pública de Villa El Salvador.
Diagnóstico y características de la institución educativa
Los estudiantes cuentan con pocos recursos económicos y no cuentan con recursos suficientes para acceder a plataformas de estudio. Muchos de los estudiantes están motivados para desarrollar sus capacidades y destrezas, lo que requiere orientación y apoyo tanto educativo como espiritual para el desarrollo de sus amplias capacidades.
Objetivo general
Los padres están mayoritariamente más preocupados por el aspecto económico ya que buscan su supervivencia en esta época de pandemia que tantos desequilibrios y pérdidas de empleo ha provocado, por lo que la preocupación diaria es encontrar un medio de vida y por ello descuidan la formación y educación de sus hijos. niños, dejando a la gran mayoría de ellos en casa.
Justificación
- Piaget
- David Ausubel
- Bruner
- Vygotsky
- Feuerstein
Bruner postuló que “el aprendizaje implica procesar información y que cada persona lo hace a su manera” (Bruner, 1988, citado por Abarca). Fase de preparación: Es la fase de procesamiento de la información recibida en la entrada.
Teoría de la inteligencia
Teoría tridimensional de la inteligencia
Según esta teoría, la inteligencia humana está formada por un conjunto de procesos cognitivos (habilidades-habilidades), afectivo-emocionales (valores-actitudes) y estructuras y esquemas mentales (arquitectura del conocimiento). La inteligencia cognitiva escolar se considera un conjunto de capacidades en tres niveles” (Latorre,2010, p.151).
Competencias (definición y componentes)
Arquitectura mental (arquitectura del conocimiento): “Es un conjunto de esquemas mentales que están adecuadamente almacenados y disponibles para su uso. Una habilidad “es un conjunto específico de formas de comportamiento observables y evaluables que pueden clasificarse lógicamente; En definitiva, categorías de conducta” (Aledo, 1995, párr. 12).
Paradigma Sociocognitivo-humanista
Definición y naturaleza del paradigma
El paradigma cognitivo se centra en los procesos de pensamiento del profesor (cómo enseña) y del alumno (cómo aprende), mientras que el paradigma social-contextual se ocupa del entorno, cómo el alumno aprende en un escenario específico. Por otro lado, el paradigma socio-contextual se basa en una estructura significativa en la que la experiencia posibilita el aprendizaje compartido, donde el aprendiz aprende de la interacción en un escenario específico (Latorre y Seco, 2010).
Metodología
Al final de la sesión, el docente reflexionará sobre el desarrollo de las experiencias de aprendizaje para asegurar si los estímulos brindados y las actividades propuestas fueron efectivos y el estudiante logró la modificabilidad cognitiva (Faurestina). A su vez, el estudiante analizará su propio proceso de aprendizaje a través de las preguntas: ¿Qué he aprendido? ¿Cómo aprendí esto? ¿Cuál es el propósito de lo que he aprendido?
Evaluación
Por tanto, la evaluación es un instrumento necesario para reflexionar, tanto del docente, como de los estudiantes, los directivos y la comunidad educativa y poder implementar mejoras y retroalimentación al proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Por tanto, las características de los criterios de evaluación deben ser numéricamente suficientes y estar definidas de manera que proporcionen a los estudiantes evidencia de su propio aprendizaje.
Definición de términos básicos
Método de aprendizaje: “Es el camino que sigue el estudiante para desarrollar sus habilidades más o menos complejas, contenidos de aprendizaje. Valor: “es una cualidad de los objetos o de las personas que los hace valiosos y ante la cual las personas no pueden ser indiferentes” (Latorre y Seco, 2010, p. 73).
Programación curricular
- Competencias del área
- Estándares de aprendizaje
- Desempeños del área
- Panel de capacidades y destrezas
- Definición de capacidades y destrezas
- Evaluación de diagnóstico
- COMPRENSIÓN - Analizar
- Respeto
- Solidaridad - Agradecer la
- Programación anual
- Marco conceptual de los contenidos
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprende la doctrina de su propia religión, abierta al diálogo con sus más cercanos, cuando explica que Dios se revela en la historia de la salvación descrita en el Antiguo Testamento, como un cercano a las personas que los buscan, los desafían y los salvan del mal. Asumir su papel protagónico en la transformación de la sociedad de acuerdo con las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Es una capacidad específica de carácter emocional a través de la cual la persona adopta actitudes humano-cristianas en la vida cotidiana.
Celebre la fe en los milagros de Jesús participando en la celebración. Es una actitud mediante la cual la persona realiza determinadas tareas y las realiza correctamente. Es una actitud a través de la cual los diferentes puntos de vista dados se reciben de forma voluntaria y sin resistencia alguna, aunque no se compartan.
Es una actitud mediante la cual la persona coopera con sus pares en diversas actividades educativas o de otro tipo, respetando su dignidad como persona.
EDUCACIÒN RELIGIOSA - 2DO DE SECUNDARIA
ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: MARCO CONCEPTUAL
LA PROMESA SE CUMPLE
PALABRA Y LUZ QUE GUÍA MIS
PASOS
DIOS ES MISERICORDIA
- Programación específica
- Unidad de aprendizaje y actividades
Analizar los textos bíblicos sobre "misericordiosos como el Padre" a través de un cuestionario, escuchando atentamente. Explique cómo las obras de misericordia conducen a una experiencia plena con Dios y el prójimo creando un mapa mental y trabajando en equipo. Analizar los textos sobre los "hermanos" de Jesús a través de un cuestionario, escuchando atentamente.
Analizar los textos bíblicos sobre "misericordiosos como el Padre" mediante un cuestionario y escuchar atentamente. Identificar el mensaje central de los textos bíblicos "misericordiosos como el Padre", y subrayar las partes esenciales. Relaciona el mensaje de "misericordioso como el Padre" con su experiencia de vida mediante un cuadro comparativo.
Evaluación: Analizar los textos bíblicos sobre "los misericordiosos como el Padre" compartiendo las respuestas al cuestionario.
90 min.) OBRAS DE MISERICORDIA CORPORALES
Analiza las obras de misericordia mirando la imagen y resolviendo el cuestionario en su archivo.
90 min.) OBRAS DE MISERICORDIA ESPIRITUALES
Explicar las obras de misericordia, creando un mapa mental, trabajando en equipo.
90 min.) LA AMISTAD
Valorar la importancia de la amistad para tener buenas relaciones humanas y fraternas, escribiendo 5 momentos vividos cumpliendo la tarea asignada (Checklist). Comprométete a practicar una característica de la verdadera amistad y describe una experiencia de verdadera amistad.
90 min.)
90 min.) “LA FAMILIA CRISTIANA”
- Materiales de apoyo: fichas, lectura, etc
- Realiza el análisis de “misericordiosos como el Padre” respondiendo al cuestionario
- Vestir al desnudo: Ayudémosles a recobrarla brindándoles una vestidura limpia y respetable, que les permita reencontrar al Señor en la bondad de los
- Visitar a los encarcelados: Nuestra Santa Madre Iglesia nos llama a llevarles, no solo cosas materiales, sino el cariño de toda la comunidad a cada uno de
- Enterrar a los muertos: Al enterrarlos no debemos olvidar que es nuestro deber mantener sus sepulturas en buen estado, pues en ellas se contienen los
Comparte el mensaje de los textos bíblicos del Antiguo y Nuevo Testamento completando la tabla del archivo nº 2. Celebrar la fe viviendo la Navidad en comunidad para recibir a Jesús en nuestros corazones, creando carteles navideños siguiendo los pasos de la lectio divina, respetando las reglas de la convivencia. Lc de la vida de Jesús en la que aparece realizando acciones y expresando sus sentimientos como cualquier hombre, utilizando la técnica del subrayado.
Haz el cartel navideño siguiendo los pasos de la lectio divina a partir de la imagen de la tarjeta. Haga una pequeña celebración en el salón de clases siguiendo los pasos de la lectio divina para recibir a Jesús en nuestros corazones. Celebrar la fe viviendo juntos la Navidad para recibir a Jesús en nuestros corazones realizando carteles navideños siguiendo los pasos de la lectio divina (lista de verificación).
34;Padre, dame mi parte de la fortuna." El padre repartió los bienes entre ellos.
OBRAS DE MISERICORDIA
SIGNIFICADO
METACOGNICIÓN
Enseñar al que no sabe: Es importante que cooperemos con nuestros hermanos, pero es más importante enseñarles a realizar por ellos mismos
Dar buenos consejos a quien lo necesita: Para poder dar buenos consejos es necesario que nosotros mismos hayamos sido asesorados por un líder espiritual que.
Dar buen consejo al que lo necesita: Para dar buen consejo es necesario que nosotros mismos hayamos sido aconsejados por un director espiritual, que
Rogar a Dios por los vivos y los difuntos
"Amigo" lo usamos con mucha facilidad, ya que lo aplicamos más a nuestros conocidos, ya sean compañeros de clase o colegas, vecinos, etc., lo usamos prácticamente como sinónimo de "conocido", así como muchos usan la palabra "cristiano". " como sinónimo de "persona". La amistad está orientada hacia ti y consiste más en servir que en sentir. Ser leal significa ser una persona de palabra que responde fielmente a las obligaciones que conlleva la amistad.
El orgulloso no mira más allá de su persona, de sus propias cualidades, de sus intereses. Características de la tarjeta de amistad 2 Características de la verdadera amistad según el texto bíblico, tarjeta 3 - altruismo. Valorar la amistad para tener buenas relaciones humanas y fraternas, anotando 5 momentos vividos, teniendo en cuenta los criterios establecidos.
La amistad es un tesoro que tú y yo compartimos; un vínculo entrañable que nos une a través de los años, a través de la distancia.
Familia que ama a Cristo
La palabra "hermano" incluye también un mundo más amplio, que no es sólo el de los hermanos plenos. Los hermanos de Jesús que lo buscaban eran simples parientes que vivían en Nazaret, probablemente eran sus primos. Dice: “junto a la cruz de Jesús estaban su madre y la hermana de su madre, María esposa de Cleofás, y María Magdalena.
Cerca de la cruz de Jesús estaba su madre, con María, hermana de su madre, esposa de Cleofás, y María Magdalena. Cerca de la cruz de Jesús estaba su Madre, con María, hermana de su madre, esposa de Cleofás, y María e. Antes del diluvio, la gente comía, bebía y se casaba, hasta el día en que Noé entró en el arca.
En aquel tiempo Juan el Bautista comenzó a predicar en el desierto de Judea, diciendo: Arrepentíos, porque el reino de los cielos se ha acercado.
Triple finalidad del adviento
La corona de Adviento es una antigua tradición cristiana para celebrar las cuatro semanas de preparación para la Navidad.
Lc de la vida de Jesús, en la que aparece en acciones y expresa sus sentimientos como cualquier hombre. Hazlo participando en una pequeña celebración en el aula siguiendo los pasos de la lectio divina para recibir a Jesús en nuestros corazones. Comprender las enseñanzas de Jesús en los textos bíblicos respondiendo el cuestionario con claridad.
Comprende las enseñanzas de Jesús en los textos bíblicos, pero no logra aplicar el mensaje de manera clara y coherente. Actuar de acuerdo con las enseñanzas de Jesús en los textos bíblicos y ser solidario con las necesidades de quienes lo rodean. Actuar parcialmente de acuerdo con las enseñanzas de Jesús en los textos bíblicos respecto a las necesidades de los demás y de quienes los rodean.
Muestra dificultades para actuar de acuerdo con las enseñanzas de Jesús en los textos bíblicos.
Situación problemática
- Evaluación de proceso y final de proyecto
Explicar las características de los evangelios de San Lucas y Juan presentando su obra. Explique el contenido del rotafolio de los cuatro evangelios usando la palabra aceptar las ideas de los demás. Elegir un medio de comunicación para dar a conocer el rollo de los cuatro evangelios mediante el uso de la palabra.
Explica el contenido del rotafolio de los Cuatro Evangelios mediante el uso de palabras. Elegir un medio de comunicación adecuado para expresar el contenido de los Evangelios de San Marcos y San Mateo. Explica las características de los Evangelios de San Lucas y San Juan, a través de la presentación de su obra.
Elija un medio de comunicación para anunciar en el rotafolio los cuatro evangelios a través de la palabra.
