Educación del mexicano creativo

Crear implica producir cosas nuevas y valiosas. Para poder crear se necesita haber desarrollado un buen nivel de autoestima para sentirse capaz de crear algo, para enfrentar el riesgo del posible fracaso, superar el temor del cambio y resistir la reacción, no siempre positiva, de los demás. Si los mexicanos superamos el sentimiento de minusvalía esta- remos en posibilidades de desarrollar el potencial creativo. De hecho tenemos ingenio, imaginación, flexibilidad, sentido del humor y emoti- vidad, todas ellas cualidades para ser creativos, que no sólo deben aplicarse a las artesanías, folklore o chistes, sino utilizarse para lograr el desarrollo tecnológico y social de nuestro país. La creatividad, a más de proporcionar beneficios a la humanidad, puede proveer grandes satis- facciones personales a quienes la desarrollan.

Para ser creativo, el mexicano debe ser más disciplinado, constante, y sobre todo adquirir confianza en sí mismo y en los demás.

Es bien sabido que la creatividad es un potencial humano que tem- pranamente suele ser reprimido por una educación escolar y familiar rígida, dogmática, que provoca el conformismo. Esa educación da como resultado sujetos moldeados, adaptados en extremo a los hábitos y costumbres de la cultura donde se desenvuelven. Empero el proceso

puede modificarse. Dentro de la cultura mexicana encontramos en forma poco frecuente un tipo de compatriotas que el doctor Rogelio Díaz-Gue- rrero, en su libro de Psicología del mexicano denomina "sujetos con control activo interno"; es decir, mexicanos íntegros que albergan en sí mismos todas las características positivas de nuestra cultura. Son obe- dientes cuando se requiere, o rebeldes si se necesita, tan afectivos y complacientes como la mayoría, pero más disciplinados, metódicos, reflexivos y optimistas. Se oponen a la corrupción y al compadrazgo y están convencidos de que los logros se obtienen con esfuerzo y dedica- ción. Se les encuentra en todos los niveles socioeconómicos, en la ciudad y en el medio rural; entre los hombres y entre las mujeres.

Los estudios revelan que este tipo de mexicanos son inteligentes, con buena capacidad de comprensión y sobre todo responsables. De tal suerte que en ellos no están presentes los aspectos negativos de baja autoestima, inseguridad, dependencia y desconfianza y sí en cambio los aspectos positivos como facilidad para relacionarse, amabilidad, corte- sía, respeto, interdependencia y suficientes recursos internos como para enfrentar los problemas cotidianos. Encontramos en ellos muchas cua- lidades para ser creativos.

Si nuestras familias pueden educar jóvenes con estas cualidades, puede transformarse la orientación de nuestra cultura. En vez de ser el tipo más escaso podría ser el más común. Por no ser el tipo más común, a veces son absorbidos por los grupos dominantes o bien actúan de manera aislada y sin mucho reconocimiento. Conviene descubrirlos, apoyarlos e impulsarlos como líderes positivos, creativos y constructi- vos que a su vez sean promotores de los cambios tan necesarios y convenientes para nuestras instituciones y nuestro país.

En la publicación México-Asia, el grupo de consultores del Colegio de Graduados en Alta Dirección que fueron a Oriente a estudiar modelos de producción, nos recomiendan que, para lograr el éxito y ser excelen- tes, México debe ante todo valorar y aprovechar sus recursos naturales y cuidarlos; enaltecer el valor del trabajo; incrementar la dedicación e interés de los padres en la educación de sus hijos. El gobierno, asimismo, debe mantener la política de diversificación de las exportaciones.

Finalmente, trabajar unidos empresa y gobierno en actitud de coope- ración en torno a la calidad total de nuestros productos para lograr el fin común: crecimiento y desarrollo.

Si todos nos proponemos aprender de otros, las empresas encuentran el valor del factor humano y lo recompensan por sus esfuerzos y en función de su productividad, motivan a través de los valores e invierten

Desarrollo de actitudes laborales positivas 121

en capacitación y en tecnología; buscando la excelencia individual y organizacional, se garantizarán los logros, la autorrealización y la crea- tividad de los mexicanos. Podemos hacerlo.

México no tiene gran poder económico, político y militar, pero ha sabido conservar valores espirituales que otros nos envidian. El mexica- no es un pueblo humano, cálido, afectuoso, sentimental y emotivo; tiende a ser amable, generoso y cortés, con sentido del humor, adaptable e inclinado a la belleza y a lo estético.

Confucio respondía así a sus discípulos que le preguntaban cuáles eran los tres elementos más importantes para mantener y alentar a un pueblo: "las armas, el alimento y la fe, pero si sólo se podía contar con dos, las armas no eran tan necesarias; y si de los dos restantes hubiera que elegir uno solo, entonces lo imprescindible es conservar la fe del pueblo".

PRÁCTICAS

1. Elabore cada participante un collage con este tema: "Las cuali- dades y habilidades que creo tener". Usen sólo recortes de revistas y no escriban ni dibujen nada. Posteriormente, comén- tenlos en grupos de 5 o 6, y analicen la experiencia. Recurran para ello al tema psicológico de la autoimagen que todos tenemos y verifiquen cómo hay autoimágenes estimulantes y autoimáge- nes deprimentes.

2. Identifiquen en su historia personal tres casos de intensa y especial satisfacción en el trabajo. Expliquen a uno o dos com- pañeros el porqué de estos sentimientos.

3. Comenten esta afirmación de David Me Clelland: "El mejor motivador es el éxito". Digan cómo lo aplicarán a su propia situación "aquí y ahora".

4. Hagan entre todos una larga lista de posibles formas de manifes- tar reconocimiento a la labor positiva de los trabajadores de una institución cualquiera.

5. Propongan formas diferentes y novedosas de estimular la crea- tividad:

— en la familia — en las escuelas — en las empresas

6. Narre cada uno la experiencia de un acto creativo, y verbalice los sentimientos y emociones asociados con dicho acto. 7. Propongan estrategias y tácticas que puede usar una familia para

fomentar el desarrollo de la autoestima de los hijos y precisen bien la diferencia entre autoestima alta y egoísmo.

8. Elaboren una lista de frases matadoras de la autoestima y de la creatividad, que incluyan las que frecuentemente se escuchan en la casa, en la escuela, en el trabajo. Intenten definir y calibrar el efecto de dichas frases en los niños y jóvenes.

Desarrollo de actitudes laborales positivas 123

APÉNDICE

ENCUESTA SOBRE RASGOS DEL TRABAJADOR