Investigar ejemplos de introducción

Analice la introducción de dos artículos de su asignatura. ¿Dónde termina cada introducción? ¿Qué función cumplen? ¿Cuál de las funciones mencionadas en la lista se aplica a ellas? Ahora compare su conclusión con los siguientes ejemplos.

Los ejemplos siguientes corresponden a cuatro introducciones que hemos de analizar para dilucidar la función que cumplen en cada caso. En general, sólo transcribimos el primer

Qué se hace en la introducción

 Ofrecer una visión panorámica de lo que se tratará en el ensayo.  Presentar la idea central del trabajo.

 Justificar por qué se lo ha escrito.

 Explicar cómo debe interpretarse el título.

 Dar razones para responder a una pregunta de un modo específico.

 Plantear las preguntas sobre las cuales versará el ensayo.

 Proporcionar antecedentes del tema principal del ensayo, la historia y/o el contexto.

 Aseverar con autoridad lo que luego se desarrollará y justificará en el resto del ensayo.

 Citar de otras fuentes a fin de suscitar el interés del lectory darle una idea de la temática del ensayo.

 Presentar la historia o el ejemplo concreto al que el ensayo se referirá o a partir del cual se lo ha elaborado.

 Relacionar el trabajo con otra tarea perteneciente al mismo campo.

 Dar cuenta de cómo se relaciona el escritor con el material y con el lector, y el sentido que cobra su propia voz en el ensayo.

párrafo. Todos provienen del mismo libro (Ramsden, 1988), una colección de ensayos de varios autores sobre un mismo tema. El primero dice así:

Desde hace dos décadas, poco más o menos, se ha investigado la viabilidad del ordenador como medio auxiliar de aprendizaje. (Laurillard, 1988: 215) La oración introductoria es un juicio general -presentado como un hecho- acerca de una situación con la cual se supone que el lector estará de acuerdo. El escritor afirma su derecho a hablar con autoridad sobre el tema. Ello proporciona un contexto o marco conceptual para explorar en detalle algunos aspectos concretos de la situación, y formular y responder a preguntas específicas. Es como si el capítulo presentara, en primer plano, el detalle de un cuadro. En este caso, el análisis versará sobre la conveniencia de reflexionar nuevamente acerca del uso del ordenador como medio auxiliar de aprendizaje,

tomando en consideración de qué manera se define el aprendizaje y la enseñanza.

Citamos a continuación el principio y el final de una introducción que consta de dos párrafos:

Si queremos sacar provecho de los últimos adelantos para mejorar el aprendizaje en las escuelas secundarias, entonces nos encontraremos ante una verdadera encrucijada...

...En este capítulo investigo el surgimiento de... dos [nuevos e importantes] conceptos y sus consecuencias en el progreso del aprendizaje, partiendo del estudio de un caso...

(West, 1988: 51) También este capítulo comienza con un juicio general, una

aseveración que el lector, inducido por el autor, aceptará de buena fe como marco conceptual desde donde se llevará a cabo la investigación que incumbe al capítulo: "analizar el surgimiento de dos [nuevos e importantes] conceptos..." Así pues, en la introducción se nos dice qué hará el escritor en el capítulo ycómo lo hará (a partir del estudio de un caso).

Transcribimos ahora un extracto del primer párrafo del tercer ensayo:

La enseñanza es un fenómeno complejo... Postulamos que la naturaleza de la enseñanza incumbe a la relación entre "la situación en la que se enseña" y el resultado del aprendizaje...

(Svensson y Hogfors, 1988: 162)

La introducción ocupa aproximadamente una página. Comienza con generalizaciones y explicaciones sobre determinadas ideas acerca de la enseñanza y el aprendizaje que se infieren de la declaración inicial, y termina refiriéndose al tema del capítulo: una investigación realizada por los autores a partir de aquellas.

Veamos ahora el primer párrafo de nuestro último ejemplo:

Un paciente con fuertes dolores abdominales es llevado a la sala de primeros auxilios de un hospital. Parece muy enfermo y necesita atención médica urgente.

Esta es una forma de interesar al lector -mediante un ejemplo ilustrativo desarrollado a la manera de una narración- en el complicado problema del diagnóstico en torno del cual gira el capítulo. La introducción termina con un enunciado sobre lo que hará el autor en el capítulo y cuál será su argumento; vale decir, anuncia la idea central, lo que desea que el lector acepte después de leer el párrafo:

Postularé que podemos aprender a mejorar nuestra enseñanza observando cómo los estudiantes se las ingenian en la resolución de problemas a partir del diagnóstico...

El lector advertirá que los cuatro autores han determinado su posición desde el comienzo del capítulo. Es como si nos dijeran: "tenemos que coincidir en esto antes de poder seguir hablando del tema". Sobre todo, se están definiendo a sí mismos como autores del texto, según lo investigamos en el capítulo 7. Y todos ellos emplean el pronombre de primera persona: "yo" o "nosotros".

No es fácil redactar una introducción. Estos ejemplos provienen de personas con gran experiencia en la escritura académica, y cuyas introducciones demuestran la autoridad con que hablan y un sentido de propiedad perceptible en sus trabajos. El lector quizá no advierta nunca cuánta inseguridad puede esconder el trabajo de un escritor. El tercer ejemplo es un proyecto "que no ha sido evaluado", pero eso no impidió al autor escribirlo. Esto es así porque una introducción sólo cumple su función cuando quien escribe ha escogido cuidadosamente el tema del ensayo, lo que dirá al respecto y, además, sabe que tiene "derecho" a decirlo. Repetimos: el punto es dominar el material y usarlo con convicción para nuestros propios y deliberados fines. De ahí que la introducción deba redactarse una vez concluido el ensayo. Para entonces, el autor estará en condiciones de confeccionar una buena introducción, pues habrá tenido más de una oportunidad de comprender y manejar con soltura tanto el lenguaje como los conceptos temáticos.

Los ejemplos sirven también para ilustrar que incluso en el libro que estamos viendo, cuyos capítulos versan sobre el tema excluyente del aprendizaje del estudiante y en el que

todos los autores comparten un mismo interés, aunque provengan de distintas disciplinas, las introducciones cumplen funciones diversas para orientar al lector respecto del tema que tratan. Recuerde, sin embargo, que en estos ejemplos (de una o dos oraciones) sólo le hemos brindado un atisbo de la introducción. No hay en definitiva ninguna regla para determinar su longitud, pues ello depende del papel que desempeña en el ensayo.

A diferencia de estos ejemplos, donde son los autores quienes escogieron el título, en los trabajos universitarios nuestro lector deberá "responder" a una pregunta ya estipulada. En ese caso, la introducción podrá referirse de un modo más directo a la pregunta en cuestión. Tal vez preferirá explicar desde un principio cómo enfocará la tarea y encontrará la forma de relacionarse tanto con el material como con la posible reacción del tutor ante su escrito. A continuación citamos las primeras oraciones introductorias de un trabajo asignado a los estudiantes y cuyo título es el siguiente: "A partir de dos estudios de casos analice cómo las distintas concepciones de ‘mala salud’ influyen en la actitud hacia el tratamiento".

Utilizaré dos estudios de casos para responder a la pregunta. Algunos factores contribuyen a la mala salud.

La expresión "mala salud" posee una amplia gama de significados establecidos culturalmente.

El creciente interés por la medicina comunitaria ha afectado en gran medida tanto el concepto de "mala salud" como la manera de enfocar el tratamiento...

También aquí la introducción cumple una labor, suministrando un panorama a los lectores e indicando la dirección que tomará el resto del ensayo.

Es importante recordar que es uno mismo quien decide cómo presentar un trabajo. Algunas introducciones son mucho más obvias que otras, pues se hallan "separadas" del cuerpo principal y enuncian las intenciones del autor. Otras, en cambio, soslayan la identidad del escritor y sirven como una apertura o comienzo que se integra más fluidamente al resto del trabajo.

En la próxima tarea le pedimos que analice las introducciones de ensayos confeccionados por los estudiantes sobre un mismo tema. Nuestro propósito es lograr que el lector se percate de las distintas formas de realizar la introducción de un trabajo y que repare en la función que esta cumple en cada caso. Trabajar con otros le permitirá establecer comparaciones.