FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIÓN X X X X X X

(1)

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: DERECHO

CLAVE: ____________ CRÉDITOS: _____3________

RAMA DEL CONOCIMIENTO:

* Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas * Ciencias Sociales y Administrativas

* Ciencias Médico Biológicas

ÁREA DE FORMACIÓN CURRICULAR: Institucional

Científica, Humanística y Tecnológica Básica Profesional

TIPO DE ESPACIO: Aula Taller Laboratorio Otros ambientes de aprendizaje

MODALIDAD: Escolar No escolarizada Mixta

VIGENCIA A PARTIR DE: _ENERO 2010____

CARRERA: DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

NIVEL: 1 2 3 4 5 6

SEMESTRE: 4º.

UNIDADES ACADÉMICAS DONDE SE IMPARTE:

Todas: CECyT: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 CET1

TIEMPOS ASIGNADOS:

GLOBAL: _54 _HRS/18 SEMANAS / SEMESTRE

AULA: _ 2_ HRS / SEMANA TOTAL: __36_ _ HRS / SEMESTRE

TALLER: __ 0__ HRS / SEMANA TOTAL: ___0___ HRS / SEMESTRE

LABORATORIO: _ 0___HRS / SEMANA TOTAL: __0_ _ HRS / SEMESTRE

OTROS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: ___1 HRS / SEMANA TOTAL: _18___ HRS / SEMESTRE

ORGANIZACIÓN:

Por asignatura: Por área: Por módulo: PROCESO DE DISEÑO Y AUTORIZACIÓN

día – mes - año

ELABORADO POR: REP.ACAD.NMS IPN . FECHA DE ELABORACIÓN:

-

REVISADO POR : DEMS FECHA DE REVISIÓN:

-

APROBADO POR: CTCE FECHA DE APROBACIÓN:

-

AUTORIZADO POR: CPA FECHA DE AUTORIZACIÓN:

-

FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIÓN

X

X X X X

X

X X

X

X X

09 03 20

(2)

Carrera DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: DERECHO

FUNDAMENTACIÓN

La unidad de aprendizaje Derecho pertenece al área de formación Científica, Humanística y Tecnológica Básicadel Bachillerato Tecnológico perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el cuarto nivel de complejidad del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en el cuarto semestre de la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas.

El enfoque disciplinar está orientado a proporcionar al alumno el conocimiento de las normas , reglamentos y demás resoluciones, de carácter permanente y obligatorio, creadas por el Estado para la conservación del orden social, con objeto de regular la convivencia y resolver los conflictos interpersonales.

El derecho es el orden normativo e institucional de la conducta humana en sociedad inspirado en postulados de justicia, cuya base son las relaciones sociales existentes que determinan su contenido y carácter. Las competencias disciplinares (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: preparar al estudiante para que desarrolle competencias y habilidades en los principios básicos del derecho que le permita insertarse dentro del marco jurídico y le sean útiles en el ámbito personal, familiar, social, laboral y profesional,.

Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje se reflejan entre las asignaturas precedentes como: Expresión Oral y Escrita, Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, Filosofía I, Historia de México Contemporáneo I y II; y las subsecuentes como: Entorno Socioeconómico, Microeconomía, Macroeconomía, Derecho Mercantil, Legislación Fiscal I y II y en la mayoría de las asignaturas de formación profesional.

En este sentido, el enfoque didáctico de la unidad incorpora como principales métodos la investigación documental, las investigaciones de campo, aplicación de técnicas grupales, y la utilización de materiales didácticos.

El docente facilitará al estudiante experiencias de aprendizaje significativo, le proporcionará herramientas y diseñará proye ctos interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias, promoviendo el pensamiento crítico y creativo.

El trabajo que el estudiante desarrollará fuera del aula, servirá para que organice su trabajo y articule saberes de diversos campos, que le permitan la construcción de su propio conocimiento y fortalezcan su desarrollo autónomo, para ello, se dosifica la carga horaria total del trabajo de tipo teórico, destinándose un total de 18 horas que corresponden a una hora a la semana o su equivalente durante el semestre, para la reali zación de actividades en otros ambientes y consulta de bibliografía, la legislación correspondiente, otros textos y páginas Web. Lo anterior tendrá como finalidad otorgarle valor en la asignación de los créditos de la unidad de aprendizaje.

Ingeniería en Alimentos, Medicina, Odontología, Optometría, Ciencias Biológicas y todas aquellas carreras afines.

Esta Unidad de Aprendizaje está basada en estándares de aprendizaje planteadas en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje propuestos (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas, que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que se atenderán en cada una de ellas.

(3)

como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.

Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento.

(4)

MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

Competencias genéricas

Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de

aprendizaje:_______________________ 1.

Se c ono ce y v alor a a

sí mismo y abor

da pr obl emas y r etos teniend o en cuenta los obj etivos qu e per sigue 2. Es s ensib le a l ar

te y pa

rticipa e n la apr ec iac ión e inter pr etac ión de sus ex pr es ion es en distint os géner os. 3.

Elige y pr

ac

tica e

stilos de v

ida sa lud ables . 4. Esc ucha, inter pr eta y emite mensa jes per tinent es en disti nto s c ontex tos mediante la u tiliza

ción de medi

os, c ódi gos y her ramientas apr opi ados. 5. Des arr olla inno va ciones y pr opo ne soluciones a pr obl emas a par tir de métod os es tablec ido s. 6.

Sustenta una pos

tur a per sonal s obr e temas de inter és y r ele va ncia ge ner al, consider ando o tros p unt os de vis ta de man er a c rítica y reflex iva . 7. Apr ende por iniciativa e inter és pr opi

o a lo

lar

go

de la v

ida.

8.

Par

ticipa y

colabor

a de ma

ner a e fectiv a e n equipo s dive rsos. 9. Par ticipa c on una concienc ia cív ica y é tica

en la v

ida de s

u com uni da d, re gió n, Méx ico y el mu ndo . 10 . Ma ntiene un a a cti tud res pet uosa hac ia la inter cultur alidad y la dive

rsidad de c

ree ncias , va lor es , ideas y pr ác ticas socia les . 11 . C ont ribu ye al des ar rollo suste ntable de maner a c rítica, c on ac ciones res pon sa bles.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

C om pe te nc ia Pa rtic ular 1

1 X

X X X

X

2 X X X

3 X X X X X

C om pe te nc ia Pa rti cu la r

2 ₁ _X _X _X _X _X _X _X

2 X X X X X

3 X X

C om pe te nc ia Pa rti cu la r

3 1 X X X X X X X

2 X X

(5)

(6)

PERFIL DEL DOCENTE

Competencias Generales

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Perfil Profesional:

1. Poseer título profesional de Licenciado en Derecho, Contabilidad o áreas afines.

2. Tener práctica profesional en la materia.

3. Tener experiencia mínima de dos años en el área docente.

(7)

ESTRUCTURA DIDÁCTICA

UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: INTRODUCCIÓN AL DERECHO

COMPETENCIA PARTICULAR 1: UTILIZA LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DERECHO PARA INTEGRARLOS EN SUS RELACIONES EN EL ENTORNO SOCIAL

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 COMPARA LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS NORMAS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO, PARA EL ENRIQUECIMIENTO DE SU VIDA SOCIAL

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENT E DE APRENDI

ZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y

RECURSOS DIDACTICOS

DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL

Características de las normas:

Morales, Religiosas, Sociales y Jurídicas

Diferencia de las normas del ser y del deber ser

ACTITUDINAL

Se auto determina y cuida de sí

Se expresa y se comunica

Analiza las normas del comportamiento humano e identifica las diferencias del ser y del deber ser.

Explica la diferencia entre las normas del ser y del deber ser, así como las normas del

comportamiento humano y aporta ejemplos

Organiza un debate

Dentro y fuera del

Aula

Sintetiza los tipos de normas y las compara

Cada norma es identificada, caracterizada y ejemplificada

Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas

 Pizarrón  Plumones

 Técnicas grupales  Rotafolio

(8)

COMPETENCIA PARTICULAR: UTILIZA LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DERECHO PARA INTEGRARLOS EN SUS RELACIONES EN EL ENTORNO SOCIAL

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 IDENTIFICA LAS DIFERENTES ACEPCIONES DEL DERECHO, PARA DETERMINAR SU CAMPO DE APLICACIÓN

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 hrs.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE

DE APRENDIZ

AJE

FORMATIVA

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

CONCEPTUAL

Concepto de derecho, derecho histórico, vigente, positivo, subjetivo y objetivo

Clasificación del derecho público y privado

Fuentes del derecho y el proceso legislativo

ACTITUDINAL

Trabaja en forma colaborativa

- Realiza en equipo una síntesis y elabora una representación esquemática de las ramas del derecho público y privado

-Expresa su punto de vista y consensa las opiniones del equipo

-Realiza visita al congreso y elabora un informe

Proporciona lecturas para que el alumno trabaje por equipo

Explica los conceptos de derecho

Organiza el trabajo para analizar el proceso legislativo directamente de la Constitución

Formula y aplica

cuestionario sobre el tema

Organiza Visita guiada al Congreso de la Unión para reforzar el conocimiento adquirido en el aula

Dentro y fuera del

aula

Sintetiza ejemplifica y compara las acepciones del derecho

Las acepciones del derecho son comparadas y cada una de las ramas son clasificadas y ejemplificadas.

Los cuestionarios y ejercicios son resueltos

correctamente

El Reporte de la visita al Congreso es elaborado

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

(9)

COMPETENCIA PARTICULAR: MANEJA LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DERECHO. PARA INTEGRARSE EN SU ENTRORNO SOCIAL

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3 UBICA LAS PARTES DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, DONDE ESTÁN SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENT E DE APRENDI ZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS

CONCEPTUAL

La Constitución y sus partes Garantías individuales Estado de derecho Funciones y facultades de los poderes de la Unión, comparados con autoridades locales. Los derechos humanos

Concepto de juicio de amparo y su importancia

ACTITUDINAL

Mantiene una actitud respetuosa ante la diversidad

-Realiza en equipos una representación esquemática sobre la Constitución y las partes en que se divide

-Participa de manera activa en la lluvia de ideas

- Aporta ejemplos de

situaciones que haya notado que se viven en un estado de derecho.

-Contesta previa lectura cuestionario según indicaciones dadas

Indica requisitos para elaborar el esquema de la Constitución y las partes en las que se divide,

Solicita lluvia de ideas respecto a las garantías individuales, los derechos humanos y el juicio de amparo

Explica el concepto del estado de derecho

Elabora y aplica

cuestionario, conforme a determinados artículos constitucionales Dentro y fuera del aula Sintetiza y esquematiza las Partes de la Constitución y las funciones de los poderes de la Unión

La división de la Constitución es señalada

La sintaxis y ortografía y presentación es tomada en cuenta de acuerdo a las especificaciones dadas

El cuestionario es resuelto

correctamente

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia

 Técnicas grupales  Videos

 Tv

 Rotafolio

(10)

UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: “EL SUJETO DEL DERECHO EN SUS RELACIONES JURÍDICO-FAMILIARES Y PATRIMONIALES”

COMPETENCIA PARTICULAR: EXPLICA LOS SUJETOS DEL DERECHO, SUS RELACIONES FAMILIARES Y PATRIMONIALES, PARA PLANTEAR ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A PROBLEMAS COTIDIANOS

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 CLASIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE PERSONA DENTRO DE UN CONTEXTO JURÍDICO-SOCIAL, IDENTIFICÁNDOSE COMO SUJETO DE DERECHO

ZAJE

DIDACTICOS

CONCEPTUAL

- Sujetos del derecho

- Persona, física, moral y atributos

ACTITUDINAL

Sustenta una postura personal

Participa con una conciencia cívica y ética

Realiza una investigación documental y expone el trabajo de equipo.

Identifica las características de las personas morales y físicas

Explica el concepto de persona y su

etimología

Ejemplifica mediante un cuadro comparativo las diferencias y atributos de las personas físicas y morales

Dentro y fuera del

aula

Efectúa una comparación entre la persona física moral y describe sus atributos

Los cuadros comparativos son entregados de acuerdo a las especificaciones dadas.

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad

Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones

 Tv

 Computadora  Cañón  Rotafolio

(11)

UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: “EL SUJETO DEL DERECHO EN SUS RELACIONES JURÍDICO-FAMILIARES Y PATRIMONIALES

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 DISTINGUE LA INSTITUCIÓN DEL MATRIMONIO COMO FUNDAMENTO DE LA FAMILIA Y COMO LA BASE DE LA ESTRUCTURA EN LA SOCIEDAD

ZAJE

DIDACTICOS

CONCEPTUAL

- Concepto jurídico y ubicación de la familia en la sociedad - Concepto, requisitos y regímenes del matrimonio - Clases de parentesco - Concepto y tipos de divorcio

ACTITUDINAL

Se autodetermina y cuida de sí

- Participa activamente en el debate sobre el tema de la familia y el divorcio

- Resuelve cuestionario sobre el matrimonio

- Organiza las clases de parentesco

Organiza debate sobre la importancia de la familia

Elabora y aplica cuestionarios sobre el matrimonio

Construye un esquema maestro-alumno sobre el parentesco

Explica los tipos de divorcio y sus causas

Dentro y fuera del

aula

Sintetiza los requisitos y regímenes matrimoniales, las clases de

parentesco y los tipos de divorcio

Contesta Cuestionario

Los diversos regímenes de matrimonio y los tipos de divorcio son explicados La sintaxis, la ortografía y presentación es tomada en cuenta de acuerdo a las especificaciones dadas

El cuestionario es resuelto

correctamente

Analiza

críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones

 Pizarrón  Plumones  Hojas blancas  Técnicas grupales  Videos

 Tv

(12)

UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: “EL SUJETO DEL DERECHO EN SUS RELACIONES JURÍDICO-FAMILIARES Y PATRIMONIALES”

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No 3 DESGLOSA LOS BIENES EN LAS RELACIONES JURÍDICO-ECONÓMICAS, PARA ESTABLECER COMO SE INTEGRA EL PATRIMONIO

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS _AMBIENT

E DE APRENDI

ZAJE

DIDACTICOS

CONCEPTUALES

-Concepto jurídico de bien

-Clasificación de los bienes

ACTITUDINALES

Aprende de forma autónoma

Participa con responsabilidad en la sociedad

- Expresa los tipos de bienes

- Trabaja y debate en equipo.

Activa conocimientos previos, para establecer relaciones con el concepto jurídico del bien.

Orienta diversas actividades para efectuar la clasificación de bienes

Dentro y fuera del

aula

Ejemplifica y define los tipos de bienes

Resuelve cuestionario

El concepto jurídico del bien y su clasificación es ilustrado y ejemplificado

El cuestionario es resuelto correctamente

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad

 Pizarrón  Plumones  Cartulinas  Revistas,  Tijeras,  Pegamento.  Colores

 Tv.

(13)

UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: “HECHOS Y ACTOS JURÍDICOS, COMO SUSTENTO DE LOS CONTRATOS”

COMPETENCIA PARTICULAR : 3 ELABORA CONTRATOS QUE SE UTILIZAN EN LA VIDA DIARIA

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 DIFERENCIA LAS CARACTERÍSITICAS DEL ACTO JURÍDICO Y DEL HECHO JURÍDICO, PARA PLANTEAR SOLUCIONES A SITUACIONES OBSERVADAS EN SU ENTORNO SOCIAL

ZAJE

DIDACTICOS

CONCEPTUAL

- Concepto y clasificación del hecho jurídico - Diferencia entre hecho jurídico y acto jurídico

ACTITUDINAL

Se autodetermina y cuida de sí

Se expresa y comunica

-Ejemplifica el tema explicado a fin de clasificar el hecho jurídico

- Interpreta las diferencias entre el hecho y el acto jurídico y los compara

- Explica el hecho jurídico apoyándose en las tecnologías de la información y la comunicación.

- Presenta casos del entorno personal o social para que el estudiante relacione los hechos y actos jurídicos en situaciones reales.

Dentro y fuera del

aula

Ejemplifica, ilustra y establece

comparaciones entre el hecho y el acto jurídico

Los rangos de comparación y los ejemplos de hecho y acto jurídico son entregados de acuerdo a las especificaciones solicitadas

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es conciente de sus valores, fortalezas y debilidades

Identifica las ideas principales en un texto o discurso e infiere conclusiones a partir de ellas

 Tv.

(14)

COMPETENCIA PARTICULAR: 3 ELABORA CONTRATOS QUE SE UTILIZAN EN LA VIDA DIARIA

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No 2 DESCRIBE LOS ELEMENTOS DEL CONTRATO EN GENERAL PARA USARLOS EN SU INTERACTIVIDAD SOCIAL

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS _AMBIENT

E DE APRENDI

ZAJE

DIDACTICOS

CONCEPTUAL

-Conceptos y elementos del contrato, como principal fuente de las obligaciones

Clasificación de los contratos conforme al Código Civil para el D.F.

ACTITUDINAL

Trabaja en forma colaborativa

-Emite opiniones a partir de la lectura de textos

propuestos por el profesor

- Ejemplifica cada uno de los contratos, identificando sus elementos

-Analiza un artículo

señalado en el Código Civil del D. F.

-Expone el contrato, como principal fuente de las obligaciones

-Proporciona lineamientos para la elaboración de un mapa conceptual

-Indica lecturas sugeridas para efectuar análisis

Dentro y fuera del

aula

Explica el contrato y su clasificación de acuerdo al Código Civil del D.F.

Los tipos de contratos son clasificados y ejemplificados

Las líneas son señaladas en cada uno de los contratos

El cuestionario es resuelto correctamente

Aplica distintas estrategias comunicativas de acuerdo a sus interlocutores, y al contexto

Propone maneras de solucionar un problema o proyecto

 Tv.

 Software didáctico (power point)  Código Civil para el

(15)

COMPETENCIA PARTICULAR 3: ELABORA CONTRATOS QUE SE UTILIZAN EN LA VIDA DIARIA

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3 REQUISITA FORMATOS DE CONTRATOS DE COMPRAVENTA Y ARRENDAMIENTO, PARA APLICARLOS EN SUS ACTIVIDADES DE TIPO SOCIAL

ZAJE

DIDACTICOS

CONCEPTUAL

-Contrato de compraventa

-Contrato de arrendamiento

-Conceptos de mandato, fianza, prenda, hipoteca y depósito

ACTITUDINAL

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y

relevancia general

-Analiza los elementos que constituyen un contrato de compraventa y de

arrendamiento y los diferencia.

- Señala los requisitos necesarios para la elaboración del contrato de compraventa, según el Código Civil del D. F.

- Señala los requisitos necesarios para la elaboración del contrato de arrendamiento, según el Código Civil del D. F.

- Explica los conceptos de mandato, fianza, prenda, hipoteca y depósito

Dentro y fuera del aula

Requisita de acuerdo a la Ley los

Contratos de arrendamiento y de compraventa

Los contratos de compraventa y de arrendamiento son llenados con todos los

elementos que dicta la ley

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones lingüísticas o gráficas

 Pizarrón  Plumones  Formatos

 Tv.

 Rotafolio

(16)

PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO,

PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PORCENTAJE DE

ACREDITACIÓN

1

REPRESENTACIÓN DEL PROCESO

LEGISLATIVO, SE PROPONE : - INICIATIVA DE LEY

- DISCUSIÒN

APROBACIÒN, Y SANCIÒN

CONSTRUÍR UNA PROPUESTA DE INICIATIVA DE LEY

SENCILLA Y JUVENIL, QUE TENGA JUSTIFICACIÒN Y 3 ARTÌCULOS, QUE

ESTÉN CONTENIDOS EN LA LEY 40%

2

REPRESENTACIÓN DE UNA CEREMONIA MATRIMONIAL, ENTREGANDO LOS DOCUMENTOS NECESARIOS PARA CASARSE

EL DOCUMENTO FINAL DEBERÀ PRESENTAR LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL ACTA DE MATRIMONIO

DESEMPEÑO: DESARROLLO DEL PROCESO CONFORME A LA LEY Y PARTICIPACIÒN GRUPAL CRÌTICA, DEL RESTO DE LOS ASISTENTENTES

30%

3

REPRESENTACIÓN DE UNA

CELEBRACIÒN DE UN CONTRATO DE COMPRAVENTA Y/O ARRENDAMIENTO

DEBERÀN REUNIR LOS REQUISITOS DE FONDO Y FORMA CON O SIN GARANTÌA. EL DOCUMENTO DEBERÀ RESPETAR LAS REGLAS DE ORTOGRÀFÌA Y SINTAXIS

DESEMPEÑO: PARTICIPACIÒN DE LA NEGOCIACIÒN PREVIA Y ACEPTACIÒN DEL CONTRATO

30%

100%

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-ELABORACIÒN DE UN TRABAJO INDIVIDUAL DE TODO EL CURSO

- RESOLUCIÒN DE UN CUESTIONARIO

EL TRABAJO DEBERÀ MOSTRAR ANÀLISIS Y SÌNTESIS PROPIOS DEL ALUMNO Y LOS REQUISITOS DE FORMA Y EXTENSIÓN QUE INDIQUE EL PROFESOR.

(17)

REFERENCIAS DOCUMENTALES

No. TÍTULO DEL DOCUMENTO

TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN

Libro Antol ogía

Otro

(especifique) AUTOR (ES)

EDITORIAL Y AÑO

BASIC O

CONSUL TA

1 ELEMENTOS BÁSICOS DE

DERECHO X

DE LA CRUZ GAMBOA ALFREDO PORRÚA 2008 X

2 INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO

DEL DERECHO X

PÉREZNIETO CATRO LEONEL HARLA 2000

X

3 TEORÍA GENERAL DEL

ESTADO X

PÉREZ PORRÚA PORRUA

2004 X

4 ELEMENTOS DEL DERECHO X MOTO SALAZAR EFRAÍN PORRÚA

2003 X

5 INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL DERECHO

X GARCÍA MAYNEZ EDUARDO PORRÚA

2002 X

6 COMPENDIO DE DERECHO CIVIL

X ROJINAS VILLEGAS RAFAEL PORRÚA

1994 X

7 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

X PORRÚA 2008

X

8 CÓDIGO CIVIL PARA EL DISTRITO FEDERAL

X PORRÚA 2008

X

9 CARTA DE LOS DERECHOS HUMANOS

CARTA COMISION

NACIONAL DE LOS DERECHOS

HUMANOS

(18)

PÁGINAS ELECTRÓNICAS

UNIDAD (ES) DEL PROGRAMA

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA

DATOS DE LA PÁGINA

CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL

Texto Simulador es

Imágene

s Otro

Básic o

Consul ta

1 http://www.camarade diputados.gob.mx X X X

(19)

PROGRAMA SINTÉTICO

COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE): APLICA LOS PRINCIPIOS JURÍDICO-SOCIALES BÁSICOS DEL DERECHO

PLANTEANDO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN, EN SU ÁMBITO PERSONAL, FAMILIAR, SOCIAL Y PROFESIONAL.

COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA)

RAP CONTENIDOS

UNIDAD I

UTILIZA LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DERECHO PARA

INTEGRARLOS EN SUS RELACIONES EN EL ENTORNO

SOCIAL

1.- Compara las características de las normas del comportamiento humano, para el

enriquecimiento de su vida social.

2.-Identifica las diferentes acepciones del derecho, para determinar su campo de aplicación.

3.-Ubica las partes de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, donde están sus derechos y obligaciones.

Características de las normas: Morales, Religiosas, Sociales y Jurídicas

Diferencia de las normas del ser y del deber ser

Concepto de derecho, derecho histórico, vigente, positivo, subjetivo y objetivo

Clasificación del derecho público y privado Fuentes del derecho y el proceso legislativo

La Constitución y sus partes Garantías individuales Estado de derecho

Funciones y facultades de los poderes de la Unión, comparados con autoridades locales.

Los derechos humanos

Concepto de juicio de amparo y su importancia

UNIDAD II

EXPLICA LOS SUJETOS DEL DERECHO, SUS RELACIONES FAMILIARES Y PATRIMONIALES PARA PLANTEAR ALTERNATIVAS

DE SOLUCIÓN A PROBLEMAS COTIDIANOS

1.-Clasifica los diferentes tipos de persona dentro de un contexto jurídico-social, identificándose como sujeto de derecho.

2.-Distingue la institución del matrimonio como fundamento de la familia y como la base de la estructura en la sociedad.

3.-Desglosa los bienes en las relaciones jurídico-económicas, para establecer como se integra el patrimonio.

Sujetos del derecho

Persona, física, moral y atributos

Concepto jurídico y ubicación de la familia en la sociedad Concepto, requisitos y regímenes del matrimonio

Clases de parentesco Concepto y tipos de divorcio

(20)

UNIDAD III

ELABORA CONTRATOS QUE SE UTILIZAN EN LA VIDA DIARIA

1.-Diferencía las características del acto jurídico y del hecho jurídico para plantear soluciones a situaciones observadas en su entorno social.

2.-Describe los elementos del contrato en general para usarlos en su interactividad social

3.-Requisita formatos de contratos de

compraventa y arrendamiento, para aplicarlos en sus actividades de tipo social

Concepto y clasificación del hecho jurídico Diferencia entre hecho jurídico y acto jurídico

Conceptos y elementos del contrato, como principal fuente de las obligaciones

Clasificación de los contratos conforme al Código Civil para el D.F.

Contrato de compraventa Contrato de arrendamiento