PDF superior INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

La información se puede definir como el conjunto de he- chos relativos que estan involucrados en el objetivo de la negociación, esta puede ser recolectada, analizada, in- terpretada. la cantidad de la información que se tiene puede ser determinante para guiar la negociación, por lo tanto se negocía:

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DISEÑO DE INSTRUMENTO PARA DETERMINAR EL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

DISEÑO DE INSTRUMENTO PARA DETERMINAR EL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

El artículo presenta el diseño de un instrumento para determinar el perfil de egreso de la carrera de Ingeniería en Tecnologías de la Información. Para el cual se utilizó la metodología de Herrera (2003) , la escala psicométrica de Thurstone, 8 competencias y 39 núcleos de aprendizaje definidos en el informe de Computing Curricula de la disciplina de Tecnología de la Información (TI) de la Association for Computing Machinery (ACM) y el Institute of Electrical and Electronics Engineers - Computer Society (IEEE – CS). Como resultado se obtuvo un instrumento que mide un total de 8 competencias, cada una con mínimo 2 resultados de aprendizaje y un máximo de 10, basándose en un riguroso análisis y aplicación del proceso metodológico por expertos en el área de TI.
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Gestión del conocimiento y tecnologías de la información y comunicación (TICs) en estudiantes de ingeniería mecánica

Gestión del conocimiento y tecnologías de la información y comunicación (TICs) en estudiantes de ingeniería mecánica

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre gestión del conocimiento y las tecnologías de la información y comunicación (TICs), basándose en el enfoque cuantitativo y el método hipotético deductivo, con un tipo de investigación básica. El diseño de investigación ejecutado fue no experimental. Se empleó la técnica de encuesta y como instrumentos se desarrollaron dos cuestionarios aplicados sobre gestión del conocimiento y TICs, con los valores de confiabilidad de 0,929 y 0,869 respectivamente. Los resultados de la investigación determinaron que existe una relación directa entre gestión del conocimiento y las TICs con un valor de ,830 para el coeficiente de correlación de Spearman corroborándose que existe relación significativa entre ambas variables en una muestra de 154 estudiantes. Se concluyó que existe relación entre la gestión del conocimiento y las tecnologías de la información y comunicación entre los estudiantes de la especialidad de ingeniería mecánica en una universidad particular de Lima.
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Importancia de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza de la geología en la Universidad Nacional de Ingeniería

Importancia de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza de la geología en la Universidad Nacional de Ingeniería

La presente investigación titulada “Importancia de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la enseñanza de la Geología en la Universidad Nacional de Ingeniería” se realizó en Perú con un grupo conformado por estudiantes de pre-grado y docentes regulares de la Facultad de Ingeniería Geológica. El estudio tuvo como objetivo general analizar la importancia académica de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) aplicadas en la enseñanza del curso de Geología General en la Universidad Nacional de Ingeniería. Para el desarrollo de esta investigación cualitativa, de tipo básica, se trabajó a través de la técnica de los grupos focales con 10 estudiantes y por medio de entrevistas personales con 10 docentes; la finalidad consistió en conseguir información necesaria respecto a la importancia que le otorgan a la utilización de las TIC en su formación profesional. En los resultados que conciernen a los alumnos, se encontró que las TIC son de mucha utilidad para ellos, puesto que hacen más sencillos sus procesos de aprendizaje como la visualización de fenómenos geológicos a nivel nacional e internacional y resuelven, en gran medida, una gran cantidad de problemas académicos. Acorde con los resultados obtenidos por los docentes, se halló que perciben a las TIC como un fenómeno que ha revolucionado, en gran medida, el proceso de enseñanza-aprendizaje, conllevando a la construcción de un ambiente más dinámico donde se perciben experiencias interactivas de aprendizaje. Por lo tanto, se concluye que, tanto docentes como alumnos, discurren que la inserción de las TIC en su labor académica ha beneficiado considerablemente su formación educativa, asimismo, ambos actores asumen la responsabilidad en conjunto para la utilización adecuada de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación superior.
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Utilización de modelo SFIA® para la definición de competencias de las carreras de ingeniería de tecnologías de información

Utilización de modelo SFIA® para la definición de competencias de las carreras de ingeniería de tecnologías de información

Las Tecnologías de Información (TI) se han convertido en un sector habilitante y horizontal para todas las industrias. Ejemplo de ello, es que cada vez resulta menos frecuente hacer largas filas en los bancos para cobrar un cheque, llevar efectivo para comprar o simplemente recibir una carta por un correo tradicional. Desde el punto de vista de los usuarios de los sistemas y servicios de TI, ya no es posible vivir sin ellos, porque sus servicios se han transformado en un elemento clave para el desarrollo y comodidad de la vida cotidiana.
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Las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Pedro A  Del Águila Hidalgo 2017

Las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Pedro A Del Águila Hidalgo 2017

Según Eugenia (2005), las posibilidades educativas de las Tecnologías de la Información y Comunicación han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, videos, sonidos, programas y otras presentaciones) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
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Planificación Estratégica de Tecnologías de la Información para la Facultad de Ingeniería de Sistemas de la Escuela Politécnica Nacional

Planificación Estratégica de Tecnologías de la Información para la Facultad de Ingeniería de Sistemas de la Escuela Politécnica Nacional

La Facultad de Ingeniería de Sistemas (FIS) es el referente de la EPN en el campo del conocimiento y aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC); actualiza en forma continua y pertinente la oferta académica en los niveles de pregrado y posgrado para lograr una formación de calidad, ética y solidaria; desarrolla proyectos de investigación tecnológica que solucionan problemas de trascendencia para la sociedad; propende a través de la comprensión de la realidad social y de la capacitación que ofrece a los ciudadanos, el acceso democrático al uso TIC, aportando en la opinión pública nacional.
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Las tecnologías de la información en la formación de los estudiantes de ingeniería civil en el instituto tecnológico de Tepic

Las tecnologías de la información en la formación de los estudiantes de ingeniería civil en el instituto tecnológico de Tepic

El manejo de la información de los proyectos es aún más relevante si tomamos en cuenta la competitividad que demanda nuestra modernidad. En todos los contratos de obra pública y privada es muy importante el tema del tiempo de entrega de los trabajos terminados y desarrollados con la calidad contratada. Los programas como el Microsoft Project y el Primavera se vuelven muy relevantes para el control de la información del desarrollo de proyectos, aunque es necesario en la actualidad asimilar los nuevos programas, como el BIM de Autocad, que permiten hacer un manejo integral de la información de los proyectos. Éste será el futuro cercano en el que deben de prepararse los estudiantes de la ingeniería civil en el área de manejo de proyecto.
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Dictamen sobre la propuesta de creación de la licenciatura en ingeniería de tecnologías de información de la Universidad Técnica Nacional

Dictamen sobre la propuesta de creación de la licenciatura en ingeniería de tecnologías de información de la Universidad Técnica Nacional

Así que Tecnologías de Información (Ti) es un campo sumamente evolutivo, que surgió a finales del siglo pasado, donde nuestra sociedad experimentó un cambio fundamental de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento. Como consecuencia, la incorporación de las Tecnologías de Información en el quehacer cotidiano de la sociedad incluyendo trabajo, educación y entretenimiento, así como la unión del emprendimiento y la innovación que incorpore las TI estratégicamente, se han convertido en la columna vertebral de la economía mundial. Tal y como lo señala Fernando Lasso, importante consultor de KPMG Panamá, es cierto que la administración disciplinada le permitirá a las empresas la generación de retornos, pero esta rentabilidad se consigue a través de tecnologías de información confiables, que permitan la disponibilidad de información financiera y de gestión necesaria para el éxito de la organización.
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Proceso de rediseño de Maestría en Ingeniería con orientación en Tecnologías de la Información

Proceso de rediseño de Maestría en Ingeniería con orientación en Tecnologías de la Información

En el año 2003 fue creado el programa de Maestría en Ingeniería, el cual cuenta con las orientaciones de Mecánica, Eléctrica, Manufactura, Mecatrónica, y Telecomunicaciones; durante este proceso de rediseño se decide agregar como una nueva orientación llamada Tecnologías de la Información, el rediseño y la actualización de la Maestría en Ingeniería de la Información

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Aprendizaje asistido por las tecnologías de información en la enseñanza en la ingeniería

Aprendizaje asistido por las tecnologías de información en la enseñanza en la ingeniería

La Facultad de Ingeniería de la Universidad Veracruzana (UV) región Veracruz, inicio en el 2004 la primera generación del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF), donde como su nombre lo indica sus principales virtudes son la flexibilidad para que el alumno seleccione su carga académica y pueda cursar Experiencias Educativas (EE) en otros programas, favoreciendo la movilidad estudiantil e integrando los diferentes ejes del conocimiento. El nuevo modelo está basado en competencias y pretende desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas, considerando los valores como un eje transversal 1 . Para el año 2008 egresa la primera generación del MEIF y fue ahí donde se iniciaron los trabajos de retroalimentación para determinar sus fortalezas y áreas de oportunidad. Identificando en ésta última la problemática por parte de los docentes, ya que impartían su cátedra de la manera tradicional y en su mayoría no utilizaban las tecnologías de la información, no motivaban la investigación en los estudiantes y tampoco los orientaban hacia un pensamiento complejo. La UV ha emprendido el Proyecto Aula como una estrategia para la transformación de la docencia, para fortalecer y alcanzar los fines del Modelo Educativo Integral y Flexible.
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TítuloLas tecnologías de la información en la educación: aplicaciones educativas de las tecnologías de la información

TítuloLas tecnologías de la información en la educación: aplicaciones educativas de las tecnologías de la información

A continuación se realiza una breve descripción de las dos modalidades genéricas de enseñanza, presencial y a distancia, a la luz de las tecnologías de la información; se presentan distintas configuraciones físicas, como el aula electrónica, y se discute el uso de herramientas como los sistemas de soporte al trabajo cooperativo (CWSS), o los tutoriales electrónicos pero, previamente, es preciso adelantar dos consideraciones. En primer lugar, ninguna de las de organizaciones docentes y herramientas didácticas es intrínsecamente conveniente o productiva en términos académicos, su uso debe ser evaluado críticamente en cada caso de acuerdo con las características sociales del alumnado, la estrategia docente y el programa académico; en segundo lugar, las opciones consideradas no representan alternativas de todo-o-nada en el sentido de que, en caso necesario, pueden ser combinadas con cierta discrecionalidad para generar estructuras metodológicas ad hoc. En particular, enseñanza presencial y a distancia no deben considerarse alternativas excluyentes sino modalidades que pueden y deben ser combinadas si ello contribuye a mejorar el rendimiento académico.
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Cardenas Osorio Angel Unidad 2 pdf

Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones Algebra lineal

orden n, cualquiera, existe su inversa X para el producto de matrices, tal que A ・ X = In es decir, el producto de A por su inversa produce el elemento neutro matricial, [r]

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Cardenas Osorio Angel Gabriel  Unidad 1 pdf

Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones Algebra lineal Unidad 1 : números complejos

Semejantemente a los números reales, decimos que la raíz cuadrada principal de −1 es i, o, en general, si x es cualquier número real positivo, entonces en la ra cuadrada principal de −x[r]

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PROGRAMA EDUCATIVO DE INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

PROGRAMA EDUCATIVO DE INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Objetivo El alumno diseñará la operación interna del área de trabajo con base en las técnicas y herramientas de planeación y organización, para el logro de los objetivos de cada unidad o[r]

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Montes Saavedra Yesuha Israel 12211526 Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones

Montes Saavedra Yesuha Israel 12211526 Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones

- Matriz Triangular Superior: es una matriz cuadrada en la cual los elementos por debajo de la diagonal principal son cero.. En forma análoga, se define matriz Triangular Inferior6[r]

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CREANDO FUTUROS LÍDERES DE LA INDUSTRIA AEROESPACIAL MEXICANA, CONSTRUYENDO PICO-SATÉLITES EDUCATIVOS CANSAT

CREANDO FUTUROS LÍDERES DE LA INDUSTRIA AEROESPACIAL MEXICANA, CONSTRUYENDO PICO-SATÉLITES EDUCATIVOS CANSAT

Por lo mencionado anteriormente, nace la necesidad de formar líderes en la industria aeroespacial capaces de enfrentar los retos y desafíos que ésto representa. Por lo cual, en el año 2015 se forma el equipo “GALACTICS” con alumnos y docentes de la Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TICS) del ITST, con el objetivo de construir pico-satélites educativos CanSat y tener participación en los concursos nacionales de esta área.

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Interrelaciones entre las tecnologías de la Información Geográfica y la ingeniería ontológica para la mejora de la gestión de los recursos geoespaciales

Interrelaciones entre las tecnologías de la Información Geográfica y la ingeniería ontológica para la mejora de la gestión de los recursos geoespaciales

Desde un punto de vista más específico dentro del dominio geográfico, el concepto más importante es el de fenómeno (feature), consecuencia de que Open GeoSpatial Consortium (OGC) (OGC, 2003) afirma que el fe- nómeno geográfico (geographic feature) es el punto de partida para el modelado de la información geo-espacial. Por esta razón, la unidad básica de la IG dentro de la mayoría de modelos es el feature, es decir, una abstracción de un fenómeno del mundo real asociado con una localización en la superficie terrestre, de la que son recogidos, mantenidos y diseminados datos (ISO, 2005). Los features pueden incluir representaciones de un amplio rango de fenómenos que pueden ser localizados en el tiempo y el espacio tales como edificios, ciudades, redes geomé- tricas, imágenes georreferenciadas o capas temáticas. Esto significa que, tradicionalmente, un fenómeno encie- rra en un concepto todo lo que un área temática considera sobre un sencillo fenómeno geográfico (Greenwood et al., 2003).
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TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Las imágenes se aprenden antes que las letras. Los grados de abstracción de las imágenes de- penden de cuan semejante sea la esencia de lo significado con el referente: el grado de abstracción y el de inteligibilidad, marchan a la par. Nuestra capacidad de conocer depende del nivel de abstracción que logremos. La experiencia de lo exterior a nosotros mismos nos llega a través de los sentidos externos, que nos permiten comunicarnos con el mundo exterior. La alfabetización significa que todos los miembros de un grupo comparten el significado asignado a un cuerpo común de información.
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DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN PICO-SATÉLITE CANSAT COMO HERRAMIENTA PARA LA FORMACIÓN DE INGENIEROS

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN PICO-SATÉLITE CANSAT COMO HERRAMIENTA PARA LA FORMACIÓN DE INGENIEROS

Alumnos y docentes de la Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones, realizaron el diseño y construcción del pico-satélite denominado WashiSat V1.0 para participar en el Cuarto Concurso Nacional de Pico-Satélites Educativos CANSAT. Dentro del contenido de este escrito se encuentran los diseños de las etapas electrónicas y mecánica, así como, también la manufactura de estas, todo esto llevado a cabo por los alumnos participantes. También se muestran las pruebas que se realizaron al WashiSat las cuales fueron en su totalidad exitosas. Por último, se presenta la participación de los alumnos en el concurso.
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