→Fiche duplicable p. 380 du Livre du professeur et sur le site www.nathan.fr/juntos
Script
Hoy en día recibimos información por todos lados : sólo basta mirar a nuestro alrededor para encontrarnos con teléfonos, cámaras, reproductores de música y todo tipo de aparatos que hacen nuestra vida más fácil. Sin embargo, ninguno de estos inventos tendría sentido sin algo aún más importante: LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN. Sin este derecho, nuestro mundo no habría evolucionado de la misma manera... veamos cómo.
Hace mucho, mucho tiempo, cuando no nos podíamos expresar libremente, la única voz válida era la del más fuerte, y cuando alguien decía algo que no le gustara a él, pues las consecuencias nunca eran buenas.
Tuvieron que pasar muchos, muchos siglos para que nos diéramos cuenta de que el más fuerte, no siempre es el más inteligente, y la mejor forma de garantizar que las ideas de los demás sean escuchadas, fue por medio de este derecho fundamental. Gracias a esto, la humanidad pudo intercambiar libremente sus ideas y avanzar en prácticamente todos los campos. El derecho a expresarnos libremente tuvo tanto éxito que es por él que ahora vivimos rodeados de teléfonos, reproductores, publicaciones y cuanta cosa inunda nuestras vidas.
Sin embargo, hay un problema : todavía hay unos pocos que creen más en la fuerza que en las ideas y atacan a quienes quieren contarles a los demás sus puntos de vista.
Pues claro, es más fácil convencer por la fuerza, ¿no?
Claro, pero el problema es que limitar la libertad de expresión termina favoreciendo a unos pocos con poder y no a la sociedad en general. Para la muestra, estos testimonios:
DOCTOR DE LA REPÚBLICA: Si no fuera porque todo el mundo dice lo que quiere, nosotros, los
honorables doctores de la república, podríamos estar tranquilos haciendo patria con el presupuesto en vez de andar esquivando periodistas que nos revisan todo a pesar de nues- tra dignidad de padres de la patria.
Suggestion de réponse
e. Código de conducta del cibercorresponsal.
Cinco puntos esenciales:
1. El cibercorresponsal tiene que ser independiente y disponer de libertad en su trabajo infor- mativo.
2. Es preciso que compruebe la información antes de publicarla. 3. Es importante que cite con precisión sus fuentes.
4. Deberá presentar la información de forma totalmente objetiva.
5. Presentará la noticia contrastada con opiniones de diferentes partes para ofrecer una visión lo más completa posible de los hechos.
CONCEJAL DILETANTE: Pues sin ese derecho, uno podría salir en el carrito y tomarse unos tragui-
tos tranquilo con la moza sin terminar saliendo en todos los verracos noticieros... ¡Ay caray!
POLÉMICO EMPRESARIO: Mira niña, en mi negocio la primera baja es la verdad, y sin prensa ni
cosas de esas, yo podría hacer libremente lo que quisiera y nadie sabría nunca.
Como podemos ver, la libre expresión hace ciudadanos mejor informados y más conscientes de su país para tomar decisiones sobre su futuro. Y una sociedad bien informada es menos susceptible de ser engañada por los corruptos, por los amigos de la fuerza y por aquellos a quienes les gusta hacer las cosas a escondidas.
CIUDADANA: Pero un momento... ¿entonces yo puedo decir lo que quiera, de quien quiera, así
sea chisme ?
Pues en principio sí, la libertad de expresión es un derecho universal. Eso quiere decir que no sólo cobija a periodistas sino a cualquier ciudadano que quiera expresarse por cualquier medio. ¡Pero mucho ojo! Ni el gobierno ni nadie puede impedir previamente la publica- ción de algo, así sea mentira. La libertad de expresión sólo puede ser sancionada por un juez después de un proceso judicial. Por eso, de nosotros como ciudadanos depende exigir al Estado que cuide nuestro derecho a expresarnos y ser garantes de ello junto con los jueces, las autoridades, las oenegés y todo el mundo. Y esto no sólo se aplica para el perio- dismo sino también para la literatura, el cine, las artes plásticas, las redes sociales, el inter- net y, en fin, para cualquier espacio donde podamos poner a circular nuestras ideas. Exacto, entonces para ser un mundo donde todos podamos dar nuestro punto de vista,
donde los derechos efectivamente sean para todos, y donde el verdadero poder esté en manos de la gente... ¡a defender la libertad de expresión... y mi derecho a preguntar!
Activités de communication langagière
B1 Comprendre une situation d’un clip d’animation. A2 Décrire des lieux, des personnages, des situations. B1 Exprimer un point de vue.
Objectifs culturels : les intérêts du document
– Mise en perspective de la notion Lieux et formes de pouvoir – Bref historique de la notion de liberté d’expression et d’information – Liberté d’expression et d’information garante de la démocratie
– L’impact d’un clip de sensibilisation sur le thème des libertés d’expression et d’information
Objectifs linguistiques : les savoir dire
a. Les faits de langue
– L’imparfait – Le conditionnel
– La phrase conditionnelle – No sólo... sino
b. Les aides à l’expression
– Le lexique de la liberté d’expression : la libertad de expresión, expresarse libremente,
garantizar la libertad, el derecho a expresarse, un punto de vista, convencer, la libre expresión, un derecho universal, preguntar, intercambiar libremente, el derecho a preguntar, dar su punto de vista
Objectifs méthodologiques : les savoir-faire
– Dégager le sens principal d’un extrait en associant les informations visuelles et sonores. – Exprimer une opinion personnelle.
B. Pistes d’exploitation
Cette activité peut être réalisée en une séance. Ce clip d’animation produit par Fundación para
la libertad de la prensa, association colombienne pour la défense de la liberté d’expression, nous
montre la naissance de la notion de liberté d’information et d’expression, puis nous présente une définition de cette notion à la manière d’un dessin animé.
1. Fíjate
■ Visionnage global
Un premier visionnage global de la séquence permettra aux élèves d’appréhender la notion de liberté d’information et d’expression. Le texte est assez dense mais le graphisme aidera dans une large mesure à sa compréhension.
2. Mira y escucha
■ Visionnage fragmenté
Le professeur reviendra sur des passages précis une ou deux fois si nécéssaire en raison de la densité du texte pour obtenir une compréhension plus fine et faciliter les réponses aux tâches b.,
c., d. et e. Les graphismes étant souvent très explicites voire symboliques, le professeur pourra
demander à ses élèves d’établir une relation directe entre le son et l’image.
Suggestion de réponse
b. Los objetos que cita el locutor al principio del vídeo son los teléfonos, las cámaras y los
reproductores de música, y los relaciona con la libertad de expresión porque son vectores de información en su sentido más amplio: noticias, música, vídeos.
c. La libertad de expresión fue un derecho ignorado a lo largo de la Historia porque durante
muchos siglos la única voz válida fue la del más fuerte, y el que se oponía a ella tenía problemas. La situación cambió cuando la gente se dio cuenta de que el más fuerte no siem- pre era el más inteligente y de que la única forma de permitir que las ideas de todos fueran escuchadas era garantizando la libertad de expresión. Gracias a este derecho fundamental la humanidad pudo intercambiar ideas libremente y la sociedad evolucionó en todos los campos.
d. Hoy en día, en algunos países persiste un problema: todavía unos pocos piensan que la ley del
más fuerte es la mejor porque creen que es más fácil convencer por la fuerza para hacer callar a los que tienen un punto de vista diferente. Esta limitación o supresión de la libertad de expresión termina favoreciendo a unos pocos con poder y perjudicando a la sociedad en general.
Los dos ejemplos que me parecen más representativos de esta categoría de personas son, primero, el del concejal diletante y, segundo, el del polémico empresario.
El concejal diletante se queja de no poder hacer lo que quiere a causa de los noticieros. En efecto, si no existiera la libertad de expresión, podría beber y conducir sin miedo a ser noticia. El polé- mico empresario precisa que sin la prensa y otros medios de información, podría hacer todo tipo de negocios sin que la gente lo supiera, lo que incluye, claro está, los negocios ilegales.
Suggestion de réponse
a. Por el grafismo de los personajes que veo en el fotograma, deduzco que fue sacado de un
clip de animación. Cada personaje representa una actividad relacionada con la información. El hombre situado en la parte superior a la izquierda es un cámara de televisión, la mujer con su ordenador remite a la información digital, la mujer con el micrófono representa a los periodistas de radio y de televisión, y por último, el dibujo del chico vendedor de periódicos se refiere a la prensa.
3. Exprésate
Un dernier visionnage aura une visée de synthèse qui donnera aux élèves une dernière impres- sion globale de la séquence avant d’aborder les tâches f. et g.
C. Autour du document
Cette activité peut être précédée ou suivie de l’étude : – de l’Expresión oral: Estar informado p. 37
– de la Comprensión escrita: ¿Qué tenemos en el telediario? p. 38 – du Taller de comprensión oral: ¿Qué es la libertad de expresión? p. 42
@
Para saber más : http://www.flip.org.co/LENGUA ACTIVA (p. 44)
Ces exercices permettent un réemploi des structures grammaticales abordées dans l’unité. Certaines phrases d’exercice pourront être mémorisées. Elles pourront être utiles à l’élève pour des activités en autonomie comme le Taller de expresión escrita, le Taller de Internet, le
Proyecto final ou les évaluations proposées.
1. a. sean b. critiquen c. garanticen d. difunda e. vayas f.vayáis 2. a. manipule b. divulgue c. pague d. silencie e. apoye f. dejéis
3. a. hay que b. tienen que c. tiene que d. hay que e. tiene que f. tiene que 4. a. hay que b. hay que c. hay que d. tiene que e. hay que f. tienen que 5. a. propondría b. les encantaría c. desearía d. les gustaría e. podrían f. sería 6. a. estas b. este c. esta d. esto e. eso f. estos
7. a. están escribiendo b. está presentando c. está mintiendo d. está viviendo e. estoy
leyendo/estás mirando f. estoy intentando
8. a. estaban escuchando b. estará enviando c. estábamos analizando d. estaba viajando e.
estaba controlando f. estaban denunciando
Suggestion de réponse
f. Los aspectos del vídeo que me parecen sensibilizar más a los ciudadanos sobre la libertad de
expresión son los ejemplos de personas que menos la defienden por razones de enriquecimiento personal o de abuso de poder. Creo que los retratos que hace el clip de estas personas son bastante impactantes y muestran cómo sería una sociedad sin derecho de información ni de expresión.
g. A mí me parece indispensable el derecho a la libertad de expresión e información porque
nos permite defendernos de cualquier intento de dictadura o de pensamiento único. Sin esa libertad no nos enteraríamos de lo que pasa y no tendríamos ni voz ni voto para decidir del porvenir de un país, porque la libertad de expresión garantiza el derecho a críticar una deci- sión o la política de un gobierno.
e. Una sociedad bien informada tiene la posibilidad de tomar decisiones para su futuro y es
menos susceptible de ser engañada, por eso depende del ciudadano preservar el derecho a la información exigiendo del gobierno que lo garantice.