PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
INDIVIDUALIZACIÓN ESTABLECIMIENTO
Nombre Colegio Piu Avanti
RBD-DV 20517-6
Dirección 5 Oriente 336
Comuna Viña del Mar
Región V región Valparaíso
Teléfono 32-3359549
E-mail [email protected]
PRESENTACIÓN
El Colegio Piu Avanti Viña del Mar es un Establecimiento Particular que está orientado a que los estudiantes se desarrollen en un ambiente amigable e inclusivo, sin distinción de nacionalidad, credo o género, desde pre-básica hasta 8° año básico.
Es una institución educativa dependiente de la Fundación Educacional Alma Fuerte (sin fines de lucro), la que fue fundada el día 26 de marzo del 2015 cuya personalidad jurídica es N°194798, rol 65.101.608-8.
El Colegio Piu Avanti lleva su nombre como una expresión simbólica del poema de Pedro Bonifacio Palacios (Alma fuerte), que habla sobre ser valiente y perseverar en el logro de sus metas.
El colegio Piu Avanti pretende guiar a sus alumnos y alumnas en un proceso de enseñanza aprendizaje en un entorno de confianza y seguridad. Predicando con el ejemplo, los profesores del Colegio Piu Avanti pretenden construir una institución que permanezca en el corazón de sus alumnos, instándolos a desarrollar lo mejor de sí mismos para su crecimiento personal y el servicio a los demás, es así, como nuestro colegio busca ser un aporte pedagógico y valórico al servicio de la ciudad en que está inserto.
RESEÑA HISTORICA DEL COLEGIO
La historia del Colegio Piu Avanti Viña del Mar parte en octubre del año 2014, como respuesta a una necesidad educativa por parte de un grupo de apoderados y estudiantes del Colegio The Integrity College, Establecimiento cerró sus puertas el 30 de Octubre del año mencionado, Debido a lo cual una gran cantidad de estudiantes quedó sin matrícula, frustrando su Proceso de Enseñanza Aprendizaje, ante este escenario adverso, este grupo de padres y apoderados organizados como Centro General de Padres determina trabajar para que los estudiantes tengan una continuidad educativa que responda a sus reales necesidades.
Durante meses de gestiones y reuniones, se decide formar un nuevo Establecimiento con un eje valórico inclusivo, el cual comienza a funcionar en marzo del 2015, sin reconocimiento del Estado. A estas alturas un grupo considerable de estudiantes se encontraba sin matrícula en el sistema educativo regular, por lo que esta situación Obliga a que los alumnos deban validar sus estudios mediante exámenes libres.
Un grupo de apoderados y profesores crea una fundación sin fines de lucro para dar continuidad a este Proyecto Educativo. De esta forma nace el Colegio Piu Avanti Viña del Mar, con la finalidad de entregar un lugar donde ellos (nuestros estudiantes) pudieran continuar su proceso de enseñanza y evitar así su deserción escolar.
MISIÓN
Educar niños y niñas de 1° a 8° año de educación general básica, respetando su diversidad, brindándoles una educación de excelencia, proporcionándoles herramientas que les ayuden a continuar estudios con sólidos valores que permitan formar “niños de hoy y líderes del mañana guiados por docentes altamente calificados que cuentan con el permanente apoyo de la familia.
VISIÓN
Niños, niñas y jóvenes con características diversas, autónomos, creativos con una visión crítica de la realidad y un fuerte espíritu de superación, educándose en un contexto de calidad, equidad, participación, e igualdad de oportunidades, capaces de convivir en sociedad demostrando y reflejando su formación valórica.
Docentes en continúo perfeccionamiento, comprometidos participando activamente con todos los integrantes de la comunidad educativa para el cumplimiento de las metas institucionales.
Apoderados partícipes del proceso educativo, con una actitud motivadora y receptiva hacia el aprendizaje, transformándose en un aliado del colegio apoyando el desarrollo integral de sus hijos e hijas.
LAS AUTORIDADES DEL COLEGIO PIU AVANTI Sostenedor Fundación educacional alma fuerte Director Ernesto Pizarro Basualdo
Unidad Técnico Pedagógica Ana gamboa layana Secretaria Pilar Pérez Medina
Cursos máximo de alumnos por curso
1° Básico 25
2° Básico 25
3° Básico 25
4° Básico 25
5° Básico 25
6° Básico 25
7° Básico 25
8° Básico 25
PRINCIPIOS EDUCATIVOS FUNDANTES DEL COLEGIO
1.- El colegio propugna la formación inclusiva del alumno, tanto a nivel académico como valóricos.
2.- Apoyar a la familia en el desarrollo de los valores, postulados en el colegio, sean internalizados por los alumnos (as) a saber: el amor, la libertad, la tolerancia, el respeto, la igualdad, la verdad, la solidaridad, la lealtad y la responsabilidad.
3.- Busca entregar a nuestros alumnos (as) una sólida formación académica que le permita enfrentar desde una perspectiva reflexiva y proactiva los requerimientos de la sociedad presente y futura.
4.- El Colegio propugna en sus alumnos (as) el desarrollar el sentido de pertenencia a su comunidad, y en cada una de las actividades que les corresponda participar.
5.- El Colegio a través de su trabajo diario, busca estimular en sus alumnos (as) la observación, el análisis, el espíritu crítico y la sistematización como metodología de comprensión de la realidad.
6.- Fomentar en el alumno (a) hábitos de estudio y trabajo en la perspectiva que les permitan asumir su propias responsabilidades en sus aprendizaje.
7.- El colegio, entre todos los miembros de la comunidad escolar promueve permanentemente un aprendizaje basado en la rigurosidad, responsabilidad y el compromiso personal.
8.- El Colegio está en la permanente búsqueda de elevar el nivel de los aprendizajes a través de los planes y programas del ministerio de Educación.
9.- El Colegio busca integrar a la comunidad educativa en la gestión, planificación, ejecución y evaluación de sus actividades como forma cierta de fortalecer los lazos entre cada uno de los estamentos para lograr el crecimiento de todos y cada uno de los miembro de dicha comunidad.
MARCO TEÓRICO Y LEGAL Constitución política de la República de Chile, 1980.
Estatuto de los Profesionales de la Educación y su Reglamento, Ley Nª
19.070, 1991 párrafo 111 sobre participación, art. 14, 15 y párrafo IV sobre autonomía y responsabilidad profesional Art. 16.
Ley 19.5632 de 1996, crea régimen de jornada escolar completa diurna
(JECD) y dicta normas para su aplicación.
Ley 19.494, 1997 que establece normas para la aplicación de la JECD.
Convención Internacional Derechos del niño, niña y adolescente.
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Ley Nº 19.410/95 que modifica la Ley 19.070 sobre Estatuto de Profesionales de la Educación.
Decreto con Fuerza de Ley Nº 5 de 1993 sobre subvenciones a establecimientos educacionales, que otorga beneficios que se señala.
Políticas Educacionales – Decreto Nº 40, 1996 Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OFCMO) de la Educación Básica y Decreto supremo de Educación Nº 240 de 1999, que modifica al Decreto Supremo Nº 40.
Decreto Nº 40, 1996 Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OFCMO) de la Educación Básica.
Decreto Supremo 92411983 Aprueba Planes y Programas de Religión.
Decreto Exento 545/1996. Aprueba Planes y Programas de NB1 de 1º y 2º año de Enseñanza Básica.
Decreto Exento 55211997. Aprueba Planes y Programas de NB2 de 3º y 4º de enseñanza básica.
Decreto exento 5111197. Aprueba Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de niñas y niños de Enseñanza Básica.
Decreto Exento 22011990. Aprueba Planes y Programas de NB3 de 5º año de Enseñanza Básica.
Decreto Exento 81/ 2000. Aprueba Planes y Programas de NB4 de 6º año de Enseñanza Básica.
Decreto nº 291/1999. Reglamenta funcionamiento de Grupos diferenciales en establecimientos Educacionales del país.
Ley Nº 19.284 de Integración Social de las personas con discapacidad.
Decreto Exento Nº 481, noviembre de 2000. Aprueba Planes y Programas de NB5, 7º año de Enseñanza Básica.
Decreto Exento Nº 92, 29 Enero 2002. Aprueba Planes y Programas de
NB6, 8º Año de Enseñanza Básica.
Ley Nº 19. 410/1995 que modifica la Ley 19.070 Sobre el Estatuto de Profesionales de la Educación.
Ley. Nº 19.532/ 1997. Art. Transitorios punto 4: El número de horas cronológicas que permita a los profesionales de la educación la realización del trabajo técnico en equipo para el desarrollo de las actividades de tipo técnico pedagógico señalados en el artículo 61 del Decreto con Fuerza de Ley nº 2, de Educación, 1996.
Decreto Reglamento Nº 565, 1990. Establece el marco escuela y el procedimiento para su organización.
Decreto Nº 828. 1995. Que define la constitución de los Centros de Padres y Apoderados como organismos de consulta.
Decreto 894/94. Reglamento de uso del uniforme escolar.
Circular Nº 247191. Instruye sobre la asistencia a clases y calidad de alumno regular de escolares que cambian estado civil y de alumnas embarazadas.
Circular Nº 875194. Instruye sobre ingreso a clases, permanencia, asistencia y evaluación de alumnos portadores de VIH y/o enfermos de SIDA.
Ley 19.419/1995. Art.60. Directores elaborarán informe para dar cuenta de los resultados alcanzados y evaluarán los avances en el logro de los objetivos planteados en sus Planes del Desarrollo Educativo (PEI).
Ley 19.532/1997. Crea el régimen de JECD y dicta normas para su aplicación.
Art. 21. Cuenten con un Reglamento Interno.
Decreto 511/1999 aprueba reglamento de evaluación y promoción escolar de
niños y niñas de enseñanza básica.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES
1. Lograr una educación inclusiva y valóricas tanto en los alumnos (as) como en los apoderados.
2. Fomentar la capacidad emprendedora y de liderazgo de nuestros 3. alumnos(as)
4. Fomentar la adquisición y práctica de buenos valores, del sentido y trabajo Solidarios, y de las tradiciones chilenas.
5. Posicionar al colegio como líder en la generación de actividades culturales, académicas y deportivas.
6. Fomentar y practicar una sana convivencia entre todos los estamentos del Colegio y con la comunidad.
7. Lograr un desarrollo de excelencia en el área de las Artes, la Matemática, las Ciencias y las Humanidades.
8. Fomentar el aprendizaje y la práctica masiva de los deportes.
9. Destacar a nivel regional como un Colegio líder en actividades culturales y artísticas.
PROPUESTA CURRICULAR
Entendiendo como currículum al plan destinado a estructurar una secuencia organizada de objetivos, estrategias y evaluaciones, cuyo fin es lograr el desarrollo de las facultades humanas de nuestros alumnos en su proceso de madurez personal y en el futuro desempeño social, nuestro propósito fundamental es la Educación de nuestros alumnos(as), la que tiende al desenvolvimiento de la personalidad de cada uno de los integrantes de nuestra comunidad educativa dentro de un clima de respeto a la persona y sus ideas:
1.- Aprender a hacer, una competencia que prepare a la persona para hacer frente a diversas situaciones, a emprender y a trabajar en equipo.
2.- Aprender a ser, un trabajo que permita la formación de una persona respetuosa y solidaria que le posibilite actuar con autonomía, criterio y responsabilidad personal y social.
3.- Aprender a emprender, lo que se traduce en la utilización de todos los aprendizajes, lo que les permitirá superar los diferentes obstáculos de la vida diaria.
TAREAS DE DESARROLLO PERMANENTE
Como una forma de fortalecer las habilidades básicas necesarias para desarrollar niveles superiores de aprendizaje y de desarrollo, el colegio fomenta en forma permanente en sus alumnos y alumnas las siguientes acciones:
1. Lectura comprensiva.
2. Actividades diarias enfocadas a la resolución de problemas.
3. Involucrar al hogar mediante el desarrollo de actividades complementarias al quehacer educativo.
4. Control de cuadernos con sus contenidos actualizados y en limpio.
5. Control de presentación personal y registro de obligaciones diarias.
6. Trabajo permanente en temas valóricos través de la reflexión diaria.
7. Aprendizaje permanente de los recursos de la Computación e Informáticas como herramienta de trabajo.
8. Orientación del trabajo pedagógico a la creatividad, la solidaridad, al desarrollo del pensamiento lógico y la capacidad de emprender.
PERFIL DEL ALUMNO
Nuestros alumnos y alumnas deben ser respetuosos, disciplinados, integrados, participativos y comprometidos con el proceso educativo de la escuela. Personas afectivas que contribuyan a mejorar el medio que los rodea con actitudes positivas, alumnos y alumnas que amen a su escuela, que valoren y se sientan orgullosos de pertenecer a esta unidad educativa, y con su esfuerzo la engrandezcan para hacer de ella la mejor.
EL TIPO DE PERSONAS QUE BUSCAMOS FORMAR
1. Nuestro ideal es que quienes se educan en nuestro Colegio sean personas:
2. Respetuosas y solidarias con el prójimo.
3. Creativas y con iniciativa.
4. Que respeten a las personas que las rodean de forma integral, tanto en lo personal, físico, espiritual y cognitivo sin importar procedencia, raza, sexo, religión.
5. Que defiendan sus ideales con respeto.
6. Responsables, solidarias y educadas.
7. Perseverantes y luchadoras, entendiendo que esto los ayudará a alcanzar sus metas en la vida.
8. Que sea capaces de relacionarse con la comunidad.
9. Que logren el pleno desarrollo de sus capacidades intelectuales y sociales.
DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS
Los alumnos del Colegio Piu Avanti se organizarán regularmente a nivel de curso eligiendo una directiva encargada de canalizar sus aspiraciones escolares y personales. Por otra parte, los alumnos (as) se organizarán a nivel de Colegio en un centro de alumnos, además de actividades extracurriculares.
COMUNIDAD EDUCATIVA Y ESTAMENTOS
El Colegio Piu Avanti es una comunidad educativa, donde cada miembro, dentro de su estamento, aporta a ella de acuerdo a sus potencialidades, esto implica la formación de una comunidad dinámica, comunicativa y cercana. Constituye un lugar de encuentro y acogida que cuenta con la inclusión activa, participativa y coherente de todos los estamentos en el quehacer educativo, para lo cual se requiere contar con grupos generadores en cada uno de ellos. Todos los miembros de la comunidad educativa son responsables del clima educacional que se genere, porque la comunidad debe estar en crecimiento valórico permanente y sostenido, sólo así se logra un proceso educativo integral .
FODA
Fortalezas
1. Edificio espacioso, amplio y de privilegiada ubicación
2. preocupación constante por el mantenimiento de la higiene del establecimiento 3. Compromiso de toda la institución en la formación de hábitos, actitudes y valores.
4. Equipo con personal docente titulado y comprometido con su trabajo.
5. Funcionamiento de talleres JEC
Entorno: establecimiento de ubicación céntrica, cercano a Museos, Parques, Plaza Sucre, Plazas, Hospital Dr. Gustavo Fricke , Estacionamientos educacionales, Supermercado, Local Comercial Espacio Urbano, Multitiendas, Colegios, Universidades, Centros de Formación técnica, Liceos, Estación de Metro, Locomoción Urbana e Interurbana, Terminal de buses, Municipalidad, Compañía de Bomberos de Viña del Mar, Bancos, Secretaría Ministerial, Juzgado de Letras, etc.
Oportunidades:
Buena utilización de los espacios cercanos al Establecimiento (Parques, Museos, entre otros).
Debilidades:
Necesidad de material de apoyo como, data, textos de estudio, textos de apoyo para la labor docente, televisores, recursos para capacitaciones. Al ser un Establecimiento antiguo, se presentan algunos problemas de infraestructura, los cuales en la medida de los recursos existentes se están mejorando. Bajo resultados académicos en velocidad, calidad y comprensión lectora, Incentivar el apoyo y compromiso en el quehacer educativo por parte de Padres y Apoderados.
Amenazas:
Falta de control policial a la entrada y salida del alumnado, Excesivo tránsito vehicular y falta de señalética.
DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
Es el Directivo que desempeña las más altas tareas de responsabilidad en la conducción Docente y Administrativa del Colegio, correspondiéndole la misión de Dirigir, Organizar, Dinamizar, Supervisar y Evaluar las acciones educativas propuestas para que impere el clima adecuado al logro de los objetivos Institucionales.
Corresponde al Director del Colegio:
1.- Proponer e implementar las estrategias pedagógicas existentes en el colegio.
2.- Representar al colegio en su calidad de miembro de la Dirección.
3.- Definir el PEI y la Planificación Estratégica del establecimiento.
4.- Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad.
5.- Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
6.- Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio.
7.- Gestionar el personal.
8.- Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.
9.- Dar cuenta pública de su gestión.
10.- Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.
11.- Lograr que el 100% de los estamentos, equipo de gestión escolar, consejo escolar, equipo técnico pedagógico, centro general de estudiantes y directivos, tengan un plan de acción con objetivos y metas de logros que potencien la eficiencia para el enlace y coordinación y buena gestión educativa.
12.- Alcanzar un aumento de la matricula anual al 100% de la capacidad del inmueble. Una asistencia media de un 90% anual y disminuir el retiro de estudiantes significativamente.
ORIENTACIÓN VALÓRICA
Este trabajo estará bajo la responsabilidad del Director, participando además toda la Comunidad Educativa (Unidad Técnico Pedagógica, Profesores de aula, Personal Administrativo y Auxiliar.
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
1. Asesorar, planificar, supervisar y evaluar la implementación del proyecto curricular que implementa la unidad educativa.
2. Instruir y asesorar en los procesos de planificación anual y de unidades de aprendizaje.
3. Supervisar el trabajo docente, a través de la revisión de las planificaciones anuales y de unidades de aprendizaje y a través de la observación de clases.
4. Velar por la aplicación de los decretos de evaluación, supervisar la adecuación curricular en los casos necesarios y crear un banco de datos de la Unidad Educativa.
5. Recepcionar todo procedimiento evaluativo, revisarlo y autorizar su impresión siempre que cumpla las instrucciones señaladas en el reglamento de evaluación.
Promover Jornadas de Reflexión Pedagógica y de crecimiento personal, sobre la base de perfeccionamientos externos e internos de los propios profesores
6. Organizar un trabajo docente, de elaboración de material didáctico y de estrategias de aprendizaje innovadoras y motivadoras para los alumnos y los docentes.
PROFESORES JEFES
Al profesor jefe le competen una diversidad de funciones de Orientación. En este aspecto debe:
1. Propiciar la creación de aquellas condiciones que posibilitan la transformación del curso.
2. Desarrollar un estilo de comunicación que promueva un desarrollo a nivel personal y social de los alumnos.
3. Reforzar en los alumnos el proceso de toma de conciencia y valoración del estudio y del aprendizaje en la vida escolar.
4. Estimular en los alumnos el desarrollo de técnicas y hábitos adecuados que les permitan optimizar su trabajo escolar.
5. Promover la valoración e integración de las asignaturas como un aporte al desarrollo personal de los alumnos.
6. Integrar y responsabilizar a la familia en el desarrollo del proceso formativo de sus hijos.
7. Estimular a los alumnos en el descubrimiento de la vocación personal, para la elaboración de un proyecto de vida.
8. Realizar un informe de personalidad en relación a logros personales y sociales.
Estrategias
1. Aplicar diversas estrategias para conocer la realidad de su curso. (Encuestas, entrevistas, dinámicas grupales, etc.)
2. Informarse de los registros de anotaciones u observaciones de sus alumnos.
3. Mantenerse informado de la asistencia de los alumnos comunicándose con los padres y/o apoderados.
4. Citar a los apoderados cuando considere necesario.
5. Hacer seguimientos sistemáticos de los estudiantes con dificultades académicas o socio afectivos para asegurar su atención adecuada.
6. Informar oportunamente a los apoderados de las actividades de curso, a través de diferentes medios: mail y/o agenda.
7. Supervisar el cumplimiento de aspectos de convivencia y disciplinarios de su curso.
PROFESOR DE ASIGNATURA
1. Realizar tareas propias de su asignatura.
2. Planificar la asignatura.
3. Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje.
4. Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.
5. Evaluar los aprendizajes.
6. Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
Para lograr los objetivos del proceso de enseñanza – aprendizaje, el docente debe:
1. Incentivar el espíritu crítico y reflexivo de los alumnos para lograr su crecimiento personal.
2. Formar hábitos de lectura comprensiva con el fin de desarrollar el intelecto de sus alumnos.
3. Desarrollar el pensamiento matemático y la habilidad de Resolución de Problemas.
4. Valorar la cultura a través del conocimiento de la historia y las tradiciones nacionales, relacionándola con el contexto universal.
5. Incrementar el léxico personal de los alumnos.
6. Estimular el desarrollo de la expresión oral y escrita en sus diferentes instancias a fin de permitir una comunicación fluida y lógica.
7. Crear instancias de participación en debates y foros con la finalidad de desarrollar apropiadamente la capacidad de defender con argumentos sólidos sus convicciones.
8. Despertar un espíritu de investigación en la ciencia para lograr el conocimiento de su persona y del medio ambiente.
9. Incorporar los nuevos medios tecnológicos a los procesos de enseñanza Aprendizaje.
10. Crear situaciones de aprendizaje en que apliquen el método científico.
11. Valorar la ciencia como un medio imprescindible para el mejoramiento de las condiciones de vida.
12. Estimular la capacidad de síntesis.
13. Desarrollar las habilidades y capacidades manuales, musicales, físicas y plásticas.
14. Desarrollar las capacidades auditivas, visuales, manuales, de coordinación y de concentración.
15. Valorar el arte en sus diferentes expresiones.
16. Desarrollar la voluntad y el dominio de sí mismo.
17. Expresar sentimientos y emociones con el fin de desarrollar la sensibilidad frente a diferentes expresiones artísticas.
18. Propiciar la creatividad, el emprendimiento y la solidaridad en cada una delas acciones pedagógicas.
19. Valorar la salud corporal para lograr un desarrollo armónico.
20. Estimular el trabajo en equipo, valorando la participación.
21. Aplicar instrumentos de evaluación por nivel para medir el desarrollo de habilidades, obtener logros, detectar y reforzar aspectos deficitarios de modo que todos los alumnos progresen y aprendan.
22. Estimular las habilidades matemáticas y de resolución de problemas.
COMPETENCIAS DEL PROFESOR
1. Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso curricular tendiente al desarrollo de las capacidades y valores institucionales.
2. Diseñar estrategias que posibiliten el aprendizaje significativo de sus alumnos.
3. Elaborar, las planificaciones anuales y unidades de aprendizaje de su disciplina, material didáctico y estrategias de aprendizaje pertinentes y variadas.
4. Aplicar procedimientos de evaluación formativos y sumativas que le permiten detectar el grado de avance de sus alumnos en las destrezas y actitudes
desarrolladas.
5. Orientar el desempeño de sus estudiantes de acuerdo a las normas establecidas en los reglamentos institucionales, registrando en forma oportuna e informada las situaciones observadas.
6.Desarrollar un trabajo administrativo eficiente en lo relativo a control de asistencias, registros formativos de evaluación de capacidades y valores, registros de materias, traspaso de notas, informe de notas a los alumnos y todo trabajo
administrativo que estipulen las reglas de un Colegio de Subvención estatal y las propias normas institucionales.
7.Mantener una comunicación constante con la familia, con el fin de abordar diversas situaciones en relación a los alumnos.
Los Docentes del Colegio se agruparán en el Consejo General de Profesores, instancia orgánica que tiene por misión velar por el cumplimiento del PEI, de los Planes y Programas de Estudio, del Reglamento de Convivencia, de la generación de un adecuado ambiente de trabajo y desarrollo profesional.
INSPECTORÍA
Este Cuerpo de trabajo es dirigido por el Director de Servicios Generales y del Personal, quien tiene por objetivo superior el velar por la generación de condiciones óptimas para el desarrollo del trabajo docente y el bienestar general de los alumnos.
Los Inspectores constituyen el Equipo de Trabajo que tiene por responsabilidad el velar porque las actividades del Colegio se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia. Sus funciones y responsabilidades son:
1. Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.
2. Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
3. Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones
4. Planificar y coordinar las actividades de su área.
5. Administrar los recursos de su área en función del PEI.
6. Coordinar aspectos disciplinarios de la labor docente. Administrar la disciplina del Alumnado.
7. Velar por el cumplimiento adecuado de Manual de Convivencia.
8. Velar por el cuidado de los bienes materiales, cumplimiento de las Normas de Prevención, Higiene y Seguridad del Colegio.
9. Controlar el inicio y término de la Jornada de Trabajo Escolar, horas de clases y recreos.
10. Informar al Director del Ciclo respectivo sobre situaciones relevantes en lo disciplinario y ambiente de convivencia del colegio.
11. Mantener una estrecha comunicación con Profesores Jefes y de Asignatura en relación al ambiente de trabajo escolar y su disciplina.
12. Citar y atender a padres y apoderados frente a situaciones específicas de orden y disciplina, tras acuerdo con el respectivo Profesor Jefe y Director de Ciclo.
13. Asumir tareas específicas encomendadas por Rectoría.
MISIÓN DE LOS PADRES Y APODERADOS
Los padres como primeros educadores deben inculcar, promover y practicar valores como: respeto, tolerancia, autodisciplina, honestidad, honradez, solidaridad, lealtad entre otros, los cuales serán reforzados por la Unidad Educativa en pro de que el alumno se constituya en una persona positiva para nuestra sociedad así como también inculcar hábitos de estudios, de higiene personal y ambiental para lograr una convivencia armónica dentro y fuera del Colegio.
DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS PADRES Y APODERADOS
El colegio propicia el que sus padres y apoderados se organicen formalmente en Sub centros de padres por curso y por este medio constituyan el Centro General de Padres y Apoderados. Corresponderá al Centro General de Padres y Apoderados el canalizar las ideas, opiniones, sugerencias y peticiones de sus afiliados, tendientes a optimizar el desarrollo pedagógico de sus hijos y organizar eventos en beneficio único y exclusivo del bienestar académico y social de los alumnos del colegio.
El Presidente del Centro General de Padres, como representante de todos los padres y apoderados del colegio, se podrá reunir con el Director, a lo menos una vez al mes, para la toma de conocimiento y las consultas pertinentes respecto de la marcha de la Institución, además participará regularmente como representante de los Padres y Apoderados del Colegio en el Consejo Escolar de la Institución.
El Centro General de Padres y Apoderados se regirá de acuerdo a un reglamento propio, aprobado en asamblea de Padres y Apoderados
.
PEREFIL DE LOS APODERADOS
1. Que sean personas comprometidas con el rol educativo del colegio.
2. Que se interesen en los avances pedagógicos de su hijo
3. Que se comprometan con la comunidad educativa para interiorizarse de los logros de sus hijos
4. Que asista a reuniones del centro de padres del Colegio 5. Que asista a reuniones del curso.
6. Que inculque e incentive a sus hijos a ser personas íntegras, respetuosas, tolerantes
7. Que refuercen en el hogar el aprendizaje que recibe en el colegio.
Padres y apoderados al 100% con el Colegio.
PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y AUXILIAR
Nuestro Colegio considera al personal administrativo y auxiliar de vital importancia para el desarrollo educativo y en los múltiples aspectos que implica su quehacer diario, ya que no es posible realizar actividad pedagógica alguna sin la cooperación constante de cada uno de ellos. Para ello, el personal administrativo y auxiliar debe ser respetuoso, con vocación de servicio, proactivo, de lenguaje adecuado y tener una correcta presentación personal.
