CONCLUSIONES. 1. Con respecto al objetivo específico identificar los factores de carga

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169

CONCLUSIONES

1. Con respecto al objetivo específico identificar los factores de carga mental en docentes de instituciones educativas del municipio escolar Maracaibo 2, se concluye con respecto al perfil valorativo de la dimensión carga mental, que se ubicó en situación intermedia, esto indica que las condiciones existentes pueden generar molestias a un cierto número de docentes pero no son lo suficientemente graves como para demandar una intervención inmediata.

Por otra parte, respecto al perfil descriptivo de la misma dimensión, se concluye en base a la opinión de los docentes: que el tiempo asignado a la tarea es suficiente y adecuado; los retrasos se recuperan acelerando el ritmo de trabajo; casi todo el tiempo, este se hace con rapidez; la intensidad de atención es muy alta; en ocasiones se cometen errores al realizar las tareas;

a veces se sienten fatigados al final de la jornada y por último, el trabajo realizado no es difícil.

2. Con respecto al objetivo específico, describir el contenido del trabajo en docentes de instituciones educativas del municipio escolar Maracaibo 2, se concluye que el perfil valorativo de la dimensión contenido del trabajo se ubicó en posición satisfactoria. Con respecto al perfil descriptivo de la mencionada dimensión se concluye con respecto a la opinión de los

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170

docentes: El trabajo es repetitivo, es importante; se realizan varios tipos de tareas con sentido y por último a veces el trabajo es rutinario.

3. Para el objetivo específico caracterizar la salud mental en docentes de las instituciones educativas del municipio escolar Maracaibo 2 del estado Zulia, se concluye que su categoría fue muy alta tomando en cuenta, la media obtenida, esto indica que los docentes de estas instituciones son capaces de usar sus habilidades cognitivas y emocionales.

4. Para el objetivo específico describir la salud social en docentes d e instituciones educativas del Municipio escolar Maracaibo 2 del estado Zulia, se concluye que su categoría fue muy alta, tomando en cuenta la media obtenida; por lo tanto, los docentes objeto de estudio, tienen la habilidad de mantener relaciones saludables con la familia, amigos y compañeros de trabajo; siendo significativo el hecho de que estos docentes se interesan más por culturas extranjeras que por las propias.

5. Con respecto al objetivo específico calcular la relación entre factores psicosociales y salud laboral en docentes de las instituciones educativas del municipio escolar Maracaibo 2, se concluye que la correlación fue positiva débil , es decir, si la variable factores psicosociales aumenta o disminuye, la variable salud laboral también aumenta o disminuye, pero débilmente.

6. Con respecto al último objetivo específico, se formularon lineamientos teóricos a fin de seguir optimizando los factores psicosociales para que continúen sin influir en la salud laboral de los docentes de instituciones educativas del Municipio escolar Maracaibo 2.

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171

RECOMENDACIONES

En referencia a los factores de carga mental, se recomienda lograr que las instituciones del Municipio escolar Maracaibo 2, pasen de una situación intermedia a una satisfactoria con el objeto de que ningún docente se vea afectado por los factores de carga mental; para ello los directivos deberán velar por la programación de talleres, para que estos profesionales conozcan ante todo que existen factores psicosociales que en un momento determinado pueden influir en su salud. Lo ideal sería que los docentes no trabajaran en más de una institución lo cual reduciría la fatiga al final de la jornada de trabajo y el incurrir en errores aunque sean menores.

Con respecto a la segunda conclusión se debe seguir organizando el contenido de trabajo de manera tal que las instituciones del Municipio escolar Maracaibo 2 se mante ngan en situación satisfactoria. Esto puede lograrse mediante la sensibilización a todos los niveles acerca del significado y la importancia del trabajo que los docentes realizan.

Tomando en cuenta, la tercera conclusión, se recomienda llevar a cabo estudios mas profundos sobre la salud mental de los docentes en las instituciones educativas del municipio escolar Maracaibo 2, en vista de los resultados tan favorables obtenidos en esta investigación; esto podría lograrse valiéndose del personal especializado que labora en el Instituto de Previsión y Asistencia Social del Ministerio de Educación (IPASME).

En referencia a la cuarta conclusión se recomienda mantener la situación planteada para la salud social, ya que la mayoría de los docentes

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172

contestaron positivamente; esto puede lograrse mediante programas de formación dirigidos a la adquisición de estrategias referidas al desarrollo de habilidades sociales. Del mismo modo, sería conveniente sensibilizar a los docentes hacia el amor por lo propio, tal como tradiciones, folclore, a fin de diminuir su atención hacia culturas ajenas o extranjeras.

Con respecto a los resultados de la correlación, se recomienda realizar investigaciones donde se construyan instrumentos de elaboración propia para medir los factores psicosociales en docentes y así no utilizar instrumentos estandarizados de otros países, que midan dichos factores en la clase trabajadora general.

Se recomienda por último, que los lineamientos teóricos propuestos sean llevados a la práctica por los directivos de cada plantel e incluso en otras instituciones educativas; con esto se busca la importancia social de esta investigación.

(5)

173

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(14)

182

ANEXOS

(15)

Anexo A

Instrumento del I.N.S.H.T.

(16)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICE RECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA

ANEXO A

INSTRUMENTOS PARA MEDIR LOS FACTORES PSICOSOCIALES EN DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES DEL MUNICIPIO ESCOLAR

MARACAIBO No. 2

(Basado en el Instrumento del I.N.S.H.T.)

Autora: Lic. Rously E. Atencio G.

C.I. 12.306.066 Tutor: John Bodden

Maracaibo, Julio de 2010.

(17)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA

Respetado Docente:

El presente cuestionario tiene como propósito, medir los factores Psicosociales en las Instituciones del Municipio Escolar Maracaibo No.2, a fin de determinar su relación con la Salud Laboral. El mismo sirve como parte del trabajo de grado exigido como requisito para optar al título de Magíster en Gerencia Educativa.

Su opinión es de suma importancia para la investigación que se realiza, por lo cual se le agradece la veracidad de su respuesta.

La Autora.

(18)

INSTRUCCIONES:

A continuación se le presentan una serie de planteamientos, de los cuales usted debe elegir uno según su parecer, se le agradece responder objetivamente.

Usted debe seleccionar una de las alternativas señaladas, marcando con una X al lado de la opción correspondiente según su apreciación.

Puede responder con tranquilidad ya que el cuestionario es anónimo, es decir, usted no tiene que identificarse o firmarlo. Si tiene alguna duda colóquela en la parte de observaciones que está en la parte final del mismo.

Agradeciendo de antemano su valiosa colaboración:

Atentamente:

Lcda. Rously E. Atencio G. (Abogada)

(19)

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE FACTORES PSICOSOCIALES (METODO I.N.S.H.T)

Este cuestionario es anónimo por lo cual no dude contestar sinceramente a todas las preguntas marcando las opciones que mejor se ajusten a su parecer.

CARGA MENTAL

1. Exceptuando las pausas reglamentarias. Aproximadamente, ¿Cuánto tiempo debes mantener una exclusiva atención en tu trabajo? (de forma que te impida tener la posibilidad de hablar, de desplazarte o simplemente de pensar en cosas ajenas a tu tarea):

1 casi todo el tiempo

2 sobre ¾ partes del tiempo 3 sobre la mitad del tiempo

4 sobre ¼ parte del tiempo 5 casi nunca

2. ¿Cómo clasificarías la atención que debes mantener para realizar tu trabajo?:

1 muy alta 2 alta 3 media 4 baja

3. Para realizar tu trabajo, la cantidad de tiempo de que dispones es:

1 normalmente demasiado poco

2 en algunas ocasiones demasiado poco 3 es suficiente, adecuado

4 no tengo un tiempo determinado, me lo fijo yo

4. Cuando se produce un retraso en el desempeño de tu trabajo ¿se ha de recuperar?:

1 no

2 sí, con horas extras 3 sí, durante las pausas

4 sí, durante el trabajo, acelerando el mismo

5. La ejecución de tu tarea, ¿te impone trabajar con cierta rapidez?:

(20)

6. Los errores, averías u otros incidentes que puedan presentarse en tu puesto de trabajo se dan:

1 frecuentemente 2 en algunas ocasiones 3 casi nunca

7. Cuando en tu puesto de trabajo se comete algún error:

1 generalmente pasa desapercibido 2 puede provocar algún problema menor

3 puede provocar consecuencias graves (para la producción o la seguridad de otras personas)

8. Al acabar la jornada ¿te sientes fatigado?:

1 no, nunca 2 sí, a veces

3 si, frecuentemente 4 sí, siempre

11. El trabajo que realizas ¿te resulta complicado o difícil?:

1 no

2 sí, a veces

3sí, frecuentemente CONTENIDO DEL TRABAJO

¿En qué medida se requieren las siguientes habilidades para realizar tu trabajo?

26. La ejecución de tu trabajo ¿te impone realizar tareas repetitivas y de corta duración?:

27. ¿En que medida contribuye tu trabajo en el conjunto de la empresa?:

1 no lo se

2 es poco importante

(21)

3 no es muy importante pero es necesario 4 es importante

5 es indispensable

28. Con respecto al trabajo que tu realizas, crees que:

1 realizas poca variedad de tareas y sin relación entre ellas 2 realizas tareas variadas pero con poco sentido

3 realizas poca variedad de tareas pero con sentido 4 realizas varios tipos de tarea y con sentido

29. El trabajo que realizas, ¿te resulta rutinario?:

1 no 2 a veces

3 con frecuencia 4 siempre

30. ¿Qué aspecto de tu trabajo te atrae más, a demás del salario?

(Una sola respuesta) 1 únicamente el salario

2 la posibilidad de promoción profesional 3 la satisfacción de cumplir con mi trabajo 4 mi trabajo supone un reto interesante

En general ¿cómo crees que consideran tu empleo las siguientes personas?

31. Tus superiores:

1 poco importante 2 algo importantes 3 bastante importante 4 muy importante

32. Tus compañeros de trabajo:

(22)

33. El público o los clientes (si los hay):

34.- Tu familia y amistades:

OBSERVACIONES:

--- --- --- --- --- --- ---

(23)

Anexo B

INSTRUMENTOS PARA MEDIR LA SALUD LABORAL

(24)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICE RECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA

INSTRUMENTOS PARA MEDIR LA SALUD LABORAL EN DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES DEL MUNICIPIO ESCOLAR MARACAIBO No 2

C.I. 12.306.066 Tutor: John Bodden

Maracaibo,Septiembre 2010.

(25)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA

Respetado Docente:

El presente cuestionario tiene como propósito, medir la Salud Laboral en Docentes de Las Instituciones del Municipio Escolar Maracaibo No.2. El mismo sirve como parte del trabajo especial de grado exigido como requisito para optar al título de Magíster en Gerencia Educativa.

La Autora

(26)

INSTRUCCIONES:

A continuación se le presentan una serie de planteamientos, a los cuales según usted considere se le agradece responder objetivamente.

Usted debe seleccionar una de las cuatro alternativas señaladas, marcando con una X en el espacio en blanco correspondiente según sea su caso:

(4) Siempre (S) (3) Casi Siempre (CS) (2) Casi Nunca (CN) (1) Nunca (N)

Atentamente:

Profa. Rously Atencio.

(27)

INSTRUMENTO DIRIGIDO A LOS DOCENTES S (4)

CS (3)

CN (2)

N (1)

UD. COMO DOCENTE:

1. Emplea el razonamiento antes de emitir una opinión.

2. Razona sus respuestas, antes de responder preguntas realizadas por los miembros de la institución.

3. Toma decisiones razonadas, ante situaciones presentadas en la institución.

4. Articula su práctica profesional de acuerdo al plan de la Nación.

5. Considera que la planeación que realiza es creativa.

6. La habilidad de planear está relacionada con su práctica profesional .

7. Soluciona los problemas del quehacer laboral con creatividad.

8. Su práctica diaria desarrolla la hablidad para resolver problemas.

9. Experiencias pasadas le permiten resolver problemas actuales.

10. Sabe reconocer sus propias emociones.

11. Las emociones que siente influyen en las actividades que realiza.

12. Expresa libremente las emociones que siente.

(28)

CS (3)

CN (2)

N (1) 13. Reacciona de manera controlada ante los

diversos acontecimientos que suceden en la institución.

14. Sabe serenarse,recuperándose rápidamente de las situaciones que se presentan en su institución.

15. Supera los bloqueos emocionales que ciertas situaciones pueden provocar.

16. Suele motivarse por sí mismo para alcanzar sus objetivos profesionales.

17. Encuentra las fuerzas movilizadoras en su interior sin tener que esperar la acción de estímulos externos.

18. Realiza actividades en su trabajo por el simple placer de llevarlas a cabo.

19. Suele colocarse en el lugar de sus compañeros.

20. Se interesa por las preocupaciones de los demás.

21. Suele comprender el punto de vista de los demás .

22. Mantiene adecuadas relaciones interpersonales con sus compañeros de trabajo.

23. Sostiene relaciones interpersonales cercanas con los directivos.

24. Conserva relaciones interpersonales agradables con los miembros de la comunidad educativa.

(29)

CS (3)

CN (2)

N (1) 25. En su quehacer diario mantiene intercambios

con otros miembros de la comunidad.

26. Sus habilidades sociales le permiten solucionar conflictos en sus interrelaciones.

27. Se integra rápidamente al equipo de trabajo en la institución.

28. Prefiere algo extranjero más que lo propio.

29. Respeta la identidad cultural de los demás miembros de la comunidad educativa.

30. Tiene capacidad para definir su identidad cultural, pudiendo funcionar en contextos

culturales distintos.

OBSERVACIONES :

--- --- --- ---

(30)

ANEXO C

INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN DE CONTENIDO

(31)

ANEXO C

INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN DE CONTENIDO (VARIABLE SALUD LABORAL DE LOS DOCENTES)

C.I. 12.306.066 Tutor: Dr. John Bodden C.I. 4.662.986

(32)

Ciudadano (a):

. Presente.-

Me dirijo a usted con la finalidad de solicitar su colaboración para la revisión del instrumento de recolección de datos, que forma parte del trabajo especial de grado titulado “. Factores Psicosociales y Salud Laboral docente”, exigido como requisito para optar al título de Magíster en Ciencias de la Educación Mención Gerencia Educativa.

Razón por la cual solicitamos de usted, se sirva analizar cada uno de los ítems, tomando en cuenta la congruencia, claridad, tendenciosidad y redacción de los mismos.

Anexo a este formato, encontrará una planilla de validación por medio de la cual podrá juzgar los aspectos anteriormente mencionados. Las sugerencias que considere pertinentes serán de gran utilidad para la validez del mismo.

Agradeciendo su atención y disposición se despide de usted.

Atentamente Licda. Rously Atencio. ( Abogada)

(33)

1. IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO:

Nombres y Apellidos: .

Institución donde Trabaja: .

Título de Pre grado: .

Título de Post grado: .

Título de Doctorado: .

Título de Post Doctorado: .

2. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

“Factores Psicosociales y Salud Laboral Docente”.

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

3.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar la relación entre los factores psicosociales y la salud laboral en docentes de las instituciones educativas del Municipio Escolar Maracaibo 2 del Estado Zulia.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar los factores de carga mental en docentes de las instituciones educativas del Municipio Escolar Maracaibo 2 del Estado Zulia.

Describir el contenido del trabajo en docentes de las instituciones educativas del Municipio Escolar Maracaibo 2 del Estado Zulia.

(34)

Caracterizar la salud mental en docentes de las instituciones educativas del Municipio Escolar Maracaibo 2 del Estado Zulia.

Describir la salud social en docentes de las instituciones educativas del Municipio Escolar Maracaibo 2 del Estado Zulia.

Calcular la relación estadística entre los factores psicosociales y la salud laboral en docentes de las instituciones educativas del Municipio Escolar Maracaibo 2 del Estado Zulia.

Formular lineamientos teóricos contribuyendo a la reducción de la influencia de los factores psicosociales en la salud laboral de los docentes de las instituciones educativas del Municipio Escolar Maracaibo 2.

4. SISTEMA DE VARIABLES:

4.1 Definición Nominal Salud Laboral

4.2 Definición Conceptual

Salud Laboral: Es el resultado del esfuerzo organizado de la sociedad para prevenir y tratar el problema de salud y además promocionarla entre los trabajadores. OMS (2005,p.5)

4.3 Definición operacional

La variable Salud Laboral se medirá con las dimensiones: Salud Mental y Salud Social con sus respectivos indicadores tal como puede apreciarse en el cuadro de operacionalización. El instrumento de medición será tipo escala,

(35)

Ruiz (2004), con cuatro alternativas de respuesta, a saber: (4) siempre, (3) casi siempre, (2) casi nunca, (1) nunca; con 30 itemes . Esto se llevará a cabo en las instituciones educativas del Municipio escolar Maracaibo 2.

(36)

5. Matriz de Operacionalización del constructo (Salud Laboral Docente)

Propósito del Instrumento

Definición del Constructo

Dimensiones del Constructo

Sub dimensiones Indicadores Items

Medir la Salud Laboral de los Docente en las Instituciones del Municipio Escolar Maracaibo No. 2

Salud Laboral: Es el resultado del esfuerzo organizado de la sociedad para prevenir y tratar el problema de salud y además promocionarla entre los trabajadores. OMS (2005,p.5)

Salud Mental

Habildades Cognitivas

Razonar Planear

Resolver Problemas

1,2,3 4,5,6 7,8,9

Habilidades Emocionales

Autoconciencia emocional

Manejo de emociones Automotivación Empatía

10,11,12

13,14,15

16,17,18 19,20,21

Salud Social

Relaciones Interpersonales Habildades Sociales Identidad Cultural

22,23,24

25,26,27 28,29,30

Autor: Atencio (2010)

(37)

CS (3)

CN (2)

N (1) INDICADOR: RAZONAR

INDICADOR: PLANEAR

4. Articula su práctica profesional de acuerdo al plan de la nación.

6. Su acción pedagógica está relacionada con la habilidad de planear.

INDICADOR: RESOLVER PROBLEMAS

7. En la solución de situaciones utiliza conocimientos técnicos para alcanzar los objetivos planteados.

9. Su capacidad de resolver problemas depende de la habilidad para recordar problemas similares.

(38)

CS (3)

CN (2)

N (1) INDICADOR: AUTOCONCIENCIA EMOCIONAL

10. El orden en su vida emocional le permite pensar con claridad

11. Se le dificulta escuchar a los demás en momentos de enfado.

12. Conoce el modo en que sus sentimientos influyen en sus decisiones.

INDICADOR: MANEJO DE EMOCIONES

13. Reacciona de manera controlada ante los diversos acontecimientos que suceden en la institución.

14. Sabe serenarse,recuperandose rápidamente de las situaciones que se presentan en su institución.

INDICADOR: AUTOMOTIVACIÓN

(39)

INDICADOR: EMPATÍA

19. Tiene conciencia de los sentimientos de los compañeros de trabajo.

20. Permanece atento a las señales emocionales de los que comparten su entorno.

21. Suele anticiparse en la medida de lo posible a las necesidades de los demás.

INDICADOR:RELACIONES INTERPERSONALES

22. Practicar la comunicación interpersonal

permite a los docentes realizarse como seres humanos.

23. Un buen ambiente de trabajo, le permite desarrollar mejor sus tareas.

24. Las relaciones interpersonales positivas representan una condición importante para los docentes ya que permiten tranquilidad emocional.

INDICADOR: HABILIDADES SOCIALES

25. En su quehacer diario mantiene intercambios con otros miembros de la comunidad.

27. La adquisición de habilidades sociales,le permiten interactuar profesionalmente con sus compañeros.

(40)

CS (3)

CN (2)

N (1) INDICADOR: IDENTIDAD CULTURAL

28. Aprovecha los beneficios que resultan de la relación con compañeros de otros contextos culturales.

OBSERVACIONES :

--- --- --- --- --- --- --- ---

(41)

Cuadro No.

Validación

Objetivo General: Determinar la relación entre los Factores Psicosociales y Salud Laboral en los docentes de las Instituciones del Municipio Escolar Maracaibo No. 2

Objetivo Específico

Dimensión Indicadores ITEMS

Pertinencia con el Objetivo

Pertinencia con la Dimensión

Pertinencia con el Indicador

Tendenciosidad Claridad en la Redacción

P NP P NP P NP P NP A I

Caracterizar la salud mental en docentes de las instituciones educativas del Municipio Escolar Maracaibo 2 del Estado Zulia.

Salud Mental

Razonar

Planear

5. Considera que la planeación que Ud.

realiza es creativa.

6. Su acción pedagógica está relacionada con la hábilidad de planear.

Leyenda: P = Pertinente, NP= No Pertinente, A= Adecuado, I= Inadecuado Ponderación: Siempre (4), Casi Siempre (3), Casi Nunca (2), Nunca (1)

(42)

Objetivo General: Determinar la relación entre los Factores Psicosociales y la Salud Laboral en los docentes de las Instituciones del Municipio Escolar M aracaibo No. 2

Objetivo

Específico Dimensión Indicadores ITEMS

Pertinencia con el Indicador

Tendenciosidad Claridad en la Redacción

Resolver Problemas

7. En la solución de situaciones utiliza Ud.

conocimientos técnicos para alcanzar los objetivos planteados.

9. Su capacidad de res olver problemas depende de la habilidad para recordar problemás similares.

Autoconciencia Emocional

12. Conoce el modo en que sus sentimientos influyen en sus decisiones.

Leyenda: P = Pertinente, NP= No Pertinente, A= Adecuado, I= Inadecuado Ponderación: Siempre (4), Casi Siempre (3), Casi Nunca (2), Nunca (1)

(43)

Leyenda: P = Pertinente, NP= No Pertinente, A= Adecuado, I= Inadecuado Ponderación: Siempre (4), Casi Siempre (3), Casi Nunca (2), Nunca (1) Objetivo

Pertinenci a con el Indicador

Tendenciosidad Claridad en la Redacción

Caracterizar la salud mental en docentes de

instituciones educativas del

Municipio Escolar Maracaibo 2 del

Estado Zulia.

Salud Mental

Manejo de Emociones

13. Reacciona de manera controlada ante los diversos acontecimientos que suceden en la institución.

14. Sabe serenarse,recuperandose rápidamente de las situaciones que se presentan en su institución.

Automotivación

Empatía

(44)

Leyenda: P = Pertinente, NP= No Pertinente, A= Adecuado, I= Inadecuado Ponderación: Siempre (4), Casi Siempre (3), Casi Nunca (2), Nunca (1) Objetivo

Pertinenci a con el Indicador

Tendenciosidad Claridad en la Redacción

Describir la salud social en

docentes de instituciones educativas del

Municipio Escolar Maracaibo 2 del

Estado Zulia.

Salud Social

Relaciones Interpersonales

24. Las relaciones interpersonales positivas representan una condición importante para los docentes ya que permiten tranquilidad emocional.

Habilidades Sociales

25. En su quehacer diario mantiene intercambios con otros miembros de la comunidad.

Identidad Cultural

28. Aprovecha los beneficios que resultan de la relación con compañeros de otros contextos culturales.

30. Tiene capacidad para definir su identidad cultural, pudiendo funcionar en contextos culturales distintos.

(45)

7. JUICIO DEL EXPERTO PARA EL INSTRUMENTO

7.1. Considera usted que los reactivos del cuestionario miden los indicadores de manera:

. Suficiente . Medianamente . Insuficiente

Suficiente

Observaciones: . .

7.2. Considera usted que los reactivos del cuestionario miden las dimensiones de manera:

Suficiente

Observaciones: . .

7.3. Considera usted que los reactivos del cuestionario miden la variable de manera:

Suficiente

Observaciones: . .

(46)

7.4. Según su opinión, como experto en el área, el instrumento diseñado es:

. Válido . No Válido

. FIRMA

(47)

Quien Suscribe: , Portador de la Cédula de Identidad . de profesión . Hago constar que se ha evaluado el instrumento diseñado por la Licda. Rously Atencio C.I 12306066 con el fin de recolectar información para el trabajo de grado titulado “Factores Psicosociales y Salud Laboral Docente” y el mismo, cumple con todos los requisitos teóricos y metodológicos para calificarse como válido autorizándose su aplicación definitiva a la muestra seleccionada para tal fin.

Cometario:

Maracaibo . de . de .

Certifica: .

Firma del (de la) Experta

(48)

ANEXO D

INSTRUMENTOS PARA MEDIR LA SALUD LABORAL EN DOCENTES

(49)

INSTRUMENTOS PARA MEDIR LA SALUD LABORAL EN DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES DEL MUNICIPIO ESCOLAR MARACAIBO No 2

C.I. 12.306.066 Tutor: John Bodden C.I. 4.666.986

(50)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA

Respetado Docente:

El presente cuestionario tiene como propósito, medir la Salud Laboral en Docentes de Las Instituciones del Municipio Escolar Maracaibo No.2. El mismo sirve como parte del trabajo especial de grado exigido como requisito para optar al título de Magíster en Gerencia Educativa.

La Autora

(51)

INSTRUCCIONES:

A continuación se le presentan una serie de planteamientos, a los cuales según usted considere se le agradece responder objetivamente.

Usted debe seleccionar una de las cuatro alternativas señaladas, marcando con una X en el espacio en blanco correspondiente según sea su caso:

(4) Siempre (S) (3) Casi Siempre (CS) (2) Casi Nunca (CN) (1) Nunca (N)

Atentamente:

Profa. Rously Atencio.

(52)

220 INSTRUMENTO DIRIGIDO A LOS DOCENTES S

(4) CS (3)

CN (2)

N (1)

6. Su acción pedagógica está relacionada con la habilidad de planear.

7. En la solución de situaciones utiliza conocimientos técnicos para alcanzar los objetivos planteados.

9. Su capacidad de resolver problemas depende de la habilidad para recordar problemas similares.

12. Conoce el modo en que sus sentimientos

(53)

221 influyen en sus decisiones.

CS (3)

CN (2)

N (1) 13. Reacciona de manera controlada ante los

diversos acontecimientos que suceden en la institución.

14. Sabe serenarse,recuperándose rápidamente de las situaciones que se presentan en su institución.

24. Las relaciones interpersonales positivas representan una condición importante para los

(54)

docentes ya que permiten tranquilidad emocional.

CS (3)

CN (2)

N (1) 25. En su quehacer diario mantiene intercambios

con otros miembros de la comunidad.

28. Aprovecha los beneficios que resultan de la relación con compañeros de otros contextos culturales.

OBSERVACIONES :

--- --- --- --- --- ---

(55)

ANEXO E DATOS I.N.S.H.T.

(56)