Transcripción de la entrevista inicial a la directora. Entrevista abierta inicial realizada a la directora de la escuela.
DATOS DE LA ENTREVISTA Y RESPUESTAS DADAS POR LA EDUCADORA. Lugar: Montefrío, San Juan Tamazola, Oaxaca. Hora: 1:00 de la tarde.
Entrevistador (a): Jemima López Antonio Nombre de entrevistado (a):
Edad: 29 años.
Preparación profesional: Licenciatura en educación preescolar. Años de servicio: 6 años
Introducción: Se hizo un recordatorio de la presentación general del proyecto de investigación.
Características de la entrevista: Se explicó a la docente que la entrevista trataba sobre los temas de la comunidad y del Jardín de Niños, el proyecto anual de trabajo. Qué la
entrevista duraría cerca de 20 minutos. Preguntas:
1. ¿Cómo se llama el lugar y con qué servicios cuenta la comunidad? Es la agencia de Policía de Montefrío, pertenece al municipio de San Juan Tamazola y al distrito de Nochixtlán. Cuenta con los servicios públicos de: agua potable, luz eléctrica, telefonía rural, un camino de terracería, una casa de salud. Respecto a los servicios educativos, cuenta con: un Jardín de Niños del sistema formal, una primaria de organización tridocente y una telesecundaria.
2. ¿Las condiciones de la comunidad le han afectado en las actividades del proceso educativo? Menciones algunas situaciones en las que incidan estas condiciones. Bueno lo que más afecta es lo difícil de conseguir transporte para salir y entrar en la comunidad durante la mañana o ya muy tarde, el difícil acceso ha hecho que durante el tiempo que llevo en este lugar, no he recibido ninguna visita ni de la supervisora, apoyo técnico ni el psicólogo de la zona, todos dicen que vienen pero no lo hacen. El no salir de la comunidad afecta en la formación profesional pues los cursos de actualización que se imparten son por las tardes y como es difícil salir por las tardes casi no acudo a ellos, porque ya de noche es imposible regresar a la localidad por la lejanía del distrito.
3. ¿Cómo se llama el Jardín de Niños y de qué tipo es? Pues se denomina “Andrés Quintana Roo” y es un Jardín de Niños que pertenece al sistema formal de educación preescolar, es de tipo unitario porque solo cuenta con un solo personal que funge como directora encargada y maestra de grupo
4. ¿Cuáles son las características del Jardín de Niños Unitario? Bueno, es una institución que atiende a los alumnos de edad preescolar de los tres grados de este nivel educativo, suele ser unitario porque no reúne la población necesaria para que sea de tipo bidocente, tridocente o completo, como la localidad es muy pequeña la población en edad preescolar no ha pasado de 26 niños.
5. ¿Cuántos años lleva trabajando en la comunidad? Ya tres años, por eso conozco a toda la comunidad y a todas las personas, el lugar me ha gustado a pesar del frío que hace en los meses de diciembre, pero está bonito el lugar.
6. ¿Cuándo se fundó el Jardín de Niños? Exactamente no lo sé, solamente conozco que el Jardín de Niños pertenecía a un proyecto piloto y que en 1998 pasó a formar parte de la zona escolar 028. Por datos de los padres de familia, calculó que tiene unos quince años.
7. ¿Qué funciones desarrolla en la institución? Ufff..., son muchas creo que yo soy multifunciones. La hago de maestra, directora, secretaria, maestra de ceremonias, oradora, intendente pues hago aseo cuando puedo, organizó las diferentes
actividades con el comité de padres de familia, organizó con las demás instituciones las celebraciones cívicas y sociales de la comunidad, realizó gestiones para obtener apoyos para la escuela, convoco a asambleas, llevó la parte administrativa de la escuela, cuido las instalaciones y el material, comunico los sucesos importantes al comité de padres de familia, así mismo se realizan las actividades que sean necesarias para el buen funcionamiento de la escuela.
8. ¿Realiza actividades de gestión escolar? Pues claro que sí, todo empieza desde la organización del comité y la invitación al agente municipal, de ahí se planea con el comité que acciones se realizarán y a quiénes acudiremos para pedir apoyos, en este ciclo escolar acudimos con el agente y al IEEPO.
9. ¿La escuela se vincula con la comunidad? Si, desde que se atiende a los alumnos y cuando se participa en actividades de la misma comunidad, como las celebraciones cívicas y sociales.
10.¿En qué consiste esa participación? Además de lo que ya mencione, pues se hacen visitas domiciliarias a las casas para entrevistar a los padres de familia y cuando
existen problemas con los preescolares se acude a platicar con las familias. Hay algunas madres de familia que se han acercado a pedir consejos sobre cómo hacer un trámite como de actas de nacimiento, etc., ó como solucionar sus problemas que se le presentan. Otra forma de vinculación es cuando acudimos con las autoridades a solicitarle su apoyo.
11.¿Quiénes suelen participar dentro de la escuela? Docentes de otras escuelas, padres de familia, comités de las escuelas, agente municipal, regidor de educación del municipio, aunque este último acudió por petición del agente.
12.¿La escuela cuenta con el proyecto anual de la escuela? Si, cada ciclo escolar se elabora uno para mejorar el proceso educativo.
13.¿El proyecto anual de trabajo del ciclo escolar 2007 -2008, se presenta en algún documento? Si se tiene un documento del proyecto, así como el seguimiento que se le da en el medio y al final del curso.
14.¿Quiénes participan en la elaboración del proyecto? Bueno el proyecto es una actividad colectiva, pues se saca de las observaciones hechas durante el primer mes de clases sobre los alumnos, padres de familia, funcionamiento de la escuela, planta física de la escuela, lo que dicen los padres de familia, etc.
15.¿Las actividades del proyecto anual de trabajo promueven la participación de los padres de familia? Si es una actividad conjunta y pues parte de las acciones se destinan a su colaboración.
16.¿Usted considera que la participación de los padres de familia es necesaria en el desarrollo del proyecto anual de trabajo? Si claro, ellos son los que apoyan las
actividades y pues hacen posible todos los trabajos, una sola no puede hacer todas las cosas en la escuela.
17.¿Cuántos padres participaron en el ciclo escolar 2007 2008? 18 padres, dos padres tenían de a dos hijos en la escuela
18.¿Los padres de familia se organizan de alguna manera para participar en la escuela? Si forman la Asociación de padres de familia.
19.¿La institución cuenta con un archivo escolar? Si esta uno, pero no hay
documentación de todos los ciclos hay faltantes, creo que las maestras anteriores no lo llevaban al día y sólo están algunos documentos como la donación del predio, la instalación de la luz, un censo general, documentación de traslado de la institución a la zona escolar 012, el expediente del 2007-2008 esta completó
Evaluación de la entrevista inicial a la directora:
¿El ambiente físico de la entrevista fue el adecuado? Si, el espacio donde se efectuó fue en la institución escolar, en un lugar de confianza para la educadora
¿La entrevista fue interrumpida? Unas tres veces, por la hija de la educadora quién solicitaba su atención. ¿Con qué frecuencia? Eran lapsos de cinco o diez minutos ¿afectaron las interrupciones el curso de la entrevista, la profundidad y la cobertura de las entrevistas? No afectaron el desarrollo de la entrevista, aunque la entrevistada
desviaba su atención hacia su hija, retomaba las preguntas y cuando fue necesario repitió la respuesta que estaba dando.
¿El ritmo de la entrevista fue el adecuado al entrevistado? Se tuvo cuidado en hacerla la entrevista una vez que la maestra se desocupó de las actividades que había acudido hacer a la institución.
¿Funciono la guía de la entrevista? Si se tomaron en cuenta los aspectos que se habían considerado.
¿Qué datos no contemplados emanaron de la entrevista? Las funciones que realiza la educadora en el jardín de niños unitario.
¿El entrevistado se mostró honesto y abierto con las preguntas? Si, la educadora se mostró tranquila, cooperaba con las respuestas y tomaba un rato para responderlas. ¿El equipo de grabación funcionó adecuadamente? No se grabó la entrevista, pues al ser la inmersión inicial se entablaron relaciones de confianza con los participantes.
¿Evitó influir en las respuestas del entrevistado? Si, ¿lo logró? Si, pues se respetó las opiniones de la educadora y cuando tardo en contestar, se respetaron sus silencios, ¿se introdujeron sesgos? No se pudo grabar la información, pero se anotaron ideas clave en la guía de la entrevista, esto ayudó a mantener la esencia de las participaciones de la entrevistada.
¿Las últimas preguntas fueron contestadas con la misma profundidad que las primeras? Si, la educadora tuvo el cuidado de ir pensando sus respuestas.
¿Su comportamiento con el entrevistado o la entrevistada fue cortes y amable? Siempre en todo momento, cómo colegas se logró entablar un clima agradable, como una plática informal.
¿El entrevistado se molestó, se enojó o tuvo alguna otra reacción emocional
significativa? En las tres ocasiones que interrumpió la entrevista su hija, la educadora desvió su atención para atender a su hija y pidió tiempo al entrevistador para ver lo que quería su hija, ¿afectó esto a la entrevista? Solo en cuestión de tiempo ¿Cómo? Pues las preguntas se tuvieron que pausar, pero la educadora retomaba la respuesta que había dado para retomar su participación.
¿Fue un entrevistador activo? No mucho, pues es la primera entrevista que aplica el entrevistador y trato de respetar el ritmo de contestación de la entrevistada.
¿Estuvo presente alguien más aparte de usted y el entrevistado? Si su hija, ¿esto afectó? En menor grado el curso de la entrevista ¿de qué manera? En el tiempo que duro la entrevista.