PLAN DE AULA
SEDE:
NOMBRE DEL DOCENTE:
AREA/ASIGNATURA :CIENCIASNATURALES PERIODO:PRIMERO
GRADO: 3 SEMANA No. _____
TEMA: Generalidades Teoría de la generación espontánea
• La célula
• Célula animal y vegetal
Características de los seres vivos funciones básicas de los seres vivos
• Alimentación
• Reproducción
• Relación
• Clasificación de los seres vivos en la naturaleza
• Adaptación de los seres vivos al ambiente FECHA: TIEMPO ESTIMADO:
ESTANDAR
Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:
• Explica como las características físicas de un animal o planta le ayudan a vivir en un cierto ambiente.
• Establece relaciones entre las características de los seres vivos y el ambiente donde habitan.
MATRIZ DE REFERENCIA.
COMPETENCIA: COMUNICATIVA- ESCRITORA
COMPONENTE: Semántico APRENDIZAJE POR MEJORAR
Propone el desarrollo de un texto a partir de las especificaciones del tema
EVIDENCIAS: Estructura y ordena ideas o tópicos siguiendo un plan de contenido.
OBJETIVO DE LA CLASE:
Describir los seres vivos y sus ciclos de vida.
Reconocer la importancia de la cella como núcleo principal de la vida TIEMPO ESTIMADO:
Exploración de saberes previos: Se inicia la clase preguntándole a los estudiantes:
¿Qué entiendes por seres vivos?
Las piedras son seres vivos? ¿Por qué?
TIEMPO ESTIMADO:
Estructuración En este momento la docente procede a mostrar imágenes de seres vivos, seres inertes y realiza las explicaciones necesarias para que los estudiantes, tengan claro el concepto de ¿que son seres vivos? y los identifiquen de los inertes.
TIEMPO ESTIMADO:
Práctica
La práctica , la transferencia y valoración se llevara a cabo con las actividades para resolver en clase , taller, y evaluación escrita tipo prueba saber que elabora cada docente
TIEMPO ESTIMADO: 1 hora
La heteroevaluación se realizará en todos los momentos de la clase mediante la observación y preguntas.
La cohevaluación se realizará en cada intervención de los estudiantes.
La autoevaluación se realizará mediante una prueba tipo saber dónde el estudiante marcará con una x las respuestas correctas y en retroalimentación reflexionará sobre su desempeño en la clase.
RUBRICA DE EVALUACION
NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR Comprende claramente las principales características de los seres vivos.
NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO Comprende las principales características de los seres vivos
NIVEL DE DESEMPEÑO BASICO Comprende con poca claridad las características de los seres vivos.
NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO Se le dificulta comprender las principales características de los seres vivos.
GENERACION ESPONTANEA
La hipótesis de la generación espontánea aborda la idea de que la materia no viviente puede originar vida por sí misma. Aristóteles pensaba que algunas porciones de materia contienen un "principio activo" y que gracias a él y a ciertas condiciones adecuadas podían producir un ser vivo. Este principio activo se compara con el concepto de energía, la cual se considera como una capacidad para la acción.
Según Aristóteles, el huevo poseía ese principio activo, el cual dirigir una serie de eventos que podía originar la vida, por lo que el huevo de la gallina tenía un principio activo que lo convertía en pollo, el huevo de pez lo convertía en pez, y así sucesivamente.
También se creyó que la basura o elementos en descomposición podían producir organismos vivos.
La observación indicaba que surgían gusanos del fango, moscas de la carne podrida, cochinillas de los lugares húmedos, etcétera. Así, la idea de que la vida se estaba originando continuamente en la Tierra a partir de esos restos de materia orgánica se denominó generación espontánea.
La autogénesis se sustentaba en procesos como la putrefacción. Es así que de un trozo de carne podían generarse larvas de mosca.
TIEMPO ESTIMADO:
OBSERVACIONES: RECURSOS: talleres, video, libros
TEORIA CELULAR
La teoría celular se emplea en el campo de la biología para brindar una explicación sobre la constitución de los organismos vivos a partir de las células. Esta teoría detalla cómo las células son imprescindibles para la existencia de vida y cómo determinan las características más importantes de los seres vivos.
De acuerdo a la teoría celular, la materia viva puede metabolizarse y perpetuarse a sí misma, a diferencia de la materia que carece de vida. Las células son las unidades fundamentales que forman la estructura de esta materia viva: las funciones orgánicas se desarrollan en el interior de las células o en su entorno más cercano, bajo control de las sustancias que secretan. La teoría celular también indica que las células proceden de otras preexistentes a partir de la división de éstas.
LA CELULA
https://youtu.be/Ps54eXe8YHY En el siguiente video encontraras información sobre la célula de manera entretenida y divertida
Un organismo muy pequeño puede estar conformado por una sola célula, ya que una célula tiene vida por si misma; porque dentro de ellas tienen orgánulos o pequeños órganos que realizan diversas funciones, de acuerdo con el ser vivo que sea o que las posea. La célula viva entonces, es un pequeño sistema
microscópico capaz de funcionar independientemente de otros individuos.
Los pequeños sistemas microscópicos, los que no pueden verse a simple vista, llamados células, cuando están unidas unas con otras del mismo tipo, con las mismas características y funciones se les llama tejidos, las grandes mallas de tejidos conforman órganos, los cuales forman parte de cualquier ser vivo más evolucionado, tanto animal (incluyendo por supuesto al ser humano) o planta.
La célula es un pequeño, microscópico sistema, que funciona para realizar una función específica, y que está formado en su interior por pequeños orgánulos, los cuales ejecutan una función que permite la vida de un individuo. Los individuos pueden ser multicelulares o unicelulares, en función del número de células que lo conformen.
Seres unicelulares y multicelulares Los individuos pueden ser:
▪ Multicelulares o Pluricelulares: individuos u organismos que están formados con una gran cantidad de células, y que incluso están conformados por tejidos y órganos. Buenos ejemplos de ello son un ser humano y un árbol.
▪ Unicelulares: son muy pequeños individuos, conformados por una sola célula, mencionaremos aquí a las bacterias, muchas de las cuales no se observan a simple vista pero que funcionan como un individuo microscópico, cumpliendo todas sus funciones vitales, algunas de ellas pueden enfermar o infectar animales o plantas.
Tipos de células
Las células investigadas por la ciencia hasta los momentos, son de origen vegetal o animal, y de acuerdo con el tipo de célula, serán las funciones que cumple cada individuo.
Células vegetales:
Son células que conforman un vegetal, por ejemplo, una planta o un árbol: las células vegetales están compuestas por orgánulos que están especializados para hacer la fotosíntesis y cumplir con algunas funciones nutricionales y de funcionamiento de las plantas. Su respiración, carga de energía, conformación de tejidos y transporte de nutrientes o agua por sus tejidos; las partes de una célula vegetal son usualmente las siguientes:
▪ Cloroplastos: orgánulo donde se lleva a cabo la fotosíntesis
▪ Aparato de Golgi: es un orgánulo que tiene funciones nutricionales.
▪ Mitocondria: es el orgánulo en cuyo interior se produce la energía necesaria para el funcionamiento de la célula.
▪ Núcleo: es el lugar en donde se encuentra empaquetada la información genética o de herencia de la planta, y al reproducirse el material genético será trasmitido a las plantas hijas desde sus plantas padres, por lo que las hijas tendrán sus mismas características.
▪ Vacuola: es un órgano encargado de digerir nutrientes que están en la célula o que penetran en ella.
Células Animales:
Básicamente podemos decir que las células actuales de origen animal son como las de los tejidos de los seres humanos: tienen una función específica dentro de cada tejido y no poseen cloroplastos, porque sólo las plantas realizan la fotosíntesis y requieren clorofila como pigmento; los orgánulos de las células animales son los siguientes:
Aparato de Golgi: con funciones digestivas
Núcleo: que porta el material genético que destinado a multiplicarse por herencia de padres a hijos.
Mitocondria: produce una molécula llamada ATP, que es la molécula de la energía que es útil para que la célula realice sus funcione vitales.
Vacuola: es un orgánulo que tiene las mismas funciones digestivas que en una célula vegetal.
Lo único que puede diferenciar una célula vegetal de un animal es la presencia del cloroplasto, ya que los vegetales o plantas fabrican sus propios alimentos, mientras que los seres vivos que no realizan esta función, no requieren cloroplastos en sus células, sino que poseen células diversas para diferentes funciones en un organismo.
Las células son sistemas que, ya sea por unidad o en conjunto formando tejidos, cumplen funciones vitales de varios tipos en un organismo, trabajando como sistemas organizados para nutrirse, crecer, reproducirse o morir, después de que sus funciones terminaron.
Refuerza lo aprendido en clase con las siguientes actividades Escribe las partes de la célula vegetal, animal
Seres vivos
En nuestro planeta hay una gran variedad de seres vivos, algunos muy grandes y altos como una araucaria y otros mucho más pequeñitos como una hormiga o un musgo.
Los seres vivos son los que tienen vida, esto quiere decir, que son toda la variedad de seres que habitan nuestro planeta, desde los más pequeños hasta los más grandes, todas las plantas, animales e incluso nosotros los seres humanos.
2- Características principales de los seres vivos
En la naturaleza existen objetos inertes, como las rocas, el aire o el viento, y seres vivos, como las personas, los animales y las plantas.
Podemos reconocer a los seres vivos porque tienen en común las siguientes características:
- Nacen: Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos.
- Se alimentan: Todos los seres vivos necesitan tomar alimentos para crecer y desarrollarse, aunque cada uno tome un tipo de alimento diferente.
- Crecen: Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y a veces, cambian de aspecto.
- Se relacionan: Los seres vivos son capaces de captar lo que ocurre a su alrededor y reaccionar como corresponda.
- Se reproducen: Los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a ellos.
- Mueren: Todos los seres vivos dejan de funcionar en algún momento y dejan, por tanto, de estar vivos.
A estas características le llamamos el ciclo de vida
3- Las funciones vitales
Las funciones vitales son los procesos que todos los seres vivos realizan para mantenerse con vida. Las funciones vitales son tres: nutrición, relación y reproducción.
3.1- Función de nutrición
Mediante la nutrición, los seres vivos consiguen materiales (nutrientes) para construir y reparar su cuerpo y energía para realizar el resto de sus funciones vitales.
Según su nutrición se pueden clasificar en:
- Autótrofos: Obtienen energía a partir de moléculas inorgánicas.
- Heterótrofos: Se alimentan de organismos muertos o en el proceso de descomposición.
3.2- Función de relación
Mediante la relación, los seres vivos conocen lo que pasa a su alrededor y reaccionan de un modo adecuado.
Gracias a esta función, todos los seres vivos son capaces, al menos de conseguir alimentos y huir de lo que les pudiera dañar.
3.3- Función de reproducción
Mediante la reproducción, los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos. De este modo, los nuevos seres vivos reemplazan a los que mueren. Muchos animales como las personas, necesitan de la cooperación de una pareja para reproducirse
LAS ADAPTACIONES
Los seres vivos se adaptan al medio en que viven para asegurar la supervivencia de la especie. Esto ha permitido la proliferación de distintas formas de vida en los ambientes terrestres y acuáticos.
La clave de la diversidad de los seres vivos en el planeta es la adaptación a los factores abióticos como la temperatura, la luz, la salinidad, la humedad; y a los factores bióticos, representados por la acción de los otros organismos.
¿Qué entendemos por adaptación?
Adaptación es el proceso por el cual un organismo desarrolla la capacidad para sobrevivir en determinadas condiciones ambientales. Dicha capacidad de supervivencia puede ser una característica física o un cambio de conducta que se transmite de generación en generación.
Características del ambiente acuático
El ambiente acuático presenta una serie de condiciones que facilitan la adaptación de los seres vivos. Por ejemplo, mantiene la temperatura estable durante todo el año; contiene sales minerales disueltas que pueden aprovechar los organismos, al igual que gases como el dióxido de carbono que se utiliza para fotosíntesis y oxigeno que se emplea en la respiración.
Características del ambiente terrestre
El ambiente terrestre se caracteriza por presentar variedad de climas en las distintas regiones geográficas del planeta y esto se debe en gran parte a la influencia de factores como la temperatura, la humedad, la lluvia, los vientos, la luminosidad y el suelo. Todos estos factores se relacionan entre si y la variación en
cualquiera de ellos implica cambios en los demás.
Además el ambiente terrestre se ve afectado por la capacidad de los suelos para observar y retener agua, suministrar nutrientes, etc.
Hay muchos ambientes distintos: con poco agua, con mucha, con calor, con frío…en cada ambiente los seres vivos tienen que estar preparados para poder vivir allí.
El mismo zorro es diferente según en qué zona viva.
La adaptación puede ser para que no te vean.
La adaptación puede ser: para comer o volar
SEDE:
NOMBRE DEL DOCENTE:
AREA/ASIGNATURA :CIENCIASNATURALES PERIODO:PRIMERO
GRADO: 3 SEMANA No. _____
TEMA: LA MATERIA
• La materia en la naturaleza
• Características
• Cambios físicos y químicos de la materia.
• Propiedades de la materia(color, olor, sabor, masa, volumen
FECHA: TIEMPO ESTIMADO:
ESTANDAR
Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:
• Establece relaciones entre las características de los seres vivos y el ambiente donde habitan.
MATRIZ DE REFERENCIA.
COMPETENCIA: Comunicativa escritora
COMPONENTE: Semántico APRENDIZAJE POR MEJORAR Propone el desarrollo de un texto a partir de las especificaciones del tema EVIDENCIAS: Estructura y ordena ideas o tópicos siguiendo un plan de contenido.
OBJETIVO DE LA CLASE:
Identificar los diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y explica las causas para cambios de estado TIEMPO ESTIMADO:
Exploración de saberes previos:
A partir de una lluvia de ideas se les preguntara a los estudiantes ¿Qué es materia? Y ¿Cómo la encontramos en el universo?
TIEMPO ESTIMADO:
RUBRICA DE EVALUACION
NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR Comprende claramente que es materia y como se encuentra en la naturaleza
NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO Comprende que es materia y como se encuentra en la naturaleza
NIVEL DE DESEMPEÑO BASICO Comprende con poca claridad que materia y como se encuentra en la naturaleza NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO Se le dificulta comprender que es materia y como se encuentra en la naturaleza Estructuración En este momento la docente procede a conceptualizar ¿qué es materia? .Cómo se encuentra en la naturaleza, los cambios físicos, químicos y sus propiedades.
TIEMPO ESTIMADO:
Práctica
La práctica , la transferencia y valoración se llevara a cabo con las actividades para resolver en clase , taller, y evaluación escrita tipo prueba saber que elabora cada docente
TIEMPO ESTIMADO: 1 hora
La heteroevaluación se realizará en todos los momentos de la clase mediante la observación y preguntas.
La cohevaluación se realizará en cada intervención de los estudiantes.
La autoevaluación se realizará mediante una prueba tipo saber dónde el estudiante marcará con una x las respuestas correctas y en retroalimentación reflexionará sobre su desempeño en la clase.
TIEMPO ESTIMADO:
OBSERVACIONES: RECURSOS: talleres, evaluación, libros
LA MATERIA
COMO ENCONTRAMOS LA MATERIA EN LA NATURALEZA
La materia la podemos encontrar en la naturaleza en forma de sustancias puras y de mezclas.
* Las sustancias puras son aquéllas cuya naturaleza y composición no varían sea cual sea su estado. Se dividen en dos grandes grupos:
Elementos y Compuestos.
- Elementos: Son sustancias puras que no pueden descomponerse en otras sustancias puras más sencillas por ningún procedimiento.
Ejemplo: Todos los elementos de la tabla periódica: Oxígeno, hierro, carbono, sodio, cloro, cobre, etc. Se representan mediante su símbolo químico y se conocen 115 en la actualidad.
- Compuestos: Son sustancias puras que están constituidas por 2 o más elementos combinados en proporciones fijas. Los compuestos se pueden descomponer mediante procedimientos químicos en los elementos que los constituyen. Ejemplo: Agua, de fórmula H2O, está
La Materia es todo aquello que tiene masa y peso, ocupa un lugar en el espacio, impresiona nuestros sentidos y experimenta el fenómeno de inercia (resistencia que ofrece a cambiar de posición).
El mundo físico que nos rodea está compuesto de materia. Con nuestros cinco sentidos podemos reconocer o percibir varios tipos de materia. Algunos fácilmente observados como una piedra, que puede ser vista y tenerla en la mano, otros se reconocen con menos facilidad o no pueden ser percibidos por uno de los sentidos; por ejemplo, el aire.
La materia está formada por ciertas partículas elementales que se combinan para formar átomos, que a su vez se
combinan para formar moléculas. La materia no es toda igual, posee diferencias de forma y estructura interna. A las
distintas clases de materia se les llama materiales.
constituida por los elementos hidrógeno (H) y oxígeno (O) y se puede descomponer en ellos mediante la acción de una corriente eléctrica (electrólisis). Los compuestos se representan mediante fórmulas químicas en las que se especifican los elementos que forman el compuesto y el número de átomos de cada uno de ellos que compone la molécula. Ejemplo: En el agua hay 2 átomos del elemento hidrógeno y 1 átomo del elemento oxígeno formando la molécula H2O.
* Las mezclas se encuentran formadas por 2 o más sustancias puras. Su composición es variable. Se distinguen dos grandes grupos:
Mezclas homogéneas y Mezclas heterogéneas.
- Mezclas homogéneas: También llamadas Disoluciones. Son mezclas en las que no se pueden distinguir sus componentes a simple vista.
Ejemplo: Disolución de sal en agua, el aire, una aleación de oro y cobre, etc.
- Mezclas heterogéneas: Son mezclas en las que se pueden distinguir a los componentes a simple vista. Ejemplo: Agua con aceite, granito, arena en agua, etc.
PROPIEDADES ESPECÍFICAS
2. Propiedades Químicas: son aquellas propiedades que se manifiestan al alterar su estructura interna o molecular, cuando interactúan con otras sustancias
Son las propiedades peculiares que caracterizan a cada sustancia, permiten su diferenciación con otra y su identificación.
Entre estas propiedades tenemos: densidad, punto de ebullición, punto de fusión, índice de refracción de luz, dureza, tenacidad, ductilidad, maleabilidad, solubilidad, reactividad, actividad óptica, energía de ionización, electronegatividad, acidez, basicidad, calor latente de fusión, calor latente de evaporización, etc.
Las propiedades específicas pueden ser químicas o físicas dependiendo si se manifiestan con o sin alteración en su composición interna o molecular.
1. Propiedades Físicas: Son aquellas propiedades que impresionan nuestros sentidos sin alterar su composición interna o molecular.
Ejemplos: densidad, estado físico (solido, liquido, gaseoso), propiedades organolépticas (color, olor, sabor), temperatura de ebullición, punto de fusión, solubilidad, dureza, conductividad eléctrica, conductividad calorífica, calor latente de fusión, etc.
A su vez las propiedades físicas pueden ser extensivas o intensivas.
▪ Propiedades Extensivas: el valor medido de estas propiedades depende de la masa. Por ejemplo: inercia, peso, área, volumen, presión de gas, calor ganado y perdido, etc.
▪ Propiedades Intensivas: el valor medido de estas propiedades no depende de la masa. Por ejemplo: densidad, temperatura de ebullición, color, olor, sabor, calor latente de fusión, reactividad, energía de ionización, electronegatividad, molécula gramo, átomo gramo, equivalente gramo, etc.
Ejemplos: El Fe se oxida a temperatura ambiental y el Oro no se oxida; el CH4 es combustible y el CCl4 no es combustible; el Sodio reacciona violentamente con el agua fría para formar Hidróxido de Sodio y el Calcio reacciona muy lentamente con el agua para formar Hidróxido de Calcio; el alcohol es inflamable y el H2O no lo es; el ácido sulfúrico quema la piel y el ácido nítrico no, etc.
Resumiendo, las propiedades químicas de la materia son:
Reactividad Química Combustión
Oxidación Reducción
Cuando un cuerpo, por acción del calor o del frío pasa de un estado a otro, decimos que ha cambiado de estado. Por ejemplo, en el caso del agua, cuando hace calor, el hielo se derrite y si calentamos agua líquida vemos que se evapora. El resto de las sustancias también puede cambiar de estado si se modifican las condiciones en que se encuentran. Además de la temperatura, también la presión influye en el estado en que se encuentran las sustancias.
Los cambios en la materia son:
- Fusión - Vaporización - Cristalización - Solidificación - Sublimación - Condensación
1.1- Fusión
Si se calienta un sólido, llega un momento en que se transforma en líquido. Este proceso recibe el nombre de fusión. El punto de
fusión es la temperatura que debe alcanzar una sustancia sólida para fundirse. Cada sustancia posee un punto de fusión característico. Por ejemplo, el punto de fusión del agua pura es 0 °C a la presión atmosférica normal.
1.2- Vaporización
Si calentamos un líquido, se transforma en gas. Este proceso recibe el nombre de vaporización o evaporación. Cuando la
vaporización tiene lugar en toda la masa de líquido, formándose burbujas de vapor en su interior, se denomina ebullición. También la temperatura de ebullición es característica de cada sustancia y se denomina punto de ebullición. El punto de ebullición del agua es 100 °C a la presión atmosférica normal.
Cambios físicos: Son todos aquellos en los que ninguna sustancia se transforma en otra diferente.
Por ejemplo se producen cambios físicos cuando una sustancia se mueve, se le aplica una fuerza o se deforma.
Práctica #5 Una sustancia se identifica y distingue de otras por medio de sus propiedades o cualidades físicas y químicas. Las
propiedades son las diversas formas en que impresionan los cuerpos materiales a nuestros sentidos o a los instrumentos de medida. Así podemos diferenciar el agua del alcohol, el hierro del oro, azúcar de la sal, etc.
Las propiedades de la materia se clasifican en dos grandes grupos: generales y específicas.
I. Propiedades Generales:
Son las propiedades que presenta todo cuerpo material sin excepción y al margen de su estado físico, así tenemos:
▪ Masa: Es la cantidad de materia contenida en un volumen cualquiera, la masa de un cuerpo es la misma en cualquier parte de la Tierra o en otro planeta.
▪ Volumen: Un cuerpo ocupa un lugar en el espacio
▪ Peso: Es la acción de la gravedad de la Tierra sobre los cuerpos. En los lugares donde la fuerza de gravedad es menor, por ejemplo, en una montaña o en la Luna, el peso de los cuerpos disminuye.
▪ Divisibilidad: Es la propiedad que tiene cualquier cuerpo de poder dividirse en pedazos más pequeños, hasta llegar a las moléculas y los átomos.
▪ Porosidad: Como los cuerpos están formados por partículas diminutas, éstas dejan entre sí espacios vacíos llamados poros.
▪ La inercia: Es una propiedad por la que todos los cuerpos tienden a mantenerse en su estado de reposo o movimiento.
▪ La impenetrabilidad: Es la imposibilidad de que dos cuerpos distintos ocupen el mismo espacio simultáneamente.
▪ La movilidad: Es la capacidad que tiene un cuerpo de cambiar su posición como consecuencia de su interacción con otros.
▪ Elasticidad: Propiedad que tienen los cuerpos de cambiar su forma cuando se les aplica una fuerza adecuada y de recobrar la forma original cuando se suspende la acción de la fuerza. La elasticidad tiene un límite, si se sobrepasa el cuerpo sufre una deformación permanente o se rompe. Hay cuerpos especiales en los cuales se nota esta propiedad,
como en una liga, en la hoja de un cuchillo; en otros, la elasticidad se manifiesta poco, como en el vidrio o en la porcelana.
II. Propiedades Especificas:
Son las propiedades peculiares que caracterizan a cada sustancia, permiten su diferenciación con otra y su identificación.
Entre estas propiedades tenemos: densidad, punto de ebullición, punto de fusión, índice de refracción de luz, dureza,
tenacidad, ductilidad, maleabilidad, solubilidad, reactividad, actividad óptica, energía de ionización, electronegatividad, acidez, basicidad, calor latente de fusión, calor latente de evaporización, etc.
Las propiedades específicas pueden ser químicas o físicas dependiendo si se manifiestan con o sin alteración en su composición interna o molecular.
1. Propiedades Físicas: Son aquellas propiedades que impresionan nuestros sentidos sin alterar su composición interna o molecular.
Ejemplos: densidad, estado físico (solido, liquido, gaseoso), propiedades organolépticas (color, olor, sabor), temperatura de ebullición, punto de fusión, solubilidad, dureza, conductividad eléctrica, conductividad calorífica, calor latente de fusión, etc.
A su vez las propiedades físicas pueden ser extensivas o intensivas.
▪ Propiedades Extensivas: el valor medido de estas propiedades depende de la masa. Por ejemplo: inercia, peso, área, volumen, presión de gas, calor ganado y perdido, etc.
▪ Propiedades Intensivas: el valor medido de estas propiedades no depende de la masa. Por ejemplo: densidad, temperatura de ebullición, color, olor, sabor, calor latente de fusión, reactividad, energía de ionización,
electronegatividad, molécula gramo, átomo gramo, equivalente gramo, etc.
2. Propiedades Químicas: son aquellas propiedades que se manifiestan al alterar su estructura interna o molecular, cuando interactúan con otras sustancias.
Ejemplos: El Fe se oxida a temperatura ambiental y el Oro no se oxida; el CH4 es combustible y el CCl4 no es combustible;
el Sodio reacciona violentamente con el agua fria para formar Hidróxido de Sodio y el Calcio reacciona muy lentamente con el agua para formar Hidróxido de Calcio; el alcohol es inflamable y el H2O no lo es; el ácido sulfúrico quema la piel y el ácido nítrico no, etc.
Resumiendo, las propiedades químicas de la materia son:
▪ Reactividad Química
▪ Combustión
▪ Oxidación
▪ Reducción
Cuando un cuerpo, por acción del calor o del frío pasa de un estado a otro, decimos que ha cambiado de estado. Por
ejemplo, en el caso del agua, cuando hace calor, el hielo se derrite y si calentamos agua líquida vemos que se evapora. El resto de las sustancias también puede cambiar de estado si se modifican las condiciones en que se encuentran. Además de la
temperatura, también la presión influye en el estado en que se encuentran las sustancias.
Los cambios en la materia son:
- Fusión
- Vaporización - Cristalización - Solidificación - Sublimación - Condensación
1.1- Fusión
Si se calienta un sólido, llega un momento en que se transforma en líquido. Este proceso recibe el nombre de fusión. El punto de fusión es la temperatura que debe alcanzar una sustancia sólida para fundirse. Cada sustancia posee un punto de fusión característico. Por ejemplo, el punto de fusión del agua pura es 0 °C a la presión atmosférica normal.
1.2- Vaporización
Si calentamos un líquido, se transforma en gas. Este proceso recibe el nombre de vaporización o evaporación. Cuando la vaporización tiene lugar en toda la masa de líquido, formándose burbujas de vapor en su interior, se denomina ebullición.
También la temperatura de ebullición es característica de cada sustancia y se denomina punto de ebullición. El punto de ebullición del agua es 100 °C a la presión atmosférica normal.
1.3- Cristalización
La cristalización o sublimación inversa (regresiva) es el cambio de la materia del estado gaseoso al estado sólido de manera directa, es decir, sin pasar por el estado líquido.
1.4- Solidificación
En la solidificación se produce el cambio de estado de la materia de líquido a sólido, debido a una disminución en la
temperatura. Este proceso es inverso a la fusión. El mejor ejemplo de este cambio es cuando metes al congelador un vaso de agua. Al dejarlo por unas horas ahí el agua se transforma en hielo (líquido a sólido), debido a la baja temperatura.
1.5- Sublimación
La sublimación o volatilización, es el proceso que consiste en el cambio de estado de la materia sólida al estado gaseoso sin pasar por el estado líquido. Al proceso inverso se le denomina sublimación inversa; es decir, el paso directo del estado gaseoso al estado sólido. Un ejemplo clásico de sustancia capaz de sublimarse es el hielo seco.
1.6- Condensación
La condensación, es el cambio de estado que se produce en una sustancia al pasar del estado gaseoso al estado líquido. La temperatura a la que ocurre esta transformación se llama punto de condensación.
ACTIVIDAD EN CLASE
1. Julio es un estudiante de tercer grado, pero aún no tiene claro con que elementos puede medir algunas propiedades de la materia. Lee cada uno de sus problemas y dile que puede utilizar para medir…
a. Un litro de leche--- b. Su libro de ciencias--- c. Una lata de jugo--- d. Un paquete con azúcar---
2. Cuando en casa se preparan helados y se guardan en el refrigerador, puedes ver que al inicio son líquidos. Luego de unas horas se endurecen y están listos para que los disfrutes. ¿Qué sucede con la materia del helado?
3. ¿Por qué se seca la ropa?
4. Escribe (F) si la afirmación es falsa o (V ) si es verdadera:
a. Cuando un panadero mezcla harina, huevos, mantequilla y leche estas realizando una mezcla homogénea ( ) b. En las mezclas de solidos con sólidos se diferencian los componentes fácilmente ( )
c. Cuando en casa se prepara arroz con pollo se está realizando una mezcla de solidos con líquidos ( )
5. Marca con una X la respuesta correcta:
a. Al preparar una sopa se está haciendo una:
-Mezcla homogénea - Mezcla heterogénea - Sustancia pura
b. Son ejemplos de sustancias que se disuelven fácilmente en agua:
-La arena y una hoja -La sal y el alcohol -El acero y la grasa
c. Al preparar alimentos como sopas, a veces se cocinan demasiado y quedan salados. Esto puede puede suceder porque:
-El agua se evapora -Las verduras liberan sales -Se coloca poca agua
6. Subraya con color la respuesta correcta:
a. Si pasas medio litro de jugo de una caja a un vaso, puede decirse que:
-El volumen y la forma cambian
-El volumen es igual pero la forma no se conserva -El volumen cambia pero la forma no
b. De las siguientes propiedades de la materia las que se pueden percibir a través de los órganos de los sentidos son:
-La textura y la masa -El volumen y el color -La forma y el tamaño -La solubilidad y el peso
LABORATORIO
Experiencia 1: La solidificación Materiales:
- Dos copas iguales.
- Agua.
- Una jeringuilla.
- Refrigerador.
- Congelador.
Procedimiento y observaciones:
Con una jeringa, coloca 40 ml de agua en cada copa, para que las dos tengan la misma cantidad de agua. A continuación, metes una en el congelador y la otra en el refrigerador.
Al día siguiente sacas las copas y observa que paso con el agua que estaba en el congelador. En qué estado se encuentra, que ocurrió con el agua del refrigerador.
PLAN DE AULA
SEDE:
NOMBRE DEL DOCENTE:
AREA/ASIGNATURA :CIENCIASNATURALES PERIODO:PRIMERO
GRADO: 3 SEMANA No. _____
TEMA: ORIGEN DE LA ECOLOGIA
• Organización de los seres vivos en la naturaleza (Individuo, Organismo, especie, población,
• comunidad biológica,
• El hábitat y el nicho
• Ecosistemas
• Clases de ecosistemas
FECHA: TIEMPO ESTIMADO:
ESTANDAR
•Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:
Interpreta el ecosistema de su región describiendo relaciones entre factores bióticos (plantas y animales) y abióticos (luz, agua, temperatura, suelo y aire.
MATRIZ DE REFERENCIA.
COMPETENCIA: COMUNICATIVA- ESCRITORA
COMPONENTE: Semántico APRENDIZAJE POR MEJORAR
Propone el desarrollo de un texto a partir de las especificaciones del tema EVIDENCIAS: Estructura y ordena ideas o tópicos siguiendo un plan de contenido.
OBJETIVO DE LA CLASE: Asumo compromisos ambientales y se preocupa por el cuidado del entorno.
RUBRICA DE EVALUACION
NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR Comprende claramente cómo están organizados los seres vivos en la naturaleza.
NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO Comprende cómo están organizados los seres vivos en la naturaleza.
NIVEL DE DESEMPEÑO BASICO Comprende con poca claridad cómo están organizados los seres vivos en la naturaleza NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO Se le dificulta comprender como están organizados los seres vivos en la naturaleza
ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN LA NATURALEZA
Estructuración En este momento la docente procede a conceptualizar ¿Qué es un individuo, organismo, especie y población? ¿Qué es un ecosistema? ¿A que llamamos hábitat?
TIEMPO ESTIMADO:
Práctica
La práctica , la transferencia y valoración se llevara a cabo con las actividades para resolver en clase taller, actividades y evaluación escrita tipo prueba saber que elabora cada docente
TIEMPO ESTIMADO: 1 hora
La heteroevaluación se realizará en todos los momentos de la clase mediante la observación y preguntas.
La cohevaluación se realizará en cada intervención de los estudiantes.
La autoevaluación se realizará mediante una prueba tipo saber dónde el estudiante marcará con una x las respuestas correctas y en retroalimentación reflexionará sobre su desempeño en la clase.
TIEMPO ESTIMADO:
OBSERVACIONES: RECURSOS: talleres, video, libros
Existen en la Tierra seres vivos con diferentes niveles de complejidad biológica, algunos son sencillos y otros mucho más complejos. También existen niveles de organización ecológica que se inicia con el organismo.
En la naturaleza, cada nivel es reconocido por sus características que lo diferencian de los demás niveles al mismo tiempo que los relaciona entre ellos.
Individuo: Todo ser vivo, independientemente de su complejidad biológica, es un individuo, capaz de realizar todas las funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Los individuos de especies diferentes tienen particularidades que los diferencian de los de otras especies. Ejemplos: un lapacho, un zorro, un leopardo.
Población. Es el conjunto de los individuos de la misma especie que comparten un espacio geográfico en un tiempo determinado. Una especie es un conjunto de seres con características biológicas similares, que pueden cruzarse originando descendencia fértil. Ejemplo:
todos los lapachos de un área determinada forman una población.
Comunidad. Es el conjunto de poblaciones animales, vegetales y demás seres vivos que comparte un área geográfica en un tiempo determinado. Al convivir en un territorio dado, las poblaciones comparten no solo el espacio sino los recursos que existen en él y establecen distintos tipos de relaciones. La estabilidad de una comunidad biológica o biocenosis está determinada por la variedad y cantidad de poblaciones que la forman.
Ecosistema. Está integrado por la comunidad o biocenosis en interrelación con el área o territorio ocupado por esta. Entonces, en el ecosistema se distinguen componentes vivos, los que forman la biocenosis y componentes sin vida, los que constituyen el biotopo.
Todos los ecosistemas acuáticos y terrestres constituyen la biósfera.
ACTIVIDAD
Marca con una X la respuesta correcta
1. En un medio marino, un cardumen de peces y un grupo de esponjas conforman:
-Una población -Una comunidad
-Un grupo de individuos -Un ambiente
2. Un científico hizo varios experimentos para cruzar un pato con una lora y no consiguió ningún resultado positivo. Lo anterior puede
Explicarse porque el pato y la lora pertenecen a:
-La misma comunidad pero con diferente hábitat.
-Diferente población -Diferente especie
-Diferente población y hábitat.
3. Plantea una hipótesis para la siguiente pregunta.
¿Qué puede sucederle a un organismo al que se le altere su hábitat?
COMUNIDAD BIOLOGICA
Los seres vivos que viven en un ecosistema determinado forman la comunidad biológica del mismo. Las comunidades biológicas están formadas por:
Las plantas: son seres vivos capaces de fabricar su propio alimento. Purifican el aire y sirven de cobijo y alimento a otros seres.
Los animales: se alimentan de plantas y de otros seres vivos.
Los microorganismos: son los seres vivos que se alimentan de los restos de otros seres vivos. No son ni animales ni plantas.
A la comunidad biológica también se la conoce como Biocenosis. Es la agrupación de especies que viven en un cierto biotipo ya que éste les proporciona las condiciones necesarias para su desarrollo.
Los seres humanos también formamos parte de la comunidad biológica de los ecosistemas. Somos seres inteligentes y tenemos la responsabilidad de cuidar y proteger a los demás miembros del ecosistema.
Todos los seres de una comunidad biológica se alimentan unos de otros y dependen entre sí: forman una cadena alimentaria
EL HABITAT Y EL NICHO ECOLOGICO
El nicho ecológico es la función que desempeña una especie determinada dentro de un ecosistema. No se refiere a un sitio físico sino a todas las condiciones físicas, químicas, biológicas que requiere la especie para mantenerse con vida así como aspectos
relacionados con su comportamiento: de qué y dónde se alimenta, épocas y modo de reproducción, a qué organismos sirve de alimento, con cuáles entra en competencia por el alimento o el espacio.
El hábitat, en cambio, es el lugar específico, concreto donde habita una especie determinada o donde suelen encontrarse generalmente.
En un ecosistema, varias especies pueden compartir el hábitat pero no pueden ocupar el mismo nicho ecológico.
ACTIVIDAD EN CLASE
1. Observa tu entorno y reconoce ejemplos de individuos y poblaciones.
2. ¿Qué es la biocenosis?
3. Explica la diferencia entre nicho ecológico y hábitat.
ECOSISTEMAS
https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas (VIDEO)
Un ecosistema es el sitio en donde se dan las condiciones necesarias para el desarrollo de la vida animal, vegetal y humana. Cada ecosistema posee características diferentes, ya que la diversidad de flora y fauna es muy grande y están desarrolladas en función a las particularidades del medio en el que viven. Además, los seres encuentran en los ecosistemas en donde viven todo aquello que necesitan para subsistir.
Los ecosistemas se clasifican en:
Acuáticos: son lo que están compuestos por flora y fauna que vive en el agua. Cada uno de estos ecosistemas posee característica diferente de acuerdo en la región del continente en donde se encuentren (ya sea la antártica, caribeña o africana, sólo por citar
algunos ejemplos). Los ecosistemas acuáticos pueden desarrollarse en cualquier espacio de agua, por lo que no influye el tamaño del lugar (puede ser en un océano, una laguna, un estanque o un mar).
Aéreos o terrestres: estos ecosistemas se desarrollan en las zonas en donde los organismos que lo componen viven y se desarrollan en el suelo, pero el aire que lo circunda pertenece a ese mismo espacio terrestre.
Una de las particularidades de los ecosistemas terrestres es que su formación dependerá de otros elementos como el clima, el suelo y los efectos de la temperatura, provocando así la formación de desiertos, selvas o bosques, entre otros.
Tipos de ecosistemas terrestres:
• La selva, por ejemplo, cuenta con vegetación variada y frondosa, en cambio en los bosques hay pocas plantas debido a la pantalla que provocan las copas de los árboles.
• Los desiertos se forman en zonas muy calientes y secas, con muy pocas lluvias al año.
• Los bosques templados son tipos de ecosistemas más comunes y se encuentran diseminados por todo el planeta.
• Tundra: es un tipo de ecosistema que se forma en lugares fríos como Alaska, Canadá, Groenlandia o Rusia. Tiene la característica de contar con su suelo congelado, también llamado permafrost.
• Las praderas: en estos ecosistemas predomina el pasto y constituyen una parte muy importante de la superficie de la tierra.
Cada ecosistema es un mundo y todas las especies que allí viven se abastecen con los elementos que ellos le proporcionan.
ACTIVIDAD EN CLASE
