DISCAPACIDAD TOTAL

SEXO FACULTAD

M F Civil Ing. Eléctrica Ing. Mecánica Ing. IndustrialIng. Sistema Ing. Ciencia y Técnica

TOTAL 27 19 8 3 4 1 6 13 0 Auditiva 2 1 1 1 0 0 1 0 0 Visual 5 3 2 0 1 0 2 1 0 Motora 13 9 4 0 1 1 2 8 0 Cognitiva 5 5 0 0 2 0 0 3 0 Visceral 2 1 1 0 0 0 1 1 0 Campus Central 10 6 4 1 1 1 2 5 0 Auditiva 2 1 1 1 0 0 1 0 0 Visual 2 1 1 0 0 0 1 1 0 Motora 4 2 2 0 1 1 0 2 0 Cognitiva 2 2 0 0 0 0 0 2 0 Visceral 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Centros regionales 17 13 4 2 3 0 4 8 0 Auditiva 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Visual 3 2 1 1 0 0 1 0 0 Motora 9 7 2 2 1 0 2 6 0 Cognitiva 3 3 0 0 2 0 0 1 0 Visceral 2 1 1 1 0 0 1 1 0

Nota: solo están registrados los estudiantes que declararon su discapacidad Fuente: UTP. Dirección de Inclusión e Integración Universitaria. Año 2016

Universidad Especializada de las Américas

El Plan estratégico de UDELAS para el periodo 2014-2018, articulado alrededor de cinco ejes estratégicos, contempla en el eje estratégico 1. Modelo de gestión docente de Calidad, actualizado y pertinente, las tres áreas de trabajo que encierra el proceso de enseñanza aprendizaje, a saber: Personal Docente competente y comprometido, Políticas educativas y curriculares actualizadas y pertinentes y Formación de Calidad e Integral de profesionales con competencias para la vida, el trabajo y la ciudadanía activa (UDELAS, Plan estrategico 2014-2018, 2014). Uno de los resultados estratégicos fundamentales en este eje, es el de reforzar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, y para ello se definen las acciones a adoptar para tal fin. Entre ellas se destacan por ejemplo, la creación de equipos de apoyo y seguimiento a estudiantes a nivel nacional; el establecimiento de sistemas y equipos para el apoyo al aprendizaje de estudiantes con diversidad funcional, de igual forma se establecerá un programa para el seguimiento a docentes en la gestión del proceso enseñanza- aprendizaje en el aula y una evaluación formativa intermedia de la competencia de los estudiantes.

En atención a los lineamientos que define el Plan estratégico, y el compromiso de impulsar un proceso de enseñanza aprendizaje con enfoque de derechos humanos, en igualdad de oportunidades y de calidad, la UDELAS fortalece sus programas académicos ya establecidos dirigidos a garantizar el acceso de colectivos en condiciones de inequidad con respecto a la educación superior como son los estudiantes con discapacidad y los estudiantes indígenas.

Programas de Atención a la Población Indígena

LA UDELAS desde sus orígenes, instauró un programa de becas cuyo propósito era facilitar el acceso de estudiantes indígenas a la educación superior. La beca que otorga la universidad, comprende el costo de los estudios académicos de la carrera de elección del estudiante. En los primeros años de puesta en práctica de este programa, se registraron altos niveles de deserción, debido a que los estudiantes se veían obligados a salir de sus territorios hacia la ciudad capital donde se encontraba la sede de la universidad. Establecerse en una vivienda en la capital, sufragar gastos de transporte, alimentación y materiales de estudios, fueron las variables principales por las que muchos desertaban.

En atención a esta realidad, la UDELAS adopta algunas acciones que fueron dirigidas a proveer materiales de estudio, ayudas tecnológicas, programas de reforzamiento para las materias fundamentales, alojamientos con familias solidarias que estaban vinculadas a la universidad y el servicio de alimentos en la cafetería de la UDELAS. Estas acciones eran coordinadas por el hoy, Decanato de Vida Estudiantil, quien brindaba desde entonces hasta hoy, un seguimiento a los estudiantes indígenas.

el acceso de la población indígena a los estudios de nivel superior, UDELAS acoge la demanda de las propias poblaciones y sus autoridades tradicionales, que solicitan la presencia de nuestra universidad en los propios territorios comarcales. Así, se inicia en el año 2013, la Apertura de los Programas Académicos, a través de los cuales se ofrecen carreras universitarias de nivel técnico y de licenciatura en las Comarcas Indígenas, con la finalidad de garantizar un mayor acceso a los estudios y mayores tasas de retención y por ende de egreso exitoso. Llegar a tal decisión, conllevó sin duda, un proceso de amplia consulta, negociación, estudio diagnóstico para definir qué tipo de carreras eran las más pertinentes, según el contexto en que ofrecería.

Actualmente tenemos una población total de 443 estudiantes indígenas becados a nivel nacional, de los que el 66.3% corresponde a estudiantes de los Programas en Comarcas Indígenas. Del total de estudiantes becados, 130 cursan sus estudios en la sede principal de UDELAS, en la ciudad capital.

El 53.1% de estos estudiantes pertenecen a la etnia Emberá, el 38.4% son Gunas y 5.3% del pueblo Ngäbe Buglé, como se observa en la Tabla 2. Es importante destacar que el 66.1% de los estudiantes que cursan estudios en la sede, son mujeres, siendo mayoría en los dos grupos étnicos con mayor número de estudiantes, Emberá y Gunas.

Tabla 2. Becas vigentes en la Universidad Especializada De Las Américas, a estudiantes indígenas según sexo

– Sede Panamá. Hasta I Semestre / 2017.

ETNIA TOTAL SEXO

HOMBRE MUJER

TOTAL 130 44 86

Emberá 73 24 49

Guna 50 16 34

Ngäbe Buglé 7 4 3

Fuente: UDELAS. Decanato de Vida Estudiantil. Agosto 2017.

En la Facultad de Educación Especial y Pedagogía, cursan estudios un total de 72 estudiantes indígenas, que ha sido beneficiado con el Programa de Becas por parte de la UDELAS, en su mayoría en la carrera de educación espacial, Docencia en Informática y Educación Intercultural Bilingüe (ver Tabla 3).

Tabla 3. Estudiantes indígenas que cursan estudios en la Facultad de Educación Especial y Pedagogía de

UDELAS. Sede Panamá. Año 2017

CARRERA TOTAL

Estimulación temprana y orientación familiar 7

Docencia en Informática Educativa 15

Educación con Especialidad en Dificultad en el Aprendizaje 1

Educación Bilingüe Intercultural 14

Docencia en Inglés 6

Educación Especial 23

Profesorado de Segunda Enseñanza 6

TOTAL 72

En la Facultad de Educación Social y Desarrollo Humano, estudian unos 32 estudiantes, que han optado por la carrera de Gestión Turística Bilingüe e Investigación Criminal y Seguridad en su mayoría. El mayor número de estudiantes en esta facultad son de la etnia Emberá y Guna (ver Tabla 4).

Tabla 4. Estudiantes indígenas que cursan estudios en la Facultad de Educación Social y Desarrollo Humano.

Sede Panamá .Año 2017

CARRERA TOTAL EMBERÁ GUNA NGABE BUGLE

Gerontología 1 1

Investigación Criminal y Seguridad 7 2 5

Psicología Con Énfasis en Discapacidad o

Psicología con Énfasis en Educativa 2 1 1

Educación Social Terapéutica 3 3

Gestión Turística Bilingüe Técnico Guía Turística Bilingüe

19 14 5

TOTAL 32 20 11 1

Fuente: UDELAS. Decanato de Vida Estudiantil. Agosto 2017

En la Facultad de Ciencias Médicas y Clínicas, tenemos 10 estudiantes cursando primordialmente la carrera de Ciencias de la Enfermería (5) ambos de la Etnia Guna, entre otras carreras (ver Tabla 5).

Tabla 5. Estudiantes Indígenas que cursan estudios en la Facultad de Ciencias Médicas y Clínicas de UDELAS.

Sede Panamá Año 2017

CARRERA TOTAL EMBERÁ GUNA NGABE BUGLE

Fisioterapia 2 2 Terapia Respiratoria 1 1 Terapia Ocupacional 1 1 Ciencias de la Enfermería 5 2 1 2 Radiología Médica 1 1 TOTAL 10 4 4 2

Fuente: UDELAS. Decanato de Vida Estudiantil. Agosto 2017

En la facultad de Biociencias y Salud Pública actualmente cursan estudios unos 16 estudiantes indígenas de los cuales 10 son del pueblo Emberá. Las carreras mayormente elegidas son Educación para la Salud, Seguridad Alimentaria y Nutricional e Ingeniería en Biomédica (ver Tabla 6).

Tabla 6. Estudiantes indígenas que cursan estudios en la Facultad de Biociencias y Salud Pública. Sede

Panamá. Año 2017

CARRERA TOTAL EMBERÁ GUNA NGABE BUGLE

Seguridad y Salud Ocupacional 2 1 1

Ciencias de la Actividad Física, el Deporte y la

Recreación 1 1

Seguridad Alimentaria y Nutricional 4 3 1

Técnico en Control de Vectores 1 1

Educación para la Salud 5 5

TOTAL 16 10 4 2

Fuente: UDELAS. Decanato de Vida Estudiantil. Agosto 2017 Programas Académicos en Comarcas

Como se ha descrito anteriormente, la UDELAS, en atención a la política universitaria de asegurar un mayor ingreso de estudiantes indígenas a la educación superior, decide instaurar Programas Académicos en las comarcas, de manera particular en la Ngäbe Buglé, dada su lejanía con la sede principal. De esta manera, se asegura un mayor número de participación de estudiantes, y su permanencia y egreso exitoso.

Actualmente se mantienen cinco (5) programas académicos en Ailigandí en la Comarca Guna Yala; Chichica, Buenos Aires, Empalme y Cerro Pelado en la Comarca Ngäbe Buglé.

En estos seis (6) programas actualmente existen un total de 294 estudiantes, y el cien por ciento de ellos ha sido beneficiado con una beca de estudios por parte de la UDELAS (ver Tabla 7).

Tabla 7. Estudiantes indígenas que reciben beca de estudio en los programas académicos en Comarcas

Indígenas. Al I Semestre 2017