Comprensión de lecturalidad y lectoralidad

Antes de tratar el concepto de comprensión de literalidado sea el sentido exacto de lo que se quiere decir conforme a la letra del texto; es necesario revisar otros aspectos afines.

¿Qué es la lecturalidad?

En primer término, ¿Qué es la lecturalidad? Es un proceso de interacción entre lector o la lectoralidad y texto o lecturalidad en donde se intenta satisfacer los objetivos que orientan a leer. La lecturalidad es ponerse en comunicación con los grandes pensadores de todos los tiempos. Además antes que nada, establecer un diálogo con el autor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto.

La lecturalidad, es también relacionar, criticar o superar las ideas expresadas; no implica aceptar tácitamente cualquier proposición, pero exige del que va a criticar u ofrecer otra alternativa. En definitiva, leer o la lectoralidad, más que un simple acto mecánico de descifrado de signos gráficos es, por encima de todo, un acto de

razonamiento, ya que de lo que se trata es de saber guiar una serie de razonamientos hacia la construcción de una interpretación del mensaje de escrituralidad a partir de la información que proporcionen el texto o la lecturalidad y los conocimientos del lector o de la lectoralidad, y a la vez, iniciar otra serie de razonamientos para controlar el progreso de esa interpretación, de tal forma que se puedan detectar las posibles incomprensiones producidas durante la lectoralidad.

El término de lectoralidad es un simple acto de leer. En su sentido más cabal la lectoralidad es un conjunto de habilidades y a la vez un proceso complejo de

comprensión del mensaje expuesto en un texto de escrituralidad. Se entiende por lecturalidad la capacidad de comprender un texto que usa la escrituralidad. Pero, no basta entender el contenido del texto, sino analizarlo, interpretarlo, luego seleccionar aquello que es valioso e incrementarlo al bagaje cultural de socioformación, de quien lee o emplea a la perfección la lecturalidad.

Por último, el lector o la lectoralidad asumirán una actitud crítica frente al

contenido del texto o lecturalidad; pues, el lector no debe ser sujeto pasivo, sino debe enjuiciar y a su vez valorar la certeza y la justeza del texto. La lecturalidad constituye una de las habilidades fundamentales de toda persona, porque mediante ella se tiene la virtud de explorar las fuentes de escrituralidad de la ciencia, la cultura, las

humanidades, el arte, la cultura de toda sabiduría. El desarrollo de esta habilidad se logra mediante diversas estrategias metodológicas y así se va logrando velocidad, comprensión, interpretación y análisis crítico desde los textos más simples hasta los más complejos.

¿Qué es la comprensión de lectoralidad?

El concepto de comprensión de lectoralidad es diverso, depende del enfoque u orientación que se le da. Pero tal como se le concibe, es un proceso a través del cual en la lectoralidad se elaboran significados en su interacción con la lecturalidad. La comprensión tal, y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual, el lector, elabora un significado en su interacción con el texto.

La comprensión a la que el lector llega durante la literalidad o sea conforme a las letras del texto que reproduce lo que manifiesta la escrituralidad se deriva de sus

experiencias acumuladas, estas experiencias entran en contacto y a medida que va enriqueciendo va decodificando las palabras, frases, párrafos e ideas del autor.

La interacción, se ejerce entre la lectoralidad y lecturalidad, fundamento de la comprensión. Para que exista este fundamento, la/el docente intervendremos en la lectoralidad como lectura modelo, en voz alta con los detalles del caso, respetando los signos debidos. Todo ello a manera de ejercicio. Luego se invitará a hacer lo mismo un número prudencial; para terminar con la redacción, no sin antes reparar en el vocabulario. En este proceso de comprender, se relaciona la información nueva que el autor le presenta con la información al proceso de comprensión. Afirmar que se ha comprendido un texto, equivale a afirmar que se ha encontrado un objetivo mental, un lugar, para la información contenida en el texto, se ha transformado un lugar mental previamente configurado para acomodarlo a la nueva información. Notar lo

importante de la lecturalidad por la lectoralidad quien nos debe ayudar a entender.

La comprensión, proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes del texto y relacionar con ideas que ya se tienen. Es el proceso a través del cual la lectoralidad o lectores interactúan con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo, el proceso se da siempre de la misma forma. Por la comprensión lectoral; realizare investigar el intercambio dinámico del mensaje que transmite el texto interpretado por lectores o la lectoralidad; pero a su vez el mensaje afecta al sujeto a enriquecer o reformular sus conocimientos. De ahí que la interacción entre lector y texto sea fundamento de comprensión de lecturalidad; el proceso de comprender, y relacionar la información presentada por la información la tiene

almacenada en su mente. La comprensión a la que se llega durante la lecturalidad deriva de sus experiencias que entran en juego a medida que decodifica, o transforma

mediante las reglas de un código la formulación de un mensaje: palabras, frases, párrafos e ideas del autor. La comprensión lectural o de lecturalidad es el descubrimiento de lo esencial en los fenómenos y objetivos de la realidad y las relaciones entre

lectores o lectoralidad. La comprensión hace uso de la abstracción, contemplación, meditación y/o generalización, multitud, vaguedad; que permiten atender características comunes, independientes de otras características. Comprensión de la lecturalidad es un acto de razonamiento hacia la construcción de una interpretación de un mensaje escrito a partir de la información que proporciona el texto y los conocimientos de lectores; significa ver más allá de la simple decodificación o descifrado de los signos gráficos. Implica lo siguiente:

- Reconocer: Símbolos, gráficos, letras y organización del texto.

- Organizar: Símbolos en las letras y las palabras en conceptos

- Predecir e hipotetizar: Acerca del contenido posible e imposible y sacar de ella una consecuencia de la lecturalidad.

- Recrear: Lo que dice el autor, que implica también imaginar.

- Evaluar: A través de la comparación de lo personal en lo que dice elautor y obtener conclusiones propias.