El nuevo Estado y la rearticulación de la sociedad.

Con la muerte de Obregón y la fundación del PNR la lucha por el poder se institucionaliza. A través de leyes el nuevo Estado adquiere mayor capacidad para intervenir en la sociedad y se dota de una forma inédita de gobernar. La clase política, sin embargo, oscila entre el cumplimiento de los ideales de la revolución o su abandono, a cambio de una cierta modernización económica –donde el respeto a los intereses privados se antepone a la justicia social. Al final de 1935, luego de la crisis política entre el general Cárdenas y Plutarco Elías Calles, triunfa la primera; el Estado cambia su política, modifica sus aparatos y amplía sus bases sociales; organiza a los obreros en la CTM, y a los campesinos en la CNC y, junto con los militares, los incorpora al novel Partido de la Revolución Mexicana, PRM, para impulsar la política social y revolucionaria del gobierno de Cárdenas. Así se consolida el presidencialismo y nace el régimen de Partido único.

El propósito de este tema es mostrar las bases que dieron legitimidad al Estado para intervenir en la sociedad y su fuerza para darle una orientación revolucionaria y nacionalista a esa intervención. En este proceso jugaron un papel decisivo la creación del PRM y la incorporación a él de las organizaciones populares, el Plan sexenal, así como la nueva cultura y educación de las masas.

OBJETIVO: Valorar la importancia de las propuestas del Plan sexenal y como se

articulan las organizaciones sociales por sectores, evaluando las consecuencias de su integración al Partido oficial y el fortalecimiento del presidencialismo.

Conceptos: Modernización, Presidencialismo, Partidos políticos, Sindicatos, Ejido.

Habilidades: Distinguir si las organizaciones gremiales defienden a sus agremiados o

tienen otros intereses

Actitudinales y valórales: Respeto a la libre organización de los ciudadanos y la defensa

de sus derechos.

Bibliografía de consulta :

Periódicos de la época ejemplo,”El machete”.

Arturo Anguiano, El Estado y la política obrera del cardenismo, Era, México, 1980.

Ayuda didáctica para el alumno: ¿Te has preguntado porque el gobierno cardenista

logra el apoyo de la sociedad? Bueno pues en este punto encontraras las respuestas a las organizaciones de los diferentes grupos dentro de la política corporativista, donde el estado modifica los medios de control a la sociedad permitiendo cierta autonomía a todas las organizaciones, consolidando con ello su poder como presidente y del partido, para

ello tienes que elaborar un periódico y adoptes una posición frente a la política gubernamental.

Proceso históricos a considerar:

Cardenismo: En la construcción del Estado mexicano el periodo de gobierno del presidente Lázaro Cárdenas, 1934-1940, es la corriente más crítica entre las surgidas durante la revolución, y tiene importancia por la trascendental política nacionalista y de defensa de la soberanía nacional ante las presiones extranjeras. Política que se inspira en los postulados de la revolución mexicana y que se van a llevar a efecto en este periodo con mayor profundidad, cubriendo así las esperanzas y necesidades de los diferentes sectores populares. Durante su gobierno se dio respuesta al reparto agrario, nacionalización, soberanía frente al exterior, educación socialista, reivindicaciones obreras, modernización económica, respeto a los comunistas. Se coloca al estado como regulador de la vida social y política, así como el rector de la economía y del país. Esta política trajo consigo un apoyo masivo del proletariado nacional y de los sectores populares ante las presiones de Inglaterra y Estados Unidos. Esta política s se tiene que analizar en el marco del corporativismo que caracterizo a la reestructuración del partido en el poder. Al mismo tiempo se da la solidaridad con los refugiados españoles, apoya a la Revolución Cubana, contra la invasión de Bahía de Cochinos, respondiendo a una política revolucionaría.

Proyectos Educativos.

En la historia de México han existido diversos sistemas educativos. La educación se adecua a las necesidades de la sociedad y del Estado que van cambiando. En el periodo 1920-40 los gobiernos trataron de fomentar la educación con proyectos como el de Vasconcelos, 1921-24, o el de la educación socialista, 1934-40. Ambos buscaron el lo cultural de la población, así como legitimar al nuevo Estado.

Educación 'acionalista.

En la reconstrucción de la Secretaría de Educación Pública se reflejaba la intención de Vasconcelos de reformar el contenido y la calidad de todo el sistema de enseñanza: la educación indígena para incorporar a la población marginal; la educación rural para mejorar el nivel de vida del campo mexicano; la educación técnica para elevar el de las ciudades; la creación de bibliotecas, etc.

José Vasconcelos estaba convencido de que el país podría superarse mediante una intensa campaña cultural extensiva, después de cumplir la intensiva; es decir, disminuir en el menor tiempo posible el número de analfabetos en la República, que en 1921 constituía el 71.2% de una población total de 14 335 000 habitantes. Para ello, continuó con la labor alfabetizadora iniciada cuando estuvo al frente de la Universidad, formando centros culturales para que quienes supieran leer y escribir instruyeran a los que no supieran.

Organizó grupos de maestros rurales quiénes se internaron en las regiones más apartadas para llevar a sus pobladores la educación pública. La idea de la enseñanza misionera fue retomada de la experiencia que los frailes desarrollaron en los primeros tiempos de la conquista.

Las escuelas rurales se convirtieron en centro de las actividades sociales en la comunidad campesina y constituyeron la fuerza más poderosa en el programa destinado a lograr una homogeneidad. Desde entonces, los maestros rurales han sido uno de los vínculos más eficaces para la propagación de los ideales de la Revolución Mexicana; en esa época 1 500 maestros rurales trabajaron intensamente durante tres años.

Para complementar la educación que se impartía en las escuelas, se crearon bibliotecas populares por toda la República, pues se consideraba que era tan importante, o más, que las mismas escuelas; así pugnó porque cada pueblo dispusiera de una. La biblioteca de base constaba de 50 libros, que se transportaban en mula hacia todos los rincones de México. Había también una biblioteca fija con 100 volúmenes, concedida a unos 2 000 pueblos y confiada al maestro del lugar. Desarrollo del movimiento pictórico muralista pues pensaba que un pueblo, en su mayoría iletrado, podía aprender mas fácilmente por medio de la pintura; por ello decidió multiplicar los frescos en

las paredes de los edificios de la Secretaría de Educación Pública, de la Universidad Nacional y de otros centros de actividades educativas o gubernamentales, los cuales fueron utilizados para plasmar en ellos temas inspirados en acontecimientos sobre la Revolución Mexicana. El arte mural revalorizó la imagen del indio y sacó del olvido la grandeza de su cultura, para dejar así de copiar modelos culturales extranjerizantes. La amenaza imperialista revivió el nacionalismo cultural, con lo que se logró rescatar valores propios dentro del pasado mexicano fortaleciendo así la identidad nacional.

Educación Socialista

Uno de los aspectos más importantes de la “educación socialista” es el que la caracteriza como una educación para el trabajo. Cárdenas concebía a la escuela como una “escuela activa” y “utilitaria”, que además de servir como un “laboratorio experimental”, en el que concurrieran estímulos económicos y sociales, preparara a los alumnos para la producción. De este modo, se podrían “forjar trabajadores aptos” que contribuyeran al desarrollo nacional. A través de la educación, se despertaría en los jóvenes un interés por la explotación de los recursos naturales del país, ya fueran agrícolas o mineros, e igualmente por el trabajo en las fábricas. Como puede observarse, la educación socialista obedecía al propósito de vincular a la escuela con la economía; la enseñanza técnica pasó a ocupar un primer plano, pues mediante ellas se podría mejorar e incrementar la producción. Así Cárdenas consideraba conveniente que en cada centro industrial y junto a las grandes Las autoridades educativas daban preferencia a la acción social que los maestros desplegaban se convirtieron en organizadores de masas y en líderes de núcleos obreros y campesinos. Justamente su labor como agitadores sociales, los convirtió en un importante factor en la política local, fue lo que motivó que fueran víctimas de persecuciones y asesinatos, supuestamente religiosos, pero que en el trasfondo se percibían como represalias de índole política y social.

¿Por qué el estado desarrolla la educación socialista? ¿Eran socialistas en México, que es lo socialista ?

¿Qué pensaban los profesores de su labor y cual fue la respuesta de la población.? 'ociones a reflexionar:

Corporativismo: El corporativismo es una doctrina que propugna la organización de la colectividad sobre la base de las asociaciones representativa de los intereses y de las actividades profesionales. Este propone , gracias a la solidaridad orgánica de los intereses concretos y a las formulas de colaboración que de ellos se deriven, la remoción o la neutralización de los elementos conflictivos: la competencia en el plano económico, la lucha de clases en el plano social, la diferencia ideológica en el plano político.

El modelo corporativo es, por lo tanto reformulado y contrapuesto al modelo sindical, el cual dirigiría los conflictos de la sociedad industrializada o en vías de desarrollo y la resolverá en un plano moderado de relación de fuerza entre trabajo y ganancia.

El corporativismo impedirá la formación de grupos conflictivos ,pues sostiene la colaboración entre las clases, esta de acuerdo en una democracia orgánica donde el individuo es portador de intereses precisos y clasificables .Para el corporativismo dirigista, es una necesidad y una exigencia de la clase dirigente subordinar a las corporaciones al los órganos del estado, con esto se asegura la unificación y la organización de las fuerzas productivas en los niveles de industrialización y comercialización.