Al principio, el bebé tiene que creer que él es el responsable de la creación de la mama . Él tiene hambre, llora, el pecho se ofrece sólo en el momento adecuado, y obtiene lo que necesita. Todo esto le lleva a creer que él ha creado la mama . Esta es la necesaria ilusión de omnipotencia ( ver MADRE : 4 ). Una vez que la ilusión se ha establecido, la madre función 's, durante el tiempo de relación del infante dependencia , es desilusionarle él. El bebé comienza a percibir objetivamente, en lugar de apercepción subjetivamente ( véase DEPENDENCIA : 6 ). Pero-y esto es crucial para Winnicott teoría , si el niño no ha tenido suficiente experiencia de esta ilusión , no va a ser capaz de percibir objetivamente, y el viaje que participan en la elaboración de la diferencia entre yo y no-yo se distorsione. ( ver ILUSIÓN : 1 )
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Desde el nacimiento ... el ser humano el ser tiene que ver con el problema de la relación entre lo que se percibe de manera objetiva y lo que se concibe de forma subjetiva, y en la solución de este problema no hay salud para el ser humano ser que no se ha empezado bastante bien por la madre . La zona intermedia a la que me refiero es el área que se le permite al niño entre la creatividad primaria y la percepción objetiva basada en la prueba de la realidad . Los fenómenos de transición representan las primeras etapas de la utilización de ilusión , sin la cual no hay ningún significado para el humano siendo en la idea de una relación con un objeto que es percibido por otros como externa a la que ser .
["Objetos de transición", pág. 239]
Winnicott ilustra su punto con dos diagramas. El primero muestra cómo a objetos que presentan por la madre en un estado de preocupación maternal primaria conduce a la del niño ilusión que ha creado lo que él necesita, y el segundo muestra cómo el área de la ilusión se transforma en una forma-el objeto transicional .
En la fig. 20 a la forma se da a la zona de la ilusión , para ilustrar lo que considero que es la función principal del objeto transicional y de los fenómenos transicionales . El objeto transicional y los fenómenos transicionales comienzan cada ser humano es off
FIGURA 20
con lo que siempre será importante para ellos, es decir:. una zona neutra de la experiencia que no se impugnó del objeto transicional se puede decir que se trata de una cuestión de acuerdo entre nosotros y el bebé que nunca vamos a hacer la pregunta " ¿Sabía usted concibe de esta o era presentado a ustedes desde afuera? "El punto importante es que no se espera una decisión sobre este punto. La cuestión no es que se formule .
["Objetos de transición", pp 239-240]
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En otro artículo, "El Privados niño y cómo puede ser compensado por la pérdida de la vida familiar " (1950) , escrito un año antes de que el documento sobre los fenómenos transicionales , Winnicott explica un poco más por qué la pregunta no debe ser formulada:
... Una dificultad cada niño experiencias es relacionar subjetiva realidad de compartir la realidad que puede ser percibida objetivamente. De la vigilia al sueño de los niños salta de un mundo percibido como un mundo de creación propia. En el medio hay una necesidad para todos los tipos de fenómenos de transición territorio neutral. Yo describiría este objeto preciado por decir que hay un entendimiento tácito de que nadie va a reclamar que esta realidad es una parte del mundo, o que se crea por el bebé. Se entiende que estas dos cosas son ciertas: el bebé lo creó y el mundo se suministra. Esta es la continuación hacia adelante de la tarea inicial que lo ordinario madre permite a su hijo a que, cuando por una más delicada activa adaptación se ofrece a sí misma, tal vez su pecho , una y mil veces en el momento en que el bebé está listo para crear algo así como el mama que ella ofrece.
["Niño privado", 1950 , pp 143-144]
"A partir de la vigilia al sueño" ilustra claramente la calidad de los dos mundos diferentes "interior" que pertenece a dormir y soñar , lo "subjetivo inconsciente y la realidad "," exterior "perteneciente al entorno y una "compartida la realidad ", que se percibe más conscientemente como No-me. El objeto transicional puede ser visto para ser utilizado por el niño
para superar estos dos estados, lo que explica la necesidad de la de los niños objeto de transición en particular a la hora de ir a dormir. En ese momento, el pequeño niño que ya está viviendo en la zona intermedia, aunque, como señala Winnicott señala, ninguno de nosotros es siempre clara de la lucha de la inter-relación entre el interior y el exterior.
Se supone aquí que la tarea de la realidad -aceptación nunca se completa, que ningún ser humano ser es libre a partir de la cepa de la relación interna y externa realidad , y que el alivio de esta cepa es proporcionado por una zona intermedia de la experiencia que no se desafió ( las artes, la religión, etc) Esta zona intermedia está en continuidad directa con la zona de juegos del pequeño niño que está "perdido" en el juego.
["Objetos de transición", pág. 241]
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Los temas relacionados con los fenómenos transicionales juegan un papel importante en los escritos de Winnicott, y los capítulos de su libro, El juego y la realidad , están asociados con los diferentes aspectos de los fenómenos
transicionales .