Citaremos a las entrevistadas con la inicial de su agrupación de per-

tenencia: Franja (F), Cepa (C) y De frente (D)

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venes estudiantes en el campo universitario nos encontramos con una diversidad de experiencias que constituyen la subjetividad de cada uno de los actores. Desde el joven que sólo concurre a votar para elegir a sus representantes hasta quie- nes desarrollan una participación militante con un compromiso estable y asumiendo responsa- bilidades de representación. Las cifras estadísticas demuestran que la cantidad de miembros que po- see cada agrupación actualmente es muy reducida si se compara a la cantidad de estudiantes. Aun- que los dirigentes coinciden que hay mayor parti- cipación que años anteriores, que los jóvenes se involucran, se acercan a ellos, se manifiestan por medio de las redes sociales, no son muchos los que militan.

En gran parte los dirigentes piensan que los es- tudiantes no lo hacen por falta de tiempo ya que involucrarse en alguna agrupación les implica restar tiempo al estudio. Sin embargo cuando se los interrogó sobre las reuniones y el lugar en el que se encuentran, los dirigentes de las tres agrupaciones coincidieron en que solo se juntan físicamente cuando organizan algún evento es- pecífico pero no realizan reuniones, ni semanal ni mensualmente. Coincidieron también en ex- presar que están conectados todo el tiempo por medio del grupo de Whatsapp y con los miem- bros que no militan por medio de la página de Facebook.

Dirigente C: “Nosotros no realizamos reuniones, no tenemos tiempo de coordinar horarios y de- más, entonces nos comunicamos constantemen- te por Whatsapp organizamos todo por allí, con los alumnos nos comunicamos por Facebook, tenemos una página y allí contamos todo lo que vamos haciendo”

Dirigente F: “La verdad que el tema del boom de las redes sociales nos ha facilitado muchísimo tanto el Twitter por el que se comunican todos los eventos todas las publicaciones importantes, además obviamente del Facebook y obviamente el salir una vez al mes por los cursos para que el alumno sepa que vos estas que te conozca la cara sepa que vos estas. Yo creo que más allá de las redes sociales y la cartelería el cara a cara con el alumno es muy importante porque es cuando vos realmente entendés si el problema es muy grave lo que necesita realmente”

Dirigente D: “El Whatsapp nos ha servido muchí-

simo para estar en contacto continuo, ya que to- dos tenemos horarios diferentes y después sí la página de Facebook, carteles hacemos cada vez menos por falta de presupuesto es mucho más costoso pero igual tenés que hacer carteles… también tenemos una mesita en la Facultad por- que el alumno te tiene que ver, cualquier incon- veniente, duda, consulta, se acercan a la mesita. Sobre todo lo hacemos en la época del ingreso, cuando los chicos no conocen ahí nomás tienen una duda y se acercan a la mesita, el cara a cara es importante

En las distintas agrupaciones se encuentran simi- litudes en los modos de comunicarse y en el uso de las redes sociales y el Whatsapp, sin embargo destacan la necesidad de la relación interperso- nal para que el alumno que está comenzando a transitar por la vida universitaria comience a sentirse parte de la institución.

Los medios masivos de comunicación constitu- yen, en términos de Eco, “un componente del paisaje social simbólico” actual, en tanto son productores “de formas significantes para ser llenadas de sentido por las audiencias” donde lo más importante para el investigador es “com- prender las reglas textuales y los textos modelos desde donde se construye sentido” (Eco,1965). Por este motivo se decidió analizar discursiva- mente los mensajes que cada agrupación publi- ca en sus respectivas páginas de Facebook para elucidar la construcción de sentido que estable- cen en cada uno de ellos.

En primer lugar intentamos determinar si en los mensajes publicados en Facebook se reprodu- cían los distintos estilos de hacer política que caracterizamos en un anterior trabajo, a partir del análisis de la cartelería que las agrupaciones desplegaron en la Universidad durante la cam- paña del año 2014. En esa oportunidad describi- mos los siguientes estilos:

• Un estilo ‘ideológico’ que rescata el diálogo y la construcción de proyectos colectivos, con clara referencia a lo nacional, y con consignas que ha- cen referencia a las políticas del gobierno. Este estilo aparecía claramente en los carteles de la CEPA con consignas tales como ‘Luchamos por una Universidad que sea verdaderamente de- mocrática, científica y popular: la Universidad del pueblo liberado CEPA’; ‘Todos los estudian- tes debemos ser los partícipes y protagonis-

tas de los cambios que se producen para una educación Pública, Libre y Gratuita al servicio del pueblo CEPA’; ‘Mientras todo aumenta el gobierno nacional reduce más del 50% el pre- supuesto para las becas. CEPA’

• Un estilo ‘beligerante’ que centra su campaña en la desacreditación de sus adversarios. Este tipo de apelación fue usada por Franja Morada, fijando como enemigo único a la Agrupación San Luis Independiente, en carteles que expre- saban: ‘Te falsificaron la firma, te tomaron la fa- cultad, te quitaron la mesa de junio No olvidar! Franja Morada’; ‘Tenemos defectos y virtudes pero NO TOMAMOS Nuestra Facu… Franja Mo- rada’; ‘No somos independientes, dependemos de VOS!!!!

• Por último detectamos un estilo “pragmático” centrado en consolidar lo gremial, los servicios (apuntes, buffet, prácticas deportivas) y las de- mandas académicas básicas (amplitud de ho- rarios de cursada, recuperatorios adicionales, mesas especiales), utilizado por las agrupacio- nes Franja Morada y San Luis Independiente. En cuanto estilo ideológico sólo lo detectamos tangencialmente en uno de los carteles publica- dos por la CEPA en la cual se hace referencia a la participación en el Encuentro Nacional de Muje- res y la marcha Ni una menos, pero no hubo refe- rencias a la política nacional.

El estilo beligerante esta vez aparecía en los car- teles de la CEPA, de manera elíptica haciendo re- ferencia a la permanencia de Franja Morada en la conducción del Centro de Estudiantes:

Página “La Cepa San Luis” 20/06/2016

Y con un mensaje claro de rechazo a la lista San Luis Independiente a raíz de una impugnación presen- tada por esta última agrupación:

Este mismo estilo se puede observar en la página de Franja Morada, cuando remarca en uno de sus carteles “siempre con el mismo nombre”, una alu- sión a la agrupación San Luis Independiente que en anteriores elecciones se presentó con el nom- bre “De frente independiente”

En general las tres agrupaciones utilizaron sus pá- ginas para dar a conocer sus logros, propuestas y candidatos.

Página “La Cepa San Luis” 13/06/2016

Página “Franja Morada Villa Mercedes” 02/06/2016

Página Franja Morada Villa Mercedes 14 de junio 2016

PONENCIA | GT3

Pagina La Cepa San Luis 20 de junio 2016

Página San Luis Independiente – FICA – FCEJS - 21 de junio 2016

¿Cómo es la interacción de cada agrupación con los estudiantes por medio de la red social Facebook?

Nos propusimos observar el comportamiento de los jóvenes en las redes sociales a partir de una descripción cuanti y cualitativa.

A fin de realizar una primera aproximación al análisis de las páginas registramos la cantidad de segui- dores que tiene cada una de ellas, posteriormente, centrándonos en el objetivo del presente trabajo, analizamos cuántas publicaciones realizó cada agrupación como parte de la campaña electoral, en este caso consideramos tres variables: la cantidad de “me gusta”, la cantidad de comentarios que genera y las veces en que se compartió la publicación, con la intención de conocer qué contenidos promueven más interacciones de los seguidores.

Página “San Luis independiente – FICA – FCEJS”2_{: 3048 seguidores:}