Por BBC Mundo
En el balneario de Cancún, al sureste de México, 25 presidentes y jefes de estado de América Latina buscan la respuesta a una pregunta: ¿es viable crear un nuevo organismo de países latinoamericanos donde no participen Estados Unidos ni Canadá?
El interrogante es uno de los temas centrales de la Cumbre de la Unidad de América Latina y el Caribe, así como la reunión del Grupo de Río que se realiza en forma paralela. Hasta ahora parece existir consenso para crear este nuevo organismo multinacional.
Las diferencias se concentran en el carácter jurídico y político que tendría. Los presidentes de Venezuela, Hugo Chávez; de Brasil, Luis Inácio Lula Da Silva, y de Bolivia, Evo Morales, se han pronunciado por que el nuevo organismo ocupe el lugar de la Organización de Estados Americanos (OEA).
“Debe ser una unión de repúblicas y de pueblos distinta de la OEA, que ha trabajado siempre bajo la hegemonía de Estados Unidos”, dijo Chávez al llegar a la Cumbre. El resto de los mandatarios que se reúnen en Cancún no han expresado su posición sobre el tema, aunque algunos gobiernos como el de Perú insisten en que el nuevo organismo puede coexistir sin problemas con la OEA. La cancillería de México informó que promoverá la construcción “de un espacio regional propio, que asuma las funciones del Grupo de Río y de la Cumbre América Latina y el Caribe sobre Integración y Desarrollo”, que también se realiza en el sureste mexicano.
103
Bloque II - Unidad 3 – Latinos y americanos
3 El tema del texto anterior, ¿corresponde al ámbito público o al privado? Fundamenta tu respuesta.
4 ¿Crees qué será posible una real integración latinoamericana? Fundamenta tu respuesta.
5 ¿A que se refiere Evo Morales con su pregunta: “¿Hasta dónde podemos avanzar con imperio o sin imperio, con tutelaje, controles, chantaje e intentos de golpe de Estado?”?
6 ¿Hay rasgos comunes sobre una identidad latinoamericana en ambos textos? Explícalos.
7 ¿Percibes similitudes entre la relación actual de Estados Unidos con Latinoamérica y la que tuvieron los españoles? Justifica con segmentos del texto.
8 Luego de lo trabajado y reflexionado en esta unidad, crea un discurso público político en el que planteas tres ideas para reforzar la identidad latinoamericana en el continente. Utiliza los conectores aprendidos en la unidad.
9 ¿Cómo crees que serían los puntos de coincidencia y de conflicto en un reality show en el que participen hombres y mujeres de cada país de latinoamérica? Describe el reality en el que esto podría ocurrir y luego responde la pregunta.
10 ¿Crees que haya una visión diferente sobre la identidad desde el punto de vista femenino y el masculino? ¿En qué pueden consistir estas diferencias?
Evalúa el trabajo realizado en esta unidad según el desempeño en esta sección.
Indicadores generales L NL
Logré determinar los rasgos de los discursos públicos. Inferí información implícita de los textos.
Logré fundamentar mi postura frente a temas extraídos del texto.
Apliqué la estructura de los realitys show a una situación ficticia relacionada con el tema. Escribí un discurso público utilizando los conectores para darle cohesión al texto.
Utilicé elementos paraverbales y actos de habla para lograr mis propósitos comunicativos. Logré determinar el empleo de palabras connotativas.
L: logrado; NL: no logrado.
Recuerda que las páginas
web pueden variar.
Organización, alianza, unión, comunidad son los términos que discutieron los cancilleres de los países participantes en la Cumbre de la Unidad, para definir al nuevo organismo latinoamericano.
Las conversaciones previas al encuentro de mandatarios se prolongaron durante dos días, sin alcanzar un acuerdo definitivo.
Además del carácter jurídico del organismo, el debate se concentró en la participación e influencia de Estados Unidos en el continente.
La decisión final corresponderá a los presidentes y jefes de estado, pero hasta ahora la tendencia es que el nuevo organismo nacerá, oficialmente, en 2011 en Caracas, Venezuela, la sede del próximo encuentro de mandatarios latinoamericanos.
El presidente Evo Morales, de Bolivia, subrayó la discusión central del tema: “Hay que preguntarnos, ¿hasta dónde podemos avanzar con imperio o sin imperio, con tutelaje, controles, chantaje e intentos de golpe de Estado?”, dijo en un encuentro con organizaciones civiles de Ciudad de México.
22 de Febrero de 2010 http://www.elmostrador.cl/noticias/mundo/2010/02/22/%C2%BFadios-a-la-oea/
Recursos
ORIENTACIONES LECTURA
FOTOCOPIABLE
Los textos que le presentamos son para que los utilice en la medida que los requiera y de la manera que sea de mayor provecho para usted. Sin embargo, le entregamos algunas orientaciones y actividades para trabajarlos como sugerencia.
TEXTO 1
El laberinto de la soledad, Octavio Paz.
Para orientar el trabajo la lectura, le sugerimos algunas preguntas para sus estudiantes. Le recomendamos que las trabajen en parejas.
1. ¿Qué te sugiere el título del texto?
2. ¿Estás de acuerdo con Paz con respecto a que el paso de la niñez a la adultez, la adolescencia, se marca con la aparición de la conciencia? ¿Por qué? ¿Qué marca para ti esta etapa de la vida?
3. ¿A qué atribuye Paz que el pueblo mexicano es adolescente? Justifica
4. ¿Por qué crees que Paz plantea a los mexicanos como un pueblo de baja autoestima? Justifica.
5. ¿Cómo se vincula este texto con el leído en la unidad, Madres y huachos, de Sonia Montecino? ¿Crees que hay elementos en común?
TEXTO 2
Mi sueño de Chile, Raúl Silva Henríquez.
Para orientar el trabajo la lectura, le sugerimos algunas preguntas para sus estudiantes. Le recomendamos que las trabajen en parejas.
1. El respeto que desea el Cardenal para los hombres y mujeres de nuestro país, ¿será exclusivo de los católicos o crees que otros podrían compartir este anhelo? ¿Por qué?
2. La imagen de Chile que el Cardenal presenta, ¿es positiva o negativa? ¿Crees que era así a principios de los noventa? ¿Cómo es ahora?
3. El tercer párrafo se lee de una manera distinta después del terremoto del 27 de febrero de 2010. Luego de estos hechos, ¿crees que la solidaridad sea parte de nuestra identidad?
4. ¿Qué sensación te dejó el discurso del Cardenal? ¿Por qué?
5. En el texto de estudios se plantea que parte de la identidad latinoamericana está determinada por los hechos políticos (descubrimiento y conquista). De ser así, ¿en qué crees que las catástrofes a las que alude el Cardenal nos determinen?
105
Bloque II - Unidad 3 – Latinos y americanos
FOTOCOPIABLE
SOLUCIONARIO
TEXTO 1
1. Se percibe un hombre americano inserto en una sociedad donde no hay diferencias sociales, por lo que es un hombre con una jerarquización de las personas (que sabemos que existía) que no provenía de lo social, como se percibe de los españoles.
2. La expresión se refiere a un perfil “desencajado”, fuera de su lugar; un perfil que no corresponde con la realidad, que ha sido distorsionado.
TEXTO 2
3. El tema corresponde al ámbito de lo público puesto que es pertinente para un gran número de personas. El tema es político.
4. Los y las estudiantes deberán responder según sus propias apreciaciones, pero estas deberán estar cercanas a que es posible en la medida en los países se mantengas firmes en sus posturas, que cumplan los acuerdos establecidos y que realicen esfuerzos conjuntos para evitar que otros países rompan los enlaces y debiliten a los países por separado.
5. El presidente Evo Morales se refiere a que se debe evaluar los beneficios y perjuicios que trae para Latinoamérica la presencia de Estados Unidos para determinar si la relación con ese país es positiva o negativa.
6. Los y las estudiantes debieran identificar los rasgos comunes entre ambos textos desde una perspectiva de justicia, equidad, desarrollo, porvenir. Si bien el texto de Lemebel no es explícito al respecto, sí lo es desde la negación de lo que no quiere, como una manera de demostrar lo que sí quiere y espera de Chile. En este sentido, los y las estudiantes debieran ciertas similitudes que en el segundo texto están implícitas.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Le entregamos esta evaluación fotocopiable para que pueda aplicarla en las circunstancias que usted estime pertinente para ayudarle a recabar evidencias del desempeño de sus estudiantes. Sin embargo, le sugerimos que la realice pasadas un par de sesiones de que hayan realizado la evaluación de cierre del texto del estudiante y las actividades propuestas en esta guía didáctica. De esta manera, usted podrá evaluar nuevamente lo trabajado en la unidad pero ya reforzado y desde otra metodología.
7. La cita del presidente Morales del final del texto es la que podría hacer ver a sus estudiantes un parangón con la conquista española, en términos de estar subyugados a otro (EE.UU.) que no permite el desarrollo pleno de la nación o de las naciones, ya que “dirige” o influye en lo que se hace o no se hace.
8. Los y las estudiantes debieran tomar alguno de los temas tratados en la noticia, sobre todo lo referido a la desvinculación con EE.UU. por un afán de crecimiento según sus propios criterios y no los de otro. Deberán usar los conectores estudiados para darle más cohesión al texto y la elección de ellos dependerá de las relaciones que establezcan entre las oraciones que unan.
9. La respuesta a esta pregunta y el resultado de la actividad dependerá exclusivamente de cada estudiante. Los puntos en común ya han sido tratados, y lo que debe ser común, es que la temática o los conflictos serán similares para los participantes, independiente del país de origen. Con respecto a las diferencias de género, estas influyen más que todo en la manera de enfrentar los problemas que en las temáticas.
10. Los y las estudiantes debieran estar de acuerdo con la existencia de diferencias en la manera de percibir el tema de la identidad. El texto de Montecino deja en claro la diferencia entre los roles del hombre y la mujer y cómo los eventos determinan esos roles. Por otro lado, en el texto de Paz se habla de un problema de identidad que va más allá de los géneros (o en ese fragmento aún no ahonda en ellos).