El. presente t r a b a j o pretende vislumbrar -dentro de las e s t r u c -

U N I V E X S I D A D AUTONOMA METROPOLITANA I ZTAPALAPA

Seminario

de Investigación I1

I !

H A C I A UNA P A R T I C I P A C I O N A C T I V A 3E L A

MUJER C A X P E S I N A EN

EL .I

DESARROLLO COMUNITAifIO

.

r

r

/Septiembre, 1982.

I N D I C E

INTRODUCCION

I COMUNIDAD RURAL Y DESARROLLO COMUNITARIO

...?

I1 L A M U J E R CAPIIPEiINA EN EL DEtFARROLLO C O X U N I T A R I O . .

...

.8 111 COMO IMTULZAR

EL

DEZARROLLO

cormrmmIc

A TRAVES

PE

L-4 F ' A A T I C I P A C I O K A C T I V A D E L A M U J E R Z A M P E S I N A i s . .12 I V METODOLOGIA Y T E C N I C A S DE LA I N V E F T I G A C I O N . .

...

.14

V

RESULTADOS DE LA I N V E S T I G A C I O N

...

.'...

.

a17

5 .

1.

5 .

:2.

LE

M o t i v a c i Ó : ? S o c i a l y su importancia en l a

Descripción d e San M a t r o Tecalco..

...

i9

vida c o m u n i t a r i a

...

27 VI ANALISIS C E L O S RESULTADOS OBTENIDOS

. . . 3

2

6.1.

D e s c r i p c i ó n de lo-: motivadores d e l a mujer en

F a n

Mateo Tecalco

6.2,

An6lisis

de l o s motivadores d e l a mujer

en

S m

M a t e o Tecalco.

...

. . . 3

6

V I 1 CONCLUSIONES

...

40

ANEXOS

NOTAS

, ..

.~

. * _.-_. ~ , , .r ..,., .,

.

. ", , . . . .-, .

._.__.

..

,._._....__ ~

_....

. . . , , .

INTR9IXTCCION

L o s i n t e n t o s por mejorar l a s condiciones de v i d a de l a ? comu- nidades r u r a l e s son d e f a l e n t a d o r e s , sobre todo cuando s e toma

en cuenta l o s recursos t a n t o m a t e r i a l e s como humano? que s e han i n v e r t i d o en m u l t i t u d de proyectos.

No s e pL-etende h a c e r un a n á l i s i s exhaustiva de l o s proyectos de "desa?rollo comunitario", s e sabe que s o n muchos, de d i f e - rentec: dimensiones y muy v a r i a d o s ; s i n embargo, con un simple v i s t a z o a l a s comunidades r u r a l e s d e México, s e puede a p r e c i a r

e l

f r a c a e o de l o s i n t e n t o s .

De antemano s e sabe que c u a l q u i e r proyecto de " d e s a r r o l l o co- munitario" que s e implemente d e n t r o de l a s e s t r u c t u r a s actua- l e s s e r v i r á -en

e l

mejor de l o s casos- como mero p a l i a t i v o an-

t e los problemas d e l campecin3. Es f á c i l c r i t i c a r , r e c h a z a r , inclu?o argumentar con s u f i c i e n t e s 'oases t o d a l a hegemonía de l a que somos victimas; pero en e l momento d e p l a n t e a r a l t e r n a - t i v a s no r e c u i t a f á c i l .

No e s Pencillo, efectivamente p l a n t e a ? a l t e r n a t i v a s ; s i n em- bargo, es n e c e s a r i o , en l a medida de las p o s i b i l i d a d e s de cada uno, i n t e n t a r buqcaF caminos qiie puedan conducirnos a un pro-

ce-o de cambio ¿Qué cambio?,

t a l

vez

no

e l

que esperamos o de- seamos, pero p o r l o menos un cambio en e l q u e todos podamos d i s f r u t a r de l o s mínimos

-

elementos de d i g n i d a d humana.

El.

presente t r a b a j o pretende vislumbrar -dentro de las e s t r u c - t u r a s e x i s t e n t e s - ,

condiciones de v i d a en e l campo.

a l t e r n a t i v a s p a r a e l mejoramiento de l a s

e s t u d i o

más

p 3 f u n d o que pueda o f r e c e r p o s i b i l i d a d e s de accio- n e s e f e c t i v a s .

3

I

COMUNIDAD RURAL Y DESARROLLO COMUNITARIO

No

hay una definición precisa con respecto

al

término "comu-

nidad

rural",

Para algunos se trata de

una región del pais

que congrega a

un

número menor de

10,000

habitantes

otros, son las menores de

2,500

.

para

.,

2

Aqui se tomará a

la

comunidad rural como el lugar donde se

congregan campesinos

c o n

objetivos comhes.

:,.

El sector rural se caracteriza por la gran diseminación de

RUS

conglomerados de población, más

de 95,000

localidades

y

p o r

la gra? diversidad, tanto cultural como del medio geo-

gráfico

en

que habita.

3

La problemática de cada comunidad tiende a ser muy particular

debido a la gran heterogeneidad del agro nacional; pero todo

este sector está inmerso y dominado por

las

relaciones sociales

de prorlucción capitalistas.

DiaZ Polanco resume, apoyado

en

Marx (El Capital), seis puntos de la estructura económica

del

modo de producción campesino

:

4

1.-

El productwy

la

unidad

de

producción.

m

L E

forma socioeconómica campesina, el campesino

es

pro-

ductor directo, es decir, pone

en

funcionamiento su propia

fuerza de trabajo para Foducir,

con sus

instrumentos

y

me-

dios de producción,

lo que necesita para su subsistencia. El

oampesino produce

en y con su familia,

o

sea, la unidad

d e

producción basica es la fam€ia. No trabaja para una unidad

de producción mayor

y

ajena al grupo domestico, sino que

61

junto con los miembros

de

su familia, produce aisladamente,

con sus indxumentos,).? que es preciso para la subsistencia

y, normalmente, algo ma?.

El principal instrumento

de

producción

-la

tierra- está di-

seminado, parcelado.

trumentos y determiqa

el

aislaniento de

1%

unidades. Asi-

mismo, esa caracteristica obstaculiza

la

posibilidad de que

la

producción campesina se realice con métodos

de

organización

del trabajo e instrumentos modernos

y

avanzados.

2.-

Diseminación de las unidades

y los

medios de producción.

terminada por e l sexo y por l a edad y por l a s condiciones n a t u r a l e s d e l t r a b a j o que,cambi?n con l a s e s t a c i o n e s d e l

a5o. No encontramos una d i v i s i o n d e l $rabajo en l o s mismos pyoce5os productivos, como es c a r a c t e r i s t i c o d e l s i s t e m a c a p i t a l i s t a de produccion.

L a unidad de producción s e desenvuelve con un bajo n i v e l . . tenológico; t e c n o l o g í a que, s i n embargo, r e s u l t a adecuada dentro de l a s condiciones en que produce l a unidad. Pero e s t o impide que progresen l a s f u m z a s productivas. E l cam pesino va siempre a l a zaga, r e s p e c t o a l d e s a r r o l l o g1o-T

de

l a

sociedad, en l o que a l mejoramiento de SUP i m t r u n e n

-

t o s y netodos s e r e f i e r e .

4.-

Nivel de l a s f u e r z a s productivas.

5 .

-

Producción predominante p a r a e l consumo.

L a unidad campesina produce con e l objeto p r i n c i p a l de subvenir a l a s necesidades de consui710 de s u s miembros y , de hecho, l a p a r t e de l a producción que puede r e s e r v a r F e es consumida por l a unidad: una p a r t e en e l consumo i n d i - v i d u a l o , s o c i a l y l a o t r a en e l consumo para l a propia produccion ( s e m i l l a , etc.). Esto implica que l a produccfón campesina no e s t á o r i e n t a d a a l a produccion de mercancias. La voluntad d e l campesino no es producir v a l o r de cambio,

s i n o v a l o r . d e uso.

E l canpestno t r a n s f i e r e s u s excedentes, s e a por medios, e x t r a e on6micos o por mecanismos economicos menos e x p l i -

6.

-

TranFferencia de sus excegtef,$&r..

c i t o s .

3

E s t o s s e i s rasgos fundamentales de producción campesina los en- contramos presentes d e n t r o d e l agro mexicano; - en donde también @... r e a l i z a n . . ‘ . l a s a c t i v i d a d e s pecuarias; a r t e s a n a e s o de pesca.

, .

E l e s t u d i o s e c e n t r a en e s t e grupo s o c i a l d e l campesinado, por- que e s e l

más

numeroso (84.2%) y desfavorecido socioeconómica- mente. Además, hay quienes t r a b a j a n como pencnes a e a l a r i a d o c de t e r r a t e n i e n t e s y grupos de migrantec que debido a su t r a b a j o en

zonas

de temporal s e ven cbligados por l a desocupación, a sa-

lir

de su poblaclo en busca de t r a b a j o . Aunque r e a l i c e n diver- sas a c t i v i d a d e s , l o s campesinos son c a r a c t e r i z a d o s por c i e r t o s r o l e s comune? y enmarcados en e l contexto de l a comunidad.

5

Más

de l a m i t a d de l a población d e l p a i s v i v e en comunidades r u r a l e s y cada vez son

más

l a r p?esiones per e l e v a r l a pro- ducci.Cn que alimenta a l a s urbes y re?pa.lda l a i n o u z t r i z l i z a - ciÓn. Lo que s e e s p e r a es que e l campesino cambie, t a n t o s u s actitude?;:'cono s u s t é c n i c a s , a f i n de s a t i s f a c e r l a s necesida- d e s d e l mercado de consumo.

~n e l mun5o moderno s e espera que l a a g r i c u l t u r a abastezca d e v í v e r e s a urla población siempre en aumento.

tecnológicos de l a a g r i c u l t u r a ofrecen gran incremento en l a producción. E l a r a d o s e s u s t i t u y e p o r e l t r a c t o r , s e introdu- ce l a s e m i l l a niejorada y l o s f e r t i l i z a n t e c . q u í m i c o s , s e con- t r o l a n l a s plagas, s e modernizan l o s sktmas de r i e g o , t o d o e s t o hace suponer que s e i n t e n t a h a c e r p a r t i c i p a r a l campesino d e l d e s a r r o l l o c o n v i r t i é n d o l o en

un

" a g r i c u l t o r " , Eero nos pre- guntamos ¿Cómo s e dá e s t e cambio? Para e l campesino, todo e s t e " d e s a r r o l l o " no sólo implica a d i e s t r a m i e n t o , s i n o además un brusco cm.bio de actitucies. "Junto con las nuevas t é c n i c a s na- cen nuevos v a l o r e s que empujan h a c i a e l consuxo máximo, l a subordinación d e l hombre a l o s requerirnienton de l a maquinaria y e l l u c r o , l a enajenación, de CestrucciÓn de l a c u l t u r a cam- p e s i n a t r a d i c i o n a l y con e l l o e l v a l o r t r a n s u t i l i t a r i o d e l d i s - f r u t e de l a v i d a a t r a v é s d e l a r t e , de l a danza, l a música y los r i t u a l e s " .

Los avances

€?

S i s e considera que e l d e s a r r o l l o ' e s t á determinado por l a mo- dernización t e c n o l ó g i c a , entonce? de entrada estaríamos en con- t r a d i c c i ó n con e l c m p e s i n o , q u i e n con su mentalidad t r a d i c i o n a l

"no

t i e n d e a s o b r e v a l o r a r e l producto y l a r e n t a ; e l t r a b a j o no

es

una a c t i v i d a d d i f e r e n c i a d a , todas l a s a c t i v i d a d e s son obliga- ciones s o c i a l e s que apuntan a l a cohesión d e l grupo" 9.,*

dad de vida no

s ó l o

la satisfacción de

sus

riecesidades primarias,

sino además aquellas profundamente humanas, que permiten al hombee

actuar inteligentementerequiriendo de libertad

y

de conocimientos

para crear y trascender dentro

de

una perspectiva solidaria

en

comunicación

con

sus seme

jantes.

El desarrollo comunitario es un proceso dinámico colectivo de'

mejoramiento

de

la calidad de vida. La realidad comunitaria se

considera integrada por fenómenos sociales, económicos

y

cultu-

rales interdependientes entre

s i ,

no

s ó l o

de origen

o

naturale-

za locales sino también dependientes del contexto más amplia al

que pertenecen.

lo

Como

antes se menciona,

l o s

constantes cambios tecnológicos que

se están queriendo introducir dentro del sector agropecuario

propician una creciente crisis en el campesinado, por el intento

de afianzar elementos culturales que les permita.reafirmar su i-

dentidad como grupo social.

Son precieamente estas dificultades, que cada vez se agudizan;

las que obligan a buscar nuevas alternativas que permitan vin-

cular los componentes económicos, sociales y culturales del des-

arrollo, propios del campesinado, para que pueda realmente inte-

grarse

al desarrollo del pais.

"E1

individuo es el elemento fundamental para p-oducir

los

cam-

bios y benefociarse

de

la transformación

de

la sociedad.

En los

procesos de cambio comunitario deben participar consciente

y

ac-

tivamente todos sus miembros mediarite

una organización solidaria

y colaboraiora para adquirir colectivamente

la czpacidad

de

au-

todeterminacióz y autogestión.

)>

11

7

mecaniEmoi: que í ' a c i i i t e r i la p a r t i c i p a c i o n de todos, en e s p e c i a l

de l o s grupos que p o r alguna

razón

s e han w n t e n i d o marginados d e l d e s a r r o l l o .

I1

LA MUJER CAMPEXINA

EN

EL

DESARROLLO

COMUNITARIO.

P a r a poder a n a l i z a r

l a

s i t u a c i ó n de l a mujer campesina

-

y e n - t e n d e r c u á l e s l a importancia de su papel, e s nece?ario con- F i d e r a r l a dentro de l a unidad f a m i l i a r , l a “ c é l u l a socioeco- nómica cmpesir,a“,’2 en l a c u a l cada uno de s u s miembros de- sernpeFi+m papel e s p e c i f i c o d e n t r o d e l proceso de producción y consumo.

L a p a r t i c i p a c i ó n de l a mujer campesina es determinante para e l funcionamiento de l a uniclad de producción cempesina, ya que s u c o n t r i b u c i ó n nc s ó l o e s l a reFroducción b i o l ó g i c a , s i n o admás de t r a s c e n d e n c i a económica, s o c i a l y c u l t r u a l .

Aunque generalmente l a s a c t i v i d a d e ? r e a l i z a d a e por l a mujer no

s e

consideran como p r o d u c t i v a s ,

éstas

c o n s t i t u y e n un papel de- i terminante dentro de l a unidad productiva familiar, “ya que s e

pueden t i p i f i c a r en l a b o r e ? domésticas

,

p a r t i c i p a c i ó n en a c t i - vidade? productiva? independientes ( o s e a r e a l i z a d a ? con sus propios medios de producción) y trabajo a.alariado”

1 3

i

,

,..

i

El

t r a h a j o de l a mujer no t i e n e h o r a r i o n i temporada, s e t i e n e que r e a l i z a r siempre. ‘ Desempeña i n d i s t i n t a m e n t e l a b o r e s de

nana, esposa, c o c i n e r a , recamarera, lavandera, c o s t u r e r a , edu- cadora,maestra, enfermera, psicóloga y compradora, con t o d a s l a s imp:icaciones que cada una de e s t a s a c t i v i d a d e s c o n l l e v a .

Otra d e l a s a c t i v i d a d e s que, precisamente

l a

hace s e r campesina,

e s e l hecho de p a r t i c i p a r

activamente

en e l proceso productivo de l a a g r i c i l t u r a . Trabaja! junto a l esposo en l a l i m p i e z a de1 t e r r e n o , l a Siembra,

l a

coshcha y también en l a comercialización de sus productos.

consumo de l a capa y , en o c b i o n e s , s e dedica a l a r e c o l e c c i ó n de

frutas

Algunas

veces l a mujer cuidI(. y a l i m e n t a en pastoreo pequeños r e b a a s de ovejas; peso e s @s f r e c u e n t e e n c o n t r a r l a s

encarg&aas

d e especies menores ( p o l l o s # c e r d o s , t e c . ) .

T a s i b i h dultivai. huertos f a m i l i a r e s para e l

A

p e s a r d e que l a mujer, cuS(nd0

es

c o n t r a t a d a por t e r r a t e n i e n - t e s

l o

hace en condiciones &y desventajosas, frecudntemente s e ve en

l a

necesidad de integi/arse al proceso productivo asala- r i a d o , trabajando coma peón Ío elaborando ar*thil.os de a r t e s a n í a , para con e s t o c o n t r i b u i r al ¡sostenimiento familiar.

L a mujer dentro de l a socied/ad cubre

un

gran

número de r o l e s ,

en

primer l u g a r , c m p l e

l a

fljuición h á s i c a s o c i a l de

l a

procrea-

ción,

y

uor

i o t a n t o ,

sus

acpiones s e

realizan

en t o r n o a i a z

obligaciones de madre que l a i m i s m a n a t u r a l e z a l e marca; funcio- nen s e c i d e s que

nQ

s e

l i m i t t i n

s i m p l m e n t e a

l a

reproducción; a l p r o c r e a r

un

h i j o ,

l a

I& j e r &be que sus f l u x i o n e s no sólo son

b i o l ó g i c a s , que

además

de ambantar a s u h i j o , debe v e l a r p o r s u

san? arecimiento y porque sei

s u p r e .

En cada e t a p a d e l orechmient$ e s t á

l a ma- cumpliendo s u s fun- c i o n e s s o c i a l i z a d o r a s , no sÓio d a t i s f a c i m d o las necesidades

bá-

s i c a s , a d d s r e p r e s e n t a e l +poyo psicol6gico y moral de t o d a l a familh.

"La mujer en una sociedad c 4 p e s i n a es q a e n t r a n s m i t e preponde- ranfemente l o s v a l o r e s socia$es. La

socialización,

como s e d e s i g

na e s t a t a r e a , r e c a e sobre todo en l a

mujer,

quien debe a p l i c a r pequeños c a s t i g o s y recompen?as a l o s h i j o s pequeños para que s e comporten de c i e r t a manera, e imbuirlos a ? i en un s i s t e m a de v a l o r e s "

.

14

En g e n e r a l dentro d e l grupo campesino l a mujer es quien s e

ea-

r a c t e r i z a por sus sentimientos de profundo apego a l a s formas de su c u l t u r a vernácula, e s también l a que

m á s

frecuentemente, t r a n s mite l a s c r e e z c i a s r e l i g i o s a s que en l a mayoria de l a s comunida- des ocupan un l u g a r muy e s p e c i a l .

menos ha aceptado l o s procesos de a c u l t u r a c i ó n y por t a n t o viene

a s e r

l a f u e r z a que defiende sus patrones c u l t u r a l e s , sus for-

mas s o c i a l e s y l a conservación de l a s fur?mas é t i c a s y e s p i r i - t u a l e s de l a familia".

"La mujer camp s i n a e s quien

is

En l a comunidad y en l a s r e l a c i o n e s humanas, s e puede afirmar s i n l u g a r a dudas, que e s l a mujerp especialmente s i e s anciana, a b u e l a o madre, l a que mantiene l a i d e h t i f i c a c i ó n con

i c e s especialmente en l a lengua, l o s v e s t i d o s y v a r i a d a s costum- bres p r á c t i c a s .

sus rla-

Es a t r a v é s de l a mujer que s e i n i c i a e l proceso educativo de l a familia. L a acticud que asume e l grupo f a n i l i a r a n t e los proce- sos de d e s a r r o l l o e s t á determinada p o r h v a l o r e s d e l grupo, t r a n s mitidos directamente a l a familia

For

l a m u j e r quien fomenta l a cohesión no sólo d e l grupo familiar, s i n o de t o d a l a comunidad.

11

t i c i p a c i ó n de l a mujer en e l e s t a b l e c i m i e n t o de metas comunita- r i a s y de meaios para a l c a n z a r l a s e s una medida e f e c t i v a para coadyuvar e l d e F a r r o l l o de

l a s

comunidades.

E s t a p a r t i c i p e c i ó n a a t i v a de l a mujer no s e o b t i e n e con l a s es- t r a t e g i a s t r a d i c i o n a l e s que h a s t a ahora s e han u t i l i z a d o .

A l o quergeneralmente s e r e c u r r e es a l e s t a b l e c i m i e n t o de pro- gramas externos

cuenta l a r e a l i d a d e s p e c í f i c a de l a l o c a l i d a d .

que imponiéndose desde fuera, no toman en

L a urgencia de s o l u c i o n a r problemas graves (explosión demográ- f i c a , a l t o í n d i c e de mortalidad i n f a n t i l , d e s n u t r i c i ó n , analfa- betismo, etc.) ha hecho que

s e

l l e v e n a cabo acciones d i r i g i d a s p a r a que l a mujer campesina s e i n c o r p o r e e n e l proceso de desa-

rrollo.

Para l o g r a r e s t a incorporación s e han planteado d i f e - r e n t a s puntos de v i s t a , desde l a s p o s t u r a s f e m i n i s t a s que exi- gen l a igcialdad de oportunidades para l a s mujeres en r e l a c i ó n a l o s hombres, h a s t a los que p o s t u l a n que con “ e l incremento de

l a

p a r t i c i p a c i ó n femenina en l a f u e r z a de t r a b a j o s e c o n t r i b u i -

rá

a c o n t r o l a r l a explosión demográfica” 17

I11 COMO IMPULSAR

EL

DESARROLLO COMUNITARIO

A

TRAVE.:

DE

LA PARTICIPACION ACTIVA

DE LA

MUJER CAMPESINA.

Después

de

analizar,

en

términos generales

la utilización ins-

trumental del campesinado dentro del proceso de desarrollo na-

cional y la aguda marginación

de

la mujer campesina, se ha vis-

t o

que a pesar

de

la gran cantidad de recursos que se canalizan

para e1"desarrollo

las condiciones de vida deplorables que prevalecen en el campo.

de

la comunidad",

no

se

han podido mejorar

Las razones principales

del

fracaso de

los

programas de desa-

rrollo comunitario, se deben a la mala conceptualización y téc-

nicas inadecuadas de implantación. Los programas generalmente

se

proyectan

con una concepción "urbana"

y

para su implementa-

ción pocas veces se realizan estudbs que proporcionen'

l o s

eie-

menton. que permitan establecer bases sólidas para

la

realiza-

ción de cuaquier acción.

Para ofrecer un apoyo real a las comunidades rurales, es nece-

s a r i o

de antemano establecer las bases de confianza y respeto

a sus habitantes a través del fortalecimiento de

su

capacidad

intencional.

La

intencionalidad de la mujer campesina ha estado sumamente

re-

primida, ella misma no se tiene confianza,

lo que realiza forma

parte de su vida, desempeña

un

r o l

preestablecido, lo que no le

permite darse cuenta de

la trascendencia de su participación.

La mujer campesina al ejercer su intencionaiidad, ayudando a

de- ,

finir y iievar a ia práctica programas institucionaies que

efec-

tivamente coadyuven

al

desarrollo de la localidad. Será capaz de

intervenir en el futuro de la comunidad ayudando a definir lo que

se quiere

y

las formas de como lograrlo. Además se evitará el

despilfarro de recursos y se podrá mejorar efectivamente la cali-

dad de vida

rural.

. . .

13

L a incorporación E c t i v a de l a mujer campesina a l o s procesos de d e s a r r o l l o , PO es una t a r e a f á c i l , debido a las graves condicio- nes de desigualdad que por l a r g o ? a ñ o s l e han impedido que e j e r -

z a

s u s potencialidades como p i l a r d e l mejoramiento comunitario.

Una

f o r m a para i n c o r p o r a r a l a mujer campesina a l a vida a c t i v a comunitaria es a t r a v é s de su c o n s c i e n t i z a c i ó n .

que s e c o n s c i e n t i c e de su p o t e n c i a l i d a d como s e r humano, podrá i n t e r v e n i r decididamente en e l mejoramiento d e l a comunidad.

i

En l a medida en

..

Con base en este’argumento; Se puede f o r m u i a r

l a

s l g u i e n t a hipó- t e s i s :

“En l a medida que l a mujer campesina l o g r e conocer sus motivado- r e s e s e n c i a l e s ,

é s t a

p a r t i c i p a r á activamente en e l d e s a r r o l l o co- muni t a r i o I’

.

L a comprobación de e s t a hipÓte5is no s e puede h a c e r inmediatamen- t e , porque s e deeconocen los instrumentos e s p e c i f i c o s para de- t e r m i n a r l o s motivadores e s e n c i a l e s de l a m u j e r en contextos

ru-

r a l e s ; p o r l o t a n t o , e l o b j e t o de e s t a i n v e s t i g z c i ó n s e c e n t r a r á en l a busqueda de un procedimiento a t r a v é s d e l c u a l puedan iden- t i f i c a r s e los motivadores de l a mujer dentro de l a s comunidades r u r a l e s .

. .

IV

METODOLOGIA

Y

TECNICAS

DE

LA

INVECTIGACION.

Para.

lograr

el objetivo propuesto, es necesario realizar un

Estudio de Campo de carácter esencialmente exploratorio,

a

tra-

vés

del

cual "se observen

los procesos sociales en desarrollo

de manera más directa. Científicamente, ello significa que el

estudio de canpo intenta observar la interacción social

o

inves-

tigar detenidamente las percepciones

y

actitudes reciprocar de

las persona? que desempeñan roles comunes"

18

El estudio de campo debe contempl.ar las siguientes cuatro eta-

pas

:

1 %

-

Pianeación.

''

El.

estudio se inicia con

un

periodo de planeac'ión para de-

cidir

su

amplitud,

sus ch-jetivos, la distribución del tiempo, el

presupuesto

y

el sitio de pilotaje.

2.-

Observación directa

y

análisis documental.

Una

vez

que se selecciona

el lugar

(es) de estudio, se deben

llevar a cabo visita? informales, de diferentes duraciones, para

obtener informaciones de 'primera mano'.

La

finalidad de esta

e-

tapa consiste

en

"descubrir

cuáles son

las varisibler significati-

vas que se encuentran en

la situación

y

qué tipo

de

instrumentos

deben construirse

con el objeto de obtener las medidas necesarias

Dará el estudio definitivo.

" 19

El análisis de las diferentes variables significativas, permite

precisar los diferentes aspectos que configuran la realidad social

del lugar; considerando tanto los marcos fisicos, ecol:Ógicos, demo-

gráficos e históricos, como los estructurales

:

económico, social

político

y

cuiturai.

I .

. .

"1

L , . .

. .

."

.

sino que es necesario entrar en contacto con las personas clave

para obtener.un panorama amplio

y

completo de

la situación obser-

vada.

través de una observación participante que no interfiera con

la

dinámica comunitaria. Para esto, se debe establecer un ambiente

de confianza entre el investigador y

l o s

sujetos de estudio.

L o s

comportamientos cotidianos,sÓlo

se

pueden captar a

Todos

los

datos recogidos deben de registrarse minuciosamente

en

el diario

de

campo,

lo

más pronto posible,

a

fin de

no

omitir ni%

gÚn dato que posteriormente pueda ser de utilidad.

Para complementar y orientar las observaciones, se debe realizar

un

análisis documental,

con el objeto de revisar y aprovechar la

información escrita que existe sobre el lugar de estudio (mono-

grafias, datos estadísticos, libros

,

artículos, etc.

)'

.

3 . -

Diseño de

l o s

instrumentos.

Con los conocimientos fundamentales de nuestro campo de an&-

lisis, se procede a diseñar los instrumentos para la recolección

de información. Para e s e tipo de investigación es conveniente

.,

realizar entrevistas no estandarizadas que puedan dar "flexibili-

dad en la relación entrevistador-respondiente,

lo que permite un

margen tanto

en

la reformulación de preguntas, como

en

la profun-

dización

de

algunos temas y, por lo general,

la

ruptura

en

cual-

quier

orden

en

cuanto a

la

secuencia en la que las preguntas de-

ben ser presentadas.

,,

20

En

virtud de la naturaleza exploratoria.

del

estudio, lo que más

nos interesa son los datos cualitativos, generados a partir

de

L a s personas e n t r e v k t a d a s s e r á n seleccionadas a p a r t i r de

un

muestreo por.cuota e s t r a t i f i c a d a . E s t e t i p o de muestreo propor-

ciona información b a s t a n t e completa. "En el primer paso s e de- terminan los grupos más importantes de la población i n v e s t i c a d a , ( . . . ) pueden d i s t i n g u i r s e en grupos por

sexo,

edad, estado c i v i l , e t c . 'I 21

para d i v i d i r a l a población en sus d i f e r e n t e s e s t r a t o s , haciendo después un muestreo a l e a t o r i o en cada uno de e l l o s . De e s t a ma- n e r a , s e l o g r a t e n e r una v i s i ó n b a s t a n t e r e p r e s e n t a t i v a de l a población.

Una vez seleccionado e l grupo se hace l a e s t r a t i f i c a c i ó n

.

Es n e c e s a r i o e f e c t u a r pruebas p r e v i a s de los instrumentos, para determinar s u e f e c t i v i d a d y e f i c i e n c i a .

4.-

Análisis de los r e s u l t a d o s obtenidos.

Una vez r e c o l e c t a d a l a información, se procede a

su

c o d i f i c a - c i ó n e i n t e r p r e t a c i ó n .

los elementos de información con e l marco t e ó r i c o .

V RESULTADOS

DE

LA

INVESTIGACIOM.

,, . .

La comunidad que se eligió para llevar a cabo el Estudio de Campo

fue

S a n

Mateo Tecalco, en el Estado de México.

hizo tomando en consideración

cu

relativa cercanía

México, que ofrece la facilidad de desplazamiento.

existian ciertos

vinculo:: con algunas personas

del

lugar que faci-

litaron la introducción

con la población. San Mateo Tecalco,

además

de

encontrarse dentro

de

la categoria de "comunidad" -que

al principio se definió-- cuenta con una

gran

diversidad de formas

y niveles

de

participación de mujeres campesinas, lo que permite

en un

s o l o

estudio de caso, caracteristicac muy variadas del agro

nacional.

En

la prirtera fase del estudio

se

hizo una investigación documen-

tal

22

para conocer

el

contexto y características generales de

la

comunidad.

L a selección se

a

la

Cd. de

Además ya

Después se

realizó una revisión de las teodas. sobre motivación,

para elaborar

l o s

instrumentos de recolecci6n de informacih que

permitieran establecer las relaciones de variables sociológicas y

psicológicas (motivacionaies)

en

estructuras sociales redes.

Posteriormente, se procedió

a

la elaboración de la guia de entre-

vista (cuestionario)

de

preguntas abiertas,las cuales se aplica-

r0n.a quince mujeres

de

la comunidad, seleccionadas por cuota es-

tratificada, diferenciadas

p o r

nivel socioeconómico (terratenien-

tes, ejidatarioe y peones), edades (entre quince y cincuenta

y

cinco años) y religión (católica, mormona

y

presbiterana). Esta

información se complementó a través de

una

observación participan-

te en la que estuvieron involucrados varios miembros de la comuni-

dad (el promotor de la Sala de cultura,

el dueño de la pulqueria,

l o s

fabricantes

de

teja,

un

maestro de

la

escuela)

y

personas ex-

ternas a

la

comunidad pero que están relacionadas con ésta: promo-

t o r e s v o l u n t a r i o s (SARH), un médico ( S A ) , el expromotor de Edu- cación Comunitaria ( S E P ) , e c o l o g i s t a s ( X o c h i c a l l i ) .

Una vez r e c o p i l a d a l a información, s e procedió a s u a n á l i s i s para s i s t e m a t i z a r l o s r e s u l t a d o s a p a r t i r de comprobaciones c u a l i t a t i -

vas

de l o s d a t o s .

I .

. .

5.1

L a comunidad de Can Mateo Tecalco pefienece a l municipio de Ozum- ba, Edo. de México y

s e

encuentra ubicada en e l Km. 70 de

l a

ca- r r e t e r a l i b r e México-Cuautla, a las faldas de los volcanes Popo- c a t é p e t l e I x t a c i h u a t l .

Descripción d e San Mateo Tecalco.

No e x i s t e n c e r c a d e l l u g a r ríos o l a g o s de importancia que s e u- t i l i c e n p a r a e l abastecimiento de agua l o r a l ;

é s t a

proviene d e l d e s h i e l o de los volcanes y de l a l l u v i a , captada y almacenada en tanques de ferrocemento f a m i l i a r e s y en una o l l a comunal. E s t o s d e p ó s i t o s fueron c o n s t r u i d o s por gente de

l a

m i s m a comunidad ccn apoyo de m a t e r i a l e s y a s e s o r i a t é c n i c a d e SARH y de

un

grupo de e c o l o g i s t a s llamado X o c h i c a l l i .

El

clima e s templado en los meses de marzo

a

mayo, caluroso de

mwo

a

septiembre y ya en o c t u b r e empieza a e n f r f a r , llegando a veces a h e l a r en noviembre y diciembre. La temporada de l l u v i a s

comprende de mayo a septiembre, aunque s e g h comen%&rios de lo^

campesinos “cada año s e atrasa más e l agua, en e s t e año empezó a l l o v e r h a s t a f i n e s de j u n i o ” .

Tecalco cuenta con una población aproximada de 1,300 h a b i t a n t e s (cuadro 1 d e l ar-exo). La población económicamente a c t i v a repre-

senta

e l

47.3

de l a población t o t a l , l a c u a l r e a l i z a a c t i v i d a d e s variadas (cuadro 2 d e l anexo).

L a t e n e n c i a de l a t i e r r a c o n s t i t u y e un f a c t o r importante en l a es- t r u c t u r a de l a comunidad. E x i s t e n a l r e d e d o r de 30 pequeños pro- p i e t a r i o s y 150 e j i d a t a r i o s , l o s c u a l e s trabajan s u p a r c e l a en forma i n d i v i d u a l . E l e j i d a t a r i o no puede t r a n s f e r i r s u s derechos sobre e l predio, n i e n a j e n a r l o , l a p a r c e l a s e l e q u i t a s i d e j a de c u l t i v a r l a . h caso de muerte d e l e j i d a t a r i o ,

l a

p a r c e l a sólo puede s e r heredada por uno de los h i j o s o l a esposa.. I

En t o t a l , Tecalco cuenta con

583

h a s . ,

463

h a s . e j i d a l e s , de l a s

c u a l e s

i3O

son de bosques y

62

de p a s t o s . tenecen a l o s pequeños p r o p i e t a r i o s .

L a s 1 2 0 r e s t a n t e s , per-

E l 85.5% de l a s parcelas e j i d a l e s son de aproximadamente

3

h a s . y s ó l o e l

14.5

%

de

más

de 4

E l m a í z y e l f r i j o l son l o s p r i n c i p a l e s c u l t i v o s de l a zona. Ade-

más,

de e s t o s alimentos b á s i c o s , s e cosechan o t r o t i p o de produc-

t o s pero en pequeña e s c a l a ductores y a00 j o r n a l e r o s .

E l crecimiento demogrifico ha originado problemas de p r e s i ó n so- b r e l a t i e r r a , debido a que l a s p a r c e l a s de p o r s í pequeñas no pueden s e r subdivididas por e l régimen de t e n e n c i a e s t a b l e c i d o .

(cuadro

3 ) .

Hay

más

o menos

60

pro- .. _. 7 _,

. . ,, . .

.

_.< .

. ’

.

..

. .. ; ... ” ..

.

, .

-

B r i s t e n como

35

familias que no poseen t i e r r a , l o que l a s o b l i g a

a

b u s c a r empleos como peones o j o r n a l e r o s . E l t r a b a j o de l o s peones e s t á condicionado por las v a r i a c i o n e s c í c l i c a s de l a pro- ducción y e l s a l a r i o promedio que r e c i b e n d i a r i o e s de

$

80.00 e l hombre y

$

60.00 l a mujer*.

E l s i s t e m a de c u l t i v o e s t r a d i c i o n a l (cuadro

4)

d e l c u a l e l 50%

e s p a r a e l mercado i n t e r n o y un 3O$ para e l e x t e r n o .

S ó l o

un

15.8%

de l o s productot€s s o n s u j e t o s de c r é d i t o s a g r í c o l a s . Se r e c i b e poca a s e s o r í a t é c n i c a y por l o g e n e r a l ,

é s t a

e s propor- cionada por

l a

SARH.

Los

insumos para l a producción a g r i c o l a s e consiguen

en

Ozumba,A- mecameca y México.

Unicamente u t i l i z a n b e s t i a s , arados y t r a c t o r e s de l a m i s m a comu- nidad.

El

_{producto de} l a cosecha s e d e s t i n a primordialmente p a r a e l con-

21

sumo de l a familia.

p a r t e para c u b r i r l o s c o s t o s de l a s i g u i e n t e cosecha: s e m i l l a , f e r t i l i z a n t e s , e t c . (cuadro

5 ) .

F i s e hace un s e n c i l l o c á l c u l o e n t r e l o s c o s t o s y e l precio de v e n t a (cuado

6 )

nos daremos cuenta de que l a s condiciones de in-

tercambio de e s t e producto s o n absolutamente d e s v e n t a j o s a s .

Del excedente t i e n e n que d e s t i n a r una buena

S i al. condicionante p r i n c i p a l , c o n s t i t u i d o por l o s b a j o s p r e c i o s d e l mercado, agregamos l o s condic ioriantes d e l clima ( h e l a d a s , l l u v i a s t a r d í a s o tempranas) y e l empobrecimiento de l a t i e r r a , p o r e i exceso de p l a g u i c i d a s y l a erosión del s u e l o que o b l i g a

a i

uso más f r e c u e n t e de f e r t i l i z a n t e s ;

por

todo e s t o , e l campe- s i n o s e v e . o r i l l a d o a buscar o t r a s f u e n t e s de i n g r e s o , ocupando s u cosecha sólo para e l consumo familiar.

El

ganado s e alimenta en los p a s t o s e j i d a l e s y en pequeños e s t a - b l o s p a r t i c u l a r e s .

A p e s a r de qqe- s e c r í a n algunos animales (cuadro

7 )

e s t a a c t i - vidad prácticamente s e l l e v a a cabo para e l autoconsumo, y a que e l c o s t o de l a manutención e s muy elevado y l a mayorfa no cuenta con l u g a r e s apropiados.

Por

ejemplo, de los pocos que cuentan con vacas (15), además de

l a

i n s t a l a c i ó n adecuada d e l c o b e r t i z o , e l pesebre y l a ordeña,se agregan los g a s t o s de v e t e r i n a r i o y r i e s g o s de muerte de los animales. S i s e toma en cuenta que s e ob- t i e n e

un

promedio de 2 . 5 1. de l e c h e por vaca de los c u a l e s , e l 5%.son para autoconsumo y e l r e s t o s e vende

a

$

2 0 . 0 0

e l

l i t r o , nos daremos cuenta que S A opera con pérdida.

L a Única a c t i v i d a a a r t e s a n a l que hay en Tecalco e s l a elaboración de t e j a y l a d r i l l o , l e

llaman

''obraje''.

En

t o t a l son cinco o b r a j e s y producen tabique, t e j a , s o l e r a y c e l o s i a . L a producción v a r í a , uno de l o s o b r a j e s t r a b a j a sólo en tiempo de secasjNproducciÓn

,

c.

producción anual promedio que es de aproximadmente

456,000

p i e - zas, e l 10% .es para consumo l o c a l y el 90% s e vende a l estado de Morelos.

aunque cuando no es época de siembra s e ocupan peones.

No

s e

ha incrementado e s t a a c t i v i d a d porque no es muy r e n t a b l e , ya que ? e n e c e s i t a un l u g a r adecuado ( 4 0 0

m2

de t e r r e n o p a r a e l s e c a d o ) , e l costo d e l fogonero &dJajo muy pesado) y l o s a r t e s a n o s , e l horno y un l u g a r para m a c e n a m i e n t o .

a c a r r e o y l o s m a t e r i a l e s para l a p a s t a .

Cada obraje s e organiza p o r separado y a n i v e l f a m i l i a r ,

T a m b i b l o s costos de

S i s e toma en cuenta que cada t a b i q u e s e vende en

$

6 . 0 0 , s e ve que

no

hay s u f i c i e n t e u t i l i d a d ; por l o que l a s familias que ee de- d i c a n a e s t a a c t i v i d a d l o hacen como complemento.

Además de l a s a c t i v i z a d e s comerciales mencionadar, Tecalco sólo cuenta con t r e s pequeñas t i e n d a s en donde s e venden a r t í c u l o s me-

nores

( r e f r e s c o s , pan, (juices, l a t a s , e t c . ). También hay

un

expen- d i o de pulque.

Gran p a r t e de l a s compras s e r e a l i z a n fuera: l a c de v i v e r e s Le ha- cen en Ozumba, l o s d í a s de p l a z a que son martes y viernez y l o s

demá? a r t f c u l o s

l o ~

comFrarr en Cuaut:a, Amecameca

o

México.

El

número aproximado de familias de San Mateo Tecalo es de 250,

con un prcmedio de cinco hi:os.

La mayoría cuenta con c a s a propia (87%) las c u a l e s son c o n s t r u i - das _{de adobe y t e j a , Ordinariamente una c a s a consta de t r e s cuars}

t o s .

'

No hay sistema de d r e n a j e ; l a l e t r i n a com6n e s l a i m t t a l a c i ó n

más

f r e c u e n t e , salvo alguncs que desaguan en l a b a r r a n c a , en donde también s e t i r a la basura.

t e n e r agua para

l a

época de s e c a s .

j .

. ,

Tienén l u z e l é c t r i c a , aunque e l sistema de

l u z

p ú b l i c a hasta ha- Ce algunos meres s e r e g u l a r i z ó , y a que p o r omisión de pago de l a s autoridadee s e mantuvo suspendido por s i e t e años. En algunas ca- sas también u t i l i z a n e l p e t r o l - para alumbrarse.

Cuentan con c a z e t a t e l e f ó n i c a y algunos a p a r a t o s p a r t i c u l a r e s .

E l s e r v i c i o de t r a n s p o r t e c o n s t i t u y e un grave problema para l a comunidad, ya que e l camino que conduce d e l a c a r r e t e r a h a s t a e l pueblo e s muy malo y l o s taxistas no e n t r a n porque s e l e s maltra-

tan

l o s coches y los camioneros tanpoco porque.es muy poco e l pa- s a j e y no l e s costea.

No cuentan con pavimentación

ni

a l c a n t a r i l l a d o .

L a a s i s t e n c i a de s a l u b r i d a d e s muy escasa, .::&o e x i s t e

una

"Ca-

sa

de salud" patrocinada por las damas v o l u n t a r i a s (SARH) y aten- d i d a por una enfermera v o l u n t a r i a d e l l u g a r .

Con r e s p e c t o a l a educación f o r m a l , e l

64.85

cuentan con educa- c i ó n p r i m a r i a , e l

13.8%

con s e c u n d a r i a , e l

4 . 7

con b a c h i l l e r a t o y e l 1% t i e n e n n i v e l u n i v e r s i t a r i o . E l

5%

e s a n a l f a b e t a .

E x i s t e

un

c e n t r o de D e s a r r o l l o I n f a n t i l que imparte educación pre- esco'lar a

75

niños y dos e s c u e l a s p r i m a r i a s : La Cuauhtémoc, que es O f i c i a l a t i e n d e a

179

niños con

7

p r o f e s o r e s y l a Miguel Hidalgo, que e s p a r t i c u l a r (opera

a

través

de cooperación y de un s u b s i d i o proporcionado por l o s Mowones) a t i e n d e a

224

niños con 8 profeso- r e s . Esta

última

e s c u e l a a p a r t i r de

1983

d e j a r á de funcionar co- mo tal, ya que s e r e t i r a r á

el

s u b s i d i o que v i e n e de Canadá.

a t r a v é s de

una rromotora

que v i v e en l a comunidad, organizan cursoz de cocina, c o r t e y confección, j u g u e t e r í a , panadería, en- vasado y primeros a u x i l i o s .

Se han impartido algunas p l á t i c a s sobre p l a n i f i c a c i ó n familiar, así como de n u t r i c i ó n , haciendo é n f a s i s en l a soya.

@ e cuenta con una "Sala de C u l t u r a " , ( I N E A ) , en donde s e preten- de,gomentar e l i n t e r é s por'hiejorar e l n i v e l c u l t u r a l a

t r a v é s

de d i v e r s o s m a t e r i a l e s d i d á c t i c o s y a c t i v i d a d e r c u l t u r a l e s "

Se implementó un proyecto de planeación p a r t i c i p a t i v a llamado Educaci6n Comunitai-ia, que i n i c i ó

( I n s t i t u t o Nacional Para l a Educación de l o s Adultos), e l c u a l t i e n e como o b j e t i v o que l o s campesinos mejoren

s u

n i v e l de v i d a

a

t r a v é s d e l diseño de una educación adecuada a sus necesidades. E s t e proyecto es l l e v a d o

a

cabo mediante d i e z personas de l a co- munidad que forman un comité de planeación educativa y que han organizado algunas a c t i v i d a d e s como cursos de conservas, t e j i d o , danza, e t c . para i n v o l u c r a r a l a comunidad.

l a SEP y ahora apoya

e l

I N E A ,

Un

f a c t o r de suma importancia dentro de l a s costumbres y v a l o r e s de

l o s

de S a n Mateo Tecalco, es la r e l i g i ó n . A p e s a r de s e r una comunirlad pequeña, como e l l o s mismos l o d i c e n , e x i s t e n t r e s r e - l i g i o n e s : l a c a t ó l i c a

(53%),

l a marmona

(46%)

y

l a

p r e s b i t e r a n a

Los

c a t ó l i c o s cuentan con s u i g l e s i a a l a que acude un m i n i s t r o los domingos para c e l e b r a r misa. No e x i s t e ningún o t r o

s i t i o

en dónde s e reunan

u

organicen para r e a i i z a r a c t i v i d a d e s . La f i e s t a

más

importante que c e l e b r a n es l a de S a n Mateo, e l patrono,

el

domingo

más

cercano ai 2 1 de Septiembre. A t r a v é s de un comité a l o s que llaman 'Mayordomos', s e hace una c o l e c t a para comprar c u e t e s y pagar a l a banda de música. También s e v i s t e a l s a n t o

y s e i n s t a l a una pequeña f e r i a junto a l a i g l e s i a . Realizan bai- (1%).

PI--

-_.-...

.

l e s de c h i n e l o s y en cada c a s a s e o f r e c e comida de f i e s t a a

na-

r i e n t e s de f u e r a . Otra c e l e b r a c i ó n importante e s l a d e l d í a de los muertos, que no sólo l a c e l e b r a n los c a t ó l i c o s , s i n o t o d a l a comunidad, ya que por e s t o s d i a s obtienen buenas v e n t a s de f l o r e s que s e cosechan a h í ( s e m p a s u c h i t l ) . Los f e s t e j o s de posaüas,

na-

v i d a d y algunas otras no ::e c e l e b r a n en comunidad, s i n o en f a m i l i a

A pesar de que no e x i s t e una verdadera organización c a t ó l i c a , que i d e n t i f i q u e

a l

grupo, sus miembros defienden l a r e l i g i ó n a l a que pertenecen.

--

Los mormones r e p r e s e n t a n un grupo muy.bien organizado dentro de l a comunidad.

"Miguel Hidalgo", en donde t i e n e n su c a p i l l a , a l a que a s i s t e n t o - dos l o s domingos, a6emás de

l a

c e l e b r a c i ó n dominical, l l e v a n a ca- bo reuniones los días l u n e s y jueves p o r la t a r d e , en. donde asis- t e n los niEos, jóvenes y mujeres a d u l t a s

para

r e a l i z a r d i v e r s a s - a c t i v i d a d e s de p l á t i c a s , l e c t u r a , bordado, t e j i d o , e t c

.

Cuentan con e l l o c a l que ocupa l a e s c u e l a p r i m a r i a

,.

La d o c t r i n a mormona hace h i n c a p i é en l a d i s c i p l i n a , e l ahorro y l a s o l i d a r i d a d e n t r e

?us

miembros, y e s curioFo observar que

en

La

-

co munidad l o s que cuentan con mejores n i v e l e s t i e v i d a son precisamen- t e los rnormones.

LQS p r e s b i t e r a n o s r e p r e s e n t a n un gmpo muy reducido de l a coniunidad, y aunque tambiér cuentan con su c a p i l l a , no t i e n e n a c t i v i d a d e s r e - l e v a p t e s en l a comunidad.

En

San Mate0 Tecalco

no

e x i s t e ningún conjunto musical; l o que s e escucha e s l a r z d i o y s e ve t e l e v i s i ó n .

S e h a

t é

Educativo en donde p a r t i c i p a n

A

l o s

jóvenes l e s g u s t a e l deporte y a

rah

d e

l a S a a

de C u l t r u a , s e ha fomentado e l basquetbol.

empezaeo a i n t e g r a r un grupo de danza promovido por e l €orni-

No

hay c e n t r o s de reunión s o c i a l , a veces

l a

g e n t e s e reune en

t o r n o

a l a Fxplanarla de l a e s c u e l a a v e r a los muchacho,c jugar o b a i l a r .

Algunos r e c u r r e n a l a p u l q u e r í a , pero son los menos, ya que er. e l grupo mormón e& prohibicla l a i n g e s t i ó n de a l c o h o l , l o c u a l hace que no haya nucha? i n c i d e n c i a s a e s t e r e s p e c t o .

L a s autoridades con l a s que cuenta F a n Mateo Tecalco son e l Co- m i s a r i a d o E j i d a l y 81 Delegado Municipal.

2

A p e s a r de que no s e hacen comentarios p ú b l i c o s , SI. s e p e r c i b e e l descontenSo de l a g e n t e con r e s p e c t o al fiincionamiento de

l a s

a u t o r i d a d e s y a n i v e l personal s e escuchan cosas COQO "siempre

cumplimos con n u e s t r a s c u o t a s y haber, en donde están" " t b d o s e gasta en banquetes de diputados y e l pueblo qué", "el pueblo es-

t á

asi

de ataasado porque

no

hay buenas manejos de las a u t o r i d a -

des" " t o d o s hablan mucho, cobran, pero no hacen nada".

Aunque parece qce los pabladore? pooperan con l a s autoridades,no e x i s t e una p a r t i c i p a c i ó n a c t i v a .

un

pequefío grupo, impuesto, C O ~ G en l a mayoria de l a s veces

por

i n t e r e s e s ajenos a l a comunidad.

,

_\

, ., I. - ...

27

5 . 2

L a motivación s o c i a l y s u importancia en i a v i d a comunitaria.

Pe consideró l a motivación como " l a tendencia a. l a acción a tra-

vés

de l a f u e r z a impulsara de 10s motivos".

Los motivos son hipotéticamente d e f i n i d o s como "fuerzas i n t e r n a s que impelen y c a n a l i z a n l a conducta"

'3

Se c l a s i f i c a r o n a l o s motivos en primarios y secundarios.

Los

motivos primari@s son los considerados directamente necesa- r i o s para l a v i d a como e l hambre, l a sed, e v i t a c i ó n a3. d o l o r , l a conservación de l a e s p e c i e , e t c .

f i s i o l ó g i c a s .

L o s motivo? secundarios no

son

considerados directamente necesa- r i o s para l a vida, pon adquiridos a t r a v é s d e l a p r e n d i z a j e . Para f a c i l i t a r s u e s t u d i o s e c l a s i f i c a n e n s o c i a l e s y personales. L o s s o c i a l e s son relativamente dependientes de l o s grupos s o c i a l e s y l a dinámica s o c i a l como e l acatamiento a las n o m a s s o c i a l e s o l a obediencia s o c i a l . Los motivos personales s o n r e l a t i v a m e n t e inde- pendientes de los grupos s o c i a l e s y de l a dinámica s o c i a l , por e- jemplo e l miedo, l a esperanza, e l rechazo a i d o l o r , e t c .

Estos son i n n a t o s y s u s bases

Los

motivos primarios y secundarios t i e n e n c u r i o s a s r e l a c i o n e s . Los primarios son l a base p a r a l a a d q u i s i c i ó n de l o ? motivos se-

cundarios y una vez e s t a b l e c i d o s los motivos secundarios a d q u i r i - dos, modifican f r e c u e n t e

r

profindamente a los motivos primarios.

Al i g u a l que

l a s

f u e r z a s T i s i c a s ,

l o s

motivos s e c a r a c t e r i z a n por s u magnitud y d i r e c c i ó n , haciendo-que e l i n d i v i d u o s e acerque o a- p a r t e de los reforzamientos (recompensas o c a s t i g o s ) . "Reforza- miento e s t o d a a c t i v i d a d coneumatoria apareada generalmente a una

meta (u o b j e t o meta), como e l comer, e l beber agua, e l e v i t a r cho- que?, e l dormir, e l a c o p i a r ?ímbolos de posición s o c i a l , o e l obe-

Los reforzamientos complementar. ( s a t i s - d e c e r a l a autoridad"

f a c e n ) a s u s n o t i v o s . 24

Los motivos Fociales que ocuparán l a a b n c i ó n d e n t r o de e s t e a-

n á l i s i s

son $a e ? t r a t i f i c a c i ó n s o c i ü i

*

i a cooperación y competen-

c i a y el. conformismo; por c o n ? i d e r a r l o c de suma importancia den- t r o de l a v i d a de c u a l p i e r grupo s o c i a l y en e s t e c a s o , de

una

co- munidad r u r a l , qLe no escapa a e s t o s “ c o n t r o l e s conductuale::” po- derosa.

E s t r a t i f i c a c i ó n s o c i a l

,

. .

* .

Las d i f e r e n t e s sociedadas asignan determinados y v a r i a d o s r o l e s

a sus

miembros, l o s c u a l e s viven en depenaencia mutua. Dentro de

las

Pociedades, los hombres d i f e r e n c i a n s u s p o s i c i o n e s s o c i a l e s o * s t a t u s * o v a l o r de sus r o l e s en r e l a c i ó n con

l o s

demás. Algunos s e ven con * s t a t u s ’

más

o menos i g u a l e s , o t r o s con

* s t a t u s *

más

a l t o y o t r o s con

más

b a j o .

Los

individuos que s e considerim den-

tro

de

un

mismo

grupo ( s t a t u s i g u a l ) experimentan l a coheeión d e grupo o s o l i d a r i d a d .

Los

términos c a t e g o r í a d e l

rol

y p o s i c i ó n

s e

r e f i e r e n

a

una agrupación de personas cuyo comportamiento e s t á s u j e t o a expec$ativan similares. E x i s t e n

t r e s

ba,ces para agrupar

a

l a s

personas en c a t e g o r í a s de r o l e s :

i)

2)

3)

ocupan i a m i s m a p o s i c i ó n en

una

r e l a c i ó n s o c i a l

o

en

un

s i s t e m

ocupan una r e l a c i ó n s o c i a l en 1 ~ n grupo p g p e ñ o .

Sus

cualidades c o n s t i t u y e n

una

c l a s e e s p e c i a l . 2 5 .

Estas

percepciones d e ‘ s t a t u s ’ i g u a l e s y d e s i g u a l e s hacen

s u r g i r

‘capas’ de r o l e s que s i g u e n un orden j e r á r q u i c o e l c u a l s e desig-

na

como “ e s t r a t i f i c a c i ó n s o c i a l “ . Aqui es cuando los miembros de

l a

sociedad gsneran motivos s o c i a l e s poderosos que

no

sólo

l e s in- funde

a

l o s individuos e l deseo de ocupar c i e r t a s p o s i c i o n e s , s i n o además, e l deseo de cumplir con

l a s

normas i n h e r e n t e s

a

e l l a s .

..

Cooperación y Competencia.

29

1) En una r e l a c i ó n c o o p e r a t i v a , e l movimiento de l a per,qona A

h a c i a s u meta, f a c i l i t a el movimiento de l a perFona B h a c i a l a LU-

ya y con e s t b s e e v i t a l a duplicidad de a c t i v i d a d e s .

En una r e l a i i ó n de competencia, l a s acciones de A disminuyen l a s p o s i b i l i d a d e s de é x i t o de B , por l o t a n t o , cada uno s e e s f u e r z a por c u b r i r l a mima á r e a d e l o t r o imitándolo o superándolo, por l o t a n t o l a cooperación e s imposible.

2) En una r e l a c i ó n c o o p e r a t i v a e l avance de A h a c i a s u f i n CO-

mo conzecuencia de l a s scciones de B aummta l a estimación de A

por B, s i t u a c i ó n capaz de l l e v a r a una confianza mutua, a una co- municación f r a n c a y a

una

tendencia de A a s e r recepkivo a los es- fuerzos de B para hacerlo tomar p a r t e de

una

a c t i v i d a d qv.e bene- f i c i e

a

B.

'De e s t a t e o r í a , l o que p o d r í a d e c i r s e e s que en l a cooperación, l o s individuo3 e s t á n motivaCos h a c i a e l progreso c o l e c t i v o , s e dá una r e l a c i ó n ; t a n t o 10s f i n e s como l o s medios s e r e l a c i o n a n posi-

t

ivament e

Conformismo.

Tanto l o s grupos s o c i a l e s pequeños, como las sociedades ni& gran- dee, t i e n e n conjuntos de normaE s o c i a l e s ( p a t r o n e s conductuales y opiniones o b l i g a t o r i a s ) que coaccionan a los i n d i v i d u o s para que s e conformen a e l l a s .

Las normas s o c i a l e s pueden empujar o p r o h i b i r , pero siempre cons- tituyer. prepione? s o c i a l e s poderosa: que e x i g e n cumplimiento. Cuan- do hay desviacioneF s e consideran como t m g r e s i o n e s

serias

que no s e paean p o r a l t o n i s e perdonan.

d e conformidad', en donde r e p r e s e n t a l a s f r e c u e n c i a s con que los individuos s e conforman y d e d a n de l a s normas s o c i a l e s . Tiene forma d e * J " a s i m é t r i c a , en donde l a mayor p a r t e de l a s personas muestrari Una conformidad t o t a l , mientras que cada vez menos perno-

27

nas r e v e l a n una desviación c r e c i e n t e

En muchos experimentos* q - a ? d a e r t a b l e c i d a l a 'uniformidad'como condición de pertenencia a un grupo. Como miembro de un g:wpo s e debe -si s e q u i e r e permanecer d e n t r o de

éste-,

p e r d e r p a r t e de s u indivirluálidad. Cohen d i c e que: Las normas noviales

pueden r e E t r i n g L P l a s a t i s f a c c i ó n de l o s motivos primsrios. E s f r e c u e n t e qire l a s n o m a s s o c i a i e s r e s u i t e n antagónicas a l a su- pervivencia d e l individuo y l a s modificaciones de? motivc hambre proporcionan ejerrploe v í v i d o s .

d e cerdo pues l a B i b l i a l o ordena."

.

Los

j u d i o s e v i t a n comer carne 28

León F e s t i n g e r e x p l i c a l a tendencia h a c i a

l a

u n i f o m i d a d de o- p i n i ó n en l o s grupos diciendo que: " Para que c u a i q u i c r

oremi-

zaci6n ? e E o v i l i c e eficazmente h a c i a sus m e t a s , debe haber co- mún acuerdo en determinados p r i n c i p i o s b á s i c o s y en c i e r t a s ac-

t i t u d e s , valore? y OpiEiGnes compartidas. Además, e l grupo sir- ve como

un

medio para e s t a b l e c e r y mantener l a r e a l i d a d s o c i a l " . 29 E l automantenimiento d e - l o s motivos s o c i a l e s .

E x i s t e n v a r i a s t e o r k s que postulan que los motivos secundarios son aprendidos y s e d e r i v a n de los p r i m a r i o s ; s i n embargo, una vez que son asimilados, son motivos en si m i s m o s e independien- t e s de

su

origen. A l l p o r t nos d i c e -

'*

H i p s i c o l o g i a dinán?ica considera que l o s motivos 6 e l a d u l t o son i n f i n i t m e n t a d i v e r s o s y que como l o s sistemas contemporáneos de autonanteminiento

,

s e o r i g i n a n en los antecedente?, pero son independiente? funcional- mente".

3'

cono

eSempio tenemos, i a gente busca s t a t u s y acumula dinero h a s t a l l e g a r a excesos exageradov, en donfie l a s necesida- des primarias ya

:*an

s i d o s a t i s f e c h a s desde hace mucho.

*

< h e r i f (1935),Feotinger (1950), F a l o m b Asch ( i 9 5 6 ) , D"u*ch,Ge-

Los

motivadores s o c i a l e s operan i n t e r r e l a c i o n á n 2 o s e a

través

de l o s d i f e r e n t e ? aspectos de l a v i d a d e l i n d i v i d u o , nunca son ais- l a d o s , e i n embargo, a f i n de poder l l e v a r a l a p r á c t i c a e s t e es- t u d i o , s e h i c i e r o n c i e r t a s c l a s i f i c a c i o n e s que o f r e c i e r a n elemen- t o s vara e i

análisis.

Las c l a s i f i c a c i o n e s de l o s n i v e l e s fueron a l p r i n c i p i o : e l i n d i - v i d u a l , e l grupal y e l c o l e c t i v o ; pero en e l p i l o t e 0 s e pudo v e r que e l n i v e l i n d i v i d u a l e s t a b a i m p l í c i t o enc.el familiar, por l o que s e e s t a b l e c i e r o n en d e f i n i t i v a los n i v e l e s : familiar, g r u p a l y c o l e c t i v o .

6.1

Descripción d ? l o s motivadores de l a mujer en San blateo T. ~1 l u g a r que ocupa jerá.ryuicm.ente la mujer .a n i v e l familizr, e s i n f e r i o r a l d e l hombre, su r o l e s t á b i e n detenninaao como "ama de casa" y s i s e lo pemiite asumir o t r a s p o s i c i o n e s , e s debido a l a p r e s i ó n d e l grupo r e l i g i o s o momón.

no e s

mormón

son contsda:: l a ? que hacen algo f u e r a cle su casa. Y en ambtJs casos, 12s a c t i v i d a d e s que r e a l i z a n f u e r a , e s t á n e n c m i - nadas a l mejoramiento d e l a ? funciones dentro d e l hogar. Es f r e - cuente v e r que sean l a s h i j a s l a 3 que s a l g a n a r e c i b i r cu:r'sos, i n c l u s o l a c que cuentan ir.Ólo d i e z años, l a s madres s e preociipan por e n v i a r l a s a aprender cocina, c o r t e , primeros a u x i l i o s

,

:!tc. Comentan que: "ya que una no puede i r , porque s i e s p r e hay cosas que h a c e r en l a ca?a, pues que l a s h i j a s s i q u i e r a aprovechsn al,=ya" también e & f r e c u e n t e escuchar "tengo que e s t a r a q u i p a r a cuando m i s e n o r l l e g a , a s í que mejor va l a n i 3 a para gile aprenda cosas!' Muchas o t r a s s i e n t e n . inseguridad

''si

n e gustaria, q u i e r o aprender, pero ha de s e r muy d i f i c i l eso de los n&neron, aunque aprendi de c h i c a , ya c 2 s i no me acuerdo".

hacen. cosas b o n i t a s , pero

no

alcanzo a compr&?i l o que piden p a r a poder h a c e r l o . 'I

A

n i v e l g r u p a 2

es

en donde s e r e f l e j a m á s claramente l a d i f e r e n t e p o s i c i ó n s o c i a l , ya que en e s t a comunidad hzy una marcada d i f e r e n -

c i a

e n t r e e i gmpo

mormón

y l o s que no

i o

s o n , que aunque s e d i -

cen c a t ó l i c o s

,

no e x i s t e una oyganización r e l i g i o s a q¿ie realmente los r e p r e s e n t e . Dentro d e l grupo momÓn todos t i e n e n e x p e c t a t i v a s r i m i l a r e s , t o d o s s e consideran d e n t r o d e l m i s m o gnipo, con igual

' s t a t u s ' . Tienen r o l e s b i e n d e f i n i d o s , para que todo; l o s miembros los cumplan. L o s niños de

4-11

años, son l o s d e l grupo de prima- r i a , e l l o s sobre t o d o e s t á n ocupados en el a p r e n d i z a j e bá?ico den- t r o d e l c u a l desde luego r e c i b e n d o c t r i n a . A las muchachas s o l t s - r a c s o l t e r a s s e l e s iiama "miras e s p s c i a l e s " y su función e s apren- d e r a escoger esposo. Una madre

nos

comenta:" é s t o e s para que no

Del grupo que