E
n el pasado mes de febrero se celebró la 21ª. Reunión de Consejeros de las Asociaciones Civiles del Tecnológico de Monterrey.Esta Reunión fue especialmente relevante porque acudió un mayor número de Consejeros que en años anteriores. También son importantes las orientaciones que surgieron en la Reunión para llevar a cabo la Misión hacia el 2015. Se acordó que un alto nivel de calidad sea la principal característica que diferencie al Tecnológico de Monterrey de las demás instituciones de educación superior. Se vio la necesidad de extender los programas que ofrece la Universidad Virtual a un mayor número de personas, a fin de elevar el nivel educativo de la población.
Los consejeros y los directivos del Tecnológico de Monterrey, de todos los campus, también hicieron propuestas muy valiosas para que el gran patrimonio de conocimiento con el que cuenta la Institución se aproveche en sus comunidades para impulsar el desarrollo regional.
Asimismo, se visualizaron las nuevas áreas de investigación con las que el Tecnológico se convertirá en motor del bienestar de México.
El Tecnológico de Monterrey agradece una vez más a los Consejeros su entusiasta participación en esta Reunión y su compromiso por promover una educación de calidad en México.
MENSAJE DEL RECTOR
Dr. Rafael Rangel Sostmann (IME’65) Rector del Tecnológico de Monterrey
DESDE EL TEC
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El Tecnológico de Monterrey mantiene la filosofía de que su éxito se debe al desempeño excelente de sus egresados, y cree en la comunicación constante con cada uno de ellos para asegurar ese
liderazgo en calidad universitaria.
Consejo Editorial Rector del Tecnológico de Monterrey
Rafael Rangel Sostmann (IME’65)
Vicerrector de Enseñanza Media y Asuntos Estudiantiles Carlos Mijares López (IQA’71)
Rector de la Zona Metropolitana de Monterrey Alberto Bustani Adem (IQA’76) Director de Relaciones y Desarrollo
Jorge Blando Martínez(IMA’91) Director de Relaciones con Egresados
Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80)
Revista trimestral publicada por Dirección de Relaciones con Egresados
Dirección
Juan Enrique Huerta Wong (MCO’00)
Coordinación
Aída Alejandra Ojeda Solís (LCC’96, MMT’02)
Información
Perla Guadalupe Melchor Guerrero
Mesa Editorial
Germania Tapia Zarrabal (MCO’03) y Virginia Villalobos Casas (LLE’05) Arte y Diseño
María Teresa Gil Recio (MCE’04)
Suscripciones y Distribución
Juany Cortés Nava
Coordinadores de Relaciones con Egresados en los diferentes campus
Aguascalientes, Eduardo Alberto Infante Priego (LEC’98, MA’02), (449) 910 0900 ext. 5324. Central de Veracruz, David Osvaldo Huerta Harris (IIS’99), (271) 717 0551.
Ciudad de México, Estefanía Fuentes Velázquez (LEM’96), (55) 5483 1890. Ciudad Juárez, Pablo Erick Caballero Fuentes, (656) 629 9178. Ciudad Obregón, Dora Alicia Valenzuela Leyva, (644) 415 0364 ext. 262. Colima, Perla García Hernández y Sofia del Toro, (312) 313 5600, ext.
244 y 229. Cuernavaca, Alejandra Delgado Gutiérrez (LCC’99), (777) 329 7114. Chiapas, María de Lourdes Valdéz Farrera (IIS’04), (961) 617 6075. Chihuahua, Paulina Arzate Orozco (LIN’98) y Susana Blanco Rivero (IIS’01, MIP’05), (614) 439 5000, ext. 3511. Estado de México, Talia Rubio Silva (LAE’95), (55) 5864 5516.
Guadalajara, Michelle Brevé Falck (LAE’97, MA’01) y Verónica Cortés Cuevas (LCC’03), (33) 3669 3089 y 3669 3000 ext. 4090 y 4190. Guaymas, Guillermo Soberón Chávez, (622) 221 0750. Hidalgo, Aura Selene Elizondo Rosales, (771) 717 1842. Irapuato, Ignacio Luna Torres (ARQ’97), (462) 606 8084. Laguna, Elayne Vega Juárez (CP’98, MA’01), (871) 729 6373 y 726 6363. León, Celia Malacara Hernández, (477) 710 9068. Mazatlán, Abismael Reséndiz García (ISI’01, MIP’05), (669) 989 2045.
Monterrey, Cynthia Margarita de Hoyos Bermea (LCC’04), (81) 8358 7620. Morelia, Bruno Urik Mañón Estrada (MCE’05), (443) 322 6800 ext. 3110. Puebla, Mayra Burke Véliz (LED’01) (222) 303 2067. Querétaro, Enrique Canela Ramírez (LIN’01), (442) 238 3150 y 238 3148. Saltillo, Gloria Betsabé Gómez Zúñiga (LCPF’03), (844) 411 8052. San Luis Potosí, Mariana Corte Velasco y Daniela Hernández Reyna, (444) 834 1000, ext. 1069. Santa Fe, Mónica Araceli Reyes Reyna (LAE’98), (55) 9177 8015.
Sinaloa, María Alejandra Gaxiola Sanz (IIS’04), (667) 759 1636 ext. 1666. Sonora Norte, Margot Molina Elías (LSCA’87), (662) 259 1000 ext. 4202. Tampico, Adriana Maritza Balderas Aguilar (IIS’00), (833) 229 1600 ext.
2271. Toluca, Enrique Cisneros Salgado (MA’93, MNI’96), (722) 279 3174. Zacatecas, Reyna Marely Flores Martínez (LEM’05), (492) 923 8770 ext. 6032.
IMPRESIÓN Ink Servicios Gráficos Allende 115, Col. Zapata. Tel.: (81) 8400 0700
Monterrey, N. L. 64390
DIRECCIÓN DE RELACIONES CON EGRESADOS DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY Av. del Estado 208, Col. Tecnológico. Monterrey, N. L. 64700
Teléfonos: (81) 8328 4119. Fax: (81) 8358 8176 http://exatec.itesm.mx
Nos daría mucho gusto incluir tus comentarios en este espacio. Por favor dirige tus cartas a integratec, La Revista del Tecnológico de Monterrey, Av. del Estado 208, Col. Tecnológico, Monterrey, N. L. 64700, México. También puedes comunicarte con integratec, La Revista del Tecnológico de Monterrey, al fax (81) 8358 8176 ó por correo electrónico: [email protected].
Correspondencia
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E REENCUENTRAN EGRESADOS DE1966
Qué agradable sorpresa fue leer en la sección Correspondencia del número 69 de integratec, La Revista del Tecnológico de Monterrey, que mi gran amigo Carlos Roberto Amador Hernández (IMA’66) me trataba de localizar. Quisiera que le envíen mis datos y me den, a la vez, los suyos. Este año planeamos reunirnos en Monterrey para celebrar nuestro 40o aniversario de graduación, y nadie puede faltar.
Francisco Aguilera (IMA’66) Al leer la sección Correspondencia del número 69, encontré que Carlos Roberto Amador Hernández (IMA’66) busca compañeros de su generación.
Uno de ellos es Alberto Avellán Cordero (IMA’65), nicaragüense. Como yo radico en ese país, me di a la tarea de localizarlo. Por eso envío sus datos de contacto.
Gustavo Balderas (IC’91)
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ESEA CONTACTAR A EX-
A-
TEC ENC
HILEQuisiera que me pasen el contacto de Jesús Aureliano Martínez Schmidt (IME’81, MA’85), entrevistado en el número 69 de integratec, La Revista del Tecnológico de Monterrey. Alumnos de la carrera de Licenciado en Comercio Internacional están organizando el Día del Comercio en el Campus Saltillo y desean invitarlo a dar una conferencia relacionada con su experiencia como presidente de la Cámara de Integración Chileno Mexicana.
Sandra Maycotte (LEM’89)
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OTARÁDESDEC
HINADesde septiembre del año pasado estudio el idioma Chino Mandarín en Shanghai, China. Además de convivir, me relaciono con el ambiente ejecutivo internacional que se respira en esta ciudad cosmopolita, ampliando la visión globalizada que me inculcaron en el Tec.
Durante la carrera, participé en los grupos estudiantiles y formé parte del Comité Electoral de la FEITESM, del Campus Querétaro. Ahora, como parte de la comunidad mexicana que reside en el extranjero, votaré desde aquí, para elegir, desde China, al próximo presidente de México.
Guillermo Corona (ISC’04)
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IDE INFORMACIÓNSOBRE ACUERDOS BILATERALES DESDE
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INEBRAEscribo desde la ciudad de Ginebra, Suiza, para felicitarlos por la reseña publicada sobre La seguridad social en el mundo, de Benjamín González Roaro. Me pareció muy interesante el libro al que hacen referencia, por lo que pediré a mis padres que me lo envíen.
Actualmente, además de estudiar la maestría en la Geneva School of Diplomacy and International Relations, realizo prácticas en el departamento de Seguridad Social de la Organizacion Internacional del Trabajo. Mi tarea consiste en actualizar la base de datos en donde están todos los acuerdos bilaterales en esta materia, pero no encuentro información sobre aquéllos que México ha celebrado con Estados Unidos e Italia. ¿Acaso alguien me puede orientar al respecto?
Ana Carrión (LED’04)
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DESDE EL TEC
5 Mensaje especial a los egresados
6 EGAP, la mejor escuela para un mejor gobierno 12 Voto en el exterior, derribar la muralla
14 Corrupción e inseguridad pública,
problemas de un país con hambre y cansado 18 Cinco aspectos para ejercer un voto libre,
secreto y razonado
20 Por una política ética y democrática
VISIÓN
22 Reflexión electoral, una decisión informada En una empresa, el reclutador revisa el currículo de los candidatos a ocupar una vacante. En el proceso electoral, la ciudadanía debe analizar el perfil curricular de los candidatos a ocupar el cargo de Presidente de la República.
Como en cualquier proceso de contratación, ése paso es obligado.
PORTADA: TERE GIL
C O N T E N I D O
integratec
EN PERSONA
28 Saborear la miel del triunfo Emprendedor por naturaleza, Rodrigo Armendáriz Hernández (LIN’99) prueba en el negocio de la miel el sabor del triunfo. Y es que con un gran mercado en todo el mundo, este Ex-A-Tec vende algo más que producto a granel.
30 Competir en Nichos de mercado Desde temprana edad, Marcos Ruiz Dixon (LEM’96) quería fundar su propia empresa.
Hoy, tras varios años de trabajo y largas jornadas laborales, ha consolidado una productora y comercializadora que le permite atender nichos de mercado no explorados.
32 Una franquicia que deja marcas José Javier Vázquez Coria (CP’95) quería pasar más tiempo con su familia. Ahora, asociado con su esposa, dirige Tinto- promo, franquicia que ha sido catalogada por Entrepreneur como la tercera de mayor crecimiento en unidades de negocio, entre 2004 y 2005.
EN CONTACTO
34 Notas de Asociaciones
MATICES
36 La importancia de evaluar antes de sufragar 38 Los valores de los mexicanos
integratec D. R. ©, es una publicación trimestral para los egresados del Tecnológico de Monterrey.
Trimestre: abril-junio de 2006. Tirada: 35 mil ejemplares. Certificado de Licitud de Título No. 8648 y Certificado de Licitud de Contenido No. 6093. Reserva del Uso Exclusivo del Título No. 3700-94, otorgada por la Dirección General de Derechos de Autor. Registro postal como publicación periódica 005 0188 Características 2292 52212. Se prohíbe la reproducción total o parcial del contenido de es- ta revista por cualquier medio sin previo y expreso consentimiento por escrito del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey a cualquier persona y actividad que sean ajenas al mismo. Los artículos firmados son responsabilidad de sus autores y no necesariamente reflejan la opinión del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, con dirección en Avenida Eugenio Garza Sada No. 2501, C. P. 64849, Monterrey, N. L.
EN ESTE NÚMERO
Mensaje del Rector ...1
Correspondencia ...2
Quantos ...39
Agenda...40
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5 integratec / ene-mar ‘06 5
MENSAJE ESPECIAL A LOS EGRESADOS
Dr. Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80) Director de Relaciones con Egresados Tecnológico de Monterrey
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n apoyo de la Misión 2015, dos estrategias de la Dirección de Relaciones con Egresados han sido impulsar el Desarrollo Empresarial de estudiantes y egresados, así como promover el Desarrollo de Redes de Contacto a nivel internacional.En materia de Desarrollo Empresarial, el Tecnológico de Monterrey cuenta con múltiples recursos para que sus egresados formen sus propias empresas.
A través del Centro de Desarrollo Empresarial, la Institución ha consolidado la formación de empresas físicas y virtuales, tanto para alumnos como para egresados. El Centro alberga planes de negocio que se desarrollan en un modelo de capacitación, impulso de redes de contacto e información estratégica, por ejemplo, en materia de captura de fondos semilla o tendencias de mercado.
Actualmente, la Red de Incubadoras alberga 930 empresas. De éstas, 646 son empresas físicas, 200 operan bajo el esquema de incubación virtual y 83 más, bajo la modalidad emprendedora que desarrollan los estudiantes.
Sólo en 2005, la Red de Incubadoras de Empresas generó dos mil 361 empleos directos. Esto demuestra que los emprendedores pueden crear empleos no sólo para ellos mismos, sino también para otros miembros de la Comunidad Ex-A-Tec. La Secretaría de Economía premió, en marzo, al Tecnológico de Monterrey por tal esfuerzo.
En este número de integratec, La Revista del Tecnológico de Monterrey, se presenta la trayectoria de tres emprendedores Ex-A-Tec. Ellos son José Javier Vázquez Coria (CP’95), Marcos Ruiz Dixon (LEM’96) y Rodrigo Armendáriz Hernández (LIN’99). Sus historias muestran que la creatividad, la constancia y el apoyo de su alma máter hicieron posible la creación de tres nuevas empresas que proveen empleos a otras personas y generan valor a la sociedad.
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P
lantear políticas públicas que faciliten el desarrollo de México es fundamental para consolidar al país como una nación democrática, con posibilidades reales de crecimiento y oportunidades para todos. Esa es la tarea que emprendió, en agosto de 2003, la Escuela de Graduados en Administración Pública y Política Pública (EGAP) del Tecnológico de Monterrey, la cual se propuso ser la mejor escuela para que tengamos los mejores gobiernos.A tres años, rinden cuentas, por ejemplo, los proyectos académicos que los alumnos de la EGAP –muchos de ellos funcionarios públicos–, implementan ya desde sus respectivos cargos, y la investigación y consultoría que los profesores inves- tigadores de la Escuela realizan para diversos entes gubernamentales. Entre ellos destacan los gobiernos estatales de Nuevo León, Querétaro, Coahuila y Tamaulipas, y las secretarías de Desarrollo Social (Sedesol) y la de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (Sagarpa). La EGAP también presentará cuatro iniciativas de ley a la próxima legislatura (Ver recuadro).
Si bien el Tecnológico de Monterrey ha formado desde siempre agentes de cambio social como Luis Donaldo Colosio Murrieta (LEC’72) o Manuel Jesús Clouthier del Rincón (IA’57), la EGAP opera desde los campus Ciudad de México, Estado de México y Monterrey, para consolidar la estrategia institucional de modificar la manera de pensar la política, y las políticas públicas, en México.
Nuevas ideas, mejores prácticas
En una sociedad donde la democracia se consolida, y donde cada vez más
personas se interesan por la vida pública, la innovación para la práctica de la ciudadanía es tarea de la Escuela de Graduados en Administración Pública y Política Pública del Tecnológico de Monterrey. Actualmente, la Escuela ofrece las maestrías en Administración Pública y Política Pública; Economía y Política Pública; Análisis Político y Medios de Información; Derecho;
Derecho Internacional; Prospectiva Estratégica; Estudios Internacionales y Gestión Pública Aplicada.
Con el fin de enriquecer estos programas de posgrado, desde un inicio, la EGAP firmó convenios con los organismos más reputados del mundo en esta materia, como la Escuela de Gobierno John F.
Kennedy de la Universidad de Harvard, el Instituto de Política Pública y la Escuela de Derecho de la Universidad de Georgetown y la Universidad Autónoma de Barcelona.
La investigación que se realiza en los tres campus de la EGAP se fortalece con las cátedras de investigación en Integración Económica y en Desarrollo Social de la Frontera Norte, las cuales aportan conocimiento actual y relevante en el estudio, la consultoría y la capacitación en temas como el combate a la pobreza, la democratización y el estado de derecho.
“La vinculación entre la docencia, la investigación y la consultoría busca dar soluciones más factibles a la problemática del México actual”, menciona el director nacional de la EGAP, Bernardo González- Aréchiga Ramírez Wiella (LEC’78).
Para proporcionar las herramientas necesarias para el mejor desempeño de los funcionarios públicos, agrega González- Aréchiga, los tres campus de la EGAP también imparten toda una polifonía de cursos, talleres, seminarios y diplomados.
Entre los temas destacan negociación, arbitraje, mercadotecnia política y administración de campañas políticas, finanzas públicas, evaluación socioeco- nómica de proyectos, desarrollo local, análisis económico y social, evaluación del impacto socioeconómico regional…
La oportunidad está dada. En el Campus Ciudad de México, por ejemplo, de los cerca de 200 alumnos de la EGAP, el 85 por ciento está constituido por funcionarios públicos. Como consecuencia, la mayoría de los proyectos realizados en las aulas se implementan, desde ahora, en distintas áreas de gobierno. Para Carlos Urzúa Macías (LM’75), su director, es clara la inquietud de los funcionarios públicos por profesionalizar su servicio.
Por ejemplo, un proyecto de tesis promueve la competencia entre empresas a fin de eliminar actitudes monopólicas en su desempeño; otro,
la mejor escuela
Perla Melchor Guerrero
E
EG GA AP P ,,
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pa arra a u un n m me ejjo orr g go ob biie errn no o
Formar a los funcionarios que propondrán desde sus curules mejores políticas
públicas es uno
de los objetivos de la Escuela de Graduados
en Administración Pública y Política Pública, del Tecnológico de Monterrey.
Desde el Tec
elabora un índice de medición de la pobreza. Tales tesis serán después convertidas en programas y proyectos
sociales.
Similar interés por la profesionalizado!!
del servicio que brindan los funcionarios de gobierno se observa en la EGAP, Campus Estado de México. Que entre los alumnos se encuentren regidores, síndicos, directivos de la Comisión Federal de Electricidad, del Banco de México y de otras dependencias descentralizadas de gobierno, nutre al aula de experiencias prácticas y facilita la implementación inmediata de nuevas formas de administración pública, asegura Héctor Moreno Núñez, director de la Maestría en Derecho de la EGAP, Campus Estado de México.
A punto de cumplir tres años de haberse creado, la EGAP ha consolidado una primera etapa con la certificación de sus programas académicos, además de la creación de nuevos programas de consultoría para estados y municipios.
La siguiente etapa, abunda González- Arcchiga, tendrá que ver con la discusión pública. "Queremos ver a la EGAP participando cada vez más en debates de política pública, en la evaluación de desempeños, en el reconocimiento de logros y en la crítica con bases sólidas hacia las prácticas gubernamentales".
Acciones a favor de un mejor país
El compromiso del Tecnológico de Monterrey por generar nuevas ideas que detonen un buen gobierno está presente en todas las áreas de la Institución. En este sentido, la Cátedra de Estudios Jurídicos y Culturales, de Política y Comunicación, del Campus Estado de México realiza el proyecto denominado "Ejercicio Ciudadano 2006".
Caridad García Hernández, directora del Centro de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades del Campus
Estado de México, explica que este proyecto inició como una investigación sobre el proceso de las elecciones presidenciales, pero se transformó en todo un ejercicio electoral que abarca a los campus Estado de México, Querétaro y Toluca.
El "Ejercicio Ciudadano 2006", asesorado por el Instituto Federal Electoral (IFE), arrancó en septiembre de 2005 con una intensa campaña de credencialización que generó un padrón electoral de 40 mil personas, entre alumnos, profesores, empleados, directivos y padres de familia.
"Este ejercicio electoral consta de varias fases: la credencializeición, seguida por los foros de análisis, la presencia de los candidatos en los campus para exponer sus propuestas, además del análisis de sus contenidos en mesas de trabajo y la votación simulada (abril de 2006), la cual también incluirá los votos de los estudiantes y egresados que se encuentran en el extranjero", explicó García Hernández..
integratec I abr-jun '06 7
DESDE EL TEC
Con plena conciencia de las necesidades de la población, los profesores investigadores y estudiantes de posgrado alistan el camino para trazar
un mejor futuro para todos.
El conteo de los votos emitidos en el extranjero es lo que hace diferente a este simulacro de votación de cualquiera que se haya realizado anteriormente, de acuerdo con el propio IFE. Para lograrlo, detalla García, se integró un padrón de estudiantes y egresados que radican en el exterior.
Una vez concluida la vocación simulada, se harán conreos preliminares, y se darán a conocer los resultados en mayo de 2006, justo a tiempo para promover el voto real entre la Comunidad del Tecnológico de Monterrey.
Pero estas acciones para contribuir a un mejor gobierno no son nuevas. Desde hace más de 10 años, el Tecnológico de Monterrey, a través de programas de capacitación que brindaba el entonces Centro para el Mejoramiento Integral de la Función Pública del Campas Monterrey, hacía lo propio.
Por ejemplo, el Diplomado de gobierno abierto y participativo que impartió la Universidad Virtual, el Banco Mundial y la Secretaría de la Función Pública, durante 2001 y 2003 también tuvo
buenos resultados. De sus dos ediciones, en las que participaron dos mil 716 funcionarios públicos de 336 institu- ciones, surgieron 326 iniciativas de combate a la corrupción.
Con una amplia oferta de programas educativos, investigaciones, propuestas para nuevas políticas públicas y acciones que exhortan una mayor participación ciudadana, alumnos, profesores e investigadores de la EGAP y del Tecnológico de Monterrey trabajan para construir un mejor gobierne
Cuatro propuestas para el próximo gobierno
Convencidos de participar activamente en la vida política-social-económica de México, los tres campus de la EGAP presentarán al próximo gobierno cuatro iniciativas de ley de mejores políticas públicas.
La primera propuesta de ley es sobre política social. Ésta propone que, a través de una redistribución del gasto público, se otorgue un mayor apoyo en áreas de salud, educación y seguridad social a grupos vulnerables (tercera edad, niños, discapacitados y madres solteros). La intención es que, con base en criterios de necesidad, tamaño y urgencia, se defino la distribución de recursos.
Otra consiste en promover una mejor coordinación entre los tres órdenes de gobierno. Ello luego de que estudios realizados por la misma EGAP revelaron que una manera de impulsar lo eficacia en el servicio público, y la mayor satisfacción y participación de los ciudadanos es, precisamente, a través de una buena coordinación entre el gobierno municipal, estatal y federal.
Un tercer grupo de propuestas aborda ideas para generar una política macroeconómica que logre un crecimiento con estabilidad y calidad de vida para los ciudadanos.
Y la cuarta iniciativa versa sobre la democracia y gobernabilidad del país, para que el ciudadano asuma un rol más participativo.
En la elaboración de estas propuestas participaron profesores y estudiantes de la EGAP, pero también funcionarios públicos, líderes de opinión, empresarios, así como académicos de otras universidades.
Aunque estas iniciativas de ley se presentarán formalmente ante el Congreso de a Unión una vez que se hayan llevado a cabo las elecciones presidenciales, el documento que las compila se entregará a los candidatos a la presidencia de la República para que las analicen.
DESDE EL TEC
Crean nuevo concepto en salud
Ciencia, salud y vida son los términos que regirán los esfuerzos en investigación, creación y transferencia del conocimiento en los próximos años. El Tecnológico de Monterrey debe adaptarse a estos cambios para hacer frente a las necesidades de la sociedad, de ahí la creación del Campus de la Salud, en Monterrey.
Esta entidad integra al Hospital San José (HSJ), la Escuela de Medicina de!
Tecnológico de Monterrey, e! Centro de Innovación y Transferencia en Salud (CITES), el cuerpo médico del HSJ y la Fundación Santos y De la Garza Evia.
Cada uno de los e elementos que conforman este conglomerado cumplirá con propósitos específicos: promover el desarrollo de modelos de investigación que incidan en la salud de la sociedad a través del trabajo realizado en CITES; ofrecer servicios educativos de vanguardia y calidad académica en la Escuela de Medicina;
brindar atención médico utilizando todos los avances y capital humano del HSJ; y proporcionar servicios de salud a personas de escasos recursos por parte de la Fundación Santos y De la Garza Evia.
Con una inversión de aproximadamente 110 millones de dólares, el Campus de lo Salud creará una atmósfera para la educación e investigación relevantes, para lograr una mejor práctica médica mediante programas y proyectos autosustentables.
Tecnológico de Monterrey, pionero en el uso del biodiesel
Luego de tres anos de trabajo e investigación experimental y tecnológica en la producción del combustible vegetal, un autobús del Campus Monterrey empezó a circular con 200 litros de biodiesel.
Generado con los residuos del aceite que se desecha de las cafeterías del Campus Monterrey, el biodiesel integra el 20 por ciento del combustible que mueve al transporte.
Para llevar a cabo el proyecto, Oliver Probst, director del departamento de Física, y Armando Rafael Llamas Terrés (IE'83, MIE'85), director del Centro de Estudios de Energía, ambos del Campus Monterrey, recibieron apoyo del sector privado. Junto con sus estudiantes, Probst y Llamas desarrollaron esta alternativa energética que promete reducir el desgaste del motor, así como las emisiones de hidrocarburos y de hollín.
Aliados por la educación del país
Autoridades del Tecnológico de Monterrey y de la empresa Microsoft México se reunieron pora formalizar una alianza -que existe desde 2004- sobre la colaboración tecnológica y educativa, y que hasta el momento ha beneficiado a más de cuatro mil 450 docentes de los 31 estados de la República y el Distrito Federal y, como consecuencia, a miles de estudiantes mexicanos.
Este convenio se materializa con la donación que Microsoft hace en tres rubros fundamentales; la entrega de cursos en lineo, la capacitación del
personal docente del país en habilidades tecnológicas y la colaboración institucional en el desarrollo de contenidos y cursos.
Por su parte, el Tecnológico de Monterrey brinda infraestructura tecnológica y capital intelectual, al mismo tiempo que coordina estas acciones por medio de la Red Educativa para el Desarrollo Social Sosíenible, que a su vez forma parte de los Centros Comunitarios de Aprendizaje (CCA). El propósito de la Red, es llevar educación de calidad a las zonas más marginadas y apartadas de México.
Estimulará nuevo Centro una economía moderna
En concordancia con los compromisos establecidos en la Misión 2015, tales como promover la competitividad en el país y evolucionar a una economía moderna de base tecnológica, el Tecnológico de Monterrey creó el Centro de innovación y Transferencia de Tecnología [CIT2).
Actualmente, son 13 las empresas apoyadas por el CIT2 , relacionadas con el desarrollo de software, mejoramiento ambiental, diseño industrial, mecatrónica, tecnología de información y comunicación, entre otras. Este centro busca impulsar el desarrollo de empresas basadas en el conocimiento.
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E D U C A C I Ó N I N T E R N A C I O N A L
Becas de Posgrado
GRAN BRETAÑA
Instituciones: Embajada Británica en México Nivel de estudios ofrecido: Maestría, especialización e investigación Áreas del conocimiento: Todas
Límite para la entrega
de documentos: Mayo de 2006
Instituciones: Gobierno de Japón Nivel de estudios ofrecido: Maestría y doctorado Áreas del conocimiento: Todas
Límite para la entrega
de documentos: Mayo de 2006
Instituciones: Ministerio de Educación del Gobierno de Quebec Nivel de estudios ofrecido: Maestría y doctorado
Áreas del conocimiento: Ciencia, Tecnología, Humanidades y Arte Límite para la entrega
de documentos: Junio de 2006
Instituciones: Conacyt-DAAD
Nivel de estudios ofrecido: Maestría, investigación y doctorado Áreas del conocimiento: Ciencia y Tecnología
Límite para la entrega
de documentos: Junio de 2006
Instituciones: Gobierno de la Confederación Suiza Nivel de estudios ofrecido: Maestría e investigación
Áreas del conocimiento: Todas Límite para la entrega
de documentos: Julio de 2006
Instituciones: Stuart Graduate School of Business (del Instituto de Tecnología de Illinois) Nivel de estudios ofrecido: Maestría
Áreas del conocimiento: Todas Límite para la entrega
de documentos: Julio de 2006
JAPÓN
CANADÁ
ALEMANIA
SUIZA
ESTADOS UNIDOS
Para obtener mayor información, consultar: http://servicios.sre.gob.mx/becas/, www.mx.emb-japan.go.jp/sp/index.htm, www.conacyt.mx, www.daadmx.org, www.britishcouncil.org/es/mexico, www.stuart.iit.edu.
Escocia, cuna de oportunidades de posgrado
D
entro de los destinos más comu- nes para estudiar un posgrado se encuentra el Reino Unido. La mayoría de las veces, a esta bandera se la asocia con Inglaterra, pero hay otros países muy atractivos. Es el caso de Escocia, ampliamente conocido por su güisqui, gai- tas y bailes folklóricos. Quizá el verdadero encanto de este país radica en su gente, su riqueza histórica y cultural, sus escenarios naturales, sus índices de calidad de vida –los más altos del Reino Unido– y la tradi- ción académica de sus instituciones educa- tivas. Estos aspectos hacen de Escocia el lugar ideal para realizar un posgrado.Por más de 200 años, la estructura del sistema educativo en Escocia ha hecho énfasis en el aprendizaje más que en la enseñanza, aspecto que después influyó los sistemas educativos del mundo entero.
Entre las principales ciudades escocesas destacan Edimburgo –la capital– y
Glasgow, definida como el centro comercial del país, donde se localizan, respectivamente, la Universidad de Edimburgo y la Universidad de Glasgow, clasificadas entre las 100 mejores del mundo.
Muchos de los grandes inventos de la humanidad fueron desarrollados por escoceses que asistieron a una de estas dos universidades: el teléfono, por Alexander Graham Bell; la máquina de vapor, por James Watt, que dio origen a la revolución industrial; la escala de gra- dos Kelvin, por William Thomson Kelvin, y la tela a prueba de agua, por Charles Macintosh, entre otros.
Para los estudiantes mexicanos interesa- dos en realizar programas de posgrado en alguna de estas universidades –o en el Reino Unido, en general–, existen varias instancias que otorgan apoyo económico.
Una excelente opción es el programa de becas que ofrece el Conacyt (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología). La convocatoria de becas en el extranjero abre cada año, en el mes de abril, a estu- diantes que cuentan con una carta de admisión o evidencia de que tienen bue- nas posibilidades de conseguirla. Toda la información sobre la beca Conacyt se encuentra claramente detallada en su página de Internet. Este programa da prioridad a los estudios de doctorado sobre los estudios de maestría, y si ya se cuenta con una, forzosamente se debe aplicar al doctorado. Una vez termina- dos sus estudios, los becarios del Conacyt se comprometen a regresar a México y laborar en el país. Una moda- lidad que ha iniciado este 2006 de manera masiva es el programa de becas mixtas. En esta modalidad, los estudian- tes de programas nacionales de maestría o doctorado reconocidos por el Conacyt
Meiko Makita Tafoya (LCC’01, MPE’04)
integratec | abr-jun ‘06 11 pueden postular por una beca mixta para
realizar estudios de intercambio por un semestre o un año.
Por su parte, el gobierno Británico, a tra- vés de la Embajada Británica en México, ofrece el programa de becas British Chevening para realizar estudios de maestría con duración de un año escolar.
La convocatoria abre cada año en junio y cierra a principios de septiembre, para iniciar cursos el año siguiente. El proce- so de postulación es muy sencillo y el formato de solicitud se obtiene a través de la página en Internet de la Embajada.
Antes de postular, es muy importante iniciar el trámite de admisión con al menos tres universidades británicas.
Las becas Chevening tienen un número limitado, por lo que la competencia es muy reñida. Por ello, el candidato debe ser muy claro en su argumentación de para qué estudiar un posgrado en el Reino Unido, por qué seleccionó deter- minadas universidades y, sobre todo, qué tan relevante es para México el tema de investigación en cuestión.
Otras opciones para recibir apoyo econó- mico para estudiar un posgrado son el Programa Alban y el ORSAS (Overseas Research Student Awards Scheme). Alban es un programa de becas de la Unión Europea para estudiantes latinoamericanos que deseen estudiar en Europa. El progra- ma abarca estudios de posgrado, así como formación especializada superior. Por su parte, ORSAS convoca a alumnos de todo el mundo que estudian –o desean cursar–
una maestría o un doctorado de tiempo completo en el Reino Unido. Si cumplen con ciertos requisitos, ORSAS les otorga una beca que cubre parte del monto de colegiatura, sin incluir gastos de manuten- ción ni de estancia. La solicitud debe con- tar con el apoyo de la universidad a la que se quiere ingresar y se pide directamente en el departamento o facultad donde se llevarán a cabo los estudios.
Aunque en ocasiones parezca que exis- ten mayores beneficios y oportunidades de financiamiento para realizar en el extranjero un posgrado en las áreas de Ciencia y Tecnología, lo cierto es que los interesados en obtener un grado de
maestría o doctorado en el área de Ciencias Sociales también pueden esperar igual número de oportunidades. Lo impor- tante es que los deseos de realizar dicho posgrado estén sustentados en una sólida formación académica, así como en un pro- yecto de investigación potencialmente benéfico para México.
Particularmente, la Universidad de Glasgow ofrece un excelente Doctorado en Ciencias Sociales, a través del departamento de Sociología, Antropología y Ciencias Sociales Aplicadas. Este programa ha sido catalogado entre los mejores ocho de su tipo en el Reino Unido. El énfasis de este programa se centra en el desarrollo de habilidades de investigación y, desde un inicio, se motiva a los estudiantes a lograr la publicación de sus avances en revistas indexadas.
En general, los trámites para obtener una beca para estudiar en el Reino Unido no son complicados. Sin embargo, se requiere de mucha paciencia y dedicación, ya que la oportunidad puede tomar algunos años en llegar, pero la recompensa es invaluable.
DESDE EL TEC
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Los mexicanos en el exterior ejercerán por vez primera
su derecho a sufragar.
Y, aunque su voto no definirá la contratación
electoral, si denotará su influencia en la política del país.
E
C o n g r e s ol añopasa-do, el m e x i c a n o legisló a favor del derecho al voto de los mexicanos que viven en el extranjero. La medida ocurrió tras largas discusiones en el Congreso y la reticencia inicial del Instituto Federal Electoral, que argu- mentaba que era una tarea sumamente difícil de realizar y que no tendría tiem- po para prepararla adecuadamente. En realidad, se trata de una medida diseñada claramente para los paisanos radicados en Estados Unidos, que es donde se concentra la mayoría de la diáspora mexicana.Para averiguar las posibilidades de éxito de esta medida, el Pew Hispanic Center realizó una encuesta a cerca de cinco mil emigrantes mexicanos que acudieron a los consulados mexicanos para obtener la tarjeta de identidad o matrícula consular.
Los datos finales revelaron que el 87 por ciento deseaba votar en las elecciones pre- sidenciales de México en 2006. Además, contrarrestando la idea de que los mexica- nos de Estados Unidos no se interesan en la vida política de México, la misma encuesta destacó que el 42 por ciento de los encuestados llevó consigo a Estados Unidos la credencial de elector del IFE, documento obligatorio para votar.
Sin embargo, existieron varias dudas res- pecto al éxito de este proyecto. Quienes desearan votar tenían que llenar una soli- citud de ingreso en el padrón electoral constituido en expreso. De acuerdo con el IFE, había que enviar una copia de la
credencial de elector, más una constancia del domicilio en el extranjero (o la copia de la matrícula consular), ambas firma- das. El voto por correo se decidió para evitar filas a las afueras de las representa- ciones diplomáticas mexicanas. Así se registraría el domicilio en el nuevo padrón electoral y se obtendrían los datos a donde se enviaría la boleta. El plazo para llenar esta solicitud fue del 1 de octubre de 2005 al 15 de enero de 2006. Los otros plazos para verificar las listas preliminares del padrón también fueron muy cortos. Quienes no tenían credencial vigente para votar y viajaron a México en el pasado período vacacional, tuvieron la posibilidad de realizar su trá- mite en los módulos especiales instala- dos, ya que esta diligencia no podía hacerse desde el extranjero.
Pero a pesar de que el IFE esperaba cerca de cuatro millones de solicitudes de registro de mexicanos que residen fuera del país, sólo había recibido 21 mil 546, el 15 de enero. Ello es decep- cionante, pero resultado natural de los plazos tan breves antes descritos, un nuevo esquema de sufragio, una nueva logística y la persistente preocupación de evitar fraudes. Además, quienes no se llevaron la credencial de elector, y no viajaron a México en el último periodo vacacional, se quedaron imposibilitados de ejercer este derecho.
Cabe resaltar que sigue habiendo reti- cencia a que los mexicanos del exterior emitan su voto, a pesar de que en el pasado han sido cortejados por los partidos políticos.
en el exterior, d
Gabriela De la Paz Meléndez
Voto
Norma Ascencio
DESDE EL TEC
r, derribar la muralla
El PRD es el partido que tiene más anti- güedad en lo que a campañas en el exte- rior se refiere. Cuauhtémoc Cárdenas fue pionero. En 1994, ya realizaba viajes a Los Ángeles y a Chicago para hacer reuniones con los mexicanos de allá. Sin embargo, el PRD se opuso a permitir el sufragio desde el exterior, aduciendo dificultades técnicas.
Muchos emigrantes no lo han visto así y piensan castigar a ese partido.
El PAN empezó a buscar a los mexicanos de Estados Unidos durante la campaña presidencial de 2000. Como resultado de las giras del entonces candidato a la presi- dencia de México, Vicente Fox, en las que prometió “gobernar para 120 millones de mexicanos” –cifra que incluía a la pobla- ción mexicana en Estados Unidos–, se creó la Oficina presidencial para mexicanos en el extranjero, proyecto que fue abandonado.
Luego vino el Instituto de los Mexicanos en el Exterior (IME), que reúne la expe- riencia de las instituciones formadas en el pasado y fomenta la transparencia y la rendición de cuentas.
El PRI votó a favor de la iniciativa de sufra- gio en el exterior, como una forma de ganarse el voto de un sector que tradicio- nalmente culpa a esta institución de las con- diciones sociales que han obligado al exilio voluntario en busca de oportunidades. Por ello, el PRI tiene que remontar los estereo- tipos, o resignarse a perder esos votos y concentrarse en los electores en México.
En vista de las escasas solicitudes de regis- tro, los mexicanos del exterior, concreta- mente los que radican en Estados Unidos, no constituirán el voto decisivo en julio de 2006. Es difícil predecir que vayan a votar en bloque por un mismo candidato.
Tampoco es muy probable que las elec- ciones sean tan cerradas que los sufragios provenientes de fuera sean los que proporcionen el desempate. No obstante, lo más importante es pensar que el voto en el exterior es un ejemplo válido de cómo los emigrantes influyen la política mexicana.
Otros procesos que acompañan a la demo- cracia son la rendición de cuentas y el des- linde de responsabilidades, situación a la que el IFE y los partidos políticos tendrán que sumarse cuando hagan el análisis pos- terior de qué falló en los procesos de solici- tudes de registro y entrega de credenciales.
La Constitución mexicana garantiza el derecho al sufragio y el Gobierno está obli- gado a facilitar que se cumpla. Habrá que estudiar nuevas posibilidades de votación, incluyendo la del sufragio electrónico.
Si la ley no se modifica y el sufragio desde el extranjero sólo se permite en las elecciones presidenciales, quedará tiempo suficiente para depurar el procedimiento y garantizar que todos los mexicanos participen en 2012. La globalización induce a cam- bios en las formas de participación política, un concepto más amplio del nacionalismo y la aceptación de extensas comunidades mexicanas en la diáspora, que permanecen vinculadas con su país de origen de diversas maneras.
Gabriela De la Paz Meléndez es colaboradora del Centro de Estudios sobre Norteamérica, del Departamento de Relaciones de Internacionales del Campus Monterrey, y editorialista del Grupo Reforma.
Para saber más…
Fernández de Castro, R. (Coord.) (2003). En la frontera del imperio. Ariel, México.
Suro, R. (2005, 14 de marzo). Attitudes about voting in Mexican elections and ties to Mexico. Pew Hispanic Center.
Obtenido el 10 de junio de 2005, en
http://pewhispanic.org/reports/report.php?ReportID=42
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H
ace seis años, en plena campaña electoral, Vicente Fox Quesada dijo que México tenía hambre y estaba cansado. Hoy que se repite el pro- ceso, es preciso preguntar por qué los pro- blemas siguen siendo los mismos; la socie- dad no avanza y México parece más aleja- do del sueño de país que todos queremos.Dos problemas centrales responden a ello:
la corrupción y la inseguridad pública.
En primer término, debemos reconocer lo difícil que ha sido encontrar una definición pertinente sobre el concepto de corrupción. La literatura especiali- zada señala cinco características.
Primera, la corrupción es la acción de alterar o trastocar alguna actividad para buscar un fin individual y no uno colectivo. Segunda, se trata de un asunto de dos partes, un operante de corrupción y un demandante. Tercera, deteriora un bien público en beneficio de un particular negándole el derecho a la sociedad. Cuarta, implica una des- viación de las normas establecidas.
Quinta, en un acto de corrupción hay siempre un agente poderoso y uno débil.
Ha habido numerosos esfuerzos para medir la corrupción a partir de la percep- ción de este fenómeno dentro de la socie- dad. Desafortunadamente, los datos no son muy alentadores para México, pues Transparencia Internacional lo clasifica como uno de los países en América Latina donde la percepción de corrupción es mayor, incluso por encima de otros lati- noamericanos, como Uruguay, Costa Rica, Colombia, Cuba y Brasil.
Se ha dicho que un país que tiene un mayor producto interno bruto per cápita
es menos corrupto. El mensaje que lanza esta relación entre riqueza y corrupción sería que México necesitaría ser más rico para ser menos corrupto. Pero lo cierto es que la corrupción que existe en el país es precisamente uno de los factores que ha impedido que México avance hacia un futuro más promisorio.
Los mexicanos perciben a la corrupción en un nivel de 3.5, donde 10 es la cifra que indica menor o nula percepción de corrupción. Desafortunadamente, esta calificación ocurre cuando se ha logra- do reducir el índice de corrupción en el mundo, mientras que México aún no ha podido hacerlo.
En 2002 y 2004, la Encuesta de Gobernabilidad y Desarrollo Empresarial midió la percepción que tenían las empresas sobre la corrupción en nues- tro país. Resultó que las aduanas, la Policía Federal, la Procuraduría General de la República y el Poder Legislativo son vistas como las institu- ciones más deshonestas. A nivel estatal y municipal las cosas tampoco son positivas. La Policía Judicial, las Procuradurías Generales de Justicia y las Secretarías de Vialidad, en los estados, son vistas como organizaciones muy deshonestas. En el ámbito municipal, las
entidades policíacas y las direcciones de Permisos y Licencias, así como de Obras Públicas, son percibidas de igual modo.
Cabe resaltar que la incidencia de la corrupción se distribuye de manera dife- rente, según las distintas entidades del país. Querétaro es el estado donde hay menor incidencia de corrupción burocrá- tica, de acuerdo con la Encuesta de Gobernabilidad…; no así sucede en Chiapas, Guerrero, Hidalgo, Estado de México, Puebla, Tabasco y Veracruz.
No existe en el mapa nacional de la corrupción un color partidista. Es decir, las entidades con mayor o menor corrupción no están relacionadas al gobierno de un partido, sino que más bien se trata de un fenómeno nacional.
Ahora bien, se sabe que la corrupción aumenta la ineficacia de los servicios públicos que recibimos como sociedad.
Si la ineficacia se incrementa, también lo hace el costo de proveer servicios públi- cos, y todos terminamos pagando más.
Además, se ha visto que la corrupción afecta más a los que menos tienen. Datos de los estudios sobre corrupción que realiza Transparencia Mexicana revelan que el 40 por ciento de las familias de
orrupción e insegurid a
Siete de cada diez mexicanos coinciden en que la falta de seguridad es el problema más importante de México.
Esto, sumado a la corrupción que permea por casi todos los niveles de autoridad, impide el desarrollo del país.
C
menores ingresos sufren consecuencias de la corrupción, en comparación con el 20 por ciento de las de altos ingresos.
Ante ello, los retos en materia de corrupción se resumen en seis grandes tareas:
1. Prevenir y abatir cualquier tipo de práctica de corrupción e impunidad.
2. Impulsar permanentemente la exigencia de eficiencia en la administración pública y hacer conciencia de que la corrupción no es asunto exclusivo de los servidores públicos.
3. Controlar y detener las prácticas de corrupción.
4. Sancionar, de manera ejemplar, cualquier práctica de corrupción.
5. Impulsar la transparencia de la admi- nistración pública en todos los niveles y con una mayor participación ciudadana.
6. Cuidar el patrimonio de nuestro país.
En cuanto al tema de la seguridad pública, los datos que encontramos son revelado- res. De acuerdo con una reciente encuesta publicada por Consulta Mitofsky, siete de cada 10 mexicanos coinciden en creer que la falta de seguridad pública es el problema más importante de México.
Todos sabemos que es obligación del Estado garantizar la seguridad pública a sus ciudadanos. Sin embargo, los candidatos políticos han dado una defini- ción muy superficial sobre este problema que de ningún modo debe pasar desaper- cibido. Menos, si en los últimos dos años se ha incrementado la inseguridad, lo cual resulta en mayor perjuicio para los ciuda- danos que pretenden gobernar.
Si comparamos el porcentaje de incidencia delictiva de México con el de otros países en donde existe una cultura ciudadana mucho más activa en la denuncia del delito,
podríamos pensar que en México hay pocos delitos. Sin embargo, este dato debe leerse en su contexto, pues muchos de los delitos que suceden en nuestro país no se denuncian.
Según datos que proporciona el Instituto Ciudadano sobre Estudios de la Seguridad (ICESI), el 55 por ciento de los mexicanos se siente inseguro en este país y el 82 por ciento no denunciaría un delito ante el ministerio público. La preocupación guber- namental por el tema es escasa, como se puede apreciar en que, aun cuando ha evo- lucionado, el gasto público en seguridad suma actualmente 12 mil millones de pesos, cantidad muy similar al presupuesto del Instituto Federal Electoral para este año.
En suma, el sistema de seguridad pública en México tiene cuatro grandes retos:
a. La prevención del delito, donde la participación de la sociedad civil es fundamental.
b. La procuración de justicia, que requiere contar con los recursos y dispositivos para obtener información oportuna sobre la incidencia delictiva y combatirla con inteligencia en todos los ministerios públicos del país.
c. Un mejor poder judicial federal y una mejor administración de justicia por parte de los tribunales estatales.
d. Un sistema de ejecución de sanciones, lo suficientemente fuerte para desalentar el delito.
He expresado antes que el Estado es el res- ponsable de la seguridad de sus ciudadanos pero, si perdemos de vista que no sólo es su responsabilidad, limitaremos la capacidad de la sociedad para combatir la inseguridad.
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d ad pública,
problemas de un país con hambre y cansado
Vidal Garza Cantú (LEC’90)
Reuters
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Entonces, uno de los retos en materia de seguridad pública consiste en tener una mayor participación ciudadana en la denuncia del delito. Hoy, denunciar un delito es considerado, por muchos, como una pérdida de tiempo. Pero no hacerlo provocará que las autoridades sigan delegando su responsabilidad a la ciudadanía, al no contar con las denuncias necesarias para tomar acciones al respecto.
Otro reto es la existencia de una compe- tencia entre pares que no parece guiada hacia el objetivo de reducir la inseguri- dad. Los procuradores de justicia empe- zaron ya a comunicarse mejor entre ellos, a través de un sistema nacional de comunicación, pero ello todavía no penetra en los niveles municipales.
Incluso, en áreas metropolitanas como Ciudad de México o Monterrey, se evi- dencia una falta de comunicación entre las autoridades. Por eso es necesario que la información sea universal, única y compartida, y que se haga un uso inteligente de ella.
Con todo lo expuesto, expreso mi incon- formidad con la situación actual del país y los retos por resolver, para que no ten- gamos que repetir, en el año 2012, que México tiene hambre y está cansado.
Vidal Garza Cantú es profesor y director asociado de la Escuela de Graduados en Administración Pública y Política Pública del Campus Monterrey. Ésta es una versión editada de la conferencia que dictó en la Jornada Cívica de Sociedad en Movimiento.
Reuters
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para ejercer un voto libre, secreto y razonado
Jesús Cantú Escalante (LEC’74)
Cinco aspectos
Votar es mucho más que elegir al azar. La tarea del electorado consiste
en conocer las posturas y compromisos de los candidatos, la historia personal de sus equipos de campaña, la relación que sostienen con su partido, la congruencia entre su plataforma electoral
y la historia del partido y su programa de gobierno.
Jesús Castillo
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E
l voto razonado, libre y secreto es una poderosa y eficaz herramien- ta de cambio social. Es el instru- mento que la ciudadanía tiene a su dis- posición para participar e influir en la conducción de los asuntos públicos y para manifestar la aprobación o desapro- bación con los gobernantes, los partidos políticos y las políticas públicas.En México, dicha herramienta todavía adolece de algunas limitaciones, pues lamentablemente aún no existe la posibili- dad de reelección inmediata, lo que per- mitiría utilizarla más eficazmente como instrumento de rendición de cuentas, al apoyar o rechazar a legisladores o alcaldes que soliciten nuevamente el voto popular.
Tampoco existen a nivel nacional –aunque sí en algunos estados de la República Mexicana– los instrumentos de democra- cia directa (plebiscito y referéndum) que permitan a la ciudadanía aprobar o recha- zar directamente las políticas públicas, a través del voto mayoritario.
Pese a estas limitaciones, el poder trans- formador del voto se manifestó en México, particularmente a partir de 1996, año que marcó un parteaguas en la democracia electoral pues, desde ese momento, todas las fuerzas políticas aca- taron plenamente los resultados electora- les emanados de las urnas y sancionados por las autoridades electorales.
La plena vigencia del equilibrio de los tres poderes justamente surgió por deci- sión popular expresada en las urnas en las elecciones del 6 de julio de 1997, cuan- do el Ejecutivo perdió la mayoría en la Cámara de Diputados. Y es la misma ciu- dadanía, con su voto mayoritario, la que el 2 de julio de 2000 decidió la alternan- cia en la Presidencia de la República y la existencia de lo que algunos han deno- minado “gobiernos divididos”, al negar- le al presidente la representación mayori- taria de su partido en el Congreso en tres elecciones sucesivas (1997, 2000 y 2003). Esto, obviamente, sin hacer un recuento de los cambios a nivel municipal
y estatal, cuya transformación empezó a partir de la década de los 70 y de 1989, respectivamente.
Ante el poder que ha adquirido el voto como instrumento social de decisión es necesario reconsiderar su importancia y reflexionar sobre el acto de sufragar para favorecer a uno u otro partido político.
Votar no se trata de elegir al azar. Para emitir un voto razonado se requiere de información que permita sopesar fortale- zas y debilidades, ventajas y desventajas, así como posibles consecuencias de votar por cada una de las opciones disponibles.
Para obtener la información necesaria para decidir razonada y responsablemen- te se requiere escudriñar mucho más allá de las estrategias de mercadotecnia polí- tica que intentan vender a través de imá- genes, frases y actos espectaculares, pero carentes de contenido y compromiso.
En el proceso para decidir por quién votar propongo explorar, más bien, los siguientes cinco aspectos:
1. Antecedentes públicos y privados de cada candidato. Implica conocer su his- toria personal de posturas y compromi- sos frente a temas específicos y de mili- tancia partidista; relación con sus benefac- tores de campaña (si ha tenido antes otros cargos de elección popular); declaraciones patrimoniales...
2. Integrantes e historia personal de los miembros del equipo de campaña del candidato.
3. Relación entre el candidato y su partido.
4. Historia y documentos básicos del par- tido o coalición, y su congruencia con la plataforma electoral de los candidatos.
5. Programa de gobierno del candidato.
Esto resulta fundamental para escudriñar especialmente en los cómos, debido a que en los qués normalmente habrá coinci- dencia entre todos los candidatos, elevar las tasas de crecimiento, abatir el desem- pleo, mantener la estabilidad económica o mejorar la calidad de la educación. Sin embargo, las diferencias consisten en la viabilidad de las propuestas estratégicas.
Con estos y otros elementos que se consi- deren convenientes, cada ciudadano debe ordenar sus ideas y elegir por quien votar.
Una vez tomada la decisión debe sufragar libre y secretamente, rechazando cualquier tipo de presión u ofrecimiento en efectivo o en especie para variar el sentido de su elección. Esto es especialmente importan- te porque, de acuerdo con la última encuesta de Latinobarómetro, el 55 por ciento de los mexicanos supo de “alguien que en las últimas elecciones presidenciales (2000) fue presionado o recibió algo a cambio para votar de cierta manera”.
Este dato contrasta notablemente con el promedio latinoamericano (29 por ciento).
Recordemos que el próximo 2 de julio elegimos presidente, diputados y sena- dores y, en varios estados de la República Mexicana, alcaldes, diputados locales y gobernadores, por lo que el ejercicio de información y reflexión que aquí pro- pongo debe repetirse para cada uno de los votos a emitir.
Para finalizar, retomo una reflexión de Michelangelo Bovero, quien dice que la institución de las elecciones es compati- ble con la democracia, siempre y cuando los ciudadanos no se transformen, de electores por un día, a sujetos pasivos por años, sino a ciudadanos y críticos activos. El ciudadano como elector es una especie de juez de los candidatos, que después de las elecciones debe pro- longar su actividad tornándose en juez de los elegidos, concluye Bovero.
Jesús Cantú Escalante es cotitular de la Cátedra de Investigación “Democracia y Estado de Derecho”, y profesor investigador de la Escuela de Graduados en Administración Pública y Política Pública.
Para saber más…
Bovero, M. y otros. (2005). Política y derecho: (Re) pensar a Bobbio. Siglo XXI editores; UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, México.
Lupa ciudadana
www.lupaciudadana.com.mx
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l líder político es afectado por tres tipos de intereses, persona- les, partidistas o facciosos, y del bien común. Para Shepsle y Bonchek, el líder político es un agente con responsa- bilidades, prisionero de este conjunto de intereses. De esta forma, los líderes dependen de sus seguidores en cuanto a elogios, cooperación y, en última instan- cia, apoyo; pueden estar cubiertos de autoridad, actuar como jefes, ordenar e instruir, pero todas estas maniobras están calculadas para impresionar a sus seguidores y ganarse con ellas su apoyo.En las democracias modernas, la receptivi- dad de los líderes del Gobierno hacia las preferencias de los ciudadanos proviene de los resultados obtenidos en las elecciones anteriores y de la anticipación del político al veredicto ciudadano para los siguientes comicios –que se conoce a través de encuestas preelectorales–. Sin embargo, esa supuesta receptividad del líder político plantea diversas limitaciones, como…
a. la inexistencia de instituciones que fuer- cen a quienes llegan al poder a poner en práctica sus promesas electorales originales, b. que las preferencias de los votantes no sean tomadas en cuenta dentro de las decisiones de los líderes políticos, y c. que los ciudadanos sean apáticos ante una política establecida por quien detenta el poder. Como consecuencia, los políticos pueden manipular las preferencias ciudada- nas y lograr un margen de autonomía hol- gado para llevar a cabo sus propias políti- cas, aun cuando, en un principio, éstas hayan sido consideradas impopulares.
Bien sabido es que la democracia es el único sistema con incertidumbres en sus
ética y democrática
Freddy Martínez Navarro
Por una política
Norma Ascencio
resultados pero con certidumbres en las reglas del juego, es decir, en los pactos ins- titucionales que se establecen entre actores políticos. Sin estas reglas, las pasiones e inte- reses individuales y de grupo tenderían a corromper cualquier sistema social y políti- co. Y si fuera así, estaríamos en presencia de un modelo de democracia denominado la kakistocracia, el gobierno de los peores.
En este sentido es necesario que la ética pública se asiente y se consolide en dos direcciones. Por un lado, con princi- pios, criterios y estilos éticos elaborados de forma adecuada y convincente. Por el otro, con una ciudadanía que exija que se respeten esos principios, se apli- quen esos criterios y se actúe en conse- cuencia, con premio o castigo. Sólo así el político tendrá la opción de desem- peñar un comportamiento ajustado a una verdadera ética política.
También es indispensable reflexionar sobre la política democrática que dicta, por definición, que ningún actor jamás debe tener en sus manos todo el poder por un periodo de tiempo indetermina- do, ni la oportunidad de ejercerlo sin control ni contrapesos. Además, como consecuencia, y derivadas de las reglas democráticas, las iniciativas sociales y los grupos de personas deben contar con la posibilidad constante de aspirar a gobernar en una competencia libre, equitativa, transparente y periódica.
Esto pondría un muro de contención a aquellos políticos que apuntan, con sus prácticas, a la marginación y destruc- ción de los demás actores; a reducir el pluralismo, pieza fundamental de la tolerancia, y a sostener como correcto que el dinero influya en la competencia
y en las decisiones políticas. La ética democrática nace justamente para que los votos y el número de ellos cuenten más que el dinero y los recursos que alguien detente.
Para que una política democrática esté fundada en la ética son necesarios, al menos, los siguientes elementos:
1. El gobernante debe guiar los destinos de una comunidad, preferentemente dentro del orden democrático y la prosperidad;
2. La posibilidad de elegir hace posible la selección entre una mayor o menor ética de los comportamientos políticos;
3. La ciudadanía debe contar con una fuerte creencia en la democracia como un valor en sí mismo y debe disponer de medios abiertos y eficaces de participa- ción en las políticas públicas de mayor relevancia para la sociedad;
4. La formación ciudadana implica tole- rancia, solidaridad, justicia, prudencia, respeto al orden jurídico y diálogo;
5. La rendición de cuentas, de las autori- dades a la ciudadanía, es una condición democrática;
6. Las relaciones entre las organizacio- nes de la sociedad civil, el sector priva- do y el gobierno deben estar abiertas al escrutinio público.
El político actual debe basar su práctica en la ética de la democracia, convencido de que el poder que detenta está bajo el con- trol de los ciudadanos. Tal situación lo obliga a informar sobre sus decisiones y justificarlas en público, y también otorga a la sociedad la capacidad de sancionarlo.
Freddy Mariñez Navarro es profesor investigador de la Escuela de Graduados en Administración Pública y Política Pública del Campus Monterrey.
Los líderes políticos pueden convertirse en prisioneros del poder
que detentan. Esto puede evitarse si deciden conducirse
éticamente y existe una ciudadanía informada que los vigila.
Visión
Reflexión electoral, una decisión informada
Perla Melchor Guerrero
Para decidir hay que estar bien informados. En un año electoral en donde más de 70 millones de mexicanos tienen en sus manos la posibilidad de contratar al futuro Presidente de México, informarse sobre sus antecedentes profesionales y académicos, es parte de la responsabilidad que implica el derecho al voto.
De acuerdo con un estudio de opinión realizado por GAUSSC (Grupo de Asesores Unidos, S. C.) en julio de 2005, la honestidad es la principal caracte- rística que evalúa el elector mexicano al momento de decidir por quién votar.
Un 54 por ciento de los más de mil 300 mexicanos encuestados coincidieron en que es necesario conocer el perfil de los candidatos presidenciales para poder emitir un voto razonado.
Votar no es el mero acto de cruzar el recuadro de una boleta, sino más bien, razonar y analizar con anticipación sobre la persona y el equipo de trabajo a quienes se contratará para dirigir a la República Mexicana y administrar los impuestos de todos los mexicanos.
Para ayudar en el reclutamiento del Presidente de la República, integratec, La Revista del Tecnológico de Monterrey, ofrece aquí los currículos de los candida- tos. Para la presentación de los currículos, se ha seguido el formato del currículo en línea del Centro de Desarrollo Profesional del Tecnológico de Monterrey. Este formato ha sido diseñado tomando en cuenta las recomendaciones de reclutadores de algunas de las empresas más importantes de México.
Los currículos fueron enviados por las casas de campaña de los candidatos y en nin- gún caso fueron alterados en sus contenidos, de modo que presentan las propias perspectivas de los partidos políticos sobre el capital empleable de los candidatos.
Los datos no fueron cotejados por la Revista del Tecnológico de Monterrey, por lo que su veracidad es responsabilidad exclusiva de cada candidato y partido. El orden de presentación está basado en el año de fundación del partido.
Tere Gil
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VISIÓN
23 Maestro en Economía, 2005
Instituto Tecnológico Autónomo de México Maestro en Administración Pública, 2000 Universidad de Harvard
Licenciado en Derecho, 1984 Escuela Libre de Derecho
Secretario de Energía, de 2003 a 2004.
Director general del Banco Nacional de Obras y Servicios Públicos, en 2003.
Coordinador del grupo parlamentario del PAN, en 2000.
Diputado federal plurinominal, en 2000.
Presidente nacional del PAN, de 1996 a 1999.
Vicepresidente de la Internacional Demócrata Cristiana, en 1998.
Miembro del Grupo Líderes Mundiales del Futuro del Foro Mundial, en 1997.
Como Secretario de Energía, impulsó la reforma del sector energético del país.
Durante su periodo como coordinador de los diputados federa- les del PAN dirigió las negociaciones legislativas para aprobar la iniciativa de la Ley de Acceso a la Información.
También como legislador logró acuerdos importantes para la aprobación de dos presupuestos federales por unanimidad.
Columnista semanal de los periódicos: Reforma, El Norte, Mural, La Voz de Michoacán, Palabra, El Debate, El Sur, El Hidrocálido, Noticias y El Diario de Yucatán.
Candidato presidencial del PAN
Felipe de Jesús Calderón Hinojosa
Formación académica
Experiencia profesional
(Últimos 10 años)
Logros
Ernesto Ruffo Appel (LAE’74)
Operador político en los estados de Baja California Norte y Sur, Sonora y Sinaloa. Antes de sumarse a la campaña de Calderón Hinojosa fue coordinador de Asuntos Migratorios de la Frontera Norte de la Presidencia de la República.
Ex-A-Tec que participa en su campaña
