A FIRM ACIÓN DE LA LATERALID AD 

El niño o la niña ingresa en la escuela con una cap acidad natural de m ovim iento y sin hab er recibido una enseñanza especial. La educación d el m ovim iento cuida esta capacidad ya existente y la d esarrolla p ara lograr seguridad y dom inio de los m ovi- m ientos y la p osibilidad de la p ropia creación de los m ism os.

La afirm ación de la lateralidad es de capital im portancia en las p rim eras etapas d e la form ación infantil. Fundam enta la coordinación de las diferentes partes del cu erpo, así com o la estructuración del espacio. P or otra p arte, este tem a está estrecham ente relacionado con la escritura y la lectura.

A los cuatro año s aproxim adam ente es cuand o el alum nad o deno ta un p redom inio por uno u otro lad o del cuerpo, afirm ándose en él grad ualm ente.

C om o se verá a continuación en algunos ejercicios prácticos, la actividad se desarrolla a veces m ed iante juegos con elem entos, con o bjetos y m ovim ientos con un com pañero. P ara_arrojar y_tomar se necesitan pelotas p eq ueñas y g randes, lige- ras y pesadas. La puntería se ejercita prim ero en blancos fijos y m óviles, y luego realizando lanzam ientos a distancia y con puntería. Los lanzam ientos d eb en ser variad os y ejercitad os rep etidam ente, botando la pelota, jug ando con un co m pa- ñero o co m pañera o contra la p ared ; co n aros, cubos o con o tros objetos.

La pelota que se bota o vuela por el aire, el aro que va rodando, la cuerda que gira o serpentea, el palo que se m antiene en equilibrio o el co m pañero o co m pañera que se m ueve..., obligan al niño o a la niña a adap tarse a esos m ovim ientos. C ad a elem ento está d eterm inado p or su p eso y form a, lo que obliga a un aum ento o dism inución de la fuerza o del aflojam iento, a un cam bio de la velocidad , etc. U na vez que el niño o la niña ha adquirido seguridad en el lanzam iento y recep ción de la pelota, com bina estos m ovim ientos con la m archa, el giro y el salto, realizán- dolos ininterrum pidam en te.

3.7.8. ACTIVIDADES 

Estás en el suelo boca arriba. Ya co noces las p artes d e tu cuerpo, pero ¿te has dad o cuenta que si trazas una línea por el centro, desde la cabeza a los p ies, el cuerpo se divide en dos p artes? P or eso tienes dos lad os: el izquierdo y el dere- cho, que so n iguales. En el lado izq uierdo tienes: el ojo izq uierdo, el oído izq uierdo, el brazo izquierdo y la pierna izquierda; y en el lado derecho tienes: el ojo derecho, el oído derecho, el brazo derecho y la pierna derecha. S i juntas los d os lados, tienes en tu cuerpo dos ojos, dos oídos, dos b razos y d os p iernas iguales.

¿P ued es m irar co n el ojo izquierdo solam ente si cierras el derecho? Y ¿pued es m irar sólo co n el ojo derecho cerrando el izquierdo? ¿P ued es oír co n el oído izquierdo tap ándote el derecho? ¿P ued es o ír co n el oído derecho si te tap as el izquierdo? Los ojos y los oídos ven y oyen lo que está fuera.

Los b razos y las p iernas los p ued es m over d e m uch as form as. Vea m os d e cu án tas:

Levantas prim ero sólo el brazo derecho y lo bajas hasta q ue se ap oya en el suelo otra vez. D esp ués levantas el otro brazo, el izquierdo, y tam bién lo bajas hasta el suelo. Ya están los dos brazos sobre el suelo descansando.

A hora fíjate es tus d os p iernas, las tienes estiradas en el suelo. S i tú quieres, haciendo un poco de esfuerzo, levantas ún icam ente la pierna d erecha, desp ués la bajas hasta el suelo y así descansa. Lueg o levantas la pierna izquierda y la bajas hasta q ue se qued e en el suelo al lad o de la otra, la derecha.

H as podido levantar un brazo y bajarlo, m ientras el otro brazo qued ab a sin m overse de su sitio, esp erando. S ab es q ue los dos brazos son iguales, que se p ued en m over de form as iguales, pero uno lo ha hecho prim ero y el otro desp ués.

A ver si eres capaz de h acer algo un poco m ás difícil. Levantar a la vez el brazo derecho y la p ierna d erecha. Lo s dos son d el m ism o lad o, el derecho. ¿Ya están? B ien. A hora los d ejas caer despacio hasta el suelo, los d os a la vez.

D espués levantas al m ism o tiem po el brazo del lad o izquierdo y la pierna del lad o izquierdo. Los b ajas a la vez hasta llegar al suelo. D escansa.

¿P ued es intentar hacer algo m ás com plicado? Fíjate b ien. Levanta el brazo dere- cho y la pierna izquierda a la vez ¿Ya está? H az que bajen hasta el suelo a la vez. A hora levanta el brazo izquierdo al m ism o tiem po que la p ierna d erecha. D espacio. B razo izquierdo y pierna derecha. Lueg o descienden a la vez hasta el suelo. S i quie- res puedes probar a hacerlo otra vez, porque es un p oco difícil.

¿P ued es levantar y bajar los d os b razo s a la vez? ¿Y pued es levantar y bajar las dos piernas a la vez?

A l final, ¿P uedes levantar los d os b razos y las d os p iernas, todos a la vez, y desp ués b ajar todos jun tos d escansando sobre el suelo? ¡P erfecto!

P ero co n tanto subir y bajar, tu lad o izquierdo del cuerpo se ha dorm ido. H ay q ue despertarlo. Entonces tu m ano derecha se levanta y p asa al lad o izquierdo para desp ertar a la m ano izquierda. Le d a unos golpes “¡D esp ierta d orm ilona!”Se despierta, se despereza. La m ano derecha vuelve a su sitio, al lad o derecho.

A hora tu pie d erecho tam bién tiene q ue p asar al lad o izquierdo para d espertar al pie izquierdo, que está m uy dorm ido. Lo hace “¡D espierta p ie izquierdo!”C om o ya se ha d espertado, el pie d erecho se vuelve a su sitio, al lado derech o.

P ero bueno, ¿q ué ha pasado? ¿A hora se ha dorm ido el brazo d erecho y la p ierna derecha? ¿Q ué puedes hacer? Tu m ano izquierda tiene que pasar al lad o d erecho para d espertar a la m ano derecha “¡D esp ierta m an o derecha!”Y se vuelve a su sitio. Y el pie izquierdo se va tam bién al lado derech o y desp ierta a tu p ie d erech o “¡D espierta!”Y se vuelve a su sitio, al lado izq uierdo.

C om o son tod os am igo s y ya están despiertos, se quieren salud ar. Tu m ano derecha saluda a tu pie izquierdo dándole un apretón, y se vuelven los dos a su sitio. D espués tu m ano izquierda va a saludar a tu pie derecho , desp ués se vuelven a su sitio.

Ya están todos contentos y se m ueven a la vez, se salud an todos juntos y unos con otros pataleando y m ano teando.

53

D ibuja círculos en el aire con tu m ano derecha, desp ués hazlo co n tu m ano izquierda ¿C on q ué m ano te parece que es m ás fácil?

Tienes un p alo con tus dos m ano s y lo m ueves de tod as las form as qu e pued as y se te o curra. A ho ra lo haces con una m ano sola, y después con la o tra. P uedes tirarlo arriba y recogerlo otra vez co n tus dos m anos. El palo puede ser un bastón que lo llevas en una m ano para ayudarte a cam inar, y después lo llevas en la o tra. Tom as una p elota. Vas cam inan do y dand o pequeños p untapiés a la p elota co n el pie derecho , desp ués con el pie izquierdo ¿C on qué pie es m ás fácil hacerlo? Tiras la pelota arriba co n las dos m anos, y la recoges co n las dos m anos. A sí lo haces varias veces. A hora m ás d ifícil: tiras la pelota con la m an o derecha y la reco - ges co n la d erecha, una y o tra vez. Lueg o la lanzas co n la m ano izquierda, la reco- ges con la m ano izquierda. ¿S e te ha caído la p elota al suelo alguna vez? N o im porta.

A hora jueg a con un com pañero o co m pañera a tirarle y recoger la p elota. La tiras y la recog es con las dos m anos, después con una m ano, luego con la otra.

H aces reb otar la p elota en el suelo y la tom as con las d os m anos.

Tiras la p elota y entra p or un aro que sostienen tus com pañeros y com pañeras. A l otro lado del aro hay otro niño o niña que reco ge la pelota, y desp ués te la tira pasando por el aro, tú la recoges..., así seguís jugando.

S i tienes un aro en el suelo y tú estás d entro, tiras una pelota a otro aro que está cerca de ti, haciendo que b ote dentro. H azlo varias veces ¿has acertad o siem pre? Entonces tienes b uena p untería. P ero seg uro que es m ás d ifícil si separas m ucho los aros, y si, adem ás, cierras los ojos y lo haces sin m irar.

C uatro com pañeros o com pañeras form an un círculo grande y tú estás en el centro. Lanzas la p elota y te la d evuelven, repites el m ovim iento y así continuáis. Tam bién podéis ir cam biando, e ir ocupando el centro del círculo cada uno de los niños y las niñas que juegan.

Finalm ente, sois todos am igos y os saludáis dándoos la m ano derecha “¡B ueno s días!”; os d ais la m ano izq uierda “¡B uenas tardes!”; y os d ais las d os m anos a la vez, derecha con derech a, e izquierda con izquierda “¡B uenas noches!”Y os vais a dorm ir ¿Te gustaría saludar, dando tus m anos a todos los niños y las niñas d el m u nd o?

Canciones relacionadas con estos tem as:  “M is manos”, “M onigo te”, “Los zapatos”