FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIÓN X X X X X X X X

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Texto completo

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PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: FISICA II

CLAVE: ____________ CRÉDITOS: ____5__________

RAMA DEL CONOCIMIENTO:

* Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas * Ciencias Sociales y Administrativas

* Ciencias Médico Biológicas

ÁREA DE FORMACIÓN CURRICULAR: Institucional

Científica, Humanística y Tecnológica Básica Profesional

TIPO DE ESPACIO: Aula Taller Laboratorio

Otros ambientes de aprendizaje

MODALIDAD: Escolar No escolarizada Mixta

VIGENCIA A PARTIR DE: _Enero 2010 _ ___

CARRERA: TODAS DE LAS CS yA.

NIVEL: 1 2 3 4 5 6

SEMESTRE:___4ª_________

UNIDADES ACADÉMICAS DONDE SE IMPARTE:

Todas: CECyT: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 CET1 TIEMPOS ASIGNADOS:

GLOBAL: _ 90 _HRS/18 SEMANAS / SEMESTRE

AULA: _ 3__ HRS / SEMANA TOTAL: __54_ _ HRS / SEMESTRE

TALLER: __-__ HRS / SEMANA TOTAL: ___-___ HRS / SEMESTRE

LABORATORIO: _1___HRS / SEMANA TOTAL: __18_ _ HRS / SEMESTRE

OTROS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: __1_ HRS / SEMANA TOTAL: _18___ HRS / SEMESTRE

ORGANIZACIÓN:

Por Asignatura: Por área: Por módulo: PROCESO DE DISEÑO Y AUTORIZACIÓN

día – mes - año

ELABORADO POR: REPS ACADS NMS IPN FECHA DE ELABORACIÓN:

-

-

REVISADO POR : DEMS FECHA DE REVISIÓN:

-

-

APROBADO POR: CCE-NMS FECHA DE APROBACIÓN:

-

-

AUTORIZADO POR: CPA DL HCGC FECHA DE AUTORIZACIÓN:

-

-

FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIÓN X

X X X

X X

X X

X

X

X X

09 03 02

(2)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

FUNDAMENTACIÓN

La unidad de aprendizaje Física II pertenece al área de formación Científica, Humanística y Tecnológica del Bachillerato Tecnológico

perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el 3er. nivel de complejidad del plan de estudios y se

imparte de manera obligatoria en el Cuarto semestre en las ramas del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas.

Su propósito principal es preparar al estudiante para que logre explicar y reproducir fenómenos físicos en forma teórico – práctica y de esa manera pueda participar con criterio y ética en la solución de problemas actuales ligados al desarrollo de la ciencia, la tecnología y el ambiente.

Las competencias disciplinares (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: Las propiedades generales y específicas de la materia, sus estados de agregación y los efectos del calor sobre ella. También se establecerán las diferencias entre ondas mecánicas y electromagnéticas; analizarán los fenómenos eléctricos y magnéticos, para así comprender los fenómenos reales de su entorno cotidiano y académico

El enfoque disciplinar está orientado en una primera instancia a favorecer la comprensión e interpretación de los principios y fundamentos teóricos de la física; y en segunda instancia, reproducir en el ambiente de laboratorio, algunos fenómenos que permitan, mediante la experimentación y el método inductivo deductivo corroborar resultados sobre la materia, temperatura, calor, ondas y electricidad y magnetismo.

La Física como ciencia natural experimental se convierte en un referente que será útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor metodológico que impone la disciplina, en ese sentido, las actividades de laboratorio son relevantes para fundamental el logro de las competencias que se pretenden desarrollar.

Las principales relaciones con las siguientes Unidades de Aprendizaje antecedentes a este nivel como son: Algebra, Geometría y Trigonometría, Geometría Analítica, Física I, Química I, Inglés I, II, III, Dibujo Técnico I, Comunicación Científica, Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Respecto a las del mismo semestre: Cálculo Diferencial, Química II, y algunas de las subsecuentes a las que les sirve de

sustentocomo herramienta para las Ciencias Exactas, Humanísticas y Tecnológicas.

La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se

definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

El enfoque metodológico del curso se fundamenta tanto en la concepción del docente como un sujeto facilitador del aprendizaje, a través de la planeación y organización de actividades pertinentes que conduzcan al logro de aprendizajes significativos y autónomos, as í como una concepción de alumno, como sujeto capaz, en pleno desarrollo, potencialmente reflexivo y creativo, que aprende a partir de las actividades y experiencias desarrolladas en continua interacción con el objeto de conocimiento, bajo la supervisión y asesoría del docente.

Derivado de ello, el enfoque didáctico de la unidad de aprendizaje incorpora como principales métodos teórico-prácticos de la

investigación, el trabajo colaborativo, favorecer la expresión oral y escrita, el pensamiento analítico, crítico y reflexivo, el aprendizaje autónomo del estudiante.

La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y, una fina, que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

Competencias genéricas

Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de

aprendizaje:_______________________ 1.

Se c ono ce y v alor a a

sí mismo y abor

da pr obl emas y r etos teniend o en cuenta los obj etivos qu e per sigue 2. Es s ensib le a l ar

te y pa

rticipa e n la apr ec iac ión e inter pr etac ión de sus ex pr es ion es en distint os géner os. 3.

Elige y pr

ac

tica e

stilos de v

ida sa lud ables . 4. Esc ucha, inter pr eta y emite mensa jes per tinent es en disti nto s c ontex tos mediante la u tiliza

ción de medi

os, c ódi gos y her ramientas apr opi ados. 5. Des arr olla inno va ciones y pr opo ne soluciones a pr obl emas a par tir de métod os es tablec ido s. 6.

Sustenta una pos

tur a per sonal s obr e temas de inter és y r ele va ncia ge ner al, consider ando o tros p unt os de vis ta de man er a c rítica y reflex iva . 7. Apr ende por iniciativa e inter és pr opi

o a lo

lar

go

de la v

ida.

8.

Par

ticipa y

colabor

a de ma

ner a e fectiv a e n equipo s dive rsos. 9. Par ticipa c on una concienc ia cív ica y é tica

en la v

ida de s

u com uni da d, re gió n, Méx ico y el mu ndo . 10 . Ma ntiene un a a cti tud res pet uosa hac ia la inter cultur alidad y la dive

rsidad de c

ree ncias , va lor es , ideas y pr ác ticas socia les . 11 . C ont ribu ye al des ar rollo suste ntable de maner a c rítica, c on ac ciones res pon sa bles. RESULTADOS DE APRENDIZAJE C o m p e te n ci a P a rticu la

r 1 1 X X

2 X X X

3 X X X

C o m p e te n ci a Pa

rticu lar

2 1 X X X

2 X X X

C o m p e te n ci a P a rticu la r

3 1 X X X

2 X X

3 X X

C o m p e te n ci a P a rticu la r 4

1 X X X

2 X X

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

RAP 2 Comprueba la importancia del sonido como una onda mecánica de distintos fenómenos acústicos en situaciones reales.

RAP 2 Resuelve problemas de circuitos eléctricos, aplicando los principios de la electrodinámica en forma experimental.

RAP1 Predice el mecanismo de funcionamiento de los instrumentos con que mide la temperatura, utilizando distintas escalas de su realidad cotidiana.

RAP 1 Examina las diferencias existentes entre ondas mecánicas y electromagnéticas, así como su relevancia para la existencia de fenómenos acústicos y ópticos de la vida cotidiana.

RAP1 Explica los fenómenos electrostáticos, con base en las cargas eléctricas en reposo en situaciones experimentales.

RAP3 Comprueba experimentalmente las propiedades del estado líquido de la materia y su comportamiento asociándolo a situaciones reales y experimentales.

RAP 2 Comprueba experimentalmente las propiedades del estado sólido de la materia y su comportamiento, asociándolo a situaciones reales y experimentales.

RAP.1 Explica las propiedades generales y específicas de la materia, el comportamiento de materiales, así como los estados de agregación en situaciones experimentales.

OBTIENE CONCLUSIONES SOBRE FENÓMENOS NATURALES, BASÁNDOSE EN LEYES Y PRINCIPIOS QUE RIGEN A LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA, CALOR Y TEMPERATURA, ONDAS MECÁNICAS Y ELECTROMAGNÉTICAS Y ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO, ESTABLECIENDO INTERRELACIÓNES ENTRE CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.

COMPETENCIA PARTICULAR 1. Corrobora experimentalmente la veracidad de las leyes y

principios que rigen las propiedades y características de la materia, así como del concepto de Estado de agregación en fenómenos

de la vida cotidiana

COMPETENCIA PARTICULAR 2. Explica los conceptos de temperatura y calor, reconociendo sus diferencias y

efectos sobre la materia en fenómenos de la vida cotidiana.

COMPETENCIA PARTICULAR 3. Explica las características y comportamiento de las ondas

mecánicas y electromagnéticas a partir de la observación guiada de fenómenos ordinarios de la vida

diaria.

COMPETENCIA PARTICULAR : 4 Demuestra la diferencia entre fenómenos eléctricos y magnéticos

con base en el análisis de los mecanismos de funcionamiento de algunos aparatos eléctricos de uso

común.

RAP 2Explica las formas y condiciones en que se propaga el calor, así como sus efectos sobre la materia y su comportamient, asociándolo a situaciones reales y experimentales..

RAP 3 Comprueba el comportamiento de la luz como una onda electromagnética en situaciones experimentales.

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

ESTRUCTURA DIDÁCTICA

PERFIL DEL DOCENTE

Competencias Generales

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional

Perfil Profesional:

1) Contar con título de licenciatura en ciencias físico matemáticas, ingenierías o ciencias afines 2) Que muestre conocimientos relacionados con los temas que forman el programa de estudios 3) Conocer el modelo educativo vigente en el IPN

4) Comprometido en elevar el nivel académico de la unidad a la que pertenezca 5) Mostrar habilidad en la planeación organización, definición y cumplimiento de metas 6) Con disposición a una capacitación y actualización permanente

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: Física II PROPIEDADES DE LA MATERIA

COMPETENCIA PARTICULAR 1. Corrobora experimentalmente la veracidad de las leyes y principios que rigen las propiedades y características de la materia, así como del concepto de estado de agregación en fenómenos de la vida cotidiana.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.1 Explica las propiedades generales y específicas de la materia, el comportamiento de materiales, así como los estados de agregación en situaciones experimentales.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 h

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL Propiedades generales y específicas de la materia

PROCEDIMENTAL Estados de

agregación PRACTICA 1 PROPIEDADES DE LA MATERIA ACTITUDINAL

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica.

Compara y clasifica las propiedades de la materia.

Asocia las propiedades de la materia a situaciones reales.

Correlaciona los estados de agregación con la estructura molecular y a energía cinética.

Comprueba las relaciona de los estados de agregación con el uso de materiales.

Realiza prácticas experimentales

Propone actividad para investigar y clasificar

propiedades generales y especificas.

Propicia la reflexión a las actividades de laboratorio realizadas.

Recopila la información en plenaria, unificando criterios.

Dentro y fuera del aula.

Diferencia las propiedades de la materia y relaciona los estados de agregación con sus propiedades basándose en los resultados de una actividad

experimental.

Las propiedades de la materia las identifica con claridad.

Los estados de agregación los explica adecuadamente.

Desarrolla

procedimientos de laboratorio de manera reflexiva

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales.

Internet, pizarrón marcadores, PC, cañón Material que

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: Física II PROPIEDADES DE LA MATERIA

COMPETENCIA PARTICULAR 1: Corrobora experimentalmente la veracidad de las leyes y principios que rigen las propiedades y características de la materia, así como del concepto de estado de agregación en fenómenos de la vida cotidiana.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Comprueba experimentalmente las propiedades del estado sólido de la materia y su comportamiento, asociándolo a situaciones reales y experimentales.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL

Presión

Elasticidad

Ley de Hooke

Modulo de Young

Densidad

PROCEDIMENTAL

PRÁCTICA 2 LEY DE HOOKE

ACTITUDINAL

Piensa critica y reflexivamente

Analiza las variables que

intervienen en la deformación de sólidos, para comprender su comportamiento.

Comprueba la ley de Hooke relacionándola con el modulo de Young.

Resuelve problemas teóricos y prácticos.

Analiza los conceptos de presión y densidad.

Infiere las relaciones entre conceptos y fenómenos.

Realiza prácticas experimentales

Realiza actividad grupal para mostrar la deformación en sólidos y comprueba la ley de Hooke.

Diseña problemas.

Guía en la solución de problemas.

Explica presión y densidad, en base a ejemplos cotidianos.

Dentro y fuera del aula..

Determina las variables que intervienen en la formación de sólidos, calculando la presión y densidad de materia, para comprobar

experimentalmente las propiedades del estado sólido de la materia y su comportamiento.

Las variables para la formación de sólidos las cala adecuadamente.

Los algoritmos matemáticos, incluyendo análisis, los incorpora a sus cálculos

Su pensamiento hipotético deductivo le permite formula

de manera escrita hipótesis

Diseña y aplica modelos para probar su validez.

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: Física II PROPIEDADES DE LA MATERIA

COMPETENCIA PARTICULAR 1: Corrobora experimentalmente la veracidad de las leyes y principios que rigen las propiedades y características de la materia, así como del concepto de estado de agregación en fenómenos de la vida cotidiana.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3 Comprueba experimentalmente las propiedades del estado líquido de la materia y su comportamiento asociándolo a situaciones reales y experimentales.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL

Propiedades de líquidos en reposo

Principio de Arquímedes

PROCEDIMENTAL

PRÁCTICA 3 PRINCIPIO DE AQUÍMEDES

Principio de Pascal

PRACTICA 4 PRINCIPIO DE PASCAL

ACTITUDINAL

Piensa critica y reflexivamente.

Analiza las propiedades de líquidos para distinguir sus características.

Relaciona principio de Arquímedes con la flotación de los cuerpos

Realiza prácticas experimentales guiadas.

Utiliza el principio de Pascal a aplicaciones hidráulicas

Realiza prácticas experimentales

Recopila información en plenaria

Proporciona directrices de trabajo y ejemplos sobre principio de Arquímedes

Ejemplifica el principio de Pascal

Dentro y fuera del aula.

Diferencia las propiedades de los líquidos, explicando el principio de Arquímedes a través de la formulación de respuestas al fenómeno de flotación de los cuerpos, mediante una comprobación experimental.

Identifica propiedades

Las variables involucradas con el principio de

Arquímedes las calcula adecuadamente.

Las variables involucradas con el principio de Pascal, las calcula

adecuadamente.

Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: Física II CALOR Y TEMPERATURA

COMPETENCIA PARTICULAR 2: Explica los conceptos de temperatura y calor, reconociendo sus diferencias y efectos sobre la materia en fenómenos de la vida cotidiana.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Predice el mecanismo de funcionamiento de los instrumentos con que mide la temperatura, utilizando

distintas escalas de su realidad cotidiana.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL

Conceptos generales de termometría

Escalas termométricas

Conversión entre escalas termométricas

PROCEDIMENTAL

PRACTI CA 5 TERMOMETRÍA

ACTITUDINAL

Contribuye al

desarrollo sustentable de manera crítica en acciones reponsable)

Analiza el concepto de temperatura e

Identifica las escalas termométricas

Compara las distintas escalas termométricas y deduce los factores de conversión entre ellas para aplicarlas a situaciones reales.

Resuelve problemas aplicando los factores de conversión

Emite juicios sobre el fenómeno de calentamiento global y propone soluciones.

Realiza prácticas experimentales

Dirige la deducción de los factores de conversión

Relaciona los factores de conversión y propone ejercicios de aplicación

Guía la formulación de soluciones en los que intervienen los factores de conversión..

Coordina el debate sobre el tema de Calentamiento global

Dentro y fuera del aula.

Realiza conversiones termométricas , prediciendo el mecanismo de funcionamiento de los instrumentos con que mide la temperatura.

El concepto de temperatura lo expresa de manera

fundamentada y concreta.

Las escalas termométricas las utiliza de forma correcta en los cálculos.

Los factores de conversión son utilizados con rigurosidad.

Las soluciones propuestas a los problemas analizados son viables y atingentes.

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales.

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: Física II CALOR Y TEMPERATURA

COMPETENCIA PARTICULAR 2: Explica los conceptos de temperatura y calor, reconociendo sus diferencias y efectos sobre la materia en fenómenos de la vida cotidiana.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Explica las formas y condiciones en que se propaga el calor, así como sus efectos sobre la materia y su comportamiento asociándolo a situaciones reales y experimentales.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL Concepto de calor y sus unidades Capacidad calorífica Calor específico Formas de

transmisión de calor Dilatación (lineal, superficial y volumétrica PRÁCTICA 6 DILATACIÓN

PROCEDIMENTAL Equilibrio térmico (calorímetro) Calor latente PRACTAICA 7 TRANSFERENCIA DE CALOR.

ACTITUDINAL

Piensa crítica y reflexivamente.

Analiza los conceptos de calor, calor específico, capacidad calorífica y las unidades correspondientes, identificando sus características y

propiedades.

Analiza las formas de transmisión de calor

Relaciona los efectos del calor con la dilatación de los materiales.

Explica las causas del equilibrio térmico.

Intercambia puntos de vista sobre el concepto de calor latente.

Realiza prácticas experimentales

Recopila información en plenaria y concluye.

Desarrolla ejercicios y problemas, guiando en su resolución.

Describe y reafirma el concepto de equilibrio térmico.

Analiza y describe a nivel grupal calor latente.

Dentro y fuera del aula.

Explica las formas de transmisión de calor y sus efectos sobre la materia, a partir de la solución de problemas de transferencia de calor.

.

Calor y temperatura son conceptos aplicados que le permite resolver problemas de calor específico.

Las formas de transmisión de calor son explicadas de forma fundamentada.

Resuelve problemas de calor latente.

Los sistemas, reglas y principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos planteados se expresan de forma pertinente y clara.

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: Física II (CSA) ONDAS MECÁNICAS Y ELECTROMAGNÉTICAS

COMPETENCIA PARTICULAR 3:

Explica las características y comportamiento de las ondas mecánicas y electromagnéticas a partir de la observación de fenómenos

ordinarios de la vida diaria.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.1

Examina las diferencias existentes entre ondas mecánicas y electromagnéticas, así como su relevancia

para la existencia de fenómenos acústicos y ópticos del entorno cotidiano.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 2 horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL Ondas mecánicas y electromagtnéticas

PROCEDIMENTAL Práctica 8

ONDAS

Espectro

electromagnético

Rayos ultravioleta y la capa de ozono

ACTITUDINAL

Contribuye al desarrollo sustentable.

Diferencia tipos de ondas con base en sus

características, e identifica sus variables.

Analiza las zonas que forman el espectro electromagnético.

Obtiene conclusiones sobre la aplicación tecnológica del espectro electromagnético.

Infiere la importancia de la capa de ozono.

Realiza prácticas experimentales.

Plantea la problemática referente a la capa de ozono y los rayos

ultravioleta para detonar el análisis de las ondas magnéticas y electromagnéticas.

Dentro y fuera del

aula. Relaciona las zonas del espectro electromagnético con aplicaciones tecnológicas para establecer las diferencias existentes entre ondas mecánicas y electromagnéticas que ponga de manifiesto su relevancia en ejemplos de fenómenos tanto acústicos como ópticos.

Las ondas mecánicas y electromagnéticas las describe, destacando sus diferencias y similitudes.

En un entorno tecnológico distingue las zonas del espectro electromagnético, considerando su frecuencia y/o longitud de onda.

Las soluciones propuestas a los problemas analizados son viables y atingentes.

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales.

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: Física II ONDAS MECÁNICAS Y ELECTROMAGNÉTICAS

COMPETENCIA PARTICULAR 3:

Explica las características y comportamiento de las ondas mecánicas y electromagnéticas a partir de la observación guiada de

fenómenos ordinarios de la vida diaria.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.2 Comprueba la importancia del sonido como una onda mecánica de distintos fenómenos acústicos en situaciones experimentales.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJ

E

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL Sonido

Cualidades del sonido

Fenómenos acústicos Espectro audible

PROCEDIMENTAL PRÁCTICA 9 ACÚSTICA

ACTITUDINAL

Trabaja de forma colaboratIva

Analiza y reproduce las características y cualidades del sonido, reconociendo al sonido como una onda mecánica

Identifica la causas que originan los fenómenos acústicos y los distingue

Comprueba las frecuencias del espectro audible

Calcula la velocidad de propagación del sonido.

Reconoce los daños irreversibles que ocasiona la exposición a sonidos con alta intensidad.

Realiza prácticas experimentales.

Supervisa la

reproducción de ondas acústicas y puntualiza las cualidades

Diseña ejercicios de aplicación y guía su solución

Sensibiliza sobre los daños ocasionados por las altas intensidades acústicas.

Dentro y fuera del aula.

Resuelve ejercicios sobre longitud de onda, frecuencia y velocidad de propagación de distintos fenómenos acústicos, para comprobar la

importancia del sonido como una onda mecánica,

reflexionando sobre los daños ocasionados por altas intensidades acústicas.

Las características del sonido son diferenciadas de forma específica y clara.

Los fenómenos acústicos estudiados son diferenciados de forma específica y clara.

Las soluciones propuestas a los problemas analizados son viables y atingentes

Los ejercicios y prácticas de laboratorio las realiza de manera correcta y oportuna.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: Física II ONDAS MECÁNICAS Y ELECTROMAGNÉTICAS

COMPETENCIA PARTICULAR 3:

Explica las características y comportamiento de las ondas mecánicas y electromagnéticas a partir de la observación sistemática de

fenómenos ordinarios de la vida diaria.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.3 Comprueba el comportamiento de la luz como una onda electromagnética en situaciones experimentales. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL Teorías sobre el origen de la luz Clasificación de los cuerpos

Fenómenos luminosos

PROCEDIMENTAL Leyes que rigen la óptica

PRÁCTICA 10 ÓPTICA

ACTITUDINAL

Trabaja en forma colaborativa

Reconoce las teorías que explican el origen y

comportamiento de la luz y las contrasta para

diferenciar cada enfoque.

Clasifica cuerpos de acuerdo a su interacción con la luz asociando la interpretación de las leyes de la óptica.

Selecciona diferentes fenómenos relacionados con la luz y los clasifica.

Realiza prácticas experimentales.

Guía y puntualiza la clasificación de los cuerpos

Explica fenómenos luminosos y las leyes que los rigen con base a la información recabada y retroalimenta

Genera ejercicios de aplicación

Dentro y fuera del aula.

Resuelve ejercicios de aplicación, tomando como base algún fenómeno relacionado con la luz para comprobar su comportamiento como onda

electromecánica, explicando las leyes que rigen la óptica.

Las diferentes teorías las compara y explica con claridad.

Distintos tipos de cuerpos los clasifica de acuerdo con la interacción que tienen con la luz

Los ejercicios de aplicación los resuelve adecuadamente.

Las soluciones propuestas a los

problemas analizados son viables y atingentes

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

UNIDAD 4 DEL PROGRAMA: Física II ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

COMPETENCIA PARTICULAR 4:

Demuestra los mecanismos de funcionamiento de algunos aparatos eléctricos de uso común, al partir de la diferenciación entre

fenómenos eléctricos y magnéticos de la vida cotidiana.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.1 Explica los fenómenos electrostáticos, con base en las cargas eléctricas en reposo, en situaciones experimentales. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL Carga eléctrica Principio general de las cargas

Formas de electrización

PROCEDIMENTAL PRÁCTICA 11 ELECTROSTÁTICA Fuerza eléctrica Ley de coulomb Campo eléctrico

ACTITUDINAL

Piensa crítica y reflexivamente.

Identifica la estructura del átomo, reconociendo al electrón como la carga fundamental.

Relaciona unidades de carga eléctrica entre sistemas, infiriendo los conceptos de carga y fuerza eléctrica, para relacionarlos con las formas de electrización.

Resuelve problemas de ley de Coulomb y campo eléctrico.

Realiza prácticas experimentales.

Explica los modelos matemáticos de Coulomb y campo eléctrico incluyendo la representación gráfica.

Diseña ejercicios de aplicación sobre

fenómenos electrostáticos y guía su solución.

Dentro y fuera del aula.

Soluciona

problemas comunes de carácter

magnético y eléctrico para explicar las causas y formas de

electrización de los fenómenos

electrostáticos en las cargas eléctricas en reposo.

Las conversiones entre unidades de carga eléctrica las realiza de forma

correcta.

Las formas de electrización en diferentes fenómenos las explica y clasifica adecuadamente.

Los modelos que desarrolla son sustentados con hipótesis atingentes y prueba su valides, a partir de su adecuado

funcionamiento

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

UNIDAD 4 DEL PROGRAMA: Física II ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

COMPETENCIA PARTICULAR 4:

Demuestra la diferencia entre fenómenos eléctricos y magnéticos con base en el análisis de los mecanismos de funcionamiento de

algunos aparatos eléctricos de uso común.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No 2 Resuelve problemas de circuitos eléctricos, aplicando los principios de la electrodinámicaen forma experimental.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL Corriente eléctrica Voltaje

Resistencia

Diferencia de potencial Intensidad de corriente eléctrica

Ley de Ohm

PROCEDIMENTAL PRÁCTICA 12 LEY DE OHM

PRÁCTICA 13 CIRCUÍTOS ELÉCTRICOS

Circuitos eléctricos (con resistencias en serie, paralelos y mixtos)

ACTITUDINAL

Trabaja en forma colaborativa

Analiza el concepto de electrodinámica y las leyes que la rigen.

Ejemplifica las aplicaciones tecnológicas de la ley de Ohm.

Resuelve problemas de circuitos.

Establece parámetros para examinar diversos

problemas relacionados con la aplicación de la electrodinámica en circuitos eléctricos.

Induce la comprensión y aplicación de los principios de la electrodinámica.

Diseña ejercicios con análisis dimensional

Dentro y fuera del aula.

Resuelve ejercicios con análisis dimensional y aplica los conceptos de corriente eléctrica, voltaje y

resistencia eléctrica a la resolución de circuitos eléctricos de corriente directa,

relacionando la ley de Ohm con el funcionamiento de los aparatos eléctricos.

Los conceptos generales de electrodinámica y las leyes que la rigen, los explica con resolución y de forma fundamentada.

Los ejercicios con análisis dimensional se resuelven de forma correcta.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

(17)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

UNIDAD 4 DEL PROGRAMA: Física II (CSA) ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

COMPETENCIA PARTICULAR 4:

Demuestra la diferencia entre fenómenos eléctricos y magnéticos con base en el análisis de los mecanismos de funcionamiento de

algunos aparatos eléctricos de uso común.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.3 Comprueba los principios de magnetismo y electricidad con base en la activación de los mecanismos de funcionamiento de algunos aparatos eléctricos de uso común.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL Origen del magnetismo Materiales magnéticos y no magnéticos Líneas de campo magnético Electroimanes Principio de motor eléctrico

PROCEDIMENTAL PRÁCTICA 14 ELECTROMAGNÉT ISMO

ACTITUDINAL

Piensa crítica y reflexivamente.

Deduce los conceptos de electricidad y magnetismo en aplicaciones

tecnológicas.

Identifica la presencia de polos magnéticos.

Dibuja las líneas de fuerza generadas por el campo magnético.

Desarrolla actividades experimentales para aplicar el principio de motor eléctrico.

Diseña material

documental que incluya conceptos generales de magnetismo.

Explica el funcionamiento del motor eléctrico en base a la electricidad y el magnetismo.

Diseña ejercicios y actividades para que los estudiantes realicen aplicaciones e interpretaciones electromagnéticas. .

Dentro y fuera del aula.

Demuestra el funcionamiento de un motor eléctrico en un aparato eléctrico de uso común, explicando los principios de magnetismo con electricidad.

Los conceptos de

magnetismo los explica a partir de una demostración del funcionamiento de algún aparato doméstico.

Construye una brújula ó un electroimán.

Las líneas de fuerza generadas por el campo magnético las representa gráficamente.

Un motor eléctrico didáctico lo diseña y construye .

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones.

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

PRÁCTICAS

PRÁCTICA No.: 1 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PROPIEDADES DE LA MATERIA TIEMPO:2 h

UNIDAD(ES)_1_____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE FÌSICA II CSA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Explica las propiedades generales y específicas de la materia, el comportamiento de materiales, as í como los estados de agregación.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

Identifica propiedades generales y específicas de la materia

Diferencia los estados de agregación

Manejo de diversos instrumentos de medición

Procesa datos

Mide propiedades intensivas ó extensivas.

Diseña práctica

Dirige el trabajo grupal

Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.

Laboratorio Reporte de la

práctica

Las mediciones las realiza de forma adecuada

Las propiedades intensivas y extensivas son discutidas de manera fundamentada.

Materia disponible en el laboratorio

(19)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

PRÁCTICAS

PRÁCTICA No.: 2

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: LEY DE HOOKE TIEMPO: 1 HR

UNIDAD(ES)___1___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA II CSA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Comprueba experimentalmente las propiedades del estado sólido de la materia y su comportamiento, asociándolo a situaciones reales.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

Elasticidad

Ley de Hooke

Módulo de Young

Manejo de diversos instrumentos de medición.

Mide la deformación del resorte, relacionando esta con la fuerza aplicada

Relaciona la ley del Hooke con el módulo de

elasticidad.

Diseña práctica

Dirige el trabajo grupal

Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.

Laboratorio Reporte de la

práctica

La ley de Hooke la relaciona con el fenómeno de formación.

Los datos obtenidos experimentalmente, se grafican de forma adecuada

El módulo de

elasticidad se obtiene mediante proceso analítico.

Material disponible en el laboratorio

(20)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

PRÁCTICAS

PRÁCTICA No.: 3

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PRINCIPIO DE ÁRQUIMEDES TIEMPO: I h

UNIDAD(ES)__1____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA II CSA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : Comprueba experimentalmente las propiedades del estado líquido de la materia y su comportamiento asociándolo a situaciones reales.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

Principio de

Arquímedes Relaciona los conceptos de:

Densidad. Peso especifico. Empuje.

Volumen. Peso aparente Peso.

Conoce experimentalmente el principio de Arquímedes.

Diseña práctica

Dirige el trabajo grupal

Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.

Laboratorio Reporte de la

práctica

Las variables relacionadas con el principio son presentadas con claridad y suficiencia.

El empuje y peso aparente, lo calcula y posteriormente lo verifica

analíticamente.

Material disponible en el laboratorio

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

PRÁCTICAS

PRÁCTICA No.: 4

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PRINCIPIO DE PASCAL TIEMPO:I hr

UNIDAD(ES)__I____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA II CSA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : Comprueba experimentalmente las propiedades del estado líquido de la materia y su comportamiento asociándolo a situaciones reales.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

Principio de Pascal

Relaciona los conceptos de fuerza, área y presión.

Comprende la transmisión integra de la presión a través de un fluido, en un sistema cerrado.

Diseña práctica

Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.

Laboratorio Reporte de la

práctica

El comportamiento

de las diferentes variables es evaluado de acuerdo a las especificaciones definidas.

Los resultados obtenidos los discuten e intercambian puntos de vista de manera clara.

Material disponible en el laboratorio

(22)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

PRÁCTICAS

PRÁCTICA No.: 5

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: TERMOMETRÍA TIEMPO:1 h

UNIDAD(ES)__2____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA II CSA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTIC: Predice el mecanismo de funcionamiento de los instrumentos con que mide la temperatura, utilizando distintas escalas de su realidad cotidiana.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

Escalas termométricas

Conversión entre escalas termométricas

Representa las escalas termométrica }

Reconoce los elementos necesarios que conforman a un termómetro basada en la dilatación de un líquido Construye un termómetro simple

Relaciona las escalas termométricas

Diseña práctica

Guía la construcción del termómetro puntualizando en los elementos básicos para su construcción

Laboratorio Reporte de la

práctica

Las escalas termométricas son diferenciadas de forma adecuada.

Los resultados derivados de su medición se discuten colaborativamente.

Utiliza las escalas Reconoce la dilatación como un fenómeno aplicado a la termometría.

Material disponible en el laboratorio

(23)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

PRÁCTICAS

PRÁCTICA No.: 6

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: DILATACIÓN. TIEMPO:1h

UNIDAD(ES)__2____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA II CSA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Explica las formas y condiciones en que se propaga el calor, así como sus efectos sobre la materia

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

Dilatación (lineal, superficial y volumétrica

Relaciona la variación en las dimensiones de la materia bajo los efectos del calor.

Relaciona el cambio en las dimensiones de un material con los coeficientes de dilatación.

Diseña práctica

Dirige el trabajo grupal

Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.

Laboratorio Reporte de la

práctica

Realiza cálculos para verifican el resultado experimental.

Material disponible en el laboratorio

(24)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

PRÁCTICAS

PRÁCTICA No.: 7

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: TRANSFERENCIA DE CALOR. TIEMPO:1 h

UNIDAD(ES)__2____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA II CSA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : Explica las formas y condiciones en que se propaga el calor, así como sus efectos sobre la materia

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

Concepto de calor y sus unidades Capacidad calorífica Calor específico Formas de transmisión de calor

Reconoce las diferentes formas de transferencia de calor.

Reconoce al calor específico como una propiedad intensiva de los materiales

Relaciona el flujo de calor con la variación de temperatura

Diseña práctica

Dirige el trabajo grupal

Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.

Laboratorio Reporte de la

práctica

Las formas de transferencia de calor las diferencia y expresa ejemplos.

El calor específico lo determina

experimentalmente.

El equilibrio térmico en un sistema lo comprueba

experimentalmente.

Material disponible en el laboratorio

(25)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

PRÁCTICAS

PRÁCTICA No.: 8

NOMBRE DE LA PRÁCTICA:ONDAS TIEMPO:1h

UNIDAD(ES)_3_____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA II CSA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA:

Examina las diferencias existentes entre ondas mecánicas y electromagnéticas, así como su relevancia para la

existencia de fenómenos acústicos y ópticos.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

Ondas mecánicas y electromagnéticas

Reconoce las

características de las ondas transversal y longitudinal.

Reproduce fenómenos ondulatorios

Diseña práctica

Dirige el trabajo grupal

Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.

Laboratorio Reporte de la

práctica

Las ondas las diferencia

adecuadamente y con base a sus características

Los parámetros propios de una onda los mide y comprueba.

Material disponible en el laboratorio

(26)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

PRÁCTICAS

PRÁCTICA No.: 9

NOMBRE DE LA PRÁCTICA ACÚSTICA TIEMPO:2h

UNIDAD(ES)____3__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA II CSA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Comprueba la importancia del sonido como una onda mecánica de distintos fenómenos acústicos

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

Sonido

Cualidades del sonido

Fenómenos acústicos

Reconoce el sonido como una onda mecánica

longitudinal y tridimensional Así como sus cualidades Reproduce algunos fenómenos acústicos

Asocia el tono al cambio aparente de la frecuencia

Diseña práctica

Dirige el trabajo grupal

Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.

Laboratorio Reporte de la

práctica

Las características del sonido y sus cualidades las expresa correctamente.

Algunas de las variables las calcula y monitorea, según procedimientos.

Los cambios

Material disponible en el laboratorio

(27)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II aparentes en la

frecuencia son analiz

PRÁCTICAS

PRÁCTICA No.: 10

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: ÓPTICA TIEMPO: 2h

UNIDAD(ES)__3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA II CSA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Comprueba el comportamiento de la luz como una onda electromagnética.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

Fenómenos luminosos

Leyes que rigen la óptica

Realiza y analiza

experimentos propuestos

Identifica las características básicas de la luz.

Identifica las leyes de la reflexión y refracción de la luz.

Diseña práctica

Dirige el trabajo grupal

Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.

Laboratorio Reporte de la

práctica

El índice de refracción de algunas sustancias, es determinado adecuadamente.

La velocidad de la luz lo calcula por distintos medios y procedimientos.

Material disponible en el laboratorio

(28)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

PRÁCTICAS

PRÁCTICA No.: 11

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: ELECTROSTATICA TIEMPO:2h

UNIDAD(ES)__4____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA II CSA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Explica los fenómenos electrostáticos, con base en las cargas eléctricas en reposo.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

Carga eléctrica

Principio general de las cargas

Formas de electrización

Fuerza eléctrica

Analiza y realiza

experimentos propuestos.

Verifica la existencia de la carga eléctrica.

Comprueba los tipos de carga eléctrica.

Comprueba

Diseña práctica

Dirige el trabajo grupal

Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.

Laboratorio Reporte de la

práctica

Los tipos de carga eléctrica.los mide según procedimientos especificados.

Las distintas formas de electrización las compara

La atracción o

repulsión entre cargas

Material disponible en el laboratorio

(29)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II experimentalmente el

principio general de las cargas

las verifica y calcula según procedimientos.

Las fuerzas eléctricas y sus diagramas

(30)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

PRÁCTICAS

PRÁCTICA No.: 12

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: LEY DE OHM TIEMPO:1 HR

UNIDAD(ES)____4__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA II CSA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA Resuelve problemas de circuitos eléctricos, aplicando los principios de la electrodinámica

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

Ley de Ohm Identificar las variables que intervienen en la ley de Ohm.

Construye un circuito simple determinando variables y las relacione

Construir un circuito en serie ó paralelo.

Diseña práctica

Dirige el trabajo grupal

Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.

Laboratorio Reporte de la

práctica Las variables involucradas en el circuito las mide y verifica según procedimiento especificado.

El circuito en serio o paralelo construido funciona

adecuadamente.

Material disponible en el laboratorio

(31)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

PRÁCTICAS

PRÁCTICA No.: 13

NOMBRE DE LA PRÁCTICA:CIRCUITOS TIEMPO:1 HR

UNIDAD(ES)__4____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA I CSA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Resuelve problemas de circuitos eléctricos, aplicando los principios de la electrodinámica

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

Circuitos eléctricos (con resistencias en serie, paralelos y mixtos)

Realiza experimento propuesto

Construye circuitos Determina y calcula variables presentes en el circuito

Diseña práctica

Dirige el trabajo grupal

Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.

Laboratorio Reporte de la

práctica

Los elementos que conforman un circuito y sus tipos de conexión los puede representar y explicar

demostrativamente.

Los modelos

matemáticos utilizados permiten determine adecuadamente las variables presentes.

Material disponible en el laboratorio

(32)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

PRÁCTICAS

PRÁCTICA No.: 14

NOMBRE DE LA PRÁCTICA:ELECTROMAGNÉTISMO TIEMPO:1 HR

UNIDAD(ES)__4____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA I CSA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Comprueba los mecanismos de funcionamiento de diversos aparatos electrodomésticos, con base en los principios de magnetismo con y electricidad.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

Líneas de campo magnético

Electroimanes

Principio de motor eléctrico

Realiza experimentos propuestos

Construye un dispositivo electromagnético

Diseña práctica

Dirige el trabajo grupal

Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.

Laboratorio Reporte de la

práctica

Las líneas de fuerza de campo magnético son mostradas.

El funcionamiento del dispositivo construido es evidente y se explica paso a paso.

Material disponible en el laboratorio

(33)

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CSA DEL NMS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO,

PRODUCTO).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PORCENTAJE DE ACREDITACIÓN

1 Resuelve un caso que involucre propiedades

de la materia generales y especificas en sólidos y fluidos.

- Las propiedades de la materia las identifica con claridad. - Los estados de agregación los explica adecuadamente. - Desarrolla procedimientos de laboratorio de manera reflexiva. - Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales. - Las variables para la formación de sólidos las cala adecuadamente. - Los algoritmos matemáticos, incluyendo análisis, los incorpora a sus cálculos - Su pensamiento hipotético deductivo le permite formula de manera escrita hipótesis - Diseña y aplica modelos para probar su validez.

- Las variables involucradas con el principio de Arquímedes las calcula adecuadamente. - Las variables involucradas con el principio de Pascal, las calcula adecuadamente. - Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez

25%

2

Realiza un problema que involucre

transferencia de calor y los efectos que éste causa en los materiales del sistema. Incluyendo conversión de unidades entre sistemas y escalas.

- El concepto de temperatura lo expresa de manera fundamentada y concreta. - Las escalas termométricas las utiliza de forma correcta en los cálculos. - Los factores de conversión son utilizados con rigurosidad.

- Las soluciones propuestas a los problemas analizados son viables y atingentes.

- Calor y temperatura son conceptos aplicados que le permite resolver problemas de calor específico. - Las formas de transmisión de calor son explicadas de forma fundamentada.

- Resuelve problemas de calor latente.

- Los sistemas, reglas y principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos planteados se expresan de forma pertinente y clara.

25%

3

Desarrolla un problema donde identifique y calcule variables de ondas mecánicas y electromagnéticas para explicar su comportamiento.

- Las ondas mecánicas y electromagnéticas las describe, destacando sus diferencias y similitudes.

- En un entorno tecnológica distingue las zonas del espectro electromagnético, considerando su frecuencia y/o longitud de onda.

- Las soluciones propuestas a los problemas analizados son viables y atingentes. - Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales. - Las características del sonido son diferenciadas de forma específica y clara. - Los fenómenos acústicos estudiados son diferenciados de forma específica y clara. - Las soluciones propuestas a los problemas analizados son viables y atingentes - Los ejercicios y prácticas de laboratorio las realiza de manera correcta y oportuna. - Las diferentes teorías las compara y explica con claridad.

- Distintos tipos de cuerpos los clasifica de acuerdo con la interacción que tienen con la luz - Los ejercicios de aplicación los resuelve adecuadamente.

- Las soluciones propuestas a los problemas analizados son viables y atingentes

25%

4

Resuelve un caso que involucre el funcionamiento de un dispositivo eléctrico simple determinando variables básicas involucradas en esta unidad.

- Las conversiones entre unidades de carga eléctrica las realiza de forma correcta. - Las formas de electrización en diferentes fenómenos las explica y clasifica adecuadamente.

- Los modelos que desarrolla son sustentados con hipótesis atingentes y prueba su valides, a partir de su adecuado funcionamiento.

- Los conceptos generales de electrodinámica y las leyes que la rigen, los explica con resolución y de forma fundamentada.

- Los ejercicios con análisis dimensional se resuelven de forma correcta. - Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

- Los conceptos de magnetismo los explica a partir de una demostración del funcionamiento de algún aparato doméstico.

- Construye una brújula ó un electroimán.

- Las líneas de fuerza generadas por el campo magnético las representa gráficamente. - Un motor eléctrico didáctico lo diseña y construye .

- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones

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