Bloque IV Del objeto sonoro
3. Practique con sus compañeros cantando melodías al unísono o a dos voces También puede imitar el sonido de algunos aerófonos, como el saxofón o la
trompeta.
3.4. Construcción de un aerófono (siku)
Datos generales del instrumento
Siku. El sicu (en aymara siku) es una zampoña o flauta de pan formada generalmente por dos hileras de tubos de caña de diferentes longitudes: el arca, por lo regular de sie- te tubos, y el ira, de 6, aunque según el tipo de sicu estas cantidades pueden variar no- toriamente. Tuvo sus orígenes preincaicos y se sigue utilizando en la música folclórica del altiplano andino (zona de la cordillera de los Andes compartida por Perú, Ecuador, Chile, Bolivia, noroeste argentino y sur occidente de Colombia ).
Según su tamaño se le clasifica en: • Chuli siku (ika siku) (agudo) • Malta siku...……. (medio) • Sanqa siku……… (grave) • T’uyu siku………. (muy grave)
El ejecutante de sicu se llama sicuri (aunque en el noroeste argentino a veces también se le llama así al mismo instrumento). El grupo de ejecutantes se denomina banda de sicuris.
Ejecución. El tipo de ejecución más habitual es entre dos grupos que tienen a su cargo una “mitad” de la melodía, porque cada sicu tiene una mitad de la escala. Una mitad de los sicuris ejecuta usando, por ejemplo, el do, mi, sol, si, re, etcétera, mientras la otra mitad ejecuta las notas re, fa, la, do, mi, etcétera, por lo que la escala se intercala entre los dos grupos ejecutantes. El efecto, estando presente en el lugar de ejecución, es el de estar frente a un extraño tipo de órgano que va “moviendo la música” […]
El siku es un instrumento eminentemente colectivo, donde todos tocan el mis- mo instrumento formando una gran banda, propia del espíritu colectivo que predomi- na y predominó en tiempos precolombinos. Debemos precisar que los ejecutantes in- tercalan (trenzan la melodía). Cada intérprete tiene la mitad de la ejecución. […]
Información obtenida en internet: http://es.wikipedia.org/wiki/Sicu. Licencia de documentación libre de GNU. Wikipedia® es una marca registrada de la organización sin ánimo de lucro Wikimedia FoundatioInc. Categorías: Instrumentos de viento | Cultura de Bolivia | Cultura del Perú | Música de Argentina
3.5. Consulten la lista de materiales necesarios en los anexos de esta sesión. Los pa- sos para su construcción son los siguientes:
Preparación de los materiales
1. Midan, marquen y corten los tubos de acuerdo con el esquema que se encuentra en los anexos de esta sesión.
2. Tomen cada uno de los tubos y lijen con suavidad, adelgazando los filos de uno de sus extremos. Del otro extremo sólo eliminen con la lija las imperfecciones del corte.
3. Corten cuatro tablillas de madera de acuerdo con la ilustración que se encuen- tra en los anexos de esta sesión.
Armado del instrumento Preparación de los tubos
1. Tomen la varilla o bastón y con la cinta métrica hagan una marca visible con pluma o lápiz, que indique la longitud interna de cada tubo (tanto la longitud interna como la externa se señalan en los anexos).
2. Introduzcan una bolita de unicel o un trozo de corcho por el extremo del tubo en el que sólo eliminaron las imperfecciones del corte (repitan la operación con cada tubo).
3. Por el otro extremo introduzcan la varilla y reacomoden la bolita hasta alcanzar la extensión interna exacta que está marcada en la varilla.
4. Para ajustar la altura de las notas, es necesario soplar en cada tubo y afinar la nota subiendo o bajando un poco la bolita de unicel con la varilla.
Observación: la flauta dulce es un instrumento que está presente en el entorno escolar y puede producir las “notas guía” para afinar nuestro sicu.
5. Una vez lograda la afinación, fijen la bolita poniendo un poco de pegamento por la parte inferior del tubo.
6. Realicen todos los pasos anteriores con los 15 tubos que integran el instru- mento.
Armado de los tubos para formar el juego de sicus
1. Ordenen los tubos de acuerdo con lo señalado en los anexos, hasta formar dos juegos, (cuiden que los filos de los tubos estén alineados a la perfección).
2. A una distancia de 3 cm del filo coloquen, de manera horizontal, las dos tiras de madera, o carrizo; una en la parte frontal y la otra en la parte posterior.
3. Tomen el tubo más largo y fijen las piezas de madera atándolas con fuerza con el hilo o cordón delgado. Repitan la operación hasta incorporar los ocho tubos en el primer sicu y los siete en el segundo, (cuiden siempre que los filos de los tubos estén muy bien alineados).
4. Para reforzar el sicu aten entre sí los tubos con el hilo o cordón delgado. Esto debe hacerse a una distancia aproximada de cinco centímetros por abajo de las ataduras principales.
Prácticas para poner en funcionamiento el instrumento
1. Tomen el sicu de ocho tubos y colóquenlo de manera vertical, muy cerca de su boca.
2. Tomen el siku de siete tubos y júntenlo por atrás con el de ocho tubos (el de sie- te tubos debe apoyarse sobre la tablita posterior del primero, formando dos hi- leras de tubos). De esta manera los tubos del segundo sicu quedan un poco más arriba que los del primero.
3. Soplen con fuerza en el interior de los tubos, alternando ambas hileras de tubos, para formar la escala de Do mayor. Deben mover el instrumento hacia adelan- te y hacia atrás para facilitar la ejecucion. Ambos sicus tienen una extensión de dos escalas.
Practica instrumental
• Organización del grupo: trabajo individual y en parejas. • Espacio: salón.
• Tiempo: 45 minutos (aproximadamente).
• Materiales: sicus construidos por los participantes, papel pautado (opcional). • Instrucciones de trabajo:
a) De manera individual, practiquen cuál es la manera más adecuada de obte-
ner el sonido en el instrumento. Realicen los ejercicios que se sugieren en el recuadro siguiente:
re la cavidad torácica. De modo paulatino incrementen el pulso y la velocidad e inten- sidad del soplo, combinando una inhalación con un soplo (1-1), una inhalación con dos soplos (1-2), una inhalación con tres soplos (1-3), y así sucesivamente. Al mismo tiempo se deben estirar los labios y aumentar la presión del soplo. Es común que al principio se produzcan ligeros mareos por lo cual es recomendable que inicien los ejercicios senta- dos, suspendan de inmediato hasta que pase el mareo y reinicien.
b) Descubran, por medio del método de ensayo y error, cómo funciona el ins-
trumento.
c) De forma individual practiquen la escala diatónica de Do mayor y de la
menor.
d) Produzcan algunas melodías y construyan una secuencia melódica sencilla.
Para ello pueden emplear las figuras rítmicas aprendidas hasta el momento. Otra manera de ejecutar el sicu es separar las dos hileras de tubos y hacer
que una persona toque el de ocho tubos y otra, el de siete.
e) Practiquen con un compañero. Intercambien las partes de sus secuencias melódicas.
En el aula: pueden enriquecer esta práctica instrumental con la incorporación de algu- nos de los idiófonos y membranófonos construidos en primer grado. También se pue- de incorporar la flauta dulce (flauta de pico) y duplicar las melodías.
f) Opcional: escriban, con notación musical convencional, las melodías que
inventaron.
Lectura de partituras con el instrumento
• Organización del grupo: trabajo individual y en parejas, formando parte de un equipo.
• Espacio: salón.
• Tiempo: 45 minutos (aproximadamente).
• Materiales: partituras (consultar en anexos), sicus construidos por los partici- pantes, flauta dulce (flauta de pico), o cualquier otro instrumento que pueda ha- cer melodía.
• Instrucciones de trabajo:
a) Formen tres equipos. Cada uno de ellos escoge una de las tres piezas instru-
mentales que aparecen en los anexos de esta sesión.
b) Mediante la flauta dulce o cualquier otro instrumento que pueda tocar melo-
día, revisen la línea melódica principal (primer pentagrama), de las tres par- tituras que se incluyen en los anexos.
c) De manera individual, practiquen la lectura de la melodía que se encuentra
en el primer pentagrama.
d) Separen los sicus y formen parejas para que cada participante toque la melo-
día que se encuentra en el segundo y el tercer pentagramas de la partitura escogida.
e) Ensayen varias veces para lograr sincronizarse y tocar la melodía completa. f) Muestren su trabajo a los demás equipos.